Trang 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI --- PHÙNG VĂN TÚ TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ KỸ THUẬT MÁY LẠNH VÀ ĐIỀU HỊA KH
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - PHÙNG VĂN TÚ TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ KỸ THUẬT MÁY LẠNH VÀ ĐIỀU HỊA KHƠNG KHÍ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC, VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY KHÓA : 2011 Hà Nội – Năm 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131858891000000 LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sĩ: “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề kỹ thuật máy lạnh điều hịa khơng khí trường cao đẳng nghề Việt- Đức, Vĩnh Phúc” Được thực tác giả Phùng Văn Tú - học viên lớp Cao học sư phạm kỹ thuật khóa 2011, với hướng dẫn, giúp đỡ PGS TS Nguyễn Khang – Phó vụ trưởng Vụ Giáo Dục Chuyên Nghiệp Bộ GDĐT Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Tất kết đạt chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Hà Nội, tháng 06 năm 2013 Tác giả Phùng Văn Tú LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biến ơn tới tồn thể thầy giáo, giáo trường Đại học Bách Khoa Hà Nội toàn thể thầy giáo cô trực tiếp tham gia giảng dạy, cung cấp tri thức bản, sâu sắc khoa học, tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em thời gian học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy: PGS TS Nguyễn Khang – Phó vụ trưởng Vụ Giáo Dục Chuyên Nghiệp Bộ GDĐT (Người hướng dẫn khoa học) tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ em q trình hình thành, nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm Đảng ủy, Ban giám hiệu, phòng ban khoa chức tổ mơn Kỹ thuật máy lạnh điều hịa khơng khí, tồn thể thầy giáo, giáo trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh Phúc nhiệt tình tạo điều kiện cung cấp thông tin, tài liệu trường, tiến hành khảo sát thực trạng trường, bày tỏ quan điểm thân qua trao đổi, trả lời phiếu giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Kỹ thuật máy lạnh điều hịa khơng khí trường Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tham gia khóa học, nghiên cứu hồn thành luận văn Dù cố gắng nhiều trình thực luận văn; song lực cung thời gian có hạn…luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong đón nhận dẫn, góp ý nhà khoa học, thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng 06 năm 2013 Tác giả Phùng Văn Tú MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ MỞ ĐẦU 10 Lý chọn đề tài 10 Mục đích nghiên cứu 14 Đối tượng khách thể nghiên cứu 14 Giả thiết khoa học 14 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 14 Nhiệm vụ nghiên cứu 15 Phương pháp nghiên cứu 15 Dự kiến đóng góp đề tài 16 Cấu trúc luận văn 16 CHƯƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO 17 VIÊN DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 17 1.2 Một số khái niệm 21 1.2.1 Khái niệm phát triển 21 1.2.2 Khái niện Nghề đào tạo nghề 21 1.2.3 Giáo viên đội ngũ giáo viên dạy nghề 23 1.3 Trường cao đẳng nghề hệ thống giáo dục quốc dân 34 1.3.1 Vị trí, vai trị sở dạy nghề đào tạo nguồn nhân lực 34 1.3.2 Mục tiêu, thời gian, yêu cầu nội dung, phương pháp, chương 35 trình, giáo trình dạy nghề trình độ trung cấp, cao đẳng 1.3.3 Các loại hình sở dạy nghề 36 1.4 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 37 1.4.1 Số lượng 37 1.4.2 Cơ cấu trình độ 37 1.4.3 Chất lượng 38 1.5 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường TCN, cao đẳng nghề 39 1.5.1 Nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ 40 1.5.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 40 1.5.3 Tuyển dụng 41 1.5.4 Đào tạo, bồi dưỡng 42 1.5.5 Chế độ, sách 45 1.5.6 Kiểm tra, đánh giá 45 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVDN 46 1.6.1 Những yếu tố khách quan 46 1.6.2 Những yếu tố chủ quan 47 KẾT LUẬN CHƯƠNG 48 CHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVDN NÓI 49 CHUNG, GVDN KỸ THUẬT MÁY LẠNH VÀ ĐIỀU HỊA KHƠNG KHÍ NĨI RIÊNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC, VĨNH PHÚC 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Phúc 49 2.2 Khái quát Trường cao Đẳng Nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 51 2.2.1 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Nhà trường 51 2.2.2 Tổ chức máy Nhà trường 53 2.2.3 Hoạt động đào tạo 54 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề trường 59 2.3.1 Số lượng giáo viên 59 2.3.2 Cơ cấu ngành nghề 60 2.3.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ GVDN 61 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ GVDN 63 2.4.1 Thực trạng công tác dự báo, quy hoạch phát triển đội ngũ 63 GVDN 2.4.2 Thực trạng chế tuyển dụng GVDN 65 2.4.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVDN 66 2.4.4 Thực trạng công tác sử dụng, chế độ, sách 69 2.4.5 Thực trạng cơng tác kiểm tra, đánh giá kết 70 2.5 Thuận lợi, khó khăn, học kinh nghiệm 72 2.5.1 Thuận lợi 72 2.5.2 Khó khăn 73 2.5.3 Bài học kinh nghiệm 74 KẾT LUẬN CHƯƠNG 75 CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 77 DẠY NGHỀ KỸ THUẬT MÁY LẠNH VÀ ĐIỀU HỊA KHƠNG KHÍ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC, VĨNH PHÚC 3.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao 77 Đẳng Nghề Việt -Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 3.1.1 Định hướng phát triển KT-XH tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 77 3.1.2 Định hướng phát triển dạy nghề nhu cầu nhân lực lao động 80 tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 3.1.3 Định hướng phát triển dội ngũ giáo viên dạy nghề 83 3.1.4 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên trường cao Đẳng 84 Nghề Việt -Đức Vĩnh Phúc 3.2 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 88 3.3 Các giải pháp phát triển đội ngũ GVDN nghề Kỹ thuật máy lạnh 89 điều hịa khơng khí Trường Cao Đẳng Nghề Việt -Đức Vĩnh Phúc 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho lãnh đạo, cán bộ, đội ngũ giáo viên 89 tầm quan trọng việc phải phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Kỹ thuật máy lạnh điều hịa khơng khí 3.3.2 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề dạy nghề Kỹ 92 thuật máy lạnh điều hòa khơng khí trường Cao Đẳng Nghề Việt Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 3.3.3 Chính sách tuyển dụng 93 3.3.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề Kỹ thuật máy 95 lạnh điều hịa khơng khí 3.3.5 Chế độ, sách khuyến khích phát triển đội ngũ giáo viên dạy 98 nghề Kỹ thuật máy lạnh điều hịa khơng khí 3.3.6 Chuẩn hố đại hóa sở vật chất, trang thiết bị 99 3.3.7 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên nghề Kỹ thuật máy 100 lạnh điều hịa khơng khí 3.3.8 Mối quan hệ giải pháp 101 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 102 113 KẾT LUẬN CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 Kết luận 115 Khuyến nghị 118 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 122 PHỤ LỤC PHẦN CHƯNG CẦU Ý KIẾN 125 (Dành cho cán quản lý nhà trường) Phần 1: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN 125 Phần 2: CÁC NỘI DUNG 126 PHỤ LỤC PHẦN CHƯNG CẦU Ý KIẾN(Dành cho GVnhà trường) 129 Phần 1: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN 129 Phần 2: CÁC NỘI DUNG 130 PHỤ LỤC PHIẾU CHƯNG CẦU Ý KIẾN 133 (Dành cho học sinh đào tạo nghề học trường Cao Đẳng Nghề Việt -Đức Vĩnh Phúc) Phần 1: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN 133 Phần 2: CÁC NỘI DUNG 134 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN AFTA WTO Khu vực Mậu dịch Tự ASEAN Tổ chức thương mại quốc tế CBQL CĐN CHXHCNVN Cán quản lý Cao đẳng nghề Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam CNV CNH-HĐH Cơng nhân viên Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa 10 11 CSVC ĐNGV ĐNGVDN GD & ĐT Cơ sở vật chất Đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên dạy nghề Giáo dục đào tạo 12 13 CB, GV GVDN Cán bộ, Giáo viên Giáo viên dạy nghề 14 HS, SV Học sinh, sinh viên 15 16 17 18 19 20 21 22 LĐTB & XH PTĐNGVDN QLGD QLNN TCN TCCN THCS THPT Lao động Thương binh Xã hội Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Quản lý giáo dục Quản lý nhà nước Trung cấp nghề Trung cấp chuyên nghiệp Trung học sở Trung học phổ thông 23 24 25 26 27 28 29 30 XKLĐ GDĐH CNKT KT -XH KCN SXKD ML&ĐHKK UBND Xuất lao động Giáo dục định hướng Công nhân kỹ thuật Kinh tế - Xã hội Khu công nghiệp Sản xuất kinh doanh Máy lạnh điều hịa khơng khí Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN Bảng Nội dung Trang 1.1 Phân biệt khái niệm, thuật ngữ 28 2.1 Danh mục đầu tư nhà xưởng, trang thiết bị dạy nghề 55 2.2 Tổng số cán bộ, giáo viên nhà trường tính đến 4/ 2012 56 2.3 Thống kê số lớp, số học sinh tuyển sinh hàng năm 56 2.4 Trình độ, nghề đào tạo 57 2.5 Số lượng học sinh tuyển sinh trình độ cao đẳng, TC nghề 58 2.6 Thống kê số lượng giáo viên giai đoạn 2007 - 2012 59 2.7 Thống kê thiết bị dạy nghề đạt giải qua năm 61 2.8 Thống kê kết giáo viên dạy giỏi cấp hàng năm 62 2.9 Dự báo kế hoạch tuyển sinh giai đoạn 2012 - 2016 64 2.10 Dự báo kế hoạch đào tạo giai đoạn 2011 -2020 tỉnh 65 2.11 Thống kê số giáo viên bồi dưỡng từ năm 2007 - 2012 68 2.12 Thống kê số lượng giáo viên đạt danh hiệu hàng năm 71 3.1 Chỉ tiêu tuyển sinh đến năm 2017 88 Tổng hợp số cán bộ, giáo viên hỏi ý kiến mức độ 102 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất Tổng hợp số học sinh hỏi ý kiến mức độ cần thiết 103 tính khả thi giải pháp đề xuất Kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp 103 CB, GVDN, HS Kết khảo sát tính khả thi giải pháp CB, 106 GVDN, HS Tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVDN 111 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN VĂN Nội dung Sơ đồ Trang 1.1 Sơ đồ khung việc lập kế hoạch chiến lược 27 1.2 Mơ hình quản lý phát triển theo kiểu hợp tác 33 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 39 2.1 Tổng hợp số GVDN đạt giải giáo viên dạy giỏi cấp 62 3.1 Khảo sát mức độ cần thiết giải pháp 106 3.2 Khảo sát tính khả thi giải pháp 109 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi giải 112 3.3 pháp