(Luận văn) thực trạng nhận thức của học sinh lớp 10 về nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản tại một số trường thpt ở nội và ngoại thành tp hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VÕ THỊ TÍCH lu an n va THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH tn to LỚP 10 VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE p ie gh SINH SẢN TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG THPT Ở NỘI d oa nl w VÀ NGOẠI THÀNH TP HCM an lu nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VÕ THỊ TÍCH lu an n va THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH tn to LỚP 10 VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE p ie gh SINH SẢN TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG THPT Ở NỘI d oa nl w VÀ NGOẠI THÀNH TP HCM an lu Chuyên ngành: Tâm lý học nf va Mã số: 60 31 04 01 lm ul z at nh oi LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC z @ gm NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: m co l PGS.TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU an Lu n va Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG BIỂU Mẫu chọn Học sinh 44 Mẫu chọn Giáo viên 45 Mẫu chọn Phụ huynh 46 Bảng 2.3.1 Những trở ngại tâm lí học sinh trình lĩnh hội nội dung SKSS 46 Bảng 2.3.2 Đánh giá học sinh hình thức dạy học SKSS nên sử dụng47 Bảng 2.3.3 Nơi tìm hiểu có vướng mắc nội dung SKSS 49 Bảng 2.3.4 Ý kiến đồng ý học sinh việc đưa nội dung giáo dục SKSS vào lu trường THPT 51 an Bảng 2.3.5 Đánh giá khó khăn học sinh gặp phải học chủ đề 53 n va Bảng 2.3.6 Đánh giá trở ngại học sinh học nội dung SKSS 54 tn to Bảng 2.3.7 Đánh giá chung học sinh nội dung SKSS học trường gh THPT 55 p ie Bảng 2.3.8 Đánh giá học sinh phương pháp dạy SKSS Trường THPT 56 w Bảng 2.3.9 Đánh giá khó khăn học sinh gia đình biết học nội oa nl dung SKSS Trường THPT 58 d Bảng 2.3.10 Đánh giá khó khăn học sinh từ phía thân học nội dung lu an SKSS Trường 59 u nf va Bảng 2.3.11 Tự đánh giá học sinh việc cần thiết nội dung SKSS ll học trường THPT 61 oi m Bảng 2.3.12 Tự đánh giá học sinh hiểu biết biện pháp tránh thai 62 z at nh Bảng 2.3.13 So sánh đánh giá khó khăn gặp phải học chủ đề theo giới nội thành63 Bảng 2.3.14 So sánh đánh giá khó khăn gặp phải học chủ đề theo giới ngoại z @ thành 64 gm Bảng 2.3.15 So sánh đánh giá trở ngại học nội dung SKSS theo giới nội l thành 65 m co Bảng 2.3.16 So sánh đánh giá trở ngại học nội dung SKSS theo giới an Lu ngoại thành 66 n va ac th si Bảng 2.3.17 So sánh đánh giá chung nội dung SKSS học trường THPT theo giới tính nội thành 67 Bảng 2.3.18 So sánh đánh giá chung nội dung SKSS học trường THPT theo giới tính ngoại thành 67 Bảng 2.3.19 So sánh đánh giá học sinh phương pháp dạy SKSS Trường THPT theo giới tính nội thành 68 Bảng 2.3.20 So sánh đánh giá học sinh phương pháp dạy SKSS Trường THPT theo giới tính ngoại thành 69 Bảng 2.3.21 So sánh đánh giá khó khăn gia đình biết học nội dung SKSS Trường THPT theo giới tính nội thành 70 lu an Bảng 2.3.22 So sánh đánh giá khó khăn gia đình biết học nội dung n va SKSS Trường THPT theo giới tính ngoại thành 71 tn to Bảng 2.3.23 So sánh đánh giá khó khăn từ phía thân học nội dung gh SKSS Trường THPT theo giới tính nội thành 72 p ie Bảng 2.3.24 So sánh đánh giá khó khăn từ phía thân học nội dung w SKSS Trường THPT theo giới tính ngoại thành 73 oa nl Bảng 2.3.25 So sánh đánh giá việc tiếp thu số nội dung SKSS học Trường d THPT theo giới tính ngoại thành 74 an lu Bảng 2.3.26 So sánh tự đánh giá mức độ hiểu biết số biện pháp tránh thai va ngoại thành 75 ll u nf Bảng 2.3.27 So sánh tự đánh giá mức độ hiểu biết số biện pháp tránh thai oi m nội thành 76 z at nh Bảng 2.3.28 Ý kiến giáo viên việc hướng dẫn kiến thức SKSS cho học sinh THPT 77 z Bảng 2.3.29 Các hình thức giáo viên thường biết việc tổ chức giáo dục SKSS 78 @ gm Bảng 2.3.30 Đánh giá giáo viên mức độ biết chủ đề SKSS 79 l Bảng 2.3.31 Đánh giá giáo viên trở ngại tiến hành nội dung SKSS 80 m co Bảng 2.3.32 Đánh giá giáo viên cần thiết nội dung giáo dục SKSS 81 an Lu Bảng 2.3.33 Đánh giá giáo viên yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục SKSS 82 n va ac th si Bảng 2.3.34 So sánh đánh giá giáo viên nội thành mức độ biết chủ đề giáo dục SKSS theo thâm niên 83 Bảng 2.3.35 So sánh đánh giá giáo viên ngoại thành mức độ biết chủ đề giáo dục SKSS theo thâm niên 84 Bảng 2.3.36 So sánh đánh giá giáo viên nội thành trở ngại tiến hành nội dung SKSS theo thâm niên 85 Bảng 2.3.37 So sánh đánh giá giáo viên ngoại thành trở ngại tiến hành nội dung sức khỏe sinh sản theo thâm niên 86 Bảng 2.3.38 So sánh đánh giá giáo viên nội thành cần thiết giáo dục SKSS theo thâm niên 87 lu an Bảng 2.3.39 So sánh đánh giá giáo viên ngoại thành cần thiết giáo dục va SKSS theo thâm niên 88 n tn to Bảng 2.3.40 So sánh đánh giá giáo viên nội thành yếu tố ảnh hưởng đến giáo gh dục SKSS theo thâm niên 89 p ie Bảng 2.3.41 So sánh đánh giá giáo viên ngoại thành yếu tố ảnh hưởng đến giáo w dục SKSS theo thâm niên 90 oa nl Bảng 2.3.42 Ý kiến phụ huynh việc hướng dẫn kiến thức SKSS cho học sinh d THPT 91 an lu Bảng 2.3.43 Tự đánh giá phụ huynh mức độ biết chủ đề giáo dục va SKSS 92 ll u nf Bảng 2.3.44 Ý kiến phụ huynh khó khăn thường gặp trao đổi với oi m nội dung giáo dục SKSS 93 z at nh Bảng 2.3.45 Đánh giá phụ huynh cần thiết phải hiểu biết nội dung SKSS 94 z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC VIẾT TẮT an n va : Sức khỏe sinh sản • GD SKSS : Giáo dục sức khỏe sinh sản • SKSS VTN : Sức khỏe sinh sản vị thành niên • SKTD : Sức khỏe tình dục • VTN : Vị thành niên • VTN/TN : Vị thành niên/Thanh niên • QHTD : Quan hệ tình dục • BPTT : Biện pháp tránh thai • VNĐSS : Viêm nhiễm đường sinh sản • LQĐTD : Lây qua đường tình dục • RHIYA : Sáng kiến sức khỏe thiếu niên Châu Á • SKSS/TD : Sức khỏe sinh sản/tình dục GD : Giáo dục • : Trung học phổ thơng • VN : Việt Nam • HS THPT p ie gh tn to SKSS nl lu • w • d oa THPT ll u nf va an lu : Học sinh trung học phổ thông oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: lu Nhiệm vụ nghiên cứu: an 4.1 Đối tượng nghiên cứu: n va Đối tượng khách thể nghiên cứu: tn to 4.2 Khách thể nghiên cứu: ie gh Giả thuyết nghiên cứu: p Giới hạn phạm vi nghiên cứu: w Phương pháp nghiên cứu: oa nl 7.1 Phương pháp nghiên cứu sở lý luận: d 7.2 Những phương pháp nghiên cứu thực tiễn: lu va an CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU u nf 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề ll 1.1.1 Nghiên cứu vấn đề giới m oi 1.1.2 Tài liệu cơng trình nghiên cứu vấn đề việt nam: .8 z at nh 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 16 1.2.1 Lý luận nhận thức, nội dung SKSS 16 z gm @ 1.2.2 Lý luận sức khỏe sinh sản, giáo dục sức khỏe sinh sản, nội dung giáo sục sức khỏe sinh sản .19 m co l 1.2.3 Đặc điểm tâm lý học sinh THPT: 35 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU .39 an Lu 2.1 Khái quát tình hình giáo dục địa bàn TP HCM .39 n va ac th si 2.2 Thể thức phương pháp nghiên cứu 40 2.2.1 Dụng cụ nghiên cứu .40 2.2.2 Mẫu chọn 41 2.3 Thực trạng nhận thức học sinh lớp 10 nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) số trường trung học phổ thông (THPT) nội ngoại thành TP.HCM .44 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .82 Kết luận 82 1.1 Kết nghiên cứu lý luận 82 1.2 Kết nghiên cứu thực trạng 82 lu an Kiến nghị 84 n va 2.1 Đối với nhà trường: 84 tn to 2.2 Đối với gia đình .85 gh 2.3 Đối với xã hội 87 p ie TÀI LIỆU THAM KHẢO .88 d oa nl w PHỤ LỤC 92 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Ngày nay, tuổi dậy vị thành niên xảy sớm hơn, tượng giải thích điều kiện sinh hoạt vật chất cải thiện đáng kể làm cho phát triển thể chất trẻ em ngày thuận lợi nhanh trước đây, thêm vào sách báo, văn hóa phẩm, phim ảnh, internet kích thích tị mị trẻ em làm cho tốc độ phát triển có chiều hướng tăng nhanh Điều đáng quan tâm là: thể chất, em phát triển mạnh kinh nghiệm sống cách xử lại chậm Với thể xác cao to, tràn đầy sức sống em lu lại chưa hiểu biết đầy đủ chưa có kinh nghiệm phịng tránh an n va tác động xấu môi trường sống Điều đặc biệt vấn đề có liên Tình u học đường bùng nổ, sinh hoạt tình dục phận vị thành niên gh tn to quan đến tình dục sức khỏe sinh sản ie diễn với mức độ khác có xu hướng gia tăng tạo hậu xấu có p thai sớm, phá thai, mắc bệnh lây qua đường tình dục (kể HIV/ AIDS) Những hệ mai sau oa nl w hậu xấu tác hại trực tiếp cho lớp trẻ để lại mối lo âu cho phát triển d Thiếu hụt kiến thức sức khỏe sinh sản kỹ sống nguyên nhân chủ lu va an yếu dẫn đến số lượng mang thai tuổi vị thành niên ngày tăng cao Điều ảnh u nf hưởng không tốt tới sức khỏe khả học tập thiếu niên Theo Hội Kế ll hoạch hóa gia đình Việt Nam, bình qn năm có khoảng 300.000 ca nạo phá thai m oi độ tuổi 15-19 80-90% học sinh, sinh viên cao so với nước Đông z at nh Nam Á thứ giới, tỷ lệ vị thành niên có thai tổng số người mang thai tăng liên tục qua năm Việc mang thai tuổi vị thành niên để lại hệ lụy z gm @ hậu nặng nề bà mẹ nhỏ tuổi trẻ, thể chất tinh thần chưa phát triển để sẵn sàng làm mẹ Giáo dục sức khỏe sinh sản dường khái niệm l m co xã hội Việt Nam Ở nhiều gia đình, bà mẹ khơng giải thích cho điều việc giáo dục sức khỏe sinh sản cho Cha mẹ an Lu chưa hiểu nhu cầu tìm hiểu sức khỏe sinh sản điều tự n va ac th si 92 PHỤ LỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM MẪU 1: HỌC SINH VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Các bạn học sinh thân mến! Chúng gửi tới em phiếu hỏi nhằm tham khảo ý kiến “Nhận thức học sinh lớp 10 nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) Tp.HCM” Chúng mong nhận cộng tác cách trả lời câu hỏi phiếu Thông tin cá nhân em giữ kín, em trả lời cách thẳng thắng lu khách quan câu hỏi an Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! n va Phần 1: Thông tin cá nhân tn to Tên Trường học Giới tính Nữ:   ie gh Nam: p Xin vui lòng đánh dấu X vào lựa chọn với ý kiến em! w Phần 2: Thực trạng nhận thức nội dung SKSS học sinh an lu Có  Khơng  d SKSS khơng? oa nl C.1 Bạn có gặp phải trở ngại tâm lí q trình lĩnh hội nội dung u nf va C.2 Bạn có gặp khó khăn học chủ đề sau khơng? Rất khó oi Vấn đề tình dục sinh sản Vấn đề mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai m co l gm @ Vấn đề tình bạn, tình yêu khăn z Các bệnh lây truyền quan đường tình dục cách phịng tránh Khơng khó Khó khăn z at nh khăn m Các chủ đề ll TT an Lu n va ac th si 93 C.3 Bạn có gặp trở ngại liệt kê học nội dung SKSS? Các trở ngại TT Sợ cha mẹ ngăn cấm Cảm thấy ngượng học lu an n va Không e E ngại ngại Những vấn đề thường bị người cho điều cấm kị Đây vấn đề không tế nhị Sợ người cười học “chuyện yêu đương, người lớn” Học chung với bạn khác giới tự nhiên Thầy cô giáo thiếu tự nhiên giảng gh tn to Rất e ngại kiến thức SKSS p ie Từ trước chưa dám nghe công w oa nl khai vấn đề d C.4 Bạn đánh nội dung SKSS mà bạn học Trường lu Đồng ý va TT an THPT? Các tiêu chí u nf Khối lượng kiến thức nhiều Nội dung học sơ sài Không hấp dẫn Các thuật ngữ khó học Khơng đồng ý ll Lưỡng lự oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 94 C.5 Bạn đánh việc học dạy nội dung SKSS Trường THPT Đồng ý TT Các tiêu chí Cách dạy gây phản cảm lu an n va Phương pháp dạy không hợp lí Phân bổ thời gian chưa cân đối Tổ chức lớp học chưa tốt Thầy cô chưa tự tin dạy Thầy cô chưa tập huấn môn Không coi trọng môn học Tài liệu tham khảo chưa phong phú Thiếu giáo trình, sách giáo khoa Lưỡng lự Khơng đồng ý gh tn to 10 Nội dung trình bày khó hiểu p ie C.6 Bạn gặp khó khăn sau gia đình biết bạn học w nội dung SKSS Trường THPT? Các tiêu chí oa Bị xã hội lên án Dạy SKSS “vẽ đường cho hươu chạy” Là điều tế nhị không nên nói trước nhiều người Là điều tế nhị không nên đế cập đến Mọi người cho học chuyện “yêu đương, người lớn” Ý kiến xã hội chưa thống Dễ làm cho học sinh kích động, tị mị, khơng lành mạnh Khơng phù hợp với văn hóa người Việt Nam Bình thường Khơng khó khăn d Khó khăn nl TT ll u nf va an lu m co l gm @ z z at nh oi m an Lu n va ac th si 95 C.7 Bạn gặp khó khăn sau từ phía thân tham gia học tập nội dung SKSS Trường? Khó TT Các tiêu chí Vốn hiểu biết thân hạn chế Chưa có phương pháp học phù hợp lu an Bình thường khăn Khơng khó khăn Bản thân chưa tích cực, chủ động học tập nội dung Thiếu kinh nghiệm thực tế Khơng có thời gian, bận rộn nhiều mơn học khác n va Xấu hổ, mặc cảm, tội lỗi Lo lắng, thiếu tự tin Tị mị, khơng làm chủ ie gh tn to p thân w oa nl C.8 Hình thức dạy học nội dung SKSS sau mà bạn cho d nên sử dụng? lu Các hình thức Đồng ý an TT Tư vấn, tâm qua thư Trò chuyện, tư vấn trực tiếp Tư vấn đồng đẳng Bài học lớp Sinh hoạt câu lạc Giờ sinh hoạt lớp Cung cấp tài liệu Tổ chức hội thi tìm hiểu nội dung SKSS ll u nf va Không đồng ý oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 96 C.9 Xin cho biết ý kiến bạn nội dung SKSS sau dạy Trường THPT Các chủ đề TT lu an Rất cần Cần Không cần thiết thiết thiết Vấn đề tình dục sinh sản Vấn đề mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai Các bệnh lây truyền quan đường tình dục cách phịng tránh Vấn đề tình bạn, tình yêu n va tn to C.10 Bạn hiểu biết biện pháp tránh thai sau: Các nội dung Biết rõ ie gh TT Dùng viên uống tránh thai Dùng bao cao su Dùng thuốc ngừa thai khẩn cấp Dùng thuốc tránh thai cấy da Dùng thuốc diệt tinh trùng Sử dụng màng ngăn âm đạo Đình sản nam Đình sản nữ 10 Tính chu kỳ kinh nguyệt 11 Xuất tinh ngồi âm đạo Biết chút Khơng biết p Dùng vịng tránh thai d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 97 C.11 Khi bạn có vướng mắc nội dung SKSS bạn thường tìm hiểu đâu? TT Địa Sách, bào, tạp chí Tìm đến lu an n va Truyền hình, đài phát Tuyên truyền Bạn bè Cha mẹ Thầy cô Anh chị em Cán tư vấn 10 11 Trung tâm tư vấn Học lớp Các hoạt động ngoại khóa 12 13 14 Hội thảo khoa học Phim ảnh Những địa khác p ie gh tn to Khơng tìm đến w d THPT? oa nl C.12 Ý kiến bạn việc đưa nội dung giáo dục SKSS vào Trường học Đồng ý Không đồng ý va an lu TT Nội dung Đưa giáo dục SKSS vào Trường học Không đưa giáo dục SKSS vào Trường học Cung cấp nhiều tài liệu, sách SKSS cho học sinh Đưa giáo dục SKSS vào ngoại khóa Mở hoạt động tư vấn SKSS cho học sinh ll u nf oi m z at nh z m co l gm @ an Lu Xin chân thành cảm ơn! Địa liên lạc: Viện NCGD – 115 Hai Bà Trưng, Q1, Tp.HCM Email: Tichnhan2003@yahoo.com; vttich@ier.edu.vn n va ac th si 98 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM MẪU 3: CÁN BỘ QUẢN LÍ – GV VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Kính gửi: Q Thầy /Cơ Chúng tơi trân trọng gửi tới Q Thầy/ Cơ phiếu hỏi nhằm tìm hiểu “Nhận thức học sinh lớp 10 nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) TP HCM” Chúng mong nhận câu trả lời Quý Thầy/ Cô cho câu hỏi đặt phiếu cách thẳng thắn đầy đủ câu hỏi Xin chân thành cảm ơn hợp tác Quý Thầy/ Cô! Phần 1: Thông tin cá nhân lu Tên Trường dạy/Công tác an n va Nam: Thâm niên Dưới 10 năm:  Trên 20 năm:  Từ 10-20 năm:  Dưới 35:  Trên 50:  Từ 35-50:  tn to Giới tính p ie gh Tuổi: (tính đến năm 2012) Nữ:   nl w Xin vui lòng khoanh tròn đánh dấu X vào lựa chọn với ý kiến quý Thầy/ Cô d oa Phần 2:Khảo sát ý kiến giáo viên vấn đề giáo dục SKSS nhà Trường an lu THPT khơng? ll u nf va C.1 Theo Thầy/ Cơ có nên hướng dẫn kiến thức SKSS cho học sinh THPT m Các ý kiến Không nên, lớn lên biết Không được, làm “ vẽ đường cho hươu an Lu Hướng dẫn có mức độ tùy theo lứa tuổi m co chạy l gm Có hay khơng @ ý z Nên cung cấp hướng dẫn Không đồng z at nh Đồng ý oi TT n va ac th si 99 C.2 Thầy/ Cô biết chủ đề sau đây? Rất khó khăn Các chủ đề TT Vấn đề tình dục sinh sản Vấn đề mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai Các bệnh lây truyền quan đường tình dục cách phịng tránh Vấn đề tình bạn, tình u Khó khăn Khơng khó khăn C.3 Thầy/ Cơ có gặp trở ngại liệt kê phải tiến hành nội dung SKSS? lu an n va Rất khó khăn Các khó khăn TT Khơng rõ nội dung Khơng đủ thơng tin, tài liệu Khơng khó khăn Vấn đề nhạy cảm, tế nhị nên khó trao đổi p ie gh tn to Khó khăn Sợ “vẽ đường cho hươu chạy” Do phong tục tập quán Việt Nam Không đủ thời gian Thái độ e ngại học sinh Thiếu hỗ trợ từ lực lượng khác d oa nl w va an lu ll u nf C.4 Các hình thức tổ chức giáo dục SKSS mà Thầy/ Cô thường tiến hành hay biết đến? m Biết oi Các hình thức TT Tư vấn, tâm qua thư Trò chuyện, tư vấn trực tiếp Tư vấn đồng đẳng Bài học lớp Sinh hoạt câu lạc Giờ sinh hoạt lớp Cung cấp tài liệu Tổ chức hội thi tìm hiểu nội dung SKSS z at nh Không biết z m co l gm @ an Lu n va ac th si 100 C.5 Theo Thầy/ Cô, nội dung giáo dục SKSS sau cho cần thiết? Rất cần thiết Các chủ đề TT Vấn đề tình dục sinh sản Vấn đề mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai Các bệnh lây truyền quan đường tình dục cách phịng tránh Vấn đề tình bạn, tình u Cần thiết Khơng cần thiết lu C.6 Theo Thầy/ Cô, yếu tố sau gây ảnh hưởng mức độ học sinh? an Các trở ngại Rất e ngại E ngại n va TT Sợ cha mẹ ngăn cấm Cảm thấy ngượng học Những vấn đề thường bị người cho điều cấm kị p ie gh tn to Không e ngại Đây vấn đề khơng tế nhị Sợ người cười học “chuyện yêu đương, người lớn” Học chung với bạn khác giới tự nhiên Thầy Cô giáo thiếu tự nhiên giảng kiến thức SKSS Từ trước chưa dám nghe Công khai vấn đề d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z Xin chân thành cảm ơn! Địa liên lạc: Viện NCGD – 115 Hai Bà Trưng, Q1, Tp.HCM Email: Tichnhan2003@yahoo.com; vttich@ier.edu.vn m co l gm @ an Lu n va ac th si 101 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC MẪU 2: PHỤ HUYNH Kính gửi: Q phụ huynh học sinh Chúng tơi trân trọng gửi tới Ơng/ Bà phiếu hỏi nhằm tìm hiểu “Nhận thức học sinh lớp 10 nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) Tp.HCM” Chúng mong nhận câu trả lời Ông/ Bà cho câu hỏi đặt phiếu Kính mong Ơng/ Bà hợp tác việc trả lời cách thẳng thắng đầy đủ câu hỏi Xin chân thành cảm ơn! lu an va Phần 1: Thơng tin cá nhân n tn to Trình độ học vấn Phổ thông:  Cao đẳng/Đại học:  Trên Đại học:  p ie gh Nơi thường trú oa nl w Xin vui lòng đánh dấu X vào lựa chọn với ý kiến Ông/Bà d Phần 2: Khảo sát ý kiến phụ huynh vấn đề giáo dục SKSS nhà Trường an lu THPT Các chủ đề Không biết Các biện pháp tránh thai m co an Lu Vấn đề tình bạn, tình yêu nam nữ l tình dục cách phịng tránh gm Các bệnh lây truyền qua đường @ z Mang thai sớm nạo phá thai z at nh oi Vấn đề tình dục sinh sản Biết chút m Biết rõ ll TT u nf va C.1 Ông/ Bà biết chủ đề sau đây? n va ac th si 102 C.2 Khi trao đổi với nội dung giáo dục SKSS, Ơng/ Bà thường gặp phải khó khăn nào? Rất khó khăn Các khó khăn TT Khơng rõ nội dung Không đủ thông tin, tài liệu Vấn đề nhạy cảm, tế nhị nên khó trao đổi Sợ “vẽ đường cho hươu chạy” Thiếu hỗ trợ từ lực lượng khác Khó khăn Khơng khó khăn lu C.3 Theo Ông/ Bà có nên hướng dẫn kiến thức SKSS cho học sinh THPT không? an Các ý kiến n va TT Không đồng ý Nên cung cấp hướng dẫn Có hay khơng Khơng nên, lớn lên biết Không được, làm “ vẽ đường cho hươu chạy Hướng dẫn có mức độ tùy theo lứa tuổi gh ie tn to Đồng ý p d oa nl w lu va an C.4 Theo Ông/ Bà học sinh THPT có cần thiết phải hiểu biết nội dung SKSS sau? Rất cần thiết Các chủ đề ll u nf TT m Vấn đề tình dục sinh sản Vấn đề mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai Các bệnh lây truyền quan đường tình dục cách phịng tránh Vấn đề tình bạn, tình u Khơng cần thiết oi Cần thiết z at nh z m co l gm @ an Lu Xin chân thành cảm ơn! Địa liên lạc: Viện NCGD – 115 Hai Bà Trưng, Q1, Tp.HCM Email: Tichnhan2003@yahoo.com; vttich@ier.edu.vn n va ac th si 103 HS Group Statistics GIOI TINH N Mean Std Deviation Std Error Mean Nam 204 1.50 705 049 Nu 321 1.56 687 038 Nam 204 1.83 724 051 Nu 321 1.90 673 038 Nam 204 2.01 785 055 Nu 321 1.75 726 041 Nam 204 1.67 753 053 Nu 321 1.66 708 040 Nam 204 1.33 601 042 Nu 321 1.27 564 031 Nam 204 1.38 674 047 Nu 321 1.26 545 030 Nam 204 1.40 662 046 Nu 321 1.29 575 032 Nam 204 1.45 675 047 Nu 321 1.28 573 032 Nam 204 1.46 690 048 Nu 321 1.31 598 033 204 1.54 718 050 Nu 321 1.83 711 040 204 1.65 758 053 321 1.39 643 036 C10.1 C10.2 C10.3 C10.4 C10.5 lu an C10.6 n va C10.7 tn to C10.8 Nam Nam ll u nf va an lu Nu d C10.11 oa nl w C10.10 p ie gh C10.9 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 104 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig C10.1 C10.2 lu C10.3 an n va gh tn to C10.4 1.028 879 Equal variances not assumed Equal variances assumed 5.651 018 Equal variances not assumed Equal variances assumed 084 1.959 162 Equal variances assumed 3.493 305 -.064 062 -.186 058 423.728 1.022 308 -.064 063 -.187 059 1.079 523 281 -.067 062 -.189 055 408.907 1.062 289 -.067 063 -.191 057 523 000 267 067 135 399 3.913 407.401 000 267 068 133 401 523 826 014 065 -.113 142 216 412.617 829 014 066 -.115 144 523 254 059 052 -.043 161 1.126 412.067 261 059 053 -.044 163 523 018 127 054 022 232 2.261 366.671 024 127 056 017 237 523 035 115 055 008 223 2.046 387.403 041 115 056 005 226 523 003 163 055 054 271 2.850 381.171 005 163 057 050 275 523 008 152 057 041 264 2.595 387.087 010 152 059 037 268 -.289 064 -.415 -.164 000 -.289 064 -.415 -.164 523 000 261 062 139 382 4.072 380.455 000 261 064 135 387 219 Equal variances not assumed Sig Mean Std Error 95% Confidence (2Difference Difference Interval of the tailed) Difference Lower Upper 523 773 3.981 Equal variances not assumed Equal variances assumed df 062 1.142 ie C10.5 023 t l Equal variances assumed t-test for Equality of Means p Equal variances not assumed 19.903 000 2.369 nl w C10.6 Equal variances assumed d oa Equal variances not assumed oi m 16.623 000 2.678 Equal variances not assumed 523 428.886 4.520 20.290 000 4.223 000 m co an Lu Equal variances not assumed 4.531 gm Equal variances not assumed 095 @ 2.806 z Equal variances assumed z at nh Equal variances assumed 000 2.954 ll Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.11 20.955 u nf C10.10 va C10.9 Equal variances assumed 000 2.112 an C10.8 Equal variances not assumed 12.804 lu C10.7 Equal variances assumed n va ac th si 105 GV Descriptive Statistics N Mean Std Deviation C2.1 218 1.58 759 C2.2 218 1.50 667 C2.3 218 1.38 635 C2.4 218 1.47 687 C2.5 218 1.37 625 Valid N (listwise) 218 lu an Test of Homogeneity of Variances n va Levene Statistic df1 df2 Sig p ie gh tn to C2.1 43.700 215 000 C2.2 14.548 215 000 C2.3 53.652 215 000 C2.4 21.378 215 000 C2.5 28.855 215 000 nl w ANOVA oa d Sum of Squares Within Groups Between Groups 4.102 116.810 215 543 125.014 217 3.095 1.548 93.405 215 434 96.500 217 C2.3 4.515 2.257 Within Groups 82.884 215 386 Total 87.399 217 1.681 98.912 215 460 102.275 217 2.954 Within Groups 81.688 215 Total 84.642 217 1.477 Sig 7.550 001 3.562 030 5.856 003 3.655 027 3.888 022 m co C2.5 l Between Groups gm Total @ Within Groups 3.363 z Between Groups C2.4 z at nh Between Groups oi Total m Within Groups F ll C2.2 u nf Total va an C2.1 Mean Square 8.203 lu Between Groups df 380 an Lu n va ac th si 106 PH Descriptive Statistics N Mean Std Deviation C1.1 180 2.64 537 C1.2 180 2.47 655 C1.3 180 2.64 556 C1.4 180 2.58 579 C1.5 180 2.55 591 Valid N (listwise) 180 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si