Đang tải... (xem toàn văn)
Căn cứ đánh giá, xếp loại học lực:a Mức độ hồn thành chương trình các mơn học và hoạt động giáodục trong Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT;b Kết quả đạt được của các bài kiểm tra.2..
TRƯỜNG CĐSP YÊN BÁI BAN CHỈ ĐẠO TTSP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO –HẠNH PHÚC Họ tên : Hoàng Huyền Trang Giáo viên HD : Đỗ Thị Hoa Lớp :Sư Phạm Toán Tin 09 Khoa : Tự nhiên Hệ đào tạo : Cao Đẳng Chính Quy Trường thực tập: Trường THCS Nguyễn Du Mở đầu báo cáo cho em gởi đến thầy lịng biết ơn sâu sắc tận tình giúp đỡ em, truyền đạt cho em kinh nghiệm mới, học học hôm chúng em đúc kết suốt đời “trồng người” hành trang giúp chúng em vững bước tương lai nghiệp trồng người, nghề cao quý xã hội, ơng cha ta nói: “ Nhất tự vi sư, bán tự vi sư Một chữ thầy chữ thầy” Câu nói khắc ghi sâu trí em khơng biết từ lúc nào, ln nhắc nhở em phải biết ơn, tôn trọng người dẫn dắt bảo cho Xin chân thành cảm ơn! Ban lãnh đạo nhà trường quý thầy cô giáo viên trường CĐSP Yên Bái, tận tình giảng dạy tạo điều kiện cho em lúc học trường Em xin chân thành cảm ơn! Ban giám hiệu trường THCS Nguyễn Du cô trường tận tụy giúp đỡ, hướng dẫn truyền đạt cho em kiến thức, kinh nghiệm để giúp em hiểu nghiệp “trông người” , hành trang quy báu cho em sau Chúng ta thường nghe câu nói: “ Đi ngày đàng, học sàng khôn” Đúng qua sáu tuần thực tập thời gian không dài em học nhiều kinh nghiệm từ thầy Từ suy nghĩ em tâm thực tốt đợt thực tập này, để thầy cô Cuối cho em xin kính chúc tất thầy gia đình có thật nhiều sức khỏe, thật nhiều hạnh phúc may mắn sống nghiệp Em xin cảm ơn thầy cô nhiều! I TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC Quá trình thực tập nghề trình giúp sinh viên làm quen với môi trường thực tế làm tảng để mai trở thành giáo viên thực thụ Vì vậy, việc tìm hiểu thực tế việc làm quan trọng trình thực tập Cơng tác tìm hiểu thực tế nội dung trình thực tập sư phạm năm thứ ba Nó đóng vai trị quan trọng Qua công tác này, giáo sinh nắm bắt tình hình địa phương nơi trường đóng mặt: văn hóa , trị, xã hội an ninh… Từ thấy ảnh hưởng đến trình giáo dục học sinh Tìm hiểu thực tế cịn giúp ta nắm bắt tình hình nhà trường nơi thực tập sư phạm, hiểu biết định học sinh trường Những điều có ảnh hưởng lớn đến trình thực tập giáo sinh để đề kế hoạch giáo dục phù hợp Để làm tốt công tác giáo sinh tìm hiểu thực tế tự điều tra thư thập số liệu từ địa phương nhà trường, qua quan sát…… Đặc biệt nghe ghi chép đầy đủ báo cáo mà cán lãnh đạo địa phương, nhà trường thông báo trước TTSP Khi xác định mục đích cơng việc, tơi nhiệt tình , nỗ lực cố gắng để hồn thành công việc cách tốt Đồng thời, giúp đỡ ban giám hiệu, cán giáo viên trường THCS Nguyễn Du đặc biệt giúp đỡ nhiệt tình giáo Đỗ Thị Hoa – Giáo viên hướng dẫn công tác chủ nhiệm, giáo Nguyễn Thị Thúy Hằng hướng dẫn mơn tốn cô giáo Nguyễn Thị Hệu hướng dẫn môn tin học giúp tơi hồn thành tốt đợi thực tập Sau công việc cụ thể mà tơi tìm hiểu qua đợt thực tập - Tình hình phường Hồng hà phường Nguyên Thái Học - Tình hình trường THCS Nguyễn du -Cơng tác đồn TNCS Hồ Chí Minh Đội TN TP Hồ Chí Minh 1, Tình hình phường Hồng Hà phường Nguyễn phúc Đặc điểm phường nguyễn phúc -Nằm phía tây thành phố Yên Bái , gồm có khu dân cư 48 tổ dân phố với 2182 hộ 7373 phường có 11 dân tộc 32 hộ đồng bào cơng giáo có 14 người hoa chung sống với người thân - Tồn phường có diện tích tự nhiên 144 2/3 diện tích đồi gị, ao suối Có 20 quan đơn vị doanh nghiệp thành phố đóng địa bàn phường Địa bàn nằm dọc theo bờ sơng hồng có tuyến đường - sắt thủy nên thuận lợi cho giao thông, lại dễ dàng - Trên địa bàn phường có cơng trình di tích lịch sử bến phà Âu Lâu, khu di tích Cổng Đục đền cao Đây phường gặp nhiều khó khăn đặc điểm dân cư phức tạp chủ yếu công nhân lao động phận không nhỏ người dân đối tượng thất nghiệp khơng có việc làm ổn định Điều có ảnh hưởng lớn đến cơng tác chăm sóc giáo dục em nhân dân địa bàn * Về phát triển kinh tế -xã hôi -Trên địa bàn phường có sở sản xuất cơng nghiêp –tiêu thủ công nghiêp –dịch vụ , thu hút 190 lao động Đây lĩnh vực sản xuất quan trọng góp phần phát triển kinh tế Giá trị sản xuất ước tính đến 2010 đạt 16,24 tỷ đồng tăng 180, % so với nghị đề , GDP bình quân đầu người đến 2010 đạt 21 triệu đồng , 100% có phương tiện nghe nhìn , nhiều hộ có xe máy , tơ tiện nghi đắt tiền , giảm tỷ lệ nghèo từ 1,8 % (2005) xuống cịn 0,96 % năm 2010 khơng nhà đột nát - Trong năm qua , thương mại dịch vụ phát triển mạnh mẽ động , năm 2010 có 355 hộ Lĩnh vực thương mại dịch vụ góp phần giải cho 710 lao động Doanh số bán hàng đến hết năm 2010 đạt 28,615 tỷ đồng, tăng 127,2 % so với tiêu đề -Nông lâm nghiệp chiếm 15 % cấu kinhh tế , tính đến hết năm 2010 giá trị sản xuất nông lâm nghiệp đạt 2,32 tỷ đông, tăng % năm Trong năm sản xuất 831, % rau xanh, 23,8 cá , 363,5 thịt lợn Đáp ứng phần nhu cầu thực phẩm chỗ nhân dân phường - Về xây dựng đầu tư Trong năm qua thành phố đầu tư nhiều cơng trình giao thơng , hệ thống đèn chiếu , hệ thống cấp thoát nước Xây dựng 30 km đường giao thông liên phố , nâng cấp nhà văn hóa khu phố để phục vụ tốt sinh hoạt cộng đồng - Phường có quỹ tín dụng nhân dân , phường khơng có nhiều lợi phát triển song hoạt động tín dụng phường thu hút nhiều vốn mức tăng trưởng năm 2005 mức dư nợ quỹ tín dụng 4,066 tỷ đồng tính đến 2010 đạt 14, tỷ đồng , tăng 356,6 so với tiêu đề * Về văn hóa –giáo dục - Tồn phường có trường THCS , trường tiểu học hai trương mầm non Trường THCS Nguyễn Du , trường THCS Nguyễn phúc , trường mầm non Hoa Mai , trường mầm no Họa Mi Trong có 03 trường đạt tiêu chuẩn quốc gia vào 2014 , chất lường giáo dục không ngừng nâng cao Trong năm qua có 22 học sinh đạt 22 học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp thành phố Tỉ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp THCS đạt 97,85 % tỉ lệ lên lớp hồn thành chương trình tiểu học đạt 99,9 % có 4/4 trường cơng nhận tập thể lao động tiên tiến , xuất xắc cấp tỉnh thành phố Đã áp dụng CNTT vào công tác quản lý, cơng tác dạy học - tồn phường có khu dân cư 48 tổ dân phố với 2182 hộ, tính đến 2005 số hộ đạt tiêu chuẩn gia đình văn hóa 1801 hộ, đạt 91,65 % đến 2009 1925 hộ đạt 92,27 % ( so với 94 – 96 % vào năm 2010 tiêu nghị ) 5/6 khu dan cư công nhận khu dân cư tiên tiến * Hoạt động văn hóa –văn nghệ _ thể dục –thể thao -Phường thành lập ban biên tập truyền để kịp thời phục vụ cho nhiệm vụ trị địa phương , phong trào văn nghệ , thể thao thu hút nhiều lứa tuổi tham gia Hàng năm phường đếu tổ chức hoạt động giao lưu văn nghệ thi đấu TDTT tổ chức hoạt động hè cho thiếu nhi Đặc điểm tình hình nhà trường Trường THCS Nguyễn Du trường có quy mơ lớn 15 trường TP Yên Bái Nhà trường tọa lạc phố phúc sơn –phương Nguyễn phúc, nhà trường có nhiệm vụ tuyển sinh làm công tác PCGD THCS hai phường Nguyễn phúc Hồng Hà Trường THCS Nguyễn Du trường có bề dày lịch sử phát triển , tiền nhân trường cấp 2A –là trường cấp Yên Bái Năm 1995 nhà trường mang tên trường THCS Nguyễn Du Trong q trình Phát triển nhà trường ln phát huy truyền thống nhiều năm trường tiên tiến & tiến tiến xuất sắc , bước xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2014 a) Tổ chức , máy nhà trường chị nhà trương -lãnh đạo toàn diện nhà trường - Chi có 20 đảng viên ( 50 % đội ngũ) - ban chu ủy có đ/c BT chi : đ/c Nguyễn Hồng sơn ; phó BT Hồng Thị loan Chi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, công nhận chi TSVM * Ban giám hiệu : đ/c - Hiệu trưởng: đ/c Nguyễn Hồng sơn - Hiệu phó : Hồng Thị loan * Cơng đồn nhà trường - Có 41 đồn viên cơng đồn lao động - ban chấp hành cơng đồn có đ/c chủ tịch CĐ : đ/c Vũ Thị Hoàng Ngân * Chi đoàn TNCSHCM nhà trường - gồm 10 đoàn viên giáo viên nhà trường - Bí thư chi đồn : đ/c Nguyễn Văn Thương * Liên đội TNTPHCM nhà trường - Tên liên đội : Liên đội TNTPHCM trường Nguyễn Du - Có 16 chi đội với 520 đội viên * tổ chức chuyên môn nhà trường - Tổ KHTN : có 20 đ/c + Tổ trưởng : đ/c Nguyễn Thị Quế + Tổ phó: đ/c Nguyễn Thị Tâm - Tổ KHXH : Có 15 giáo viên + Tổ trưởng: Nguyễn Thị Thắm + Tổ phó: Vũ Hồng Ngân -Tổ hành _ quản Trị : Có bốn người + Tổ trưởng : đ/c Nguyễn Thị Hồng Hải ( kế toán) b) Đội ngũ cán -giáo viên _ nhân viên Tổng số : 41 người ( Đại học 25, CĐ 16 , khác 2) Trong + Cán quản lý : 02 + Nhân viên: : 03 ( + HĐ phục vụ, bảo vệ) + Giáo viên : Chia : + Công tác đội :01( kiêm nhiệm + TV ,TB : 02 + Công tác , trưng tập : 02 + GV trực tiếp HD : 31 C) Lớp _ Học sinh - Lớp: tổng số 16 ( K6 = ; K7 = ;K8 = 4; K = 4) - Học sinh : 520 (ds HS) ( k6 = 143 ; k7 = 140 ; k8 =127; k9 = 110) D) Cơ sở vật chất thiết bị - Khuân viên nhà trường khép kín Tổng diện tích cấp C/n quền sử dụng đất : 4331 m2 - Phòng học : 15 ( xây & đưa vào sử dụng 7/2007 ) + phòng cấp Sử dụng làm phòng phục vụ cho học tập hội trường - Bàn ghế đồ dùng nội thất : Đủ - Thư viện : 01 , có đủ sách phục vụ Dậy _Học -Thiết bị : 01 , Có đủ TBDH ; Thiết bị tin học có máy PC cho quản lý , máy tính PC + máy Projector để nối mạng LAN kết nối internet - Khó khăn : sân trường chưa hồn thiện ; Cơng trình VS cho GV?HS có QĐ đầu tư chưa XD E) Kết năm kỳ năm học 2011 -2012 -Huy động 100 % HS vào lớp + Tổng số HS đầu năm : 541 + Số HS : 520 ( chuyển trương thể thao) -Duy trì giữ vững kết phổ cập THCS địa bàn - Kết : ( biểu kỳ I) Hạnh kiểm : Tốt 68,4 % Khá 26,4 % TB 5,01 % Yếu 0,19 % Học lực : Gỏi 18,69 % Khá 38,54 % TB 35,45 % Yếu 7,32 % + HSG đạt giải HSG cấp TP : 18 giải + Hội khẻo Phù Đổng cấp tỉnh : 19 giải - Hoạt động tập thể , NGLL trọng đạt nhiều kết F) Một số hoạt động trọng tâm trường - Dạy thật –Học thật , tăng cường giữ vững nếp –kỷ cương nhà trường - Thực tự chủ theo NĐ 43/ CP QĐ 13 UBND tỉnh yên bái ; triển khai thực “ Đề án nâng cao chát lượng đội ngũ giáo cán giáo viên , nhân viên trường MN,TH,THCS thành phố Yên Bái giai đoạn 2010 -2015 ’’ - Thực tốt hoạt động nên nếp , vân động phong trào - Tập trung đạo việc nâng cao chất lượng GD toàn diện , coi trọng GD Đạo đức & rèn luyện kỹ sống cho HS vơi phương châm Thầy mẫu mực –Trị tích cực - Tiếp tục đổi PPDH –chú trọng đổi việc kiểm tra đánh giá , đẩy mạnh ƯDCNTT quản lý đạo điều hành giảng dạy - Xây dựng môi trường sư phạm an toan, lành mạnh , xanh đẹp thân thiện - Từng bước tăng cường CSVC , phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia vào năm 2014 *** Đánh giá chung : Trường THCS kế thừa phát huy truyền thống dạy tốt –học tốt , tâm phấn đấu vươn lên để xây dựng nhà trường văn minh –hiện đại , đáp yêu cầu nhiệm vụ nghành GD& ĐT giai đoạn cơng nghiệp hóa –hiện đại hóa đất nước Nhà trường ln mong muốn nhận quan tâm , hợp tác tổ chức quan cộng đồng 3) Nhiệm vụ công tác giáo viên phổ thông a) nhiệm vụ công tác giáo viên môn Giáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp giờ, quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn; Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương; Rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; Thực Điều lệ nhà trường; thực định Hiệu trưởng, chịu kiểm tra Hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục; Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh, thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh, đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật b) nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Ngoài nhiệm vụ giáo viên quy định Điều Quy định này, giáo viên làm chủ nhiệm lớp có nhiệm vụ sau: Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúc đẩy tiến học sinh lớp; Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, đoàn thể tổ chức xã hội khác có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm; Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp, danh sách học sinh phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh; Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục rèn luyện học sinh nhà trường tổ chức; Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng 3) đánh giá xếp loại học sinh a) Đánh giá xếp loại học lực Điều Căn đánh giá, xếp loại học lực Căn đánh giá, xếp loại học lực: a) Mức độ hồn thành chương trình mơn học hoạt động giáo dục Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT; b) Kết đạt kiểm tra Học lực xếp thành loại: Giỏi (G), (K), trung bình (Tb), yếu (Y), (Kém) Điều Hình thức đánh giá kết môn học sau học kỳ, năm học Hình thức đánh giá: a) Đánh giá nhận xét kết học tập (sau gọi đánh giá nhận xét) môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục Căn chuẩn kiến thức, kỹ mơn học quy định Chương trình giáo dục phổ thơng, thái độ tích cực tiến học sinh để nhận xét kết kiểm tra theo hai mức: - Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo hai điều kiện sau: + Thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra; + Có cố gắng, tích cực học tập tiến rõ rệt thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp lại b) Kết hợp đánh giá cho điểm nhận xét kết học tập môn Giáo dục công dân: Đối với môn học đánh giá nhận xét: a) Xếp loại học kỳ: - Đạt yêu cầu (Đ): Có đủ số lần kiểm tra theo quy định Khoản 1, 2, Điều 2/3 số kiểm tra trở lên đánh giá mức Đ, có kiểm tra học kỳ - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp lại b) Xếp loại năm: - Đạt yêu cầu (Đ): Cả hai học kỳ xếp loại Đ học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ c) Những học sinh có khiếu giáo viên mơn ghi thêm nhận xét vào học bạ Đối với mơn dạy học kỳ lấy kết đánh giá, xếp loại học kỳ làm kết đánh giá, xếp loại năm học Điều 11 Điểm trung bình mơn học kỳ, năm học Điểm trung bình mơn học kỳ (ĐTB hk) trung bình cộng điểm trung bình môn học kỳ môn học đánh giá cho điểm Điểm trung bình mơn năm học (ĐTBcn) trung bình cộng điểm trung bình năm môn học đánh giá cho điểm Điểm trung bình mơn học kỳ năm học số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số Điều 12 Các trường hợp miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật, phần thực hành mơn giáo dục quốc phịng - an ninh (GDQP-AN) Học sinh miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật chương trình giáo dục gặp khó khăn học tập mơn học mắc bệnh mãn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn bị bệnh phải điều trị 13 Hồ sơ xin miễn học gồm có: Đơn xin miễn học học sinh bệnh án giấy chứng nhận thương tật bệnh viện từ cấp huyện trở lên cấp Việc cho phép miễn học trường hợp bị ốm đau tai nạn áp dụng năm học; trường hợp bị bệnh mãn tính, khuyết tật thương tật lâu dài áp dụng cho năm học cấp học Hiệu trưởng nhà trường cho phép học sinh miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật học kỳ năm học Nếu miễn học năm học mơn học khơng tham gia đánh giá, xếp loại học lực học kỳ năm học; miễn học học kỳ lấy kết đánh giá, xếp loại học kỳ học để đánh giá, xếp loại năm học Đối với môn GDQP-AN: Thực theo Quyết định số 69/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14/11/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn GDQP-AN Các trường hợp học sinh miễn học phần thực hành kiểm tra bù lý thuyết để có đủ số điểm theo quy định Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm học Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 8,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chun phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 8,0 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 6,5; c) Các mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại khá, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 6,5 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; riêng học 14 sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 6,5 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 5,0; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại trung bình, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 5,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 5,0 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 3,5; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại yếu: Điểm trung bình mơn học từ 3,5 trở lên, khơng có mơn học điểm trung bình 2,0 Loại kém: Các trường hợp lại Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại quy định Khoản 1, điều kết môn học thấp mức quy định cho loại nên học lực bị xếp thấp xuống điều chỉnh sau: a) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mứcS loại G kết môn học mà phải xuống loại Tb điều chỉnh xếp loại K b) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết môn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb c) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết môn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb d) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết mơn học mà phải xuống loại Kém điều chỉnh xếp loại Y Điều 14 Đánh giá học sinh khuyết tật Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến học sinh 15 Học sinh khuyết tật có khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục THCS, THPT đánh giá, xếp loại theo quy định học sinh bình thường có giảm nhẹ yêu cầu kết học tập Học sinh khuyết tật không đủ khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục THCS, THPT đánh giá dựa nỗ lực, tiến học sinh không xếp loại đối tượng b) Đánh giá xếp loại hạnh kiểm Điều Căn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm Căn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm: a) Đánh giá hạnh kiểm học sinh vào biểu cụ thể thái độ hành vi đạo đức; ứng xử mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, cơng nhân viên, với gia đình, bạn bè quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên học tập; kết tham gia lao động, hoạt động tập thể lớp, trường xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường; b) Kết nhận xét biểu thái độ, hành vi học sinh nội dung dạy học môn Giáo dục cơng dân quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Xếp loại hạnh kiểm: Hạnh kiểm xếp thành loại: Tốt (T), (K), trung bình (Tb), yếu (Y) sau học kỳ năm học Việc xếp loại hạnh kiểm năm học chủ yếu vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II tiến học sinh Điều Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm Loại tốt: a) Thực nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định trật tự, an tồn xã hội, an tồn giao thơng; tích cực tham gia đấu tranh với hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; 16 b) Ln kính trọng thầy giáo, giáo, người lớn tuổi; thương yêu giúp đỡ em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đồn kết, bạn tin yêu; c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình; d) Hồn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực sống, học tập; đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường; e) Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục, hoạt động nhà trường tổ chức; tích cực tham gia hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; g) Có thái độ hành vi đắn việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân Loại khá: Thực quy định Khoản Điều chưa đạt đến mức độ loại tốt; cịn có thiếu sót kịp thời sửa chữa sau thầy giáo, giáo bạn góp ý Loại trung bình: Có số khuyết điểm việc thực quy định Khoản Điều mức độ chưa nghiêm trọng; sau nhắc nhở, giáo dục tiếp thu, sửa chữa tiến chậm Loại yếu: Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình có khuyết điểm sau đây: a) Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng lặp lại nhiều lần việc thực quy định Khoản Điều này, giáo dục chưa sửa chữa; 17 b) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn người khác; c) Gian lận học tập, kiểm tra, thi; d) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an nhà trường xã hội; vi phạm an tồn giao thơng; gây thiệt hại tài sản công, tài sản người khác II CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Nội dung: lớp phân công chủ nhiệm : lớp 8C Công việc giao - Cùng với giáo sinh khác nhận chủ nhiệm chung mặt “ Học tập –Văn thể -Lao động _ nếp’’ - Tổ chức cho học sinh phong trào thi đua trào mừng ngày lễ lớn 8/3 26/3 Hướng dẫn em tham gia hoạt động trường, đoàn phát động ngoại khóa vật lý Cùng với giáo viên trường tổ chức hoạt động vui chơi chào mừng ngày 26/3 trường tổ chức - Ngoài cịn tích cực học tập , tập lun cho HS có khả âm nhạc cần thiết , biết hát số hát dành cho lứa tuổi thiếu niên THCS Kết chung lớp chủ nhiệm * Thuận lợi - Cơ sở vật chất đầy đủ Được quan tâm đạo BGH nhà trường, GVCN theo dõi sâu sát đến đối tượng HS GVBM hướng dẫn phương pháp học tập môn cho em, đa số em xác định động học tập 18 đắn nên có nhiều cố gắng học tập qua việc chuẩn bị học cũ nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập thi có tinh thần thi đua học tốt đạt hoa điểm tốt, điểm 10 - Học sinh có đầy đủ dụng cụ học tập, có sách GK - Một số HS có động học tập tốt, quan tâm ý phụ huynh - Ban cán nhiệt tình nổ ln hồn thành nội dung cơng việc giao - Tập thể lớp đồn kết, có tinh thần giúp đỡ lần học tập - 100% HS thực tác phong đến lớp - Về GV : Đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm, thân thiện , nhiệt tình có trách nhiệm - Đa số học sinh lớp ngoan , có cố gắng vươn lên học tập , rèn luyện đạo đức - Là lớp có thành tích học tập tốt , sôi hoạt động trường lớp đề Các em HS biết đồn kết giúp đỡ Một số gia đình có sư quan tâm đến việc học em - Gia đình em gần trường nên việc lại thuận lợi - Học sinh có đầy đử SGK, nghi , đồ dùng học tập học sinh quen với phương pháp giảng dạy thầy giáo * Khó khăn - Địa bàn dân cư rộng gồm học sinh hai phường : Phương Nguyễn phúc Phường Hồng Hà Đây hai phường gần bến xe , cửa ga tàu xe , khu buôn bán chợ búa , nên nhiều tệ nan xã hội gây ảnh hưởng đến em học sinh - Một số HS chưa xác định động học tập, chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập như: không soạn bài, không học cũ, không phát biểu xây dựng bài, không ý nghe giảng, Không làm tập trước đến lớp 19