Tạo động lực lao động cho đội ngũ giảng viên tại trường đại học lâm nghiệp theo học thuyết của victor h vroom

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN” *** NGUYỄN THỊ PHƯỢNG “TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP THEO HỌC THUYẾT CỦA VICTOR H.VROOM” “LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH DOANH VÀ QUẢN LÝ” Hà Nội, 2016 “TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN” NGUYỄN THỊ PHƯỢNG “TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP THEO HỌC THUYẾT CỦA VICTOR H.VROOM” Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH TỔNG HỢP “LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH DOANH VÀ QUẢN LÝ” Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN VIỆT LÂM Hà Nội, 2016“ LỜI CAM ĐOAN “Tôi xin cam đoan luận văn Thạc sỹ Quản trị Kinh doanh Quản lý “Tạo động lực lao động cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Lâm Nghiệp theo học thuyết Victor H.Vroom”“là cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập tôi”dưới hướng dẫn PGS.TS Trần Việt Lâm.” “Các thông tin, số liệu tài liệu mà tác giả sử dụng luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng khơng vi phạm quy định pháp luật.” “Các kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố ấn phẩm, cơng trình nghiên cứu khác.” “Tơi đọc hiểu hành vi vi phạm trung thực học thuật Tôi cam kết danh dự cá nhân nghiên cứu tự thực không vi phạm yêu cầu trung thực học thuật.” Tác giả Nguyễn Thị Phượng LỜI CẢM ƠN “Trước hết, xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân tận tình giảng dạy tơi suốt thời gian học tập trường.” “Tôi xin chân thành cảm ơnPGS.TS Trần Việt Lâm Thầy dành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn nghiên cứu, giúp tơi hồn thành luận văn ” “Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Viện Đào tạo Sau đại học, khoa Quản trị Kinh doanh ý kiến đóng góp cho luận văn.” “Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học Lâm Nghiệp, cán viên chức Khoa, Phịng, Bộ mơn thuộc trường hỗ trợ tơi nhiều q trình thực khảo sát điều tra thu thập số liệu ” Cuối xin cảm ơn tập thể học viên lớp Cao học K23T ủng hộ, động viên, chia sẻ giúp đỡ suốt trình học tập thực luận văn này.” “Kính chúc q thầy cơ, đồng nghiệp, bạn bè gia đình sức khỏe hạnh phúc!” Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Học viên Nguyễn Thị Phượng MỤC LỤ LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu .2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .2 5.Kết cấu luận văn .3 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨUCĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Phân tích, đánh giá cơng trình nghiên cứu có liên quan 1.1.1.Một số báo khoa học 1.1.2.Một số luận án tiến sỹ, luận văn thạc sỹ 1.2 Định hướng nghiên cứu luận văn CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNGTHEO HỌC THUYẾT CỦA VICTOR H.VROOM .12 2.1.Một số khái niệm 12 2.1.1 Nhu cầu 12 2.1.2 Động lực lao động 16 2.1.3 Tạo động lực lao động 18 2.2 Lý thuyết tạo động lực lao động Victor H.Vroom .22 2.2.1 Giới thiệu tác giả Victor H.Vroom 22 2.2.2 Nội dung lý thuyết 23 2.2.3 Ý nghĩa lý thuyết 26 2.2.4 Quá trình vận dụng lý thuyết Victor H.Vroom để tạo động lực cho lao động tổ chức 28 2.3 Kinh nghiệm tạo động lực lao động số trường đại học, cao đẳng 34 2.3.1 Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên 34 2.3.2 Trường Cao đẳng Phương Đông - Đà Nẵng 36 2.3.3 Trường cao đẳng du lịch Hà Nội 38 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG CHOĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP THEO HỌC THUYẾT CỦA VICTOR H.VROOM 41 3.1 Giới thiệu khái quát Trường đại học Lâm Nghiệp .41 3.1.1 Lịch sử hình thành phát triển Trường đại học Lâm Nghiệp .41 3.1.2 Cơ cấu tổ chức đội ngũ lao động Trường đại học Lâm Nghiệp .42 3.1.3 Các kết hoạt động Trường đại học Lâm Nghiệp giai đoạn 2013 - 2015 49 3.2 Các nhân tố tác động đến động lực lao động đội ngũ giảng viên Trường đại học Lâm Nghiệp 53 3.2.1 Đặc điểm ngành nghề 53 3.2.2 Đặc điểm đội ngũ giảng viên Trường .54 3.2.3 Môi trường làm việc Trường 56 3.2.4 Chính sách quản lý Nhà nước giáo dục đào tạo 57 3.3 Phân tích thực trạng tạo động lực lao động cho đội ngũ giảng viên Trường đại học Lâm Nghiệp theo học thuyết Victor H.Vroom .59 3.3.1 Thực trạng tìm hiểu suy nghĩ giảng viên kỳ vọng 59 3.3.2 Thực trạng phân công công việc cho đội ngũ giảng viên 67 3.3.3 Thực trạng giúp đội ngũ giảng viên tối đa hoá kỳ vọng 72 3.4 Đánh giá chung tạo động lực lao động cho đội ngũ giảng viên Trường đại học Lâm Nghiệp theo học thuyết Victor H.Vroom 90 3.4.1 Việc tìm hiểu kỳ vọng giảng viên 90 3.4.2 Việc phân công công việc cho giảng viên .91 3.4.3 Việc giúp đội ngũ giảng viên tối đa hoá kỳ vọng 92 3.4.4 Nguyên nhân hạn chế 93 CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP THEO HỌC THUYẾT CỦA VICTOR H.VROOM .95 4.1 Định hướng phát triển nhà trường đến năm 2020 95 4.1.1 Thuận lợi khó khăn 95 4.1.2 Định hướng phát triển chung 98 4.1.3 Các mục tiêu chủ yếu 100 4.2 Các giải pháp chủ yếu .100 4.2.1 Nhóm giải pháp tìm hiểu kỳ vọng đội ngũ giảng viên .100 4.2.2 Nhóm giải pháp phân công công việc cho đội ngũ giảng viên .103 4.2.3 Nhóm giải pháp giúp đội ngũ giảng viên tối đa hố kỳ vọng 105 4.2.4 Nhóm giải pháp hỗ trợ 114 4.3 Một số kiến nghị 117 4.3.1 Kiến nghị với UBND thành phố Hà Nội .117 4.3.2 Kiến nghị với Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn 117 KẾT LUẬN 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT KHCN Khoa học cơng nghệ KP Kinh phí NCKH Nghiên cứu khoa học SL Số lượng STT Số thứ tự DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Số lượng lao động Trường đại học Lâm Nghiệp phân theo cấu theo vị trí làm việc giai đoạn 2013 - 2015 .46 Bảng 3.2 Số lượng lao động Trường đại học Lâm Nghiệp phân theo trình độ đào tạo giai đoạn 2013 - 2015 48 Bảng 3.3 Quy mô tuyển sinh Trường đại học Lâm nghiệp giai đoạn 2013 - 2015 50 Bảng 3.4.Số lượng kinh phí cấp cho nghiên cứu khoa học giai đoạn 2013 - 2015 51 Bảng 3.5 Cơng trình nghiên cứu khoa học sinh viên giai đoạn 2013 - 2015 52 Bảng 3.6 Phân loại giảng viên theo độ tuổi, chức danh, giới tính thời điểm 31/12/2015 55 Bảng 3.7 Đánh giá giảng viên việc tìm hiểu kỳ vọng hồn thành công việc62 Bảng 3.8 Đánh giá giảng viên việc tìm hiểu kỳ vọng phần thưởng hồn thành công việc .65 Bảng 3.9 Đánh giá giảng viên việc tìm hiểu kỳ vọng phần thưởng thoả mãn nhu cầu 66 Bảng 3.10 Định mức chuẩn giảng viên quy định chung cho môn 68 Bảng 3.11 Định mức chuẩn giảng viên giáo dục quốc phòng 69 Bảng 3.12 Định mức chuẩn giảng viên giáo dục thể chất 69 Bảng 3.13 Đánh giá giảng viên công tác phân công, bố trí cơng việc .71 Bảng 3.14 Định mức NCKH theo chức danh năm 2015 75 Bảng 3.15 Đánh giá giảng viên việc giúp tối đa hố kỳ vọng hồn thành cơng việc .76 Bảng 3.16 Đánh giá giảng viên công tác đánh giá thực công việc .80 Bảng 3.17 Cách tính điểm cho khối giảng viên 81 Bảng 3.18 Hệ số quy chuẩn giảng dạy lớp đông 83 Bảng 3.19.Hệ số thâm niên công tác để xác định phần biến đổi lương tăng thêm 84 Bảng 3.20 Mức lương tối thiểu/tháng Trường áp dụng giai đoạn 2010-201585 Bảng 3.21 Quy định mức chi dịp đặc biệt năm 86 Bảng 3.22 Đánh giá giảng viên phần thưởng 87 Bảng 3.23 Đánh giá giảng viên liên quan đến phần thưởng đáp ứng nhu cầu 89 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Quá trình thực nhu cầu 15 Sơ đồ 2.2 Quy trình tạo động lực lao động 20 Sơ đồ 2.3 Học thuyết kỳ vọng Victor H.Vroom .23 Sơ đồ 2.4 Chu trình tạo động lực lao động theo thuyết Kỳ vọng Victor H.Vroom 27 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ tổ chức máy quản lý Trường đại học Lâm Nghiệp 43