a. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích: Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên của trường cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc phải nhằm vào việc thực hiện thắng lợi mục tiêu chiến lược phát triển của trường.
b. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn: Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên phải xuất phát từ thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác phát triển đội ngũ giảng viên của trường, nhằm vào việc khắc phục những mặt tồn tại, hạn chế về năng lực thực hiện nhiệm vụ của đội ngũ giảng viên và công tác phát triển đội ngũ giảng viên của các nhà trường.
c. Đảm b o tính hi u qu : Quá trình lả ệ ả ựa ch n các gi i pháp, ph i cân nh c ọ ả ả ắ đến s phù h p v i ự ợ ớ điều ki n ngu n lệ ồ ực và điều ki n th c ti n xã h i hi n có. Gi i ệ ự ễ ộ ệ ả pháp nào đưa đến k t qu cao nh t v i chi phí ngu n l c h p lý s ế ả ấ ớ ồ ự ợ ẽ được ch n lọ ựa.
Phan Anh Đức 79 Viện kinh t và qu n lý ế ả Các y u t ế ố xã hội, môi trường, cơ chế hoạt động đang chi phối cũng được tính đến để tránh nh ng rữ ủi ro không đáng có.
d. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ: Các giải pháp có chung mục tiêu là phát triển đội ngũ giảng viên, được xác định trên cơ sở trục cốt lõi chung là phát triển nguồn nhân lực (quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, sàng lọc, chế độ, đãi ngộ). Các giải pháp được đề xuất phải có mối liên hệ chặt chẽ, thống nhất với nhau, tác động một cách đồng bộ đến quá trình quản lý.
3.2 Các gi i pháp nh m phát triả ằ ển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng KTCN Việt Nam Hàn Qu c – ố
3.2.1 Xây dựng kế hoạch tuyển dụng đội ngũ giảng viên
* Mục tiêu của giải pháp:
Việc xây dựng chiến lược tuyển dụng nhằm tạo ra cơ sở là điều kiện nhằm đảm bảo cho đội ngũ giảng viên nhà trường phát triển ổn định, đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ trước mắt và cả nhiệm vụ mang tính chiến lược lâu dài.
Đảm bảo về số lượng giảng viên sẽ tăng lên đáp ứng yêu cầu của nhà trường về việc mở rộng quy mô, chương nh đào tạo, tỷ lệ sốtrì sinh viên/ giảng viên.
Đảm bảo duy trì đủ và ổn định s ố lượng đội ngũ giảng viên, t l sinh ỷ ệ viên/gi ng viên ả theo đúng quy định; tránh tình tr ng gi ng viên ph i gi ng d y quá ạ ả ả ả ạ tải để ọ h có thời gian t h c t p và nghiên cự ọ ậ ứu nâng cao năng lực chuyên môn, nghi p v ệ ụ làm cho đội ngũ giảng viên ngày càng tr nên hoàn thi n, phù hở ệ ợp và đáp ứng t t các yêu c u, nhi m v cố ầ ệ ụ ủa nhà trường; đảm bảo cho đội ngũ giảng viên có đủ trình độ, năng lực, ph m ch t c n thi t theo chuẩ ấ ầ ế ẩn quy định nhằm đáp ứng m c ụ tiêu giáo d c cụ ủa nhà trường; t o ra s k t c gi a các th h giáo viên, không b ạ ự ế ụ ữ ế ệ ị hụt hẫng v ềchất lượng đội ngũ.
Giúp nhà trường qu n lý th c hi n t t các chả ự ệ ố ức năng quản ngulý ồn nhân l c ự trong nhà trường.
Nhằm đảm bảo cho đội ngũ phát triển c v s lưả ề ố ợng, có cơ cấu h p lý, ch t ợ ấ lượng được c ng c và nâng cao. ủ ố
Phan Anh Đức 80 Viện kinh t và qu n lý ế ả
* N i dung và cách thộ ực hiện:
Xây d ng d báo nhu c u ng n h n, trung h n và dài h n v s ự ự ầ ắ ạ ạ ạ ề ố lượng gi ng ả viên của nhà trường, D ự báo và xác định ngu n tuy n d ng.. ồ ể ụ
Về lượnsố g
Phải xây dựng được một quy hoạch tổng thể đội ngũ giảng viên của nhà trường trong từng giai đoạn, vì đây là lực lượng nòng cốt, quyết định đến sự nghiệp giáo dục đào tạo của nhà trường. Trong quá trình quy hoạch luôn chú ý đến tính cân đối, hợp lý của đội ngũ, vừa phải lo đảm bảo thực hiện được nhiệm vụ giảng dạy lâu dài, đáp ứng đủ số lượng giảng viên cho từng giai đoạn, phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ của nhà trường.
Về chất lượng
Chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường được thể hiện trên các mặt phẩm chất, trình độ năng lực. Vì vậy, trong công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên cần quan tâm đầy đủ các mặt nêu trên, đặc biệt là trình độ chuyên môn của đội ngũ giảng viên được quan tâm hàng đầu. Vì vậy việc giảng viên phải nỗ lực cập nhập, học tập đổi mới phương pháp giảng dạy là rất cần thiết để phù hợp với mô hình đào tạo mới. Ngoài ra, công nghệ có tốc độ phát triển rất nhanh, vì vậy các giảng viên phải thường xuyên cập nhật, đổi mới công nghệ trong nội dung các bài giảng để tránh lạc hậu, đảm bảo đáp ứng được yêu cầu nguồn nhân lực của xã hội. Việc bồi dưỡng giảng viên hàng năm phải theo một lộ trình, kế hoạch nhất định, tránh tình trạng đưa đi đào tạo ồ ạt, tập trung quá nhiều vào một thời điểm gây khó khăn cho việc bố trí giảng dạy ở các khoa. Việc cải thiện cơ cấu đội ngũ giảng viên phải bắt đầu từ từng bộ môn, từng khoa, đặc biệt chú ý đến khoa có giảng viên đồng ngành, những khoa có nhiều giảng viên mới vào nghề, những khoa giảng viên tuổi đã cao, phải nhờ cán bộ quản lý có kinh nghiệm giảng dạy.
V ề đối tượng
Xác định rõ đối tượng giảng viên nhà trường cần để tuy n dể ụng. Căn cứ vào nhu c u th c t cầ ự ế ủa nhà trường hiện nay đang thiếu giáo viên các khoa có s ở ố lượng đông học sinh như khoa Điện công nghi p, khoa K thuệ ỹ ật Điện l nh, khoa ạ Công nghệ Ô tô, khoa Điệ ử ừ đó nhà trườn t . T ng s ẽ đăng tuyển gi ng viên ả
Phan Anh Đức 81 Viện kinh t và qu n lý ế ả Tuy n d ng k ể ụ ỹ sư có trình độ đạ ọc và cao đẳ i h ng ngh mề ới ra trường có học l c khá tr lên và kh ự ở ả năng truyền đạt ki n th c t t thu c 04 ngành ngh ế ứ ố ộ ề Điện công nghi p, K thuệ ỹ ật Điệ ạn l nh, Công ngh Ô tô, K thuệ ỹ ật Điệ ử mà nhà trường đang n t thiếu gi ng viên. ả
Hợp đồng một số giáo viên có trình độ cao làm thỉnh giảng. Thu hút một số kỹ sư giỏi từ các doanh nghiệp, đơn vị sản xuất về làm giáo viên, hợp đồng thỉnh giảng một số thợ bậc cao, giáo viên có trình độ chuyên môn giỏi, kỹ năng nghề tốt đ nghỉ ã hưu về trường giảng dạy.
Liên kết với các doanh nghiệp có đội ngũ kỹ sư tay nghề cao. Duy trì liên kết và hợp tác với các doanh nghiệp, hợp đồng với các kỹ sư có trình độ chuyên môn và tay nghề cao đang làm việc ở các doanh nghiệp về giảng dạy các giờ thực hành cho sinh viên nhà trường.
* Điệu ki n th c hi n: ệ ự ệ
Căn cứ vào chủ trương chính sách của cơ quan quản lý, lãnh đạo cấp trên vào mục tiêu nhiệm vụ của nhà trường trong hiện tại và sự phát triển trong tương lai.
Căn cứ vào Đề án phát triển trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc cho đến năm 2025.
Về chế độ chính sách, nhà trường cần tiếp tục nghiên cứu điều chỉnh bổ sung một số chính sách nhằm thu hút người có trình độ cao, có kinh nghiệm về tham gia giảng dạy để bổ sung cho đội ngũ giảng viên. Tiếp tục thực hiện chế độ đãi ngộ ưu đãi về vật chất nhằm khuyến khích đội ngũ giảng viên tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Quá trình lập kế hoạch cũng như trong tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên phải luôn có sự chỉ đạo sát sao kịp thời của Ban Giám hiệu nhà trường.
Phát huy dân chủ trong việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ. Hình thành ý thức trách nhiệm trong các cấp, từng phòng, từng khoa. Giảng viên phải xác định được nhu cầu, nội dung và hình thức đào tạo bồi dưỡng phù hợp, khả thi.
Phan Anh Đức 82 Viện kinh t và qu n lý ế ả 3.2.2 Xây dựng kế hoạch thu hút nhân lực hấp dẫn
* Mục tiêu:
Nhằm giúp cho Ban Giám hiệu thu hút, tuyển chọn được đội ngũ giảng dạy có trình độ và chất lượng cao. Có đủ phẩm chất, năng lực và trình độ để đào tạo ra các thế hệ sinh viên có tay nghề và trình độ đáp ứng nhu cầu cần thiết của xã hội.
* Nội dung và cách thực hiện:
Tăng cường các chính sách thu hút người tài về làm công tác giảng dạy. Nếu có ính sách thu húch t tốt th số lượng lao động đăng ký tuyển dụng nhiều, chất ì lượng lao động cao, nhà trường sẽ có điều kiện để lựa chọn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển của Trường Cao đẳng KTCN Việt Nam – Hàn Quốc. Nhà trường trong giai đoạn tới sẽ chú trọng đến việc tuyển dụng với đầu vào là nguồn lực chất lượng cao: Giáo viên được đào tạo chính quy từ các trường đại học, Thạc sỹ, Tiến sỹ theo đúng chuyên ngành về giảng dạy.
Nhà trường cần cụ thể hóa một số chính sách nhằm thu hút người tài về tham gia giảng dạy để bổ sung cho đội ngũ, mặt khác đưa ra một số lợi ích ưu đ i về vật ã chất nhằm khuyến khích đội ngũ giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, cụ thể:
- Có chế độ đãi ngộ để thu hút những người có tr nh độ chuyên môn cao về ì trường công tác như thu nhập, nhà ở hay giữa một vị trí chuyên môn nhất định nào đó.
- Tạo điều kiện để giáo viên, cán bộ yên tâm làm việc và tự bồi dưỡng, do vậy lãnh đạo nhà trường cần bổ sung thêm về kinh phí đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, đặc biệt là thạc sĩ, tiến sĩ hay du học ở nước ngoài, có các h nh thức ì khen thưởng kịp thời, động viên đúng lúc, phân công nhiệm vụ đúng người đúng việc.
- Tạo môi trường làm việc tốt cho hoạt động giảng dạy về cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, môi trường sư phạm và những điều kiện về văn hoá, thể dục, thể thao và các hoạt động x hội.ã
- Xây dựng một h nh ảnh đẹp và luôn quảng bá thương hiệu của nhà trường.ì
Phan Anh Đức 83 Viện kinh t và qu n lý ế ả - Hợp đồng một số giáo viên có trình độ cao làm thỉnh giảng. Thu hút một số kỹ sư giỏi từ các doanh nghiệp, đơn vị sản xuất về làm giáo viên, hợp đồng một số thợ bậc cao, giáo viên giỏi đ nghỉ hưu đến giảng dạy.ã