ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH KHÁNH HÒA TRƯỜNG CAO ĐẲNG s PHẠM NHA TRANG THIÉT KÉ BÀI HỌC VÈ ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG TRONG CHƯONG TRÌNH MƠN TOÁN LỚP TSLTỮNG ODSP.NliATRAMG Họ tên tác giả : Nguyễn Thị Linh Khoa Tiểu hoc Lớp : CĐTH 3B Nha Trang, tháng năm 2011 Khóa 34 CHỨNG NHẬN KẾT QUẢ NGHIÊN c ứ u KHOA HỌC Nghiên cứu khoa học với đề tà i: « THIẾT KẾ BÀI HỌC VỀ ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH MƠN TỐN LỚP 2» Do Nguyễn Thị Linh thực bảo vệ, Hội đồng nghiệm thu nghiên cứu Khoa học Khoa Tiểu học thông qua Giảng viên hướng dẫn ThS Trần Thị Kim Thu V Chấp thuận Hội đồng Khoa học Khoa Tiểu học với kết xếp loại :£}ì.oi ngày bảo vệ ngày 29 tháng năm 2011 Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu Khoa Tiểu học ThS Cao Thanh Hải ủ y viên TS Lê Thị Phương Ngọc ủ y viên ThS Trần Thị Kim Thu ủy viên ThS Neô Thanh Hà ứy viên ThS Nguyễn Văn Yên LỜI NÓI ĐẦU Tốn học mơn học bắt nguồn từ thực tế phục vụ cho thực tiễn sống Vì việc dạy học Tốn tiểu học phải giúp Hs nắm hệ thống kiến thức kỹ thực hành toán học Đặc biệt mảng kiến thức đại lượng đo đại lượng quan trọng dạy học đại lượng đo đại lượng Toán lớp 2, lớp em bắt đầu làm quen với mảng kiến thức làm để dạy học đại lượng đo đại lượng cách có hiệu quả, làm để Hs biết vận dụng kiến thức học vào thực tế? Chẳng hạn biết đo, ước lượng độ dài, đo khối lượng, xem giờ, xem lịch, biết xếp thời gian học tập vui chơi cho họp lý Để làm điều người Gv phải nhận thức đầy đủ mục tiêu nhiệm vụ mình, mục tiêu nhiệm vụ Hs chương trình, để từ cụ thể chúng vào tiết dạy, hoạt động kể hoạch học Tiết dạy có thành cơng hay không phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị Gv, có việc thiết kế học Nắm vững công việc mang đến thành cơng tiết dạy mà cịn củng cố, nâng cao tay nghề Gv Vì vậy, “Thiết kế học đại lượng đo đại lượng chương trình mơn Tốn lớp 2” đề tài đáng quan tâm Trong phạm vi đề tài này, tìm hiểu thực trạng vấn đề trường tiểu học, tìm tịi, học hỏi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tích cực để áp dụng vào thiết kế học đại lượng đo đại lượng Tốn lóp Đề tài “Thiết kế kế hoạch học đại lượng đo đại lượng chương trình mơn Tốn 2” đề tài mới, lần làm nghiên cứu khoa học nên có nhiều sai sót hạn chế Mong góp ý thầy bạn để đề tài hồn thiện Trong q trình thực đề tài, tơi nhận đạo giúp đỡ tận tình thầy cô trường, Hs Gv trường thực tập Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trường CĐSP Nha Trang, thầy cô khoa Tiểu học, cô Hs trường Tiểu học Cam Lộc đặc biệt cô Trần Thị Kim Thu - GVHD giúp tơi hồn thành đề tài MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: C SỎ LÝ LU Ậ N Đổi cách soạn giảng theo phương pháp tích cực 1.1 Thế phương pháp dạy học tích cực 1.2 Đổi cách soạn giảng theo phương pháp tích cực Chương trình đại lượng đo đại lượng lớp 2.1 Nội dung chương trình đại lượng đo đại lượng 2.2 Mục tiêu chương trình đại lượng đo đại lượng lớp Một số phương pháp dạy học dạy học đại lượng đo đại lượng 3.1 Phương pháp trực quan 3.2 Phương pháp gợi mở vấn đáp 3.3 Phương pháp thực hành luyện tập 3.4 Phương pháp giảng giải- minh họa • .9 3.5 Phương pháp nêu vấn đề 3.6 Phương pháp trò chơi 10 Dạy học đại lượng đo đại lượng toán 10 4.1 Dạy học hình thành khái niệm đại lượng đo đại lượng 10 4.1.1 Dạy học đại lượng độ dài đo độ dài 10 4.1.2 Dạy học đại lượng khối lượng 13 4.1.3 Dạy học đại lượng thời gian 14 4.1.4 Dạy học đại lượng khác '15 4.1.4.1 Dạy học đại lượng dung tích 15 4.1.4.2 Dạy học tiền VN 16 4.2 Dạy học phép tính với đại lượng sô đo đại lượng 16 4.3 Dạy học giải toán với đại lượng số đo đại lượng 17 CHƯƠNG 2: T H ự C TRẠNG VIỆC THIÉT KÉ BÀI HỌC PHÀN ĐẠI LƯỢNG 21 VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG TỐN CỦA GIÁO VIÊN Tìm hiểu thực trạng trường Tiểu học Cam Lộc 2- TP Cam Ranh .21 1.1 Vài nét trường Tiểu học Cam Lộc 21 1.1.1 Đặc điểm chung 21 1.1.2 Cơ sở vật chất ' 21 1.1.3 Đội ngũGv CBCNV 21 1.1.4 Học sinh 22 1.2 Thực trạng việc thiết kế học Gv phần đại lừợng đo đại lượng 22 1.2.1 Thực trạng việc thiết kế học Gv 22 1.2.2 Những điều kiện thuận lợi khó khăn thiết kế học G v 24 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng thiết kế học 25 CHƯƠNG 3: THIÉT KÉ MỘT SÓ BÀI H Ọ C 27 Tiết 31: Kilogam 27 Tiết 43: L 30 Tiết 44: Luyện tập 34 Tiết 75: Thực hành xem đồng hồ 38 Tiết 78: Luyện tập chung 41 Tiết 120: Giờ, phút 44 Tiết 140: M é t 48 Tiết 162: Ôn tập đại lượng (tt) 52 Tiết 150: Tiền Việt N am 56 KẾT LUẬN 61 TÀI LIỆU THAM K H Ả O 62 THÔNG TIN VỀ TÁC GIẢ ĐÈ TÀI NGHIÊN c ứ u KHOA H Ọ C 63 Bảng Tựa bảng Bảng chương trình đại lượng đo đại lượng mơn tốn lớp Trang CBCNV Cán công nhân viên ĐDDH Đồ dùng dạy học Gv Giáo viên HĐ Hoạt động Hs Học sinh HT Hình thức HTTC Hình thức tổ chức PTKT Phương tiện kỹ thuật Sgk Sách giáo khoa Sgv Sách giáo viên TTSP Thực tập sư phạm MỞ ĐẦU NHỮNG VÁN ĐÈ CHUNG Lí chọn đề tài 1.1 Lí khách quan Nghiên cứu khoa học giáo dục nhiệm vụ người Gv Nghiên cứu khoa học giáo dục nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ lực sư phạm cán Gv, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà Trong bậc học, bậc tiểu học bậc học đặt móng cho phát triển người Trong mơn học, mơn Tốn có vị trí quan trọng nhằm nâng cao khả tư duy, góp phần hình thành nhân cách cho Hs Để đạt mục tiêu việc dạy học mơn Tốn cần phải thay đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức Trong Sgk Toán phần đại lượng đo đại lượng nội dung quan trọng, ứng dụng nhiều thực tiễn đồng thời tạo điều kiện cho Hs tiếp thu kiến thức sau Làm để thể đổi phương pháp dạy học đại lượng đo đại lượng, làm để Hs tiếp thu nhanh, say mê học tập Điều buộc phải tìm tịi, học hỏi lí luận thực tiễn, vấn đề thiết kế học tổ chức dạy học lớp cần Gv có đầu tư kỹ Tuy nhiên, việc thiết kế học cịn rập khn, máy móc Gv khơng sáng tạo mà phần lớn chép từ Sgv việc học tập Hs chưa đạt hiệu cao Do Gv cần có đầu tư thời gian sức lực cho việc thiết kế học để việc dạy học nội dung đại lượng đo đại lượng chương trình Tốn tốt 1.2 Lí chủ quan Việc thiết kế học chung thiết kế học cho phần đại lượng đo đại lượng Toán nhằm phát huy tính tích cực Hs, giúp Hs hiểu bài, Hs say mê học tập việc khó khăn Bản thân nhận thức rõ điều muốn tìm tịi học hỏi, nghiên cứu để có kế hoạch học tốt hay dạy học đại lượng đo đại lượng Vì 11 định nghiên cứu đề tài: “Thiết kế học đại lượng đo đại lượng chương trình mơn Tốn lớp 2” Mục tiêu đề tài Tìm hiểu thực tế thiết kế học, tìm hiểu khó khăn thiết kế học, học tập kinh nghiệm, ý tưởng hay việc thiết kế học Đưa số đề xuất thích hợp để nâng cao chất lượng thiết kế học phần đại lượng đo đại lượng mơn Tốn Nhiệm vụ đề tài • măt lí ln • • Nghiên cứu sở lí luận việc thiết kế học Nội dung, phương pháp phần đại lượng đo đại lượng • mặt thực tế Tìm hiểu thực tế việc thiết kế học phần đại lượng đo đại lượng Gv khối 2- Trường tiểu học Cam Lộc • Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng thiết kế học Từ thiết kế số kể hoạch học phần đại lượng đo đại lượng Toán Đối tượng nghiên cứu Kế hoạch học phần đại lượng đo đại lượng! Phạm vi nghiên cứu 5.1 Không gian Lớp số trường tiểu học: Trường tiểu học Cam Lộc 5.2 Thòi gian Từ tháng năm 2010 đến tháng năm 2011 5.3 Nội dung nghiên cứu Thiết kế số học đại lượng đo đại lượng chương trình Tốn Phương pháp nghiên cửu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài: Sách giáo khoa Tốn 2, sách giáo _• Ạ r-r-1 / viên Tốn - Nghiên cứu kế hoạch học bạn sinh viên, Gv khối 6.2 Phương pháp khảo sát thực tế - Dự giảng tập sinh viên đợt Hội giảng, đợt TTSP dự số Gv trường Tiểu học - Phỏng vấn, trao đổi, thảo luận với số Gv trường Tiểu học, với bạn Sv - Điều tra qua phiếu hỏi Gv trường Tiểu học - Xử lý số liệu thống kê thu qua phiếu điều tra Lịch sử nghiên cứu đề tài Hiện chưa có đề tài Thiết kế học đại lượng đo đại lượng chương trình mơn Tốn lớp Kế hoạch thực đề tài - Thời gian chọn đề tài hoàn thành đề cương: 14/09/2010-22/09/2010 - Thời gian thu thập tài liệu hoàn thành Chương 1, KH học đề tài:10/01/2011 - Thời gian thu thập tài liệu hoàn thành Phần B đề tài: 03/2011 - Thời gian tìm hiểu thực trang có liên quan đến đề tài: 02-03/2011 - Thời gian chỉnh sửa nộp cho giáo viên hướng dẫn: 5/04/2011 - Thời gian hoàn thành đề tài: 20/04/2010 6’ a) Giới thiệu bài: Trò chơi: “Dựng đường ray tàu hỏa” “Đi tàu hỏa” - Gv nêu luật chơi cách chơi: Chơi theo nhóm, nhóm 2-4 Hs, Gv hiệu - Hs lắng nghe chơi theo hướng dẫn Gv lệnh, Hs lấy mảnh bìa (đường ray) xếp nối tiếp thẳng hàng Đường ray không bị hở, chồng xép lên nhau, xếp từ đến đầu bàn Nhóm xếp xong trước 10 đường ray theo yêu cầu thắng Gv tuyên dương đánh dấu đầu đường ray, tạo thước mét Đã có đường ray, tiếp tục trò chơi Gv cho Hs chơi ữò “Đi tàu hỏa” Gv yêu cầu Hs dùng viên phấn nhỏ cục gôm làm đầu tàu hỏa Gv Hs hô: “Xinh xịch xinh xịch” Gv hô tàu đến ga 30 cm, ga 5dm, ga 10 dm, ga lOOcm; đồng thời kiểm tra biểu dương số Hs vào ga theo hiệu lệnh nhanh xác - Gv giới thiệu ga lOOcm, ga lOdm hay gọi ga mét giới thiệu vào Mét - Hs nhắc tên đề b) Dạy mới: 8’ & Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo độ dài mét (m) thước mét - Gv hướng dẫn Hs quan sát thước mét (có vạch chia từ đến 100) giới thiệu : “Độ dài từ - Hs ý quan sát lắng vạch đến vạch 100 mét” nghe - Gv vẽ lên bảng đoạn thẳng lm (nối chấm từ vạch đến vạch 100) n ó i: “Độ - Hs lắng nghe dài đoạn thẳng lm” - Sau đó, Gv ghi kí hiệu đơn vị đo độ dài mét lên bảng: “Mét đơn vị đo độ dài, mét viết tắt “m” - Gv yêu cầu Hs lên bảng dùng thước để đo độ - Hs thực theo yêu cầu dài đoạn thẳng bảng hỏi Hs: “Đoạn thẳng Gv vừa vẽ dài đề xi mét?” - Hs trả lời: Đoạn thẳng vừa vẽ dài lOdm - Gv giảng giải nói: “Một mét mười đề - Hs lắng nghe xi mét” viết bảng: lOdm = lm lm = 10 dm - Gọi lHs quan sát vạch chia thước - Hs trả lời hỏi:“ l mét xăng ti mét?” - Gv khẳng định lại: “1 mét 100 xăng ti met” viết bảng Im = 100 cm lOOcm = lm - Hs nhắc lại - Gọi vài Hs nhắc lại: 10 dm = 1m lm -lO dm lm = 100 cm lOOcm = m - Gv hỏi: “Độ dài lm tính từ vạch đến - Hs trả lời: Tính từ vạch vạch thước mét?” đến vạch 100 - Gv kết luận lại để Hs luyện tập thực hành 16’ & Hoạt động : Luyện tập- Thực hành 4’ Bài tập 1: Số? ldm = cm .cm =lm m = cm .dm = lm - Gv sử dụng phương pháp khăn trải bàn Hs làm - Hs làm tập theo nhóm theo nhóm 4, Gv phát cho nhóm tờ giấy chia làm phần, phần xung quanh phần Hs làm vào phần xung quanh sau thảo luận để nhóm trường ghi kết vào phần - Gọi số nhóm lên trình bày Các nhóm khác - Hs trình bày nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, tuyên dương 7’ Bài tập 2: Tính (bảng phụ) - Gv gợi ý cho Hs làm tương tự phép cộng, trừ theo đơn vị dm, cm - Nhắc Hs không viết thiếu tên đơn vị kết - Cho Hs làm theo nhóm tổ - Hs thảo luận theo nhóm, 17m + 6m = 23m làm vào bảng nhóm 8m+30m = 38m 47m+18m = 65m 5’ 15m - 6m= 9m 8m -24m = 14m 74m-59m=15m - Cho nhóm lên bảng trình bày - Hs trình bày - Gọi Hs nhận xét Gv sửa cho Hs - Hs nhận xét, lắng nghe Bài tập 4: Viết cm m vào chỗ chấm thích hợp (bảng phụ) a) Cột cờ sân trường cao 10 b) Bút chì dài 19 c) Cây câu cao d) Chú Tư cao 165 - Gọi Hs đọc yêu cầu - Hs đọc - Cả lớp làm vào phiếu học tập - Hs làm - Gv chia lớp thành nhóm: A B cho nhóm - Hs nhóm đố qua đố đố qua đố lại Nhóm đố mà nhóm khơng lại nói trả lời sai nhóm tiếp tục đố Cả lớp: Hơ sai Nhóm đố nhiều câu nhóm thắng 5’ Củng cố - Dặn dị ® Củng cố: - Vừa em học gì? - Hs trả lời lm = dm lm = cm - Để củng cố, Gv cho Hs chơi trò chơi “Làm - Hs chơi để củng cố người bán hàng” (nhóm - Hs) Luật chơi: Hs làm người bán hàng; Hs lại nhóm làm người mua Mỗi Hs khơng mua q 3m bạn mua lm dây trị chơi kết thúc, nhóm đứng dậy giơ cao sản phẩm nhóm Nhóm bán xong sớm đạt yêu cầu thắng - Gv nhận xét, tuyên dương ffl Dặn dò: - Dặn nhà làm tập vào vở, tự tập đo nhà - Hs lắng nghe - Dặn chuẩn bị “Kilomet” - Nhận xét tiết học IV.Rút kỉnh nghiệm tiết dạy: Tiết 162: ÔN TẬP VÈ ĐẠI LƯỢNG ( TT) I Mục tiêu: Giúp Hs Kiến thức: - Ôn tập, củng cố đơn vị đo đại lượng học (Độ dài, khối lượng, thời an) - Nhận biết thời gian dành cho số hoạt động Kỹ năng: - Rèn kỹ làm tính, giải toán với số đo theo đơn vị kg, km Thái độ: - u thích mơn học, rèn tính cẩn thận II Đồ dùng dạy học: Gv: Bảng phụ ghi nội dung tập Hs: Vở tập, Sgk III Các hoạt động dạy học chủ yếu: T.G Hoạt động giáo viên r Ổn định tổ chức: 4’ Kiểm tra cũ: - Hs 1: Bình có: 1000 đồng Hoạt động học sinh - lHs lên bảng Mua tem: 600 đồng Còn: ? đồng - Hs 2: Viết mm, cm, m km vào chỗ chấm thích hơp: - Hs lên bảng làm Chiếc bút bi dài khoảng 10 Bề dày hôp bút khoảng 15 Cây cau cao khoảng 10 - Gv quay kim đồng hồ hỏi số Hs lớp đồng - Hs trả lời hồ giờ? - Gv nhận xét bảng ghi điểm 31’ 10’ Hướng dẫn làm tập: Bài tập 1: - Gọi Hs đọc đề - Hs đọc - Yêu cầu Hs đọc bảng, thảo luận nhóm trả - Hs thảo luận nhóm lời câu hỏi: + Trong ngày Hà có hoạt động gì? + Hà dành thời gian cho hoạt động đó? + Hà dành nhiều thời gian cho việc nào? Hà dành thời gian cho việc + Tại em biết Hà dành nhiều thời gian cho việc học - Gọi số nhóm trình bày - Hs trình bày - Gv nhận xét - Tiếp theo, Gv cử Hs làm “phóng viên”, Hs - số Hs làm phóng viên vấn số bạn lóp, Hs hỏi câu như: “Trong ngày bạn thường làm cơng việc gì?”, “Bạn dành nhiều thời gian cho việc nào?”, “Bạn dành thời gian cho việc học?” - Gv nhận xét, tuyên dương - Các em nên có thời gian biểu xếp thời gian hợp lý cho hoạt động ngày học tập hiệu 8’ Bài tập 2: - Yêu cầu Hs đọc đề - Hs đọc - Gv gọi lHs lên bảng tóm tắt - Hs tóm tắt - Bài tốn cho gì? - Bình nặng 27kg, Hải nặng Bình 5kg Bài tốn hỏi gì? - Hs trả lời - Muốn biết Hải cân nặng kg ta làm - Ta làm phép tính cộng nào? - Cả lớp giải vào Gọi Hs lên bảng giải - Hs thực Hải cân nặng là: 27 + = 32( kg) Đáp số: 32kg - Gv chấm số - Ngoài lời giải ừên bảng em cịn có lời giải - Hs trả lời khác? - Gv nhận xét, tuyên dương ■13’ Bài tập 3: - Gọi lHs đọc đề Gv vẽ tóm tắt lên bảng - Hs đọc đề - Gv hỏi: Bài tốn cho gì? Bài tốn hỏi gì? - Hs trả lời - Muốn biết nhà Phương cách xã Đinh Xá bao - Phải biết nhà Phương nhiêu kilomet ta phải biết trước? cách xã Hiệp Hịa kilomet? Và xã Hiệp Hòa cách xã Đinh Xá kilomet? - Muốn biết nhà Phương cách xã Đinh Xá bao - Ta làm phép tính trừ nhiêu km ta làm nào? - Gv cho Hs giải tốn theo nhóm bàn - Hs thảo luận - Gv sửa cách tổ chức cho Hs thi giải - Hs thực toán nhanh tiếp sức: Cử dãy Hs, sau hiệu lệnh Gv, bạn lên ghi lời giải, phép tính đáp số Dãy xong trước nhanh đội thắng - Gv nhận xét, tuyên dương 2’ Củng cố , dặn dò: - Dặn nhà làm vào - Chuẩn bị mới: “Ôn tập hình học” - Gv nhận xét, tuyên dương IV Rút kinh nghiệm tiết dạy - Hs lắng nghe Tiết 150: TIÈN VIỆT NAM Slide 1 '; ' ly l Kiếm tra ca “|ĩ Tinh nhẩm: Toán ■ II a) 100 + 100 = 2fl0 I b) 500-200 = 300 Đặt tính tính: I § a) 351 + 216 bì -231 876 231 645 + 35ỉ -iir 567 EỀằÊẼẵỉÈSÊăĩẵÊẵăẾẵM ấ Slide Slide Tồn :' •' >•1■■ : ••:••• I:;Ịl.: ■:•:II-.II I Ịl ■I■■••■•■■■■■;; :>/■::> ':Ị8 ■;:||| TDÈN VIỆT NAM Íệ^K iT " B :;3 ■ fe! ề m Ễ Ế Hoạt động 1: Tìm hiểu loại giấy bạc ìđềng, 200đầng, 500đồng lOOOđồng ấ Hoạt động 2: Thực hành - Luyện tập =;;■_!*4 V ■ Hoạt động 3: Củng cế - Dặn dò m■II |||| Wi ■" ■ '■ ■ ■ ■ ■ ■ Slide Slide MễMữẵỆÊiÊễÊÊễSmặỆM Hoạt động 1: ' l l ỉ Ị l Ị IW ;" íÌ ^11:11111111 iĩ m - ^ v Ì r '« í»>V' T «-1 v-.'VV' í m ĩề ầ Ề ẩ ặ & m m |;í: Một trămđồng(100 đồng) : ^ sr^ Jf : í i ■ _ M •■ >Vi ••• Va'!* r — r r Hai trỉm đồng(200 đồng) ■.'■■ri Hoạt động nhỏm ■| ?ầ :l)v - ựị ỵpị n m m m sm m m m > i l l l lĩiiTiiiìtrrriT1 ;! £ Nămtrỉmđồng(500 đồng) Một nghìn đồng( 1000 đồng)|- Đơn vị thường đùng tiền Việt Nam lả đồng 'VII ;iv v ầ?6 ■ 'Ẽ Một trăm đồng (100 đồng) ãỆỊỊỊ? ẨỀSỉ’:'-ỂỀẾỀ:tếĩ'ì QUAN SÁT MẶT TRƯỚC, MẶT SAU CỦA TĨÈN VIỆT NAM THEO TỪNG LOẠI YÀ 2f NHẬN XẺT VỀ CÁC ĐẶC ĐIỂM: MAU SẮC, HÌNH ẢNH, SỐ VẰ CHỮ SỐ Mặt trước •V 'l-7A Ể^miỀẩểm^mmềỉầ Mặt sau *$ễ ỵ&ìi M ế m Slide Slide 10 Hai trăm đồng (200 đồng) Năm trăm đồng (500 đồng) ù?:%í & ịiív WÂ- ' :Ỉ3X >> XTTXXIT ĨÌŨX CịíĩrtU Sĩ '^ A w n • ••i ■ ^ M * V; ,::l ặ t >.;| ^ Ị g ; ; •:• ■ ■ X - s$i' : trước Mặt sau Mặt sau #1 ề W ỆỂmmM Slide 11 Mặt trước Ịp;; Sĩ?f' m §1 V?;.' $ ì*:*•*'-?)$ I I S B ilÌ S i^ • a ' Slide 12 f : Các tờ giấy bạc có điểm I chung có hàng chữ ghi lĩ mệnh giá số tương ứng '&ỵ m ẫ m ế P*Ị Tiền Polymer Slide 15 Slide 16 'V'? ■■gg if :: ?;» :^ ^ £ m # : 'i M ':S5' ĩ^ iiỂ iiấ M ẵ iM « liiÌii Slide 17 Slide 18 « g lÌ S j: 100 đồng + 100 đẳng = 200 đồng •200 đằng đơi lờ giấy bạc 100 đồng? ■=> 200 đồng đổi tờ giấy bạc ioo đầng Slide 19 Slide 20 F ~ T - : - © d ]? ■» ■■■■! -1 *) •[ luođi"='l \ ĨOT^èna-i-l M ld k t -1: ov^rrrrers íĩr irn r ^m^ m m Tếrn 16OTđồng I g a Ị j:r _ ị — đồng kaằ££2ì Slide 21 ” '' 7'' ■ị|| ;-.:É ì Trị chơi: Ai nhanh hơn? !!®Luật chơi: Gv chia lớp thành đội, | | | đội 4Hs, Gv phát cho đội bảng nhỏ: 700 đồng, 800 đồng, 1000 II đồng, 500 đồng, 900 đồng Hs lần |i lượt lên dán bảng vào phép tính I : cho thích hợp Đội dán nhanh ■:: thắng W ề :y y y y y ề m m _ Slide 22 ' - • 800 đồng - 300 đồng = 500 đồng •- -•' / -c~- •; Slide 24 Slide 23 HOẠTĐỘNG3 "M r ĐẠPHEOĐẼMTIẾN I ý v — Slide 25 Slide 26 Làm tập vào BT r CHUẨN BỊ BÀI LUYỆN I TẬP • ị • ‘, : v '■ ỹỉị M ym ềề KÉT LUẬN Từ mục tiêu đê tài tơi tìm hiểu số vấn đề chương trình đại lượng đo đại lượng Toán 2, phương pháp dạy học phần đại lượng đo đại lượng, nắm thực trạng vê công tác soạn giảng phần đại lượng đo đại lượng Gv trường tiểu học Cam Lộc Từ đó, giới thiệu số kế hoạch học đồng thời đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng thiết kế học Gv Tuy nhiên, q trình tìm hiểu tơi chưa có điều kiện để sâu đề tài cịn có nhiều thiếu sót Dù vậy, tơi hy vọng điều tơi tìm hiểu, nghiên cứu đề tài giúp ích cho tơi bạn sinh viên công tác soạn giảng sau Đại lượng đo đại lượng nội dung trừu tượng tương đói khó Hs tiểu học, đặc biệt Hs lớp bước đầu làm quèn với nội dung Để giúp Hs hiểu bài, làm trước tiên Gv phải nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, phải lựa chọn kiến thức trọng tâm để từ thiết kế kế hoạch học cho phù hợp với trình độ Hs, giúp Hs hiểu nhanh Điều quan trọng Gv phải đổi cách soạn giảng, sử dụng phối hợp phương pháp dạy học tích cực tiết dạy, lấy Hs làm trung tâm, thiết kế hoạt động phải phát huy tính chủ động, tích cực Hs Dạy học phần đại lượng đo đại lượng Gv nên ý đến hình thức tổ chức, đồ dùng dạy học, cách đánh giá, kiểm tra Hs Gv nên cho Hs quan sát thực hành nhiều, sử dụng có hiệu phương pháp thảo luận nhóm hình thành kỹ cần thiết cho em để em học tốt phần đại lượng đo đại lượng lớp Ngoài ra, dạy Gv nên thường xuyên động viên, khen thưởng để em có thêm hứng thú học tập Tôi tin rằng, tương lai hỗ trợ khoa học kỹ thuật đại máy vi tính, mạng internet kế hoạch học Gv đại hơn, khoa học Nếu cỏ điều kiện mở rộng đề tài nghiên cứu mình, tìm hiểu sâu hơn, kỹ vấn đề, sâu thực tế nhiều để tìm biện pháp tốt giúp Hs học tốt mảng kiến thức đề tài áp dụng cho khói trường Tiểu học dạy sau TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thái Lai & Trần Diên Hiển (2006) Dạy lớp theo chương trình tiểu học mới: Nhà xuất Giáo Dục Đỗ Đình Hoan; Nguyễn Áng; Đỗ Tiến Đạt; Đào Thái Lai & Đỗ Trung Hiệu (2009) Sgk Toán ( Lần thứ 6) Khánh Hịa.' Nhà xuất Giáo Dục Đỗ Đình Hoan; Nguyễn Áng; Đỗ Tiến Đạt; Đào Thái Lai (2003) Sgv Tốn Khánh Hịa.‘ Nhà xuất Giáo Dục Nguyễn Thị Trúc Phưong (2006) Một sổ vẩn đề phương pháp dạy học đại lượng đo đại lượng Toán Đề tài nghiên cứu khoa học.Trường CĐSP Nha Trang.* Nha Trang Trần Thị Kim Thu (2006) Phương pháp dạy học toán tiểu học Trường CĐSP Nha Trang/ Nha Trang Trần Thị Kim Thu (2010) Thiết kế học mơn tốn tiểu học theo lối kiến tạo Trường CĐSP Nha Trang: Nha Trang Trần Thị Kim Thu (2005) Trò chơi tiết dạy học toán Trường CĐSP Nha Trang: Nha Trang Vũ Quốc chung; Đào Thái Lai & Lê Ngọc Sơn.(2007) Phương pháp dạy học Toán tiểu /ỉọcrNhà xuất Giáo Dục, NXB ĐHSP THỒNG TIN VÈ TÁC GIẢ ĐÈ TÀI NGHIÊN c ứ u KHOA HOC I.sơ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Họ tên: Nguyễn Thị Linh Mã số sinh viên: 0810120042 Sinh ngày 17 tháng 12 năm 1990 Nơi sinh: Cam Tân - Cam Lâm - Khánh Hòa Lớp: TH 3B Khóa: 34 Khoa: Tiểu học Địa liên hệ: Cam Tân —Cam Lâm - Khánh Hòa Điện thoại: 0923705718 Email: muadongkhonglanh211 @ gmail.com.vn II.QƯÁ TRÌNH HỌC TẬP: * Năm 1: Ngành học: GD Tiểu học Khoa: Tiểu học Kết xếp loại học tập: Trung bình Sơ lược thành tích: * Năm 2: Ngành học: GD Tiểu học Khoa: Tiểu học Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: * Năm 3: Ngành học: GD Tiểu học Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: Khoa: Tiểu học