Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ủa trường cao đẳng kỹ thuật công nghiệp việt nam hàn quốc đến năm 2025

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI PHAN ANH ĐỨC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VIỆT NAM – HÀN QUỐC ĐẾN NĂM 2025 Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 2016BQTKD-VINH08 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN DANH NGUYÊN HÀ NỘI – 2018 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17057205210141000000 Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: Phan Anh Đức Lớp: 16BQTKD-VINH Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Đơn vị: Viện Kinh tế Quản lý – Đại học Bách khoa Hà Nội Đề tài luận văn là: “Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc đến năm 2025” Tôi xin cam đoan nội dung luận văn hồn tồn tơi tự tìm hiểu nghiên cứu, khơng có chép tài liệu nào, tài liệu sử dụng dựa sở tham khảo để tìm hiểu thêm vấn đề Hà Nội, tháng 11 năm 2018 Học viên Phan Anh Đức Phan Anh Đức i Viện kinh tế quản lý Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, tác giả có nghiên cứu, tham khảo sử dụng nhiều tài liệu, viết nhà khoa học; số văn hướng dẫn, định Bộ Lao động thương binh xã hội; Bộ Giáo dục Đào tạo; giáo trình số trường có liên quan đến nguồn nhân lực nhằm tăng cường tính thực tiễn đề tài nghiên cứu đóng góp vào phát triển chung nhà trường tỉnh Nghệ An Để hoàn thành luận văn, cố gắng nỗ lực thân, nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo Tiến sỹ Nguyễn Danh Nguyên – Viện Kinh tế Quản lý – Đại học Bách khoa Hà Nội Ban giám hiệu; Phòng Tổ chức – hành chính; Phịng Đào tạo - nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế; Phòng Kiểm định đảm bảo chất lượng Trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu khả hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Vì vậy, tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô bạn Tôi xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận văn Phan Anh Đức Phan Anh Đức ii Viện kinh tế quản lý Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU .vii PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG DẠY TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Khái quát chung nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giảng viên 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Giảng viên cao đẳng, đội ngũ giảng viên 1.1.3 Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề 1.2 Các nội dụng phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề 11 1.2.1 Phát triển số lượng giảng viên 11 1.2.2 Phát triển chất lượng đội ngũ giảng viên 13 1.2.3 Hợp lý hóa cấu đội ngũ giảng viên 20 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề 21 1.3.1 Các yếu tố bên 21 1.3.2 Nhân tố bên 27 CHƯƠNG 31 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG DẠY TRƯỜNG CAO ĐẲNG KTCN VIỆT NAM – HÀN QUỐC 31 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc31 2.1.1 Khái quát lịch sử phát triển trường 31 2.1.2 Các thành tích nhà trường năm qua 32 2.1.3 Cơ cấu tổ chức nguồn nhân lực trường 34 2.1.3.1 Cơ cấu tổ chức 34 2.1.3.2 Đặc điểm hoạt động đào tạo nhà trường 35 Phan Anh Đức iii Viện kinh tế quản lý Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc 37 2.2.1 Số lượng đội ngũ giảng viên 40 2.2.2 Chất lượng đội ngũ giảng viên 42 2.2.2.1 Về trình độ chun mơn nghiệp vụ 42 2.2.2.2 Về trình độ nghiệp vụ sư phạm 48 2.2.2.3 Về nghiên cứu mơ hình sáng tạo khoa học công nghệ, thiết bị dạy nghề tự làm 50 2.2.2.4 Về trình độ ngoại ngữ, tin học 51 2.2.2.5 Về phẩm chất đạo đức đội ngũ giảng viên 53 2.2.2.6 Sức khỏe đội ngũ giảng viên 54 2.2.3 Cơ cấu đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc 55 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc 58 2.3.1 Chính sách tuyển dụng phát triển đội ngũ giảng viên 58 2.3.2 Kế hoạch tuyển dụng thu hút giảng viên 59 2.3.3 Quy trình tuyển dụng đội ngũ giảng viên viên nhà trường 61 2.3.4 Kết tuyển dụng đội ngũ giảng viên nhà trường 62 2.3.5 Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giảng viên Nhà trường 63 2.3.6 Thực trạng hoạt động bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên 66 2.3.7 Công tác đánh giá chất lượng giảng viên 67 2.3.8 Các chế độ đãi ngộ trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc70 2.4 Đánh giá chung phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc 73 2.4.1 Những điểm mạnh điểm tồn đội ngũ giảng viên 73 2.4.2 Những thành tựu mặt hạn chế công tác phát triển giảng viên 74 CHƯƠNG 77 MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG DẠY TRƯỜNG CAO ĐẲNG KTCN VIỆT NAM - HÀN QUỐC ĐẾN NĂM 2025 77 3.1 Định hướng phát triển đội ngũ giảng dạy Trường cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc đến năm 2025 77 Phan Anh Đức iv Viện kinh tế quản lý Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội 3.1.1 Định hướng phát triển trường đến năm 2025 77 3.1.2 Định hướng phát triển đội ngũ giảng dạy trường đến năm 2025 78 3.1.3 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên 78 3.2 Các giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc 79 3.2.1 Xây dựng kế hoạch tuyển dụng đội ngũ giảng viên 79 3.2.2 Xây dựng kế hoạch thu hút nhân lực hấp dẫn 82 3.2.3 Bố trí lại đội ngũ giảng viên hợp lý 83 3.2.4 Tăng cường đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 83 3.2.5 Xây dựng tiêu chí đánh giá giảng viên 89 3.2.6 Mối liên hệ biện pháp 92 3.3 Một số kiến nghị nhằm phát triển đội ngũ giảng viên Trường 93 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 99 PHỤ LỤC 101 PHỤ LỤC 103 Phan Anh Đức v Viện kinh tế quản lý Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BLĐTBXH Bộ Lao động thương binh xã hội CĐ Cao đẳng CT HSSV Công tác - Học sinh sinh viên CBQL Cán quản lý HTĐT Hợp tác đào tạo HTQT Hợp tác quốc tế HS-SV Học sinh - Sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học NV Nhân viên NXB Nhà xuất MHTBDNTL Mơ hình thiết bị dạy nghề tự làm GV Giáo viên/Giảng viên QĐ-BGDĐT Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo QĐ-BLĐTBXH Quyết định Bộ Lao động thương binh xã hội QĐ-CĐN Quyết định Trường Cao đẳng nghề TC - HC Tổ chức - Hành TS Tiến sĩ Ths Thạc sỹ KTCN Kỹ thuật công nghiệp UBND.TNA Uỷ ban nhân dân Tỉnh Nghệ An Phan Anh Đức vi Viện kinh tế quản lý Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Hình 2.1: Cơ cấu tổ chức trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc 34 Bảng 2.1: Số lượng đội ngũ giảng dạy trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc từ năm 2015 – 2018 39 Bảng 2.2: Số lượng giảng viên nhà trường phân bổ theo khoa năm 2018 41 Bảng 2.3: Tổng hợp đội ngũ giảng viên theo trình độ đào tạo năm 2018 42 Bảng 2.4: Tổng hợp số liệu giáo viên cử tham quan, học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ nước 44 Bảng 2.5: Thống kê số lượng giáo viên trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc cử đào tạo, hội thảo, cơng tác nước ngồi 45 Bảng 2.6: Trình độ kỹ nghề quốc gia đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc 47 Bảng 2.7: Trình độ nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giảng viên nhà trường 49 Bảng 2.8: Thống kê số lượng đề tài sáng tạo khoa học đội ngũ giảng viên năm 2017 50 Bảng 2.9: Trình độ ngoại ngữ tin học giảng viên nhà trường năm 2017 52 Bảng 2.10 Tổng hợp xếp loại đánh giá kiểm tra sức khỏe đội ngũ giảng viên nhà trường năm 2017 54 Bảng 2.11 Cơ cấu giảng viên theo độ tuổi trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc từ năm 2014 - 2017 55 Bảng 2.12 Tổng hợp thâm niên công tác giảng viên 57 Bảng 2.13 Kế hoạch thực tế tuyển dụng giảng viên trường qua năm 60 Bảng 2.14: Đánh giá giảng viên nhà trường từ năm 2013 - 2017 68 Bảng 2.15: Đánh giá việc thực chế độ đãi ngộ giảng viên 72 Bảng 3.1: Phiều điều tra nhu cầu đào tạo giáo viên 87 Bảng 3.2: bảng mô tả công việc giáo viên Trường cao đẳng KTCN Việt Nam – Hà Quốc 90 Phan Anh Đức vii Viện kinh tế quản lý Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Con người, yếu tố nguồn nhân lực - yếu tố định đối vớ i phát triển kinh tế - xã hội quố c gia Do đó, đ ể thực thắng lợi mục tiêu chiến lược nghiệp đổi đất nước, cần nhận thức cách sâu sắc, đầy đủ giá trị to lớn có ý nghĩa định nhân tố người, chủ thể sáng tạo,”nguồn tài nguyên” vô giá đất nước, đơn vị, doanh nghiệp, công ty kinh tế quốc dân Vì vậy, phải có cách nghĩ, cách nhìn vai trò động lực mục tiêu người nghiệp phát triển chung sở đơn vị, doanh nghiệp, cơng ty mà nâng cao trình độ nguồn nhân lực góp phần vào phát triển chung không cho đơn vị mà cho địa phương, đất nước Chất lượng nguồn nhân lực ngày có ý nghĩa quan trọng phát triển tổ chức Trước phát triển quốc gia chủ yếu dựa vào nguồn lực tài nguyên thiên nhiên, nguồn vốn tư bản, nguồn lao động, thị trường tiêu thụ v v ngày tri thức người lại có ý nghĩa to lớn góp phần tạo nên phồn vinh, giàu có đơn vị, doanh nghiệp, địa phương, quốc gia Nằm bối cảnh đó, trường Cao đẳng kỹ thuật công nghiệp Việt Nam – Hàn Quốc, việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cần thiết quan trọng lý sau: Một là: Do vị trí, vai trị nhà trường trình đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cho tỉnh lân cận cho Tỉnh nhà Nghệ An Hai là: Đội ngũ giảng viên nhà trường, với tư cách chủ thể tiến hành cơng việc q trình đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đẳng nghề yếu tố bảo đảm cho việc đào tạo nguồn nhân lực đạt hiệu Ba là: Đánh giá thực trạng chất lượng nguồn nhân lực (đội ngũ giảng viên chất lượng học sinh) từ đưa giải pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tiến trình phát triển nhà trường đến năm 2025 Phan Anh Đức Viện kinh tế quản lý Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội Từ vấn đề nêu trên, để đánh giá thực trạng nguồn nhân lực nhà trường, tìm điểm mạnh, điểm yếu, hạn chế nhằm đưa giải pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhà trường Vì thế, tơi chọn đề tài làm luận văn là: “ Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc đến năm 2025 “ Mục đích nghiên cứu luận văn Luận văn viết nhằm: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng nghề - Phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ Giảng viên giảng dạy trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc để thấy thành tựu, hạn chế vấn đề đặt việc phát triển đội ngũ - Đề xuất phương hướng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đơn vị phận nhà trường chất lượng học sinh trường nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới, xứng đáng với vị trí, vai trị nghiệp phát triển nhà trường đến năm 2025 Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn * Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ giảng viên công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc đến năm 2025 * Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc - Về thời gian: Đề tài tập trung nghiên cứu tình hình đội ngũ giảng viên đơn vị phận, sở số liệu dựa vào kết thống kê đội ngũ giảng viên theo năm Phịng Tổ chức - hành chính; Phịng đào tao - nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế; Phòng kiểm định đảm bảo chất lượng Phòng tài vụ Trường qua năm từ năm 2012 – 2017 giải pháp đến năm 2025 Phương pháp nghiên cứu luận văn Để nghiên cứu luận văn, tác giả thu thập số liệu Phòng Tổ chức – hành chính; Phịng Kiểm định đảm bảo chất lượng; Phịng Đào tạo nhà trường * Nguồn thơng tin Phan Anh Đức Viện kinh tế quản lý