(Skkn mới nhất) một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 tại trường thpt quỳnh lưu 4

sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z Đề tài: vb k jm ht “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP 10 TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4” m co l gm sa ng ki en ki SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN nh ng TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu ll Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP 10 TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4” oi m at nh z vb k jm ht ` z Lĩnh vực: Trải nghiệm - Hướng nghiệp m co l Quỳnh lưu, 04/2023 gm Tác giả: Trần Trung Thành Trương Xuân Sơn Nguyễn Đình Vẻ Đơn vị: Trường THPT Quỳnh Lưu Số điện thoại: 0964965256 sa ng ki en MỤC LỤC ki nh NỘI DUNG ng MỤC Trang Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu hi Lí chọn đề tài em w n lo Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu ad 3.1 th yj uy Phương pháp nghiên cứu ip Nghiên cứu lý luận 4.2 Quan sát, trao đổi 4.3 Thực nghiệm sư phạm 4.4 Các bước tiến hành nghiên cứu thực đề tài la 4.1 an lu va n ll fu Ý nghĩa đề tài z at Dự báo đóng góp đề tài nh oi m z vb PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp trường THPT Quỳnh lưu 2.2 Thực tế dạy học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 trường THPT Quỳnh lưu 2.3 Những thuận lợi khó khăn dạy học trải nghiệm, om l.c Tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 1.2 gm Các văn đạo cấp k 1.1 Cơ sở lý luận jm ht Chương Cơ sở khoa học sa ng ki en hướng nghiệp ki 2.3.1 Thuận lợi nh ng 2.3.2 Khó khăn, hạn chế hi 10 em 2.4 Đánh giá chung việc dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp thời gian qua 11 w Chương II Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu dạy học Trải nghiệm – Hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 trường THPT Quỳnh Lưu n 11 lo ad th Biện pháp 1: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với tình hình nhà trường Biện pháp 2: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch dạy trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với điều kiện học sinh nhà trường 15 Biện pháp 3: Tham mưu BGH đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 20 Biện pháp 4: Tham mưu với BGH việc áp dụng hình thức sân khấu hóa hoạt động tập trung cờ 24 Biện pháp 5: Tham mưu BGH phối kết hợp tổ chức nhà trường nhằm nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp Biện pháp 6: Tham mưu BGH dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp thông qua việc thực phương pháp dạy học lớp nhằm phát triển lực học sinh 33 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 38 7.1 Mục đích khảo sát 38 7.2 Nội dung phương pháp khảo sát 39 yj 11 uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb 29 k jm ht 7.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 39 Đối tượng khảo sát om l.c 39 7.3 gm 7.2.1 Nội dung khảo sát 40 sa ng ki en 7.4 ki nh Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 40 ng 7.4.1 Sự cấp thiết biện pháp đề xuất 41 hi em 7.4.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 43 Nhận xét 46 w n Chương Thực nghiệm sư phạm lo 46 ad Mục đích thực nghiệm sư phạm Tổ chức nội dung thực nghiệm sư phạm Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm th 46 yj uy 47 ip 47 48 50 ll fu PHẦN III KẾT LUẬN n va Kết định lượng an 3.2 47 lu Kết định tính la 3.1 51 oi nh 52 at PHỤ LỤC m TÀI LIỆU THAM KHẢO z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en DANH MỤC VIẾT TẮT ki nh Chữ viết thường ng TT Chữ viết tắt Trung học phổ thông THPT Trung học sở THCS hi em Giáo dục phổ thông 2018 GDPT 2018 w n Phổ thông trung học Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Giáo dục đào tạo GD&ĐT Uỷ ban Nhân dân Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Ban giám hiệu 10 Giáo viên 11 Học sinh lo PTTH ad th yj uy ip UBND la an lu HĐTN, HN BGH va n GV ll fu oi m HS at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ki nh Lý chọn đề tài ng Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh nhà trường phổ thơng nói chung học sinh lớp 10 nói riêng hoạt động nhằm thực mục tiêu hình thành phát triển nhân cách toàn diện, giúp học sinh lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo cần thiết, phát triển tư sáng tạo nhân cách Điều 2, Luật Giáo dục (2019) nêu: “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học quy định: “Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình xã hội để xây dựng mơi trường giáo dục thống nhằm thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục” “Huy động lực lượng nguồn lực củacộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi” Như vậy, giáo dục hoạt động mang tính xã hội cao Muốn thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh cần phải coi trọng giáo dục nhà trường giáo dục xã hội, riêng nhà trường khơng thể làm tốt cơng tác giáo dục toàn diện hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb jm ht k Xuất phát từ việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng u cầu đổi phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh học tốt hơn, nắm bắt kiến thức nhà trường nên chọn đề tài: “Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 trường THPT Quỳnh lưu 4” Đối tượng, phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Học sinh, giáo viên khối 10 trường trung học phổ thông Quỳnh lưu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài làm rõ vấn đề sau: om Xây dựng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 l.c gm Mục đích nghiên cứu sa ng ki en ki - Cơ sở lý luận thực tiễn việc đề biện pháp dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp nh ng - Để nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp ta cần biện pháp nào? hi em - Kết thực nghiệm sao? Phương pháp nghiên cứu w 4.1 Nghiên cứu lý luận n lo Lập kế hoạch nghiên cứu, Chia giai đoạn nghiên cứu, Khảo sát, phân tích thực trạng, Đề xuất biện pháp ad th yj 4.2 Quan sát, trao đổi uy Thực việc trao đổi với giáo viên học sinh, giáo viên tổ chức, tham khảo tài liệu để đề xuất biện pháp nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp ip la an lu 4.3 Thực nghiệm sư phạm n va Tiến hành khảo sát thực nghiệm đối tượng học sinh cụ thể nhằm đánh giá hiệu đề tài fu ll 4.4 Các bước tiến hành nghiên cứu thực đề tài Nội dung 2: Nghiên cứu lý thuyết biện pháp Nội dung 3: Thiết kế biện pháp khảo sát Nội dung 4: Hoàn thiện Tháng 9-12/2022 z Nội dung 1: Tìm hiểu thực trạng at Thời gian thực hiên nh Các nội dung, công việc thực oi m TT z vb Tháng 9/2022- 4/2023 Tháng 3- 4/2023 k jm ht Đề tài xây dựng biện pháp nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 Đề tài dùng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên trung học phổ thông Ý nghĩa đề tài - Nâng cao tương tác tham gia học sinh: Bằng cách tạo môi trường học tập hoạt động trải nghiệm, đề tài giúp học sinh tham gia tích cực vào q trình học Thơng qua hoạt động thực hành, thảo luận nhóm, om Đề tài đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 l.c gm Dự báo đóng góp đề tài Tháng 10-12/2022 sa ng ki en ki phương pháp giảng dạy tương tác, học sinh phát triển kỹ tư sáng tạo, khám phá giải vấn đề nh ng - Kích thích quan tâm tị mị: Một lợi ích dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp khuyến khích tị mị quan tâm học sinh Thay đơn nhận thông tin từ giáo viên, học sinh tham gia vào hoạt động thực tế, ví dụ thí nghiệm, thực hành, dự án tìm hiểu sâu chủ đề cụ thể hi em w n - Phát triển kỹ sống: Đề tài không tập trung vào việc truyền đạt kiến thức học thuật mà hướng đến việc phát triển kỹ sống quan trọng cho học sinh Điển kỹ làm việc nhóm, giải vấn đề, giao tiếp, tổ chức quản lý thời gian Những kỹ khơng hữu ích q trình học tập mà cịn có giá trị sống hàng ngày nghiệp tương lai học sinh lo ad th yj uy ip la - Tăng cường gắn kết hứng thú với môn học: Khi học sinh tham gia vào hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp em thường có hội trực tiếp áp dụng kiến thức hiểu rõ tầm quan trọng Điều giúp tăng cường gắn kết với mơn học, giúp học sinh có động lực để tiếp tục an lu n va fu ll - Khám phá phát triển tiềm cá nhân: Khi học sinh tham gia vào hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, em có hội khám phá phát triển tiềm cá nhân Mỗi học sinh có sở thích, khả phẩm chất riêng, đề tài tạo hội cho học sinh thực hóa khả Việc khám phá phát triển tiềm cá nhân giúp học sinh tự tin hơn, tăng cường lòng tự trọng khát khao học tập oi m at nh z z vb k jm ht - Tạo môi trường học tập tích cực: Đề tài giúp tạo mơi trường học tập tích cực, khuyến khích hợp tác chia sẻ thông tin học sinh giáo viên Khi học sinh thể ý kiến, ý tưởng đồng nghiệp hợp tác, họ cảm thấy yêu thích có động lực q trình học tập om Như vậy, qua đề tài ta thấy mang ý nghĩa quan trọng việc cải thiện trình học tập học sinh Nó tạo mơi trường học tập tích cực, khám phá phát triển tiềm cá nhân, tăng cường tương tác tham gia học sinh, đáp ứng với xu hướng học tập đại theo chương trình GDPT 2018 l.c gm - Đáp ứng với xu hướng học tập đại: Trong thời đại công nghệ nay, học sinh ngày quan tâm đến việc sử dụng công nghệ phương pháp học tập đại Đề tài giúp đáp ứng với xu hướng cách sử dụng công cụ, ứng dụng, tảng công nghệ thông tin để tạo trải nghiệm học tập hấp dẫn tương tác sa ng ki en PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ki Chương CƠ SỞ KHOA HỌC nh ng Cơ sở lý luận hi em Trải nghiệm trình trực tiếp tiếp xúc tham gia vào nhiều hoạt động, kiện, tình mơi trường, người tham gia tương tác với yếu tố khác nhau, học hỏi phát triển kỹ năng, kiến thức, kinh nghiệm, cảm xúc nhận thức Trải nghiệm thường mang tính tồn diện bao gồm yếu tố cảm xúc, trí tuệ, tinh thần thể chất Các trải nghiệm thực nhiều lĩnh vực khác giáo dục, kinh doanh, thể thao, du lịch, văn hóa, mơi trường nhiều lĩnh vực khác Các trải nghiệm giúp người phát triển nâng cao hiểu biết, kỹ trải nghiệm để ứng phó với tình huống, thử thách hội sống Hướng nghiệp trình tìm hiểu thân, sở thích, kỹ khả để đưa định lĩnh vực nghề nghiệp phù hợp Nó bao gồm việc khám phá nghiên cứu lĩnh vực nghề nghiệp khác nhau, yếu tố khác mức độ hứng thú, giá trị ưu tiên cá nhân w n lo ad th yj uy ip la an lu n va Hướng nghiệp giúp học sinh người lao động phát phát triển kỹ sở trường mình, tìm hiểu nghề nghiệp khác tiềm nghiệp tương lai Nó giúp họ đưa định đắn giáo dục định hướng nghề nghiệp, giúp họ tăng khả thành cơng nghiệp Các hoạt động hướng nghiệp thường bao gồm: tư vấn hướng nghiệp, kiểm tra kỹ sở thích, tìm hiểu nghề nghiệp khác yêu cầu giáo dục kỹ năng, tìm hiểu ngành nghề nổi, hoạt động tương tự Hướng nghiệp trình liên tục quan trọng việc xác định đạt mục tiêu nghề nghiệp người Việc hướng nghiệp đóng vai trị quan trọng q trình phát triển quản lý nguồn nhân lực tổ chức doanh nghiệp Các doanh nghiệp tổ chức thường xuyên sử dụng hoạt động hướng nghiệp tuyển dụng, đào tạo, phát triển thăng tiến nhân viên để đáp ứng nhu cầu mục tiêu chiến lược ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực hiện, tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm l.c gm Đối với học sinh lớp 10, việc hướng nghiệp quan trọng thời điểm mà em bắt đầu phải đưa định giáo dục nghề nghiệp Việc tìm hiểu khám phá lĩnh vực nghề nghiệp khác giúp em có nhìn tổng quan thị trường lao động tiềm nghiệp Đồng thời, việc phát triển kỹ mềm, kỹ giao tiếp, tư sáng tạo, giải vấn đề làm việc nhóm quan trọng trình chuẩn bị cho tương lai em sa ng ki en Phụ lục ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu Ảnh: Một số tiết mục văn nghệ buổi truyền thông, tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Quỳnh lưu n va Phụ lục ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om 54 l.c gm Ảnh: Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp em học sinh khối 10 trường THPT Quỳnh lưu phát triển tốt tương lai sa ng ki en Phụ lục ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip Ảnh: Các em học sinh trường THPT Quỳnh lưu tham quan trải nghiệm di tích lịch sử đền Vua Quang Trung Núi Quyết, phường Trung Đô, TP Vinh, Nghệ An la an lu Phụ lục n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm Ảnh: Chủ đề hướng nghiệp giúp em định hướng nghề nghiệp tương lai 55 sa ng ki en ki Phụ lục Bảng Kết khảo sát cấp thiết đề tài phần mềm SPSS nh ng hi em Biện pháp 2: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch dạy trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với điều kiện học sinh nhà trường Biện pháp 3: Tham mưu BGH đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa hoạt động trải nghiêm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 94 3.57 4.00 4 336 94 3.52 4.00 4 331 94 3.59 4.00 4 337 w n Các biện pháp Biện pháp 1: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với tình hình nhà trường lo ad th yj uy ip la an lu Biện pháp 6: Tham mưu BGH dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp thông qua việc thực phương pháp dạy học lớp nhằm phát triển lực học sinh 94 3.45 4.00 4 324 94 3.54 4.00 4 333 94 3.59 4.00 4 337 n va ll fu oi m Valid Missing Mean Median Mode Minimum Maximum Sum N Biện pháp 4: Tham mưu BGH áp dụng hình thức sân khấu hóa hoạt động tập trung cờ Biện pháp 5: Tham mưu BGH phối kết hợp tổ chức nhà trường nhằm nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp at nh Bảng Kết tổng hợp mức độ đánh giá cấp thiết z Mức độ đánh giá tính cấp thiết  vb Các biện pháp z TT X jm ht (số lượng) 30 59 336 3.57 33 56 331 3.52 29 60 337 3.59 k Biện pháp 3: Tham mưu BGH đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa hoạt động trải nghiêm, hướng om Biện pháp 2: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch dạy trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với điều kiện học sinh nhà trường l.c Biện pháp 1: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với tình hình nhà trường gm 56 sa ng ki en nghiệp cho học sinh lớp 10 ki nh ng Biện pháp 4: Tham mưu BGH áp dụng hình thức sân khấu hóa hoạt động tập trung cờ 28 55 324 3.45 37 54 333 3.54 30 60 337 3.59 hi em Biện pháp 5: Tham mưu BGH i phối kết hợp tổ chức nhà trường nhằm nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp w n lo ad th Biện pháp 6: Tham mưu BGH dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp thông qua việc thực phương pháp dạy học lớp nhằm phát triển lực học sinh yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm 57 sa ng ki en Phụ lục 10 ki nh Bảng Kết khảo sát tính khả thi đề tài phần mềm SPSS ng hi em w n Các biện pháp Biện pháp 1: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với tình hình nhà trường lo Biện pháp 3: Tham mưu BGH đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa hoạt động trải nghiêm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 94 3.56 4.00 4 335 94 3.52 4.00 4 331 ad Biện pháp 2: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch dạy trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với điều kiện học sinh nhà trường yj uy ip Biện pháp 6: Tham mưu BGH dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp thông qua việc thực phương pháp dạy học lớp nhằm phát triển lực học sinh 94 3.41 4.00 4 321 94 3.51 4.00 4 330 94 3.52 4.00 4 331 la an lu n va ll fu oi m 94 3.54 4.00 4 333 th Valid Missing Mean Median Mode Minimum Maximum Sum N Biện pháp 4: Tham mưu BGH áp dụng hình thức sân khấu hóa hoạt động tập trung cờ Biện pháp 5: Tham mưu BGH phối kết hợp tổ chức nhà trường nhằm nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp at nh Bảng Kết tổng hợp mức độ đánh giá tính khả thi biện pháp 33 32 57 58 333 335 3.54 3.56 33 55 331 3.52 12 30 50 321 3.41 om l.c Biện pháp 2: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch dạy trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với điều kiện học sinh nhà gm k Các biện pháp Biện pháp 2: Phân công, đạo xây dựng kế hoạch dạy trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với điều kiện học sinh nhà trường Biện pháp 1: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với tình hình nhà trường X jm 2  ht vb Các biện pháp Mức độ đánh giá tính khả thi(số lượng) z TT z đề xuất 58 sa ng ki en trường ki nh ng Biện pháp 3: Tham mưu BGH đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa hoạt động trải nghiêm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 35 54 330 3.51 32 56 331 3.52 hi em Biện pháp 4: Tham mưu BGH áp dụng hình thức sân khấu hóa hoạt động tập trung cờ w n lo ad th yj Phụ lục 11 Phiếu khảo sát thái độ học tập HS sau học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 uy ip la Hãy trả lời câu hỏi cách tích vào trống bảng có câu trả lời phù hợp với em phần mềm google.com/forms Bình thường Thích Khơng thích n va Rất thích an lu Nội dung đánh giá ll fu Cảm nhận em học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp oi m nh at Một số ý kiến khác z z Phiếu khảo sát thái độ học tập HS sau học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11,12 vb ht k jm Hãy trả lời câu hỏi cách tích vào trống bảng có câu trả lời phù hợp với em Rất thích Thích Bình thường gm Nội dung đánh giá Khơng thích l.c om Cảm nhận em học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Một số ý kiến khác 59 sa ng ki en Phụ lục 12 ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm Bảng 10 Kết khảo sát cảm nhận em học sinh khối 10 học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 60 sa ng ki en Bảng 11 Kết khảo sát cảm nhận em học sinh khối 11,12 học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm 61 sa ng ki en Phụ lục 13 ki nh 70.00% ng 59.80% em 50.00% hi 60.00% w 40.00% n 26.40% lo 30.00% 33% 32.50% 26% ad th 20.00% yj 8% uy 10.00% 13% 1.20% ip 0.00% Thích Bình thường Khơng thích lu Khối 10 la Rất thích Khối 11, 12 an n va Biểu đồ Mối tương qua kết khảo sát cảm nhận học sinh hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trường THPT Quỳnh lưu ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm 62 sa ng ki en Phụ lục 14: Kế hoạch tham quan học tập nhà máy dứa cô đặc Nghệ An ki khối 10 trường THPT Quỳnh lưu nh ng hi CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Độc lập – Tự – Hạnh phúc em SỞ GD & ĐT NGHỆ AN Quỳnh Lưu 4, ngày tháng 01 năm 2023 w Số:10/KH-QL4 n lo ad th KẾ HOẠCH TRẢI NGHIỆM, yj THĂM QUAN NHÀ MÁY CHẾ BIẾN HOA QUẢ XUẤT KHẨU uy ip la an lu Căn chương trình dạy học TNHN 10, kế hoạch GDHĐNGLL, hướng nghiệp tình hình thực tế nhà trường, trường THPT Quỳnh Lưu triển khai kế hoạch tổ chức cho học sinh thăm quan, trải nghiệm thực tế nhà máy chế biến hoa xuất Nafood với nội dung sau: n va ll fu I MỤC ĐÍCH oi m - Nhằm thực chương trình dạy học TNHN 10, gắn lý thuyết gắn với trải nghiệm thực tiễn; tạo hứng thú học tập cho học sinh nh at - Thông qua hoạt động học tập trải nghiệm thực tiễn giúp em có thêm hiểu biết mơi trường lao động, quy trình sản xuất, kỷ luật lao động tác phong cơng nghiệp người lao động qua định hướng nghề nghiệp, tình yêu lao động, ý thức trách nghiệm với thân, gia đình cộng đồng z z vb jm ht k - Giáo dục kỹ sống, rèn luyện kỹ thực hành, phát triển lực tự học, lực quản lý, lực hợp tác, lực ứng dụng CNTT, lực giải vấn đề, v.v… - Giới thiệu nhà máy chế biến hoa xuất Nafood - Tổ chức cho học sinh thăm quan nhà máy, trải nghiệm quy trình lao động, sản xuất nhà máy chế biến hoa xuất Nafood - Giới thiệu học sinh tìm hiểu số sản phẩm hoa đặc trưng vùng miền Quỳnh Tam, Châu, Thắng… 63 om Nội dung: Nhà trường phối hợp với Ban quản lý nhà máy chế biến hoa xuất Nafood triển khai kế hoạch tổ chức trải nghiệm, tham quan nhà máy cho học sinh; l.c gm II NỘI DUNG sa ng ki en ki - Học sinh trải nghiệm tác phong làm việc; người lao động nhà máy chế biến hoa xuất Nafood nh ng III TỔ CHỨC THỰC HIỆN hi Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự em - Thời gian: w + 13h30p Thứ 7, ngày 18/2/2023: GVCN + GVBM + đại diện BGH, ĐT, hội cha mẹ HS + lớp 10A1 đến 10B1 n lo + 13h30p Thứ 7, ngày 25/2/2023: GVCN + GVBM + đại diện BGH + ĐT + hội cha mẹ HS + Lớp 10B2 đến lớp 10B7 ad th yj - Địa điểm: Nhà máy chế biến hoa xuất Nafood uy - Thành phần tham dự: ip an - Số lượng: 525 em lu + Học sinh khối 10 la + GVCN + GVBM + đại diện BGH + ĐT + Đại diện hội cha mẹ HS va n Chuẩn bị từ phía học sinh, nhà trường fu ll + HS tự túc phương tiện di chuyển đến nhà máy, mặc đồng phục trường, phù hiệu đầy đủ, chuẩn bị sổ ghi chép phương tiện chụp ảnh, quay video oi m at nh + Đến trước 16/2/2023: Nhà trường lên Danh sách thành viên tham quan nhà máy, hồn tất tờ trình, thủ tục an ninh, vào nhà máy cho thầy cô học sinh z z vb Phân công Ban đạo, Ban tổ chức l.c gm - Phó Ban: k - Trưởng Ban: Ơng Hồ Văn Thanh – Hiệu trưởng jm ht 3.1 Ban đạo om 1/ Ông Nguyễn Bỉnh Hải – PHT 2/ Bà Nguyễn Thị Quý – PHT - Ủy Viên:1/ Ông Trần Văn Thành – BTĐTNCSHCM; 2/ Ơng Nguyễn Tài Chính – Trưởng Ban đại diện CMHS; 3.2 Ban tổ chức - Trưởng Ban tổ chức: Bà Nguyễn Thị Quý – Phó Hiệu trưởng; - Phó Ban tổ chức: Bà Lê Thị Thanh Huyền – Nhóm trưởng nhóm TNHN; - Ủy viên:1/ Ơng Trương Xuân Sơn – GVCN lớp 10A1 64 sa ng ki en 2/ Ông Bùi Tiến Triển – GVCN lớp 10B6; ki Lịch trình nh ng THỜI GIAN NỘI DUNG LỤC LƯỢNG hi em - Tập trung đoàn trường THPT CBGV, HS, đại diện Quỳnh Lưu BGH, ĐT, Hội cha mẹ HS w Từ 13h30p n lo - Di chuyển từ trường đến GVCN + CBGV, HS, đại diện GVBM + đại diện BGH + ĐT BGH, ĐT, Hội cha mẹ HS ad th yj Từ 13h30p14h30 uy ip - Giới thiệu nhà máy chế biến Đại diện nhà máy chế hoa xuất Nafood biến hoa xuất Nafood la lu an - Tham quan nhà máy, trải nghiệm CBGV, HS Từ 14h40tại xưởng sản xuất, lắp ráp chi tiết 16h40p máy n va ll fu oi m - Tìm hiểu số sản phẩm hoa CBGV, HS đặc trưng vùng Tam, Châu, Thắng at nh z - Đoàn di chuyển từ nhà máy CBGV, HS, đại diện Từ 16h40trường BGH, ĐT, Hội cha mẹ 17h HS z vb jm ht k IV KINH PHÍ Nơi nhận: - Ban đạo (để báo cáo); DUYỆT KẾ HOẠCH LẬP KẾ HOẠCH HIỆU TRƯỞNG NHÓM TRƯỞNG om l.c gm - Nhà trường hỗ trợ băng rơn, biển hiệu đồn thăm quan - Ban tổ chức, Ban ĐDCMHS (triển khai); - GVCN khối 10 (để thực hiện); - Lưu tổ VP Hồ Văn Thanh Lê Thị Thanh Huyền 65 sa ng ki en ki nh Phụ lục 15: Một số hình ảnh hoạt động nhóm trải nghiệm, hướng nghiệp 10 trường THPT Quỳnh lưu ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm 66 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm 67 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb ht k jm Ảnh: Học sinh khối 10 trường THPT Quỳnh lưu tham quan trải nghiệm nhà máy dứa đặc Nghệ An (đóng xã Quỳnh Thắng, Quỳnh lưu, Nghệ An) om l.c gm Hình ảnh: Bài thu hoạch sau đợt tham quan trải nghiệm, hướng nghiệp học sinh khối 10 trường THPT Quỳnh lưu 68