(Skkn 2023) nâng cao hiệu quả và chất lượng học tập bài học các tư thế, động tác vận động cơ bản trong chiến đấu thông qua cách sửa lỗi cho học sinh lớp 10 ở trường thcsthpt như xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THCS & THPT NHƯ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ VÀ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP BÀI HỌC CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG TÁC VẬN ĐỘNG CƠ BẢN TRONG CHIẾN ĐẤU THÔNG QUA CÁCH SỬA LỖI CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở TRƯỜNG THCS&THPT NHƯ XUÂN Người thực hiện: Trịnh Văn Tào Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS &THPT Như Xuân SKKN thuộc môn: Giáo dục quốc phịng – An ninh MỤC LỤC THANH HỐ, NĂM 2023 STT NỘI DUNG I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi áp dụng Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Những giải pháp tổ chức thực Hiệu sáng kiến III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO TRANG 2 3 4 15 19 19 19 21 DANH MỤC SKKN ĐÃ ĐƯỢC CẤP CĨ THẨM QUYỀN CƠNG NHẬN MỤC LỤC I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Điều lệnh đội ngũ chiến thuật binh Quân đội Nhân dân Việt Nam văn pháp quy thuộc hệ thống tài liệu pháp luật Nhà nước thực quân đội, bao gồm nội dung quy định nguyên tắc hành động cụ thể cá nhân, tập thể lĩnh vực xây dựng hoạt động quân đội, bảo đảm thống toàn quân Huấn luyện Điều lệnh đội ngũ chiến thuật binh nhằm giáo dục tinh thần cách mạng, phát huy chất truyền thống quân đội, nêu cao ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm, rèn luyện tính tổ chức, tính kỷ luật, triệt để tôn trọng lãnh đạo huy, chấp hành ngiêm chỉnh mệnh lệnh, thị, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Mục đích nghiên cứu Trong chương trình Giáo dục Quốc phịng An ninh trường trung học phổ thông nội dung huấn luyện Điều lệnh đội ngũ chiến thuật binh cho học sinh có ý nghĩa quan trọng, nhằm trang bị cho em học sinh kiến thức thể chất lực tồn diện cho học sinh để từ em có tính kỷ luật, có lĩnh trị vững vàng, nêu cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tập thể, tinh thần sẵn sàng chiến đấu, tạo sức mạnh chiến đấu bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa tình hình Huấn luyện nội dung Điều lệnh đội ngũ chiến thuật binh chương trình trung học phổ thơng nội dung khó, đặc biệt học sinh lớp 10 lớp đầu cấp, thực hành luyện tập động tác điều lệnh em thường hay mắc lỗi làm động tác chưa đúng, chưa đẹp, chưa thục; lệnh hơ chưa rõ ràng dứt khốt; học sinh mắc lỗi số giáo viên chưa đưa phương pháp sửa lỗi phù hợp kịp thời, từ dẫn đến em chưa khắc phục lỗi thực hành động tác trở thành cố tật khó sửa, dẫn tới chất lượng giảng dạy phần Điều lệnh đội ngũ chiến thuật binh nói riêng mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh nói chung chưa cao Với mục tiêu chương trình giáo dục 2018 giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, đặc biệt kĩ Quốc phòng An ninh, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kì hội nhập quốc tế Xuất phát từ hạn chế trên, chọn đề tài " Nâng cao hiệu chất lượng học tập học Các tư thế, động tác vận động chiến đấu thông qua cách sửa lỗi cho học sinh lớp 10 trường THCS&THPT Như Xuân ", làm đề tài nghiên cứu Sau gần 20 năm công tác miền xuôi trịn năm cơng tác núi vùng đặc biệt khó khăn, tơi nhận thấy khả nhận thức học tập học sinh miền núi hạn chế, trình nhận thức em cịn hạn chế, hai thể lực thể hình em cịn yếu so với học sinh miền xuôi, mặt khác mặt trái chế thị trường tác động nên dẫn đến phận em học thường xuyen bỏ học vướng vào tệ nạn xã hội, Túy, chơi Game, Điện thoại nhảng việc học Vì với mong muốn đóng góp phần nhỏ bé nhằm nâng cao hiệu giảng dạy học tập bài: Các tư thế, động tác vận động chiến đấu lớp 10 ( Chủ đề Điều lệnh đội ngũ chiến thuật binh), mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh lớp 10 trường THCS&THPT Như Xuân Đối tượng phạm vi áp dụng - Góp phần nâng cao nhận thức, lực vận động phẩm chất người học trường THCS & THPT Như Xuân 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Những vấn đề chung Điều lệnh lệnh đội ngũ chiến thuật binh, Các tư thế, động tác vận động chiến đấu - Phương pháp sửa lỗi cho học sinh lớp 10 thông qua Các tư động tác vận động chiến đấu trường THCS & THPT Như Xuân - Cách sửa lỗi cho học sinh lớp 10 thông qua Các tư động tác vận động trường THCS & THPT Như Xuân Từ đề số phương pháp giáo dục nhằm cao nhận thức lực vận dụng cho học sinh lớp 10 thông qua hoạt động dạy - học môn Giáo dục quốc phòng – An ninh trường THCS&THPT Như Xuân 3.2 Phạm vi áp dụng Đề tài áp dụng cho học sinh lớp 10 năm học 2022 - 2023 Trường THCS&THPT Như Xuân áp dụng học sinh lớp 10 khóa học sau, khối khác trường Phương pháp nghiên cứu - Các phương pháp chính: Huấn luyện theo phương pháp trực quan, kết hợp lý luận với hướng dẫn tổ chức thực hiện, kết hợp giảng lý thuyết với làm mẫu động tác, lấy làm mẫu động tác Nhằm giúp cho người học nhận thức sâu nội dung, hành động thống toàn tập thể lớp, đơn vị Đánh giá kết để rút học kinh nghiệm đưa đề xuất cho học sinh đạt hiệu cao - Nghiên cứu Luật Giáo dục Việt Nam 2005, Bộ Tổng Tham mưu, tài liệu tập huấn Điều lệnh Đội ngũ chiến thuật Bộ binh năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình Giáo dục Quốc phòng – An ninh cấp Trung học phổ thông , Nhà xuất Giáo dục - 2007 - Nghiên cứu thông tư số: 46/2020/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 11 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục, ban hành nội dung chương trình Giáo dục Quốc An ninh lớp 10, 11, 12 - Nghiên cứu công văn 4471/BGDĐT-GDQPAN năm 2022 ngày 13 tháng 09 năm 2022 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Quốc phòng An ninh năm học 2022-2023 Bộ Giáo dục Đào tạo gửi nhấn mạnh việc thực chương sách giáo khoa Giáo dục Quốc phòng An ninh lớp 10 - Nghiên cứu cơng văn, hướng dẫn Sở GD&ĐT Thanh Hóa, Trường THCS&THPT Như Xuân liên quan đến công tác giáo dục giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh trường THPT - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực người học; văn đổi giáo dục toàn diện theo tinh thần Nghị 29 - BCHTW Khóa VIII - Kiểm tra nhận thức kỹ vận động học sinh thông qua kết kiểm tra, khảo sát thực tế II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 1.1 Cơ sở lý luận Thực văn hướng dẫn quan cấp giáo dục, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022 - 2023 Đặc biệt năm thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 khối lớp 10 Luật giáo dục nước ta xác định rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”- điều Luật giáo dục năm 2005 Trong q trình giáo dục, ngồi việc trang bị cho học sinh tri thức thông qua học lớp, nhà trường cịn có nhiệm vụ giúp em bổ sung hoàn thiện tri thức ấy, tạo điều kiện cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống cộng đồng tổ chức hoạt động nhà trường ngồi xã hội Từ hình thành cho em thái độ đắn, tính kỷ luật, tác phong hành vi thói quen tốt, kỹ hoạt động ứng xử mối quan hệ xã hội trị, đạo đức, pháp luật… 1.2 Cơ sở thực tiễn - Đặc điểm chung địa phương Trường THCS&THPT Như Xuân đóng địa bàn xã Thanh Quân, xã thuộc diện vùng 135 nằm cách xa trung tâm phía Tây huyện Như Xuân Vùng tuyển sinh trường xã Thanh gồm (Thanh Sơn, Thanh Lâm, Thanh Xuân, Thanh Hòa, Thanh Phong, Thanh Quân) Đây nơi cư trú phần lớn bà người dân tộc thiểu số Thái đen Thái trắng xã vùng 135 đặc biệt khó khăn Huyện Như Xuân Điều kiện kinh tế, sở hạ tầng, giao thông, thông tin, văn hố, trị - xã hội cịn nhiều khó khăn Cơ sở vật chất thiếu thốn, không đồng bộ, lạc hậu so với khu vực khác tỉnh Đặc biệt trình độ dân trí cịn thấp, đại đa số làm nghề nơng trồng rừng nên có nhiều hạn chế nhận thức phương pháp giáo dục trẻ học tập học sinh, tồn số phong tục tập tập quán lạc hậu, nhận thức phương pháp giáo dục trọng yếu - Đặc điểm nhà trường Trường THCS&THPT Như Xuân thành lập theo Quyết định 2183/QĐUBND Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa ngày 26 tháng 06 năm 2017 Sau gần năm thành lập, nhà trường vào hoạt động ổn định đạt số thành tích, bước đầu tạo móng vững cho phát triển nhà trường năm học Năm học 2022 - 2023 trường có 26 lớp Trong khối THPT có 15 lớp, khối có 05 lớp Cơ sở vật chất nhà trường trang thiết bị dạy học nhiều thiếu thốn thứ Nhà trường phải học ca học sinh có em phải học xa đường rừng núi đèo dốc nguy hiểm, mùa mưa lũ Hình Giờ sinh hoạt tập thể học sinh Trường THCS&THPT Như Xuân Thực trạng vấn đề nghiên cứu *Những hạn chế, tồn - Về phía nhà trường: Ban Giám hiệu nhà trường với Đoàn niên tổ chức số hoạt động tuyên tuyền Quốc phòng –Anh ninh, như: phổ biến chào cờ, sinh hoạt ngày Hội Quốc phịng tồn dân 22 tháng 12, nhiên chưa có nhiều hình thức hấp dẫn thu hút ý đại phận học sinh Do vậy, chưa đạt hiệu cao - Về phía giáo viên: Giáo viên giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh kết hợp dạy lồng ghép tình hình biển đảo, tình hình nước nói riêng giới nói chung Bản thân tơi giáo viên dạy mơn Giáo dục Quốc phòng, nhiều năm Tuy nhiên, việc giáo dục chưa sâu sắc, chưa đổi hình thức phương pháp giáo dục nên hiệu giáo dục chưa cao Một số giáo viên khác trình giảng dạy cịn lấy ví dụ cụ thể, liên hệ với tình hình thực tế, việc ứng dụng sống hàng ngày chưa cao Nguyên nhân phần giáo viên chưa nhận thức đầy đủ vai trò việc lồng ghép nội dung giáo dục, thời gian tiết học có hạn, dung lượng kiến thức học dài nên việc lồng ghép khó khăn, dẫn đến việc lồng ghép vội vàng, qua loa - Về phía học sinh: Học sinh trường THCS & THPT Như Xuân năm qua tồn học sinh bỏ học để xây dựng gia đình, làm ăn xa để kiến tiền Nhiều học sinh chưa nhận thức rõ đường học tập để làm gì, số phận học để có THPT để thuận lợi cho việc học nghề sau NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HUẤN LUYỆN CHIẾN THUẬT BỘ BINH 3.1 Vị trí chiến thuật binh Việc huấn luyện tư thế, động tác vận động chiến đấu có vị trí quan trọng hệ thống giáo dục huấn luyện quân sự; trang bị cho học sinh kiến thức hiểu biết chiến thuật binh quy định chế độ quy quân đội, rèn luyện thể chất lực toàn diện để nâng cao tinh thần trách nhiệm tập thể, nhằm đưa hoạt động vào nếp thống quy, góp phần xây dựng yếu tố bản, tạo sức mạnh chiến đấu bảo đảm hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ tình hình 3.2 Nhiệm vụ huấn luyện chiến thuật binh Huấn luyện chiến thuật nhằm giáo dục cho học sinh tinh thần cách mạng, phát huy chất truyền thống quân đội, nêu cao ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm, rèn luyện tính tổ chức, tính kỷ luật, triệt để tôn trọng lãnh đạo huy, chấp hành ngiêm chỉnh mệnh lệnh, thị, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Huấn luyện cho học sinh hiểu biết đầy đủ nội dung chiến thuật binh chế độ quy định quy quân đội Thực phong cách quân nhân, lễ tiết tác phong phẩm chất đạo đức người quân nhân cách mạng có tác phong khẩn trương, kiên , dũng cảm, nếp sống giản dị, khiêm tốn, tư chững chạc, tạo thành sức mạnh tập thể quân đội, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 3.3 PHƯƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN CHIẾN THUẬT BỘ BINH a Khái niệm Phương pháp huấn luyện cách thức biện pháp tiến hành cán huấn luyện, nhằm truyền đạt tiếp thu nội điều lệnh quân đội, giáo dục lĩnh trị, ý thức tổ chức kỹ luật, rèn luyện lực thực hành cho quân nhân đơn vị, làm sở để rèn luyện chấp hành b Phương pháp huấn luyện chiến thuật binh Huấn luyện theo phương pháp trực quan, kết hợp lý luận với hướng dẩn tổ chức thực hiện, kết hợp giảng lý thuyết với làm mẫu động tác, lấy làm mẫu động tác Nhằm giúp cho người học nhận thức sâu nội dung, hành động thống toàn đơn vị Muốn có phương pháp huấn luyện tốt, người dạy phải nắm đối tượng huấn luyện, nắm vững lý thuyết, thành thạo thực hành động tác, biết vận dụng sáng tạo phương pháp huấn luyện cho đối tượng, thông qua kinh nghiệm thực tế công tác giáo dục, huấn luyện, quản lý, xây dựng đơn vị để truyền thụ đầy đủ kiến thức, tạo điều kiện cho người học dễ nhớ, dễ hiểu, để chấp hành c Phương pháp huấn luyện người dạy Giảng lý thuyết: người dạy giảng nội dung, kết hợp dẩn chứng liên hệ thực tế vào đơn vị, để từ đề biện pháp tổ chức thực Huấn luyện động tác chiến thuật binh, người dạy kết hợp giảng giải làm động tác, thực qua bước: Làm nhanh – làm chậm phân tích cử động – làm tổng hợp phân chia theo cử động động tác Huấn luyện đội ngũ đơn vị: Đối với đội hình tiểu đội, trung đội, người huấn luyện giới thiệu lý thuyết đội mẫu thể hình thức xếp quân cờ: nói đến đâu đội mẫu thể đến Đối với đội hình đội hình đội mẫu trở lên, giới thiệu sơ đồ, sau xếp vị trí thực tế, khơng có đội mẫu Riêng lớp tập huấn cán sử dụng đội mẫu thể d Phương pháp luyện tập (thục luyện) người học Thảo luận học lý thuyết, người học phải nghiên cứu kỹ nội dung câu hỏi, chuẩn bị ý cần phát biểu Khi thảo luận sâu phân tích nội dung, lấy dẫn chứng thực tế đơn vị để minh họa, đồng thời đề phương hướng cho thân thực Quá trình thảo luận nêu vấn đề mà thân nhận thức chưa sâu để tổ thảo luận làm rõ thêm Luyện tập động tác chiến thuật binh: Người học thực theo bước: Từ nghiên cứu tập cử động đến tập hoàn chỉnh động tác hiệp đồng phân đội Lấy luyện tập người làm trọng tâm, luyện tập kết hợp với bình tập, thực sai đâu sửa Luyện tập đội ngũ đơn vị: thực theo bước: từ nghiên cứu động tác, tập chậm phân đoạn, tập hoàn chỉnh nội dung Học đội hình cấp người huy cấp tổ chức để xếp vị trí số, phân đội vị trí huy cấp 3.4 NÂNG CAO HIỆU QUẢ VÀ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP THÔNG QUA SỬA LỖI CHO HỌC SINH TRONG HUẤN LUỆN CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG VẬN ĐỘNG CƠ TRONG CHIẾN ĐẤU Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - Ý nghĩa: Các tư thế, động tác dùng để vận động chiến đấu giúp người chiến sĩ biết lợi dụng địa hình, địa vật, đồng thời quan sát nắm tình hình, nhanh chóng tiếp cận mục tiêu, tiêu diệt địch, bảo vệ mình, tránh thương vong chiến đấu, hoàn thành nhiệm vụ giao Đi khom cao, khom thấp, chạy khom: a Phương pháp lên lớp: Trước lên lớp giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ như: trang phục, súng tập quy định, tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác, lệnh dứt khốt, có hồn Có gây hứng thú từ ban đầu cho học sinh Tôi áp dụng phương pháp lên lớp sau: Giáo viên giới thiệu tư động tác gồm: Đi khom cao khom thấp chạy khom; b Đi khom cao, khom thấp, chạy khom: - Trường hợp vận dụng: + Đi khom cao vận dụng ta cách tương đối xa địch, điều kiện địa hình có vật che khuất, che đỡ cao ngang tầm ngực đêm tối trời mưa, sương mù, địch khó phát + Đi khom thấp vận dụng ta cịn cách tương đối gần địch, nơi địa hình có vật che khuất, che đỡ cao ngang tầm ngực + Chạy khom vận dụng vượt qua địa hình trống trải tầm nhìn địch tránh bom đạn chúng - GV giới thiệu tư thế, động tác nghiêm qua bước: + Bước 1: Làm nhanh (gv tự hô thực động tác) + Bước 2: Làm chậm có phân tích + Bước 3: Làm tổng hợp (gv tự hô thực lại động tác) - Các bước thực với chiến sĩ giữ súng tiểu liên AK * Đi khom cao - Động tác chuẩn bị (hình 6.1): Người thấp thường nghiêng sang bên phải sang trái để thu nhỏ tiết diện thể, hai chân chùng xuống, từ bụng trở lên cúi Súng tư sẵn sàng chiến đấu (tay trái cầm óp lót tay, tay phải nắm tay cầm, ngón đặt vào vành cị, người nghiêng sang trái tay cầm súng làm ngược lại), đầu nòng cao tầm mắt - Động tác tiến (hình 6.2): Chân sau bước trước đặt bàn chân xuống đất, chân trước gập, chân sau cong tự nhiên Cứ hai chân thay để tiến GV nêu điểm ý: Khi thực động tác Khơng nhún nhảy (mổ cị), đầu không nhấp nhô, mang đeo trang bị gọn gàng không phát tiếng động, mắt quan sát địch * Đi khom thấp Động tác giống khom cao, khác hai đầu gối chùng thấp * Chạy khom Động tác giống khom, khác tốc độ nhanh hơn, mạnh hơn, tùy theo địa hình cụ thể để vận dụng cho phù hợp, GV nêu điểm ý: Khi chạy khom khơng làm ảnh hưởng đến hình dáng, tính chất vật che khuất, che đỡ c Các lỗi thường gặp huấn luyện động tác Đi khom cao, khom thấp, chạy khom Tôi chọn phương pháp phát lỗi qua kiểm tra học sinh thực động tác sau giáo viên lên lớp xong kiểm tra nhận thức tiểu đội em; kiểm tra vào cuối tiết học Cách phát lỗi cịn thơng qua q trình giáo viên quan sát tiểu đội, nhóm luyện tập Hoặc giáo viên nắm bắt kết luyện tập thông qua cán lớp, cán đồn, tiểu đội trưởng nhóm trưởng Thơng qua phương pháp tơi nhận thấy thực động tác Đi khom cao, khom thấp, chạy khom, em học sinh thường mắc lỗi sau: Đối với động tác Đi khom cao, khom thấp: Các em thường không thu nhỏ tiết diện thể, hay nhún nhảy, đầu thực động tác hay hấp nhô Mắt không ý quan sát địch… Đối với động tác chạy khom: Bước chạy không ổn định đầu nhấp nhô, người nghiêng ngả dẫn đến làm thay đổi hình dáng, tính chất vật che khuất, che đỡ d Cách sửa lỗi cho học sinh huấn luyện động tác Đi khom cao, khom thấp, chạy khom Để đảm bảo tính hiệu tơi chia nhỏ động tác từ dễ đến khó để học sinh phải thực thục lệnh động tác Đối với lỗi học sinh sử dụng phương pháp dùng động tác mẫu, tranh ảnh minh họa để tạo hình ảnh trực quan biểu tượng cụ thể với đối tượng học tập Giáo viên tự làm động tác mẫu sử dụng đội mẫu Tôi chia bước sau: Bước 1: Tôi chia lớp thành tiểu đội, lượt tập học sinh, tiểu đội học sinh Có thể nói để sửa lỗi động tác Đi khom cao, khom thấp, chạy khom cho học sinh việc chia lượt luyện tập quan trọng Việc chia lượt phải khoa học, lượt tập phải có em làm tốt em làm chưa tốt để em làm tốt kèm cặp em làm chưa tốt Bước 2: Chọn em có lệnh to rõ, thực động tác thục làm huy lượt tập Người huy đứng vạch xuất phát tập tiến hành hô lệnh động tác theo nhịp: Nhịp Chuẩn bị Nhịp Tiến Nhịp Dừng tập + Đi khom cao: Chuẩn bị - Tiến - Dừng tập (Cự ly 10m) + Đi khom thấp: Chuẩn bị - Tiến - Dừng tập (Cự ly 10m) + Chạy khom : Chuẩn bị - Tiến - Dừng tập (Cự ly 15m) Hình ảnh kĩ thuật động tác hình 6.1 6.2 bên - Nhịp " Một" : Khẩu lệnh “Đi khom cao - Chuẩn bị” Người thấp thường nghiêng sang bên phải sang trái để thu nhỏ tiết diện thể, hai chân chùng xuống, từ bụng trở lên cúi, Súng tư sẵn sàng chiến đấu (tay trái cầm óp lót tay, tay phải nắm tay cầm, ngón đặt vào vành cị, người nghiêng sang trái tay cầm súng làm ngược lại), đàu nòng cao tầm mắt - Nhịp " Hai" : Khẩu lệnh "Tiến", Chân sau bước trước đặt bàn chân xuống đất, chân trước gập, chân sau cong tự nhiên Cứ hai chân thay để tiến hết cự ly quy đinh dừng lại - Nhịp " Ba" : Khẩu lệnh "Dừng tập", Khi nghe lệnh người tập bước chân sau lên thành tư đứng nghiêm sách súng Cứ cho học sinh thực từ đến lần Trong trình học sinh thực động tác giáo viên quan sát lượt tập, kết hợp với huy chỉnh sửa động tác kĩ thuật cho học sinh thơng qua động tác mẫu Động tác Bị cao hai chân tay, bò cao hai chân hai tay: - Trường hợp vận dụng: + Bò cao thường vận dụng nơi địa hình có vật che khuất, che đỡ cao tư người ngồi, chủ yếu dùng để vận động qua nơi có địa hình, địa vật dễ gây tiếng động nơi có gạch, ngói, sỏi, đá, cành khơ, cây…hoặc cần dùng tay dị mìn + Bị cao có hai cách: Bị cao hai chân tay thường vận dụng gần địch, sẵn sàng dùng súng cần có tay để ơm, mang vũ khí, khí tài dị gỡ mìn, vạch đường tiến; Bị cao hai chân hai tay thường vận dụng trường hợp cần bò nhanh bị cao hai chân tay, hai tay khơng phải ơm vũ khí, khí tài - GV giới thiệu tư thế, động tác Bò cao hai chân ta, bò cao hai chân hai tay qua bước: + Bước 1: Làm nhanh (gv tự hô thực động tác) + Bước 2: Làm chậm có phân tích + Bước 3: Làm tổng hợp (gv tự hô thực lại động tác) - Sau GV cho học sinh xem tranh động tác Bò cao hai chân tay, bò cao hai chân hai tay - Các bước thực với chiến sĩ giữ súng tiểu liên AK a Bò cao hai chân tay: - Động tác chuẩn bị (hình 10.2a): 10 Người ngồi xổm, bàn chân kiễng lên Nếu có súng dây súng quàng vào vai phải, tay pahir nắm ốp lót tay, cánh tay phải kẹp súng vào hơng phải; tay trái đặt súng đất hai chân Nếu ôm thuốc nổ vật chất khác đeo súng sau lưng, nòng súng hướng xuống đất - Động tác tiến (hình 10.2b,c): Thân người ngả phía trước, tay tría dị mìn bẻ cành dọn đường tiến chọn chỗ đặt chân ( năm ngón tay chụp lại, sau xịe đẩy cành khơ, cây, …về phía) Khi tìm nơi đặt chân, dùng đầu ngón tay, chân trước làm trụ để giữ thăng bằng, nhấc chân sau lên đặt sát mũi bàn chân sát lòng bàn tay trái Cứ hai chân thay phối hợp với tay trái để tiến b Bò cao hai chân hai tay: Động tác giống bò cao hai chân tay, khác: Súng đeo sau lưng, nòng súng quay xuống đất; tay trái dọn tìm chỗ đặt chân trái, tay phải dọn tìm chỗ đặt chân phải (hình 10.3) Chú ý: Khi bị cao hai chân tay, bị cao hai chân hai tay khơng nhấc mông lên cao; không để súng trang bị mang theo va chạm vào vật khác c Cách phát số lỗi thường gặp huấn luyện bò cao hai chân tay, bò cao hai chân hai tay Áp dụng phương pháp phát lỗi động tác Đi khom, chạy khom, nhận thấy thực động tác Bò cao hai chân tay, bò cao hai chan hai tay học sinh thường mắc lỗi sau: Khi thực động tác học sinh thường nhấc mông lên cao, tay cầm súng thường nhấc khỏi vị trí theo qn tính khơng áp chặt bên hông đùi 11 d Cách sửa lỗi cho học sinh huấn luyện động tác Bò cao hai chân tay, bò cao hai chân hai tay Từ lỗi q trình luyện tập tơi bám sát, theo dõi sửa tập cho lượt tập, thực sai đâu sửa đó, nội dung sai có tính phổ biến tập trung tồn lớp học để thống lại nội dung Khi sửa tập chủ yếu dùng lệnh, làm động tác mẫu để sửa, không dùng tay sửa trực tiếp cho người tập, sửa tập phải kiên trì, tỉ mỉ, khơng nóng vội, khơng gị ép người tập Cụ thể tơi tiến hành theo bước sau: Giáo viên đưa phương pháp hướng dẫn học sinh tập luyện: Để tránh tình trạng học sinh thực động tác sai, chậm so với lệnh nhầm động tác Tôi chia động tác“Bò cao hai chân tay” bước sau: Chia lớp thành tiểu đội, chia lượt tập, lượt tập học sinh, chọn em có lệnh to rõ, làm thành thục động tác làm tiểu đội trưởng Đứng vị trí quy định hô lệnh cho lượt tập Bước 1: Khi nghe lệnh “Bò cao hai chân tay - Chuẩn bị” Người tập giữ nguyên tư động tác, người huy nhắc nhở chỉnh sửa Từ giáo viên người huy quan sát chỉnh sửa động tác tay chân, cầm súng cho học sinh, sau nhắc nhở chỉnh sửa song, người huy hơ lệnh vị trí cũ, học sinh đứng thành tư chuẩn bị Cứ cho học sinh thực từ đến lần Do học sinh chưa kịp thích ứng lệnh với động tác nên không cần hô lệnh theo nhịp độ mà phải hô chậm Bước 2: Nghe lệnh “Tiến” Người tập thực động tác qua trình lĩnh hội kiến thức làm mẫu động tác giáo viên sau người huy chỉnh sửa động tác Cứ cho học sinh thực từ đến lần Cự ly thực động tác 10m Bước 3: Khi nghe lệnh “Dừng tập” Khi nghe lệnh người tập đứng dậy bước chân sau lên thành tư đứng nghiêm sách súng Tương tự động tác“Bò cao hai chân hai tay”, tiến hành phương pháp sửa Động tác lê cao, lê thấp: - Trường hợp vận dụng: + Lê cao thường vận dụng ta gần địch, địa hình có vật che đỡ, che khuất cao tư người ngồi, cần thu hẹp tiếp diện thể, vận động nhẹ nhàng + Lê thấp thường vận dụng ta gần địch, địa hình có vật che đỡ Chia khuất cao tư người nằm, cần thu hẹp tiếp diện thể, vận động nhẹ nhàng - GV giới thiệu tư thế, động tác Lê cao , lê thấp qua bước: + Bước 1: Làm nhanh (gv tự hô thực động tác) + Bước 2: Làm chậm có phân tích + Bước 3: Làm tổng hợp (gv tự hô thực lại động tác) - Sau GV cho học sinh xem tranh động tác Lê cao, lê thấp - Các bước thực với chiến sĩ giữ súng tiểu liên AK a Động tác Lê cao: 12 - Động tác chuẩn bị (hình 10.4a): Người nằm nghiêng xuống đất, chân trái co ngang thắt lưng, chân phải duỗi thẳng tự nhiên, tay trái chống sát đùi trái, đầu cúi, mắt quan sát mục tiêu Tay phải cầm súng ốp lót tay, đặt súng lên đùi cẳng chân trái, hộp tiếp đạn quay ngồi, nịng súng chếch sang trái, để báng súng ngang với bàn chân trái - Động tác tiến (hình 10.4b,c): Chân phải co lên, đặt mũi bàn chân sát gót chân trái, tay phải đưa trước, đặt bàn tay trái xuống đất; dùng sức cánh tay trái chân trái chân phải nâng người lên, đưa người trước chân phải thẳng tự nhiên; vậy, phối hợp chân tay đẩy người lên theo hướng tiến b Động tác Lê Thấp: Động tác giống lê cao, khác: Đặt cánh tay trái xuống đất; tiến dùng sức cánh tay trái chân phải để tiến (hình 6.7.) - Điểm ý: Khi Lê cao, lê thấp tay trái đặt phía trước để di chuyển thân người với khoảng cách không dài ngắn; mông đùi trái trái là mặt đất; không để báng súng, dây súng chạm đất; mắt luôn quan sát mục tiêu d Cách phát số lỗi thường gặp huấn luyện động tác Lê cao, lê thấp Vận dụng phương pháp phát lỗi động tác Bị cao, tơi nhận thấy thực động tác Lê cao, lê thấp học sinh thường mắc lỗi sau: Khi đưa tay trái lên đặt học sinh thường đưa tay dài ngắn, mông đùi trái không nâng 13 mặt đất mà thực giống người lết chân, số em để báng súng, dây súng chạm đất, mắt khơng nhìn hướng tiến để quan sát mục tiêu e Cách sửa lỗi cho học sinh huấn luyện động tác Lê cao, lê thấp: Để sửa lỗi thực bước theo sau: Bước 1: Biên chế lớp thành tiểu đội, chia lượt để tập: Mỗi lượt tập người tiểu đội người cự ly tập + Động tác Lê cao: Cự ly vận động là: 10m + Động tác Lê thấp: Cự ly vận động là: 7m Khi nghe lệnh “Lê Cao - Chuẩn bị” Người tập giữ nguyên tư động tác, người huy nhắc nhở chỉnh sửa Từ giáo viên người huy quan sát chỉnh sửa động tác tay chân, cầm súng cho học sinh, sau nhắc nhở chỉnh sửa song, người huy hơ lệnh vị trí cũ, học sinh đứng thành tư chuẩn bị Cứ cho học sinh thực từ đến lần Bước 2: Nghe lệnh “Tiến” Người tập thực động tác qua trình lĩnh hội kiến thức làm mẫu động tác giáo viên sau người huy chỉnh sửa động tác Cứ cho học sinh thực từ đến lần Bước 3: Khi nghe lệnh “Dừng tập” Khi nghe lệnh người tập đứng dậy bước chân sau lên thành tư đứng nghiêm sách súng Tương tự động tác“Tương tự động tác Lê thấp”, củng tiến hành phương pháp sửa Động tác trườn địa hình phẳng, trườn địa hình mấp mơ: - Trường hợp vận dụng: Động tác trườn thường vận dụng gần sát địch, cần hạ thấp thân người; vận động qua khu vực trống trải, hỏa lực địch bắn thẳng - GV giới thiệu tư thế, động tác Trườn địa hình phẳng, trườn địa hình mấp mơ qua bước: + Bước 1: Làm nhanh (gv tự hô thực động tác) + Bước 2: Làm chậm có phân tích + Bước 3: Làm tổng hợp (gv tự hô thực lại động tác) - Sau GV cho học sinh xem tranh động tác Trườn địa hình phẳng, trườn địa hình mấp mơ - Các bước thực với chiến sĩ giữ súng tiểu liên AK a Động tác Trườn địa hình phẳng: - Động tác chuẩn bị (hình 10.5a): Người nằm sấp, hai tay gập lại, khuỷu tay rộng vai; hai bàn tay úp xuống đất để sát vào cằm chếch trước theo hướng tiến; hai chân duỗi thẳng, hai gót chân khép tự nhiên Súng để dọc theo thân người ( mũi súng hướng trước ngang đầu) cách thân người 15-20 cm, mặt súng quay vào phía người, hộp tiếp đạn quay ngồi - Động tác tiến (hình 10.5b): 14 Cánh tay đưa trước khoảng 10-15 cm ( tay úp xuống cằm), hai mũi bàn chân co trước Dùng sức cánh tay hai mũi bàn chân nâng người lên đưa trước, bụng ngực lướt mặt đất, cằm gần sát đất, đầu cúi, mắt theo dõi địch Khi người trườn lên xong, tay phải từ từ nhấc súng lên theo đặt nhẹ xuống đất b Động tác Trườn địa hình mấp mô : Động tác giống trườn địa hình phẳng, khác: Chống tay để trườn, trườn hai tay co, khuỷu tay khép bên sườn, hai tay úp để sát nách, Dùng sức hai bàn tay cánh tay phối hợp với hai mũi bàn chân nâng người từ từ nhích lên phía trước *Những điểm ý: Khi Trườn phải khóa khớp hơng, gồng bụng để thân người thành trục thẳng hướng tiến; di chuyển - nhịp chuyển súng c Một số lỗi thường gặp huấn luyện động tác Trườn địa hình phẳng, trườn địa hình mấp mơ Vận dụng phương pháp phát lỗi thực hai vấn đề huấn luyện trên, nhận thấy thực động tác Trườn địa hình phẳng, trườn địa hình mấp mô học sinh thường mắc lỗi sau: Khi Trườn khơng khóa khớp hơng, khơng gồng bụng nên dẫn đến thực động tác khó khăn d Cách sữa lỗi cho học sinh huấn luyện động tác Trườn địa hình phẳng, trườn địa hình mấp mơ Động tác Trườn địa hình phẳng, trườn địa hình mấp mơ động tác khó huấn luyện chiến thuật binh cho học sinh Vì để giúp học sinh nắm kĩ thuật động tác thực động tác tránh sai sót thực động tác sai Tôi chia động tác Trườn bước sau: 15 Bước 1: Chia lớp thành tiểu đội, chọn em có lệnh to rõ, làm thành thục động tác làm tiểu đội trưởng Bước 2: Người huy hơ lệnh: "Trườn địa hình phẳng - Chuẩn bị"Nghe dứt lệnh " Chuẩn bị" đồng loạt Người nằm sấp, hai tay gập lại, khuỷu tay rộng vai; hai bàn tay úp xuống đất để sát vào cằm chếch trước theo hướng tiến; hai chân duỗi thẳng, hai gót chân khép tự nhiên Súng để dọc theo thân người ( mũi súng hướng trước ngang đầu) cách thân người 15-20 cm, mặt súng quay vào phía người, hộp tiếp đạn quay Bước 3: Tương tự người huy sau hô lệnh "Tiến" Từ tư chuẩn bị người tập đưa cánh tay đưa trước khoảng 10-15 cm ( tay úp xuống cằm), hai mũi bàn chân co trước Dùng sức cánh tayvaf hai mũi bàn chân nâng người lên đưa trước, bụng ngực lướt mặt đất, cằm gần sát đất, đàu cúi, mắt theo dõi địch Khi người trường lên xong, tay phải từ từ nhấc súng lên theo đặt nhẹ xuống đất Cứ cho học sinh thực tư đến lần, cự ly tập 10 phút Từ giáo viên người huy quan sát chỉnh sửa động tác tay chân cho học sinh, sau nhắc nhở chỉnh sửa song, người huy hơ lệnh vị trí cũ, học sinh đứng dậy thành tư chuẩn bị Cứ cho học sinh thực từ đến lần Do học sinh chưa kịp thích ứng lệnh với động tác nên không cần hô lệnh theo nhịp độ mà phải hô chậm Động tác Vọt tiến, dừng lại: - Trường hợp vận dụng: Động tác vọt tiến, dừng lại thường vận dụng vượt qua địa hình trống trải, địch tạm ngưng hỏa lực - GV giới thiệu tư thế, động tác Vọt tiến, dừng lại qua bước: + Bước 1: Làm nhanh (gv tự hô thực động tác) + Bước 2: Làm chậm có phân tích + Bước 3: Làm tổng hợp (gv tự hô thực lại động tác) - Sau GV cho học sinh xem tranh động tác Vọt tiến, dừng lại - Các bước thực với chiến sĩ giữ súng tiểu liên AK a Động tác Vọt tiến: - Khi tư cao ( đi, đứng, quỳ, ngồi): Người cúi trước, hai tay cằm súng tư sẵn sàng chiến đấu xách súng Khi tiến, dùng sức hai chân bật người trước thành chạy nhanh, người nghiêng bên, mắt quan sát mục tiêu - Khi tư thấp ( nằm, bò, lê, trườn): Người nghiêng bên trái, chân trái co ngang thắt lưng, chân phải duỗi thẳng tự nhiên, tay phải chuyển súng dọc thân người Khi tiến, dùng sức tay trái hai chân đẩy người bật dậy, chạy - Vận dụng động tác Vọt tiến tư thấp ( bị, trườn, nằm) ( hình 10.6): Tay phải nắm ốp lót tay kết hợp hai chân chống đẩy người đứng dậy, đồng thời chân phải 16 bước trước để tiến Trong trình tiến, người cúi nghiêng bên, mắt luôn quan sát địch b Động tác Dừng lại: Khi tiến dừng lại tư đứng, quỳ, ngồi, nằm, dừng lại tư tùy thuộc theo tình hình địch địa hình cụ thể *Những điểm ý: Trước Vọt tiến phải chọn vị trí dừng lại cho phù hợp hành động vọt tiến ; Dừng lại phải nhanh, gọn, dứt khoát c Một số lỗi thường gặp huấn luyện động tác Vọt tiến, dừng lại Vận dụng phương pháp phát lỗi thực hai vấn đề huấn luyện trên, nhận thấy thực động tác Trườn địa hình phẳng, trườn địa hình mấp mô học sinh thường mắc lỗi sau: Khi Trườn khơng khóa khớp hơng, khơng gồng bụng nên dẫn đến thực động tác khó khăn d Cách sữa lỗi cho học sinh huấn luyện động tác Vọt tiến, dừng lại Động tác Vọt tiến động tác khó huấn luyện chiến thuật binh cho học sinh Vì để giúp học sinh nắm kĩ thuật động tác thực động tác tránh sai sót thực động tác sai Tôi chia động tác bước Bước 1: Chia lớp thành tiểu đội, chọn em có lệnh to rõ, làm thành thục động tác làm tiểu đội trưởng Bước hai: Người huy hô lệnh: "Vọt tiến tư tư Cao, thấp, vận dụng Chuẩn bị"Nghe dứt lệnh " Chuẩn bị" Người tập thực động tác theo lệnh người huy thông qua giáo viên làm mẫu động tác Bước ba: Tương tự người huy sau hô lệnh "Tiến" Người tập vận dụng động tác Vọt tiến tư thấp ( bò, trườn, nằm) Tay phải nắm ốp lót tay kết hợp hai chân chống đẩy người đứng dậy, đồng thời chân phải bước trước để tiến Trong trình tiến, người cúi nghiêng bên, mắt luôn quan sát địch Cứ cho học sinh 17 thực từ đến lần Mỗi lượt tập học sinh tiểu đội học sinh, cự ly tập 10m Từ giáo viên người huy quan sát chỉnh sửa động tác tay chân cho học sinh, sau nhắc nhở chỉnh sửa song, người huy hơ lệnh vị trí cũ, học sinh đứng dậy thành tư chuẩn bị Cứ cho học sinh thực từ đến lần Do học sinh chưa kịp thích ứng lệnh với động tác nên khơng cần hô lệnh theo nhịp độ mà phải hô chậm Hiệu sáng kiến học sinh, đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số vùng kinh tế đặc biệt khó khăn Trong nhiều năm giảng dạy mông Giáo dục Quốc phòng – An ninh, đặc biệt việc kết hợp phương pháp giáo dục như: lồng ghép qua dạy lớp, qua kiểm tra đánh giá, qua trải nghiệm thực tế, hướng dẫn học sinh tham gia thi, hội thi GDQP-AN Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức năm học 2022-2023 vừa qua, trường THCS&THPT Như Xuân, kết đạt sau: - Về kết kiểm tra kiến thức: Học sinh hiểu bài, hiểu vấn đề theo tư duy, nắm vững kiến thức kỹ khả vận dụng sống, học tập linh hoạt - Về lực: Các em bước đầu hình thành kỹ Thông qua học lớp, làm thi, kiểm tra… em phát huy số lực chung chuyên biệt như: Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, tìm kiếm xử lí thơng tin, lực khảo sát thực tế - Về phẩm chất hình thành cho học sinh: Đó phẩm chất như, biết yêu quý thân có trách nhiệm với thân, yêu quê hương đất nước, ý thức thực quyền nghĩa vụ công dân, biết sống làm việc theo pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành Luật Giáo dục Quốc phòng - An ninh, tham gia nghĩa vụ quân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Về tính ứng dụng đề tài: Đề tài không ứng dụng khối lớp 10 mà cịn có áp dụng cho khối lớp 11, 12 Phương pháp sửa lỗi Các tư thế, động tác vận động chiến đấu tiến hành nhiều năm học, thay đổi, bổ sung biện pháp giáo dục cho phù hợp với hướng phát huy lực, phẩm chất người học Từ kết cho thấy việc dạy học Điều lệnh đội ngũ Chiến thuật binh cho học sinh khả thi hiệu Nó không giúp cho học sinh lĩnh hội kiến thức chương trình sách giáo khoa mà phát triển tư sáng tạo học sinh, hình thành kĩ năng, phẩm chất đạo đức lý tưởng cho học sinh III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng- An ninh nội dung quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, nhằm giáo dục cho hệ trẻ nhận thức quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ 18 Tổ quốc, góp phần quan trọng hoàn thiện nhân cách người Việt Nam giai đoạn Bởi muốn nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng- An ninh, giáo viên cần nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị mơn học hệ thống giáo dục quốc dân Đổi phương pháp giảng phần thực hành mơn học Giáo dục Quốc phịng - An ninh yêu cầu cấp thiết, quan trọng việc nâng cao chất lượng môn học Đặc biệt, lại mơn học mang tính đặc thù cao, giáo viên khơng có phương pháp giảng dạy phù hợp, linh hoạt dễ dẫn tới “khô cứng”, nhàm chán Huấn luyện tư thế, động tác thuộc Chiến thuật binh cho học sinh trường phổ thơng có ý nghĩa quan trọng nhằm giáo dục cho học sinh tinh thần cách mạng, phát huy chất truyền thống quân đội, nêu cao ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm, rèn luyện tính tổ chức, tính kỷ luật, triệt để tơn trọng lãnh đạo huy, chấp hành nghiêm chỉnh mệnh lệnh, thị, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Tuy nhiên huấn luyện Chiến thuật binh nội dung khó cịn nhiều bất cập tơi trăn trở, tơi mạnh dạn đề xuất số phương pháp sửa lỗi cho học sinh huấn luyện Các tư thế, động tác vận động chiến đấu thuộc lĩnh vực Chiến thuật binh, đề tài đúc rút kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy áp dụng có hiệu thực tế trường tơi cơng tác Vì điều kiện thời gian hạn hẹp, nguồn tài liệu chưa nhiều, với trình độ cịn hạn chế, nên đề tài không tránh hạn chế bất cập, tơi hy vọng nhận đóng góp thiết thực quý báu đội ngũ giáo viên Giáo dục Quốc phịng - An ninh tồn tỉnh Kiến nghị - Đối với nhà trường: Cần có quan tâm đến mơn Giáo dục quốc phòng - An ninh cho học sinh hai cấp học Nhà trường phối hợp với Đoàn niên để thường xuyên tổ chức giáo dục cho học sinh tất khối lớp trường - Đối với cấp trên: Đổi mạnh mẽ nội dung sách giáo khoa theo hướng tinh giản nội dung ghi nhớ, tăng cường tính vận dụng thực tiễn tính giáo dục phù hợp với môn Linh hoạt cho nhà trường chủ động xây dựng phân phối chương trình cho thật khoa học đại Trên kết trình nghiên cứu triển khai thực nghiệm đề tài " Nâng cao hiệu chất lượng học tập học Các tư thế, động tác vận động chiến đấu thông qua cách sửa lỗi cho học sinh lớp 10 trường THCS&THPT Như Xuân ", Rất mong quan tâm cấp lãnh đạo để thân tơi tiếp tục nghiên cứu hồn thiện, nhằm triển khai áp dụng biện pháp hiệu giảng dạy Tôi xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Xuân, ngày 25 tháng 05 năm 2023 19