Thông tin tài liệu
sa ng ki en ki nh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu ll SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM oi m at nh z ĐỀ TÀI: z vb jm ht DẠY HỌC GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN MÔN CÔNG NGHỆ Lĩnh vực: Công Nghệ Vật Lý Năm học: 2022 – 2023 m co l CÁC VẤN ĐỀ KHÓ KHĂN TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG gm SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT, HỖ TRỢ GIẢI QUYẾT k NHẰM KÍCH THÍCH HỌC SINH TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU sa ng ki en ki SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN nh ng TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU hi em w n lo ad th yj uy ip la lu an SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM n va ll fu oi m ĐỀ TÀI: nh at DẠY HỌC GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN MƠN CƠNG NGHỆ z NHẰM KÍCH THÍCH HỌC SINH TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU z vb SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT, HỖ TRỢ GIẢI QUYẾT ht k jm CÁC VẤN ĐỀ KHÓ KHĂN TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG Nhóm thực hiện: Hồ Xuân Hợi Số điện thoại: 0973224558 Võ Thị Hoan Số điện thoại: 0383733307 Năm học: 2022 – 2023 m co l gm Lĩnh vực: Công Nghệ Vật Lý sa ng ki en MỤC LỤC: ki nh PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu đề tài: Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tính đóng góp đề tài: PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở khoa học: 1.1 Cơ sở lý luận: 1.2 Cơ sở thực tiễn: Số liệu điều tra, khảo sát: Phân tích đánh giá: Các giải pháp: 10 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài theo công văn số: 267/SGDĐT-CTTT-GDTX ngày 15/3/2023 27 5.1 Mục đích khảo sát 27 5.2 Nội dung phương pháp khảo sát 27 5.3 Đối tương khảo sát 27 5.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài 28 Kết thực hiện: 35 6.1 Đối với học tập: 35 6.2 Phong trào nghiên cứu, sáng tạo KHKT: 36 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 47 Một số kết luận 47 Một số kiến nghị đề xuất 48 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 48 2.2 Đối với nhà trường 48 ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ki nh Ký hiệu chữ viết tắt ng TT Chữ viết đầy đủ hi em Trung học phổ thông THPT GV Giáo viên HS CLB GDĐT KHKT NCKH Nghiên cứu khoa học CNTT Công nghệ thông tin GDPT Giáo dục phổ thông 10 KN Kỹ Năng w n lo ad Học sinh th yj Câu lạc uy ip Giáo dục đào tạo la lu an Khoa học kỹ thuật n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ki nh Lý chọn đề tài: ng Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục (GD) xác định: "Đối với Giáo dục phổ thông (GDPT), tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh (HS) " hi em w n Trong giai đoạn này, việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển tư sáng tạo cho HS vô quan trọng, GD kĩ sống đặc biệt kĩ vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn tiêu chí coi trọng hàng đầu Đồng thời, giáo dục phải đôi với hướng nghiệp để em đỡ bỡ ngỡ chọn trường, chọn nghề lo ad th yj uy ip Tuy nhiên, việc dạy học môn Công Nghệ gặp nhiều khó khăn nhiều lý do; mơn Cơng Nghệ khơng nằm tổ hợp mơn thi tốt nghệp, kỳ thi liên quan đến mơn Cơng Nghệ từ học sinh phụ huynh tập trung thời gian vào môn học khác, Trong thực tế giảng dạy trường phổ thông, hầu hết giáo viên (GV) trọng việc cung cấp kiến thức lí thuyết, nội dung học cho HS, rèn luyện kĩ (KN) làm thi câu hỏi lí thuyết, trắc nghiệm, Việc dạy học gắn với thực tiễn, đưa ý tưởng giải pháp máy móc, thiết bị hữu ích sản xuất đời sống khơng có Từ chưa tạo hứng thú, tạo động lực cho học sinh quan tâm u thích mơn Cơng Nghệ la an lu n va ll fu oi m at nh z z Công nghệ công nghiệp môn khoa học thực nghiệm, gắn liền với thực tiễn đời sống, sản xuất Để góp phần cải thiện hiệu việc đổi phương pháp dạy học gắn liền thực tiễn nhà trường xu giáo dục định hướng phát triển phẩm chất lực cho học sinh mơn Cơng nghệ đóng vai trị quan trọng Dạy học gắn với thực tiễn khắc phục khó khăn, hạn chế việc giảng dạy môn Công nghệ trường phổ thơng tình trạng học sinh học lệch, có thói quen xem nhẹ mơn học xem môn phụ như: Công dân, Thể dục, Quốc phịng, Cơng nghệ Mơn Cơng nghệ thực hữu ích học sinh việc lựa chọn, phát huy khiếu, sở thích thân việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai mà học sinh chưa nhận vb k jm ht m co l gm Xác định mục tiêu giáo dục toàn diện giá trị hoạt động giáo dục trải nghệm sáng tạo nói chung sáng tạo khoa học kỹ thuật (KHKT) nói riêng, Sở giáo dục đào tạo Nghệ An tổ chức thường niên thi “ Sáng tạo KHKT cấp THPT”; Liên hiệp hội nhà khoa học kỹ thuật Nghệ An phối hợp với sở giáo dục đào tạo, sở khoa học công nghệ Tỉnh đoàn Nghệ An tổ chức thi “Sáng tạo KHKT thiếu niên tỉnh Nghệ An” Đây thực sân chơi bổ ích cho học sinh phổ thông trải nghiệm, khám phá, phô diễn lực sa ng ki en ki thân để tập tành hướng tới nghiên cứu khoa học kỹ thuật đời sản phẩm thực hữu dụng cho sống Nhờ có quan tâm, tạo sân chơi Sở GD&ĐT tổ chức cấp trên, Thầy trị trường THPT Quỳnh Lưu có điều kiện để tổ chức hoạt động trải nghiệm cách chất lượng, truyền cảm hứng khơi dậy đam mê sáng tạo cho học sinh nh ng hi em Là GV giảng dạy mơn Cơng nghệ, qua nhiều năm cơng tác, có số sản phẩm khoa học kỹ thuật dự thi KHKT đạt giải cấp tỉnh, nhận thấy việc đổi phương pháp dạy học, dạy học gắn liền với thực tiễn s tạo tò mò phát huy phẩm chất lực học sinh, em s tạo ý tưởng sản phẩm hữu ích cho sản xuất đời sống nhân dân w n lo ad th Vùng đất mà trường đứng chân vùng bán sơn địa Tây Quỳnh Lưu, học sinh chủ yếu nông dân Do vậy, từ nhỏ em quan sát, tiếp xúc với ruộng đồng, nương rẫy Từ nhu cầu thực tiễn cư dân địa phương mà học sinh trường mong muốn sáng tạo tư liệu sản xuất để giúp bà nông dân đỡ vất vả trình lao động sản xuất với tiêu chí: tăng suất, giảm sức lực giá chi phí th mướn nhân cơng Mục tiêu hoạt động sáng tạo KHKT trường THPT Quỳnh lưu khơng có giật giải thi mà giúp học sinh trải nghiệm giúp ích cho bà nơng dân địa bàn Những sản phẩm dự thi cấp tỉnh học sinh Quỳnh Lưu đa số mang màu sắc nông dân, nông thôn Ban giám khảo lãnh đạo Sở ban ngành cấp tỉnh khen ngợi đánh giá cao Đó động lực để thầy trị tiếp tục vượt qua khó khăn để sáng tạo cống hiến Thời gian qua, dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, thi bị ảnh hưởng việc dạy học sinh hoạt câu lạc KHKT trường trì hoạt động bình thường (bằng hình thức trực tuyến & trực tiếp), có sản phẩm tốt để dự thi Sở có định tổ chức yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht Từ quan điểm đạo, từ thực trạng mong muốn nêu trên, với trải nghiệm kết đạt công tác giảng dạy, hướng dẫn sáng tạo khoa học kỹ thuật mạnh dạn thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Dạy học gắn với thực tiễn môn Cơng nghệ cơng nghiệp nhằm kích thích học sinh trường Quỳnh Lưu sáng tạo khoa học kỹ thuật, hỗ trợ giải vấn đề khó khăn sản xuất đời sống” m co Nghiên cứu vấn đề đổi phương pháp dạy học môn công nghệ công nghiệp gắn liền thực tiễn, dạy học kết hợp trải nghiệm Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo định hướng phát triển lực cho học sinh Lồng ghép vấn đề khó khăn sản xuất, đời sống người, lồng ghép nhà khoa học, phát minh làm thay đổi xã hội, giúp xã hội phát triển Từ tạo hứng thú cho học sinh học mơn cơng nghệ để có tiến tốt mơn học, có ý tưởng, sáng tạo giải pháp khoa học kỹ thuật giúp giải vấn đề khó khăn sản xuất, đời sống, cảnh báo l gm Mục đích nghiên cứu đề tài: sa ng ki en ki thiên tai để kịp thời ứng phó đạt thành tích cao kỳ thi KHKT Đồng thời định hướng nghề nghiệp chọn trường, chọn nghề cho em học sinh nh ng Đối tượng nghiên cứu hi - Giáo viên học sinh trường THPT Quỳnh Lưu số trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu em - Những địa phương có hình thức sản xuất chuyên canh làng nghề w n lo - Cuộc thi KHKT sở GDĐT GDĐT, thi sáng tạo KHKT hiệp hội nhà KH KT phối hợp sở GDĐT, sở KHCN tỉnh đoàn tổ chức ad th yj Nghiên cứu đặc điểm địa lý, vấn đề thiên tai, dịch bệnh uy - ip - Nghiên cứu yêu cầu dạy học văn quy định hành; chương trình etep, CV Số: 4612/BGDĐT V/v HD thực CT GDPT theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017 – 2018; CV số: 5512/BGDĐT – GDTrH ngày 18/12/2020 với cấu trúc kế hoạch dạy công văn 5555, Thông tư số: 32/2020/TT – BGDĐT ngày 15/6/2020 GD&ĐT la an lu n va ll m Nghiên cứu yêu cầu dạy học văn quy định oi - fu Nhiệm vụ nghiên cứu nh hành at z - Nghiên cứu đổi số hình thức dạy học gắn liền thực tiễn, định hướng phát triển lực phẩm chất cho học sinh, định hướng nghề nghiệp cho học sinh theo công văn Số: 4612/BGDĐT V/v HD thực CT GDPT theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017 - 2018; Thông tư số: 32/2020/TT - BGDĐT ngày 15/6/2020 GD&ĐT z vb k jm ht - Thông qua nghiên cứu áp dụng q trình giảng dạy mơn CN Cơng Nghiệp trường THPT Quỳnh Lưu 4; Nội dung buổi tập huấn tài liệu tập huấn môn công nghệ công nghiệp sở giáo dục đào tạo, tham khảo số tài liệu liên quan; trao đổi tiếp thu ý kiến đồng nghiệp Tích cực học hỏi từ đồng nghiệp chuyên môn thi KHKT để làm sở cho việc nghiên cứu đề tài m Phương pháp nghiên cứu co - Nghiên cứu thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 ban hành Quy chế thi nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; Thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; l gm - Nghiên cứu kỳ thi KHKT Bộ GDĐT, Sở GDĐT, Liên hiệp hội Khoa học kỹ thuật, Tỉnh đoàn Nghệ An, … sa ng ki en - Nghiên cứu, vận dụng nguồn học liệu từ Internet ki nh Tính đóng góp đề tài: ng hi Đề tài SKKN lần viết chưa thấy viết đề tài tương tự em Đề tài góp phần cải thiện hiệu việc đổi phương pháp dạy học gắn liền thực tiễn nhà trường xu giáo dục định hướng phát triển phẩm chất lực cho học sinh môn Công nghệ Dạy học gắn với thực tiễn khắc phục khó khăn, hạn chế việc giảng dạy môn Công nghệ trường phổ thông tình trạng học sinh học lệch, có thói quen xem nhẹ môn học xem môn phụ như: Cơng dân, Thể dục, Quốc phịng, Cơng nghệ Mơn Cơng nghệ thực hữu ích học sinh việc lựa chọn, phát huy khiếu, sở thích thân việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai mà học sinh chưa nhận Đồng thời, đề tài tạo kích thích, hứng khởi cho em học sinh sáng tạo ý tưởng sản phẩm KHKT giúp giải vấn đề khó khăn sản xuất đời sống người w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU nh Cơ sở khoa học: ng hi 1.1 Cơ sở lý luận: em 1.1.1 Khái niệm: - Khái niệm khoa học: Khoa học hệ thống kiến thức quy luật tự nhiên, xã hội tư dựa phương pháp xác định để thu nhận kiến thức w n lo ad - Khái niệm kỹ thuật: Kỹ thuật thơng thường hiểu tồn thiết bị, phương tiện, máy móc cơng cụ vật chất nằm tư liệu sản xuất để quản lý, khai thác, bảo quản chế tạo sản phẩm dùng cho sản xuất thỏa mãn nhu cầu đời sống xã hội th yj uy ip - Dạy học từ thực tế việc sử dụng bối cảnh, tư liệu đưa vào giảng lấy làm đề tài cho học sinh vận dụng kiến thức để giải vấn đề địa phương Cách dạy mang lại hiệu cao cho học sinh la an lu n va - Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng fu ll - Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 ban hành Quy chế thi nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; Thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; Các văn Hướng dẫn tổ chức kỳ thi KHKT cấp tỉnh năm SGD&ĐT Nghệ An oi m at nh z z vb 1.1.2 Nội dung “Dạy học gắn với thực tiễn mơn Cơng nghệ cơng nghiệp nhằm kích thích học sinh trường Quỳnh Lưu sáng tạo khoa học kỹ thuật, hỗ trợ giải vấn đề khó khăn sản xuất đời sống”: k jm ht - Tích cực tổ chức buổi học tập trải nghiệm thực tiễn sản xuất đời sống - Thành lập câu lạc KHKT sinh hoạt thường xuyên để khích lệ, tập trung em yêu thích cơng nghệ tạo gắn kết, học hỏi m - Khi học cấu tạo, nguyên lý cấu, hệ thống sách giáo khoa; Giáo viên đề nghị em liên tưởng xem cấu, hệ thống áp dụng vào lĩnh vực sản xuất đời sống hay khơng co - Thay bắt học sinh đọc thuộc văn học linh kiện, thiết bị, GV cho học sinh tìm hiểu xem linh kiện, thiết bị dùng để làm l gm - Đổi phương pháp dạy kiểm tra cũ đầu thành giáo viên kể cho học sinh xem số videos mang tính thời vất vả, khó khăn sản xuất, đời sống thiên tai, hỏa hoạn sa ng ki en ki 1.1.3 Mục đích “Dạy học gắn với thực tiễn môn Công nghệ công nghiệp giúp học sinh trường Quỳnh Lưu sáng tạo khoa học kỹ thuật hỗ trợ giải vấn đề khó khăn sản xuất đời sống”: nh ng hi - Việc dạy học gắn với thực tiễn s giúp đưa ý tưởng KHKT giải pháp, ý tưởng, máy móc, thiết bị hữu ích sản xuất, giúp giảm bớt mệt nhọc, giảm thiểu sức lao động cho người dân lao động, từ tăng suất, chất lượng sản phẩm, tăng hiệu kinh tế em w n - Giúp nâng cao chất lượng sống cho người, phòng chữa nhiều loại bệnh tật, nâng cao tuổi thọ cho người lo ad th - Tìm nguồn lượng mới, lượng tái tạo, nhằm giảm bớt ô nhiễm môi trường yj uy - Bên cạnh đó, học sinh nghĩ ý tưởng khoa học nhằm cảnh báo, phòng tránh thiên tai, hỏa hoạn ip la an lu 1.1.4 Tác dụng “Dạy học gắn với thực tiễn môn Công nghệ công nghiệp giúp học sinh trường Quỳnh Lưu sáng tạo khoa học kỹ thuật, hỗ trợ giải vấn đề khó khăn sản xuất đời sống”: va n - Học sinh trải nghiệm, thỏa mãn sáng tạo Các em thực học hành, có ý tưởng làm sản phẩm hữu ích cho sống Đặc biệt, em đưa sản phẩm dự thi KHKT cấp tỉnh cấp Quốc gia Từ đó, em s u thích ham học mơn công nghệ, kết học tập em cao ll fu oi m at nh z 1.2 Cơ sở thực tiễn: z vb Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 ban hành Quy chế thi nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; Thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; Các văn Hướng dẫn tổ chức kỳ thi KHKT cấp tỉnh năm SGD&ĐT Nghệ An; Khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu KHKT, vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn đời sống; tạo hội để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu KHKT; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục địa phương hội nhập quốc tế; Gắn hoạt động NCKH học sinh với việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp, hình thức đánh giá kết học tập học sinh, góp phần phát triển lực phẩm chất học sinh k jm ht m co Hàng năm, trường THPT Quỳnh Lưu gắn hoạt động NCKH học sinh với việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp, hình thức đánh giá kết học tập học sinh, góp phần phát triển lực phẩm chất học sinh Qua năm học, điểm tổng kết môn công nghệ l gm Số liệu điều tra, khảo sát: sa ng ki en 12A1 MÁY – ki 14 Hệ Thống chiếu sáng làm ng Huy Hồng mát khơng khí khơng dùng điện Hồ Thích An nh CƠ KHÍ ng Đinh Quang Long hi 15 Cơng cụ bón phân hóa học 12A5 MÁY – em Hồng Đức Hải 16 Két sắt thơng minh CƠ KHÍ 11A2 MÁY – Nguyễn Thị Duyên w CƠ KHÍ n Nguyễn Thị Hồi Ly lo ad th Nguyễn T Hƣơng Giang 11A5 Đàm Thị Sƣơng yj 17 Máy rửa tay, sát khuẩn tự động MÁY – CƠ KHÍ 4 uy ip Hồ Sỹ Hồng 10B1 KHXH HV 19 Kĩ sử dụng mạng internet Trƣơng Thị Giang để phục vụ học tập học sinh Trần Phƣơng Linh trƣờng THPT Quỳnh Lƣu 10B1 KHXH HV la 18 Hiện tƣợng thức khuya học Nguyễn Hà My sinh trƣờng THPT Quỳnh Lƣu Thái T Khánh Ly an lu n va fu ll m oi 20 Hành vi thể “cái tôi” Thiều Trần Khánh 10B1 KHXH học sinh trƣờng THPT Quỳnh Chi HV Lƣu Nguyễn Trần Lê Na at nh z z 10B1 KHXH HV 22 Nhận thức em trƣớc tác động mạng xã hội Facebook 10B3 KHXH HV jm ht k co l gm Nguyễn Thị Thoa vb 21 Bạo lực mạng xã hội Phạm Mai Anh Nguyễn Thị Hồng Lam m Trao giải: 4.1 Giải toàn đoàn: 500.000đ 4.2 Các giải dự án Số lượng Số tiền giải TT Giải Tổng tiền Giải 02 500.000đ 1.000.000đ Giải Nhì 04 300.000đ 1.200.000đ Giải ba 06 200.000đ 1.200.000đ 42 sa ng ki en Giải tƣ 100.000đ 10 1.000.000đ ki nh 4.400.000đ Tổng ng hi Tổng số tiền trao giải: 4.900.000đ em III PHÁT ĐỘNG CUỘC THI SÁNG TẠO KHKT NĂM HỌC 2023 –2024: Cuộc thi sáng tạo KHKT đƣợc GDĐT sở GDĐT tổ chức hàng năm với mục đính thay đổi phƣơng pháp dạy học, dạy học gắn liền thực tiễn, dạy học STEM Nhằm pháy huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh định hƣớng phát triển lực cho học sinh Giúp em có lựa chọn nghề nghiệp tƣơng lai gần Vì lí nhà trƣờng đạo CLB KHKT tổ chức thi sáng tạo KHKT hàng năm w n lo ad th yj uy Ngay phút nhà trƣờng thức phát động thi sáng tạo KHKT năm học 2023 -2024 Đề nghị em tìm tịi ý tƣởng, dần hình thành dự án để có thơng báo tham gia dự thi ip la lu an Quỳnh Lƣu, ngày 17 tháng 12 năm 2023 n va TRƢỞNG BAN TỔ CHỨC ll fu (đã ký) oi m nh Hiệu Trƣởng: Hồ Văn Thanh at Năm học 2022 – 2023 trường THPT Quỳnh Lưu lại ghi tiếp bảng thành tích thi KHKT cấp tỉnh với giải giải 4: z z vb Lớp Mai Văn Đạt Hồ 12A2 Xuân Hợi Hồ Xuân Hợi m Nguyễn An Anh Thành tích co bảo trợ l Năm Học học sinh GV dạy môn Tên dự án Công Nghệ gm TT GV k jm ht TỔNG HỢP THÀNH TÍCH DỰ THI KHKT CỦA HỌC SINH THPT QUỲNH LƯU TỪ NĂM HỌC 2018 – 2019 ĐẾN NAY: Giải đặc biệt thi KHKT dành cho Máy róc mía thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An 43 sa ng ki en ki nh ng hi Chu Minh Quân Giải khuyến khích thi KHKT dành Máy cảnh báo cho thiếu niên sạt lở đất nhi đồng tỉnh Nghệ An Hồ Đình Hồ Thường Xuân Hợi 12A1 em 2018 Nguyễn Văn Tú Giải khuyến khích thi KHKT dành cho thiếu niên Cải tiến nhi đồng tỉnh Nghệ lăn sơn nước An – w n 2019 lo Nguyễn Hồ Hồ Sỹ 12A1 Trung Xuân Thế Kiên Hợi Nguyễn Mạnh Sơn ad th yj uy ip la Hồ oi Giải thi KHKT dành cho học sinh THPT cấp tỉnh giải KK thi KHKT dành cho thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An at nh z Giải KK thi chữa KHKT dành cho thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An z k jm ht Drone cháy vb thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An 44 m Giải thi KHKT dành cho học Máy trồng sinh THPT cấp tỉnh hương Giải thi KHKT dành cho co l gm Hồ Xuân Hợi m 2020 2021 Phan Hoàng Anh ll 11A2 Hồ Xuân 12A2 Hợi fu Hồ Vĩnh Khánh n va Nguyễn Hồ 12A1 Trung Xuân Kiên Nguyễn Hợi Mạnh 2019 Sơn 2020 Phan Hồ Hoàng 11A2 Xuân Phan Anh Thanh Hợi Phúc Nguyễn Văn 10A2 Mạnh Thế an lu Sỹ Thảm asphalt cốt lưới sắt phương pháp bảo dưỡng tượng cảm ứng điện từ sa ng ki en ki nh ng hi em Đào Như Quỳnh 2021 10A4 Thanh Huyền w n 2022 Lê Thị HS trường THPT Quỳnh Lưu với việc gìn giữ bảo tồn di Giải thi tích lịch sử KHKT dành cho học cấp quốc gia- sinh THPT cấp tỉnh đền thờ nguyên tổ họ Hồ (tại xã ad Ngọc Sơn – Quỳnh Lưu – Nghệ An) th yj Mai Ánh lo Nguyễn uy ip la an lu n ll fu Đăng Giải thi Máy rửa xô KHKT dành cho học sinh THPT cấp tỉnh va Hồ Đặng 12A3 Anh Đức Nguyễn Hồ Thị Xuân Nguyễn Hợi Khánh 12A2 Thoả oi z vb Thanh Huyền z k jm ht Vũ – Thanh 2023 An at 2022 nh Lê Thị Hành vi tự ngược đãi thân học Giải thi sinh trường KHKT dành cho học THPT Quỳnh sinh THPT cấp tỉnh Lưu Thực trạng giải pháp m Vũ Thị Trang 11A4 m 45 co Với việc đổi phương pháp dạy học gắn liền thực tiễn, giúp học sinh sáng tạo hoàn thiện dự án thi KHKT cấp trường, cấp tỉnh may mắn vinh dự nhận nhiều giấy khen bổ trưởng giáo dục đào tạo tặng khen năm 2019: l gm Ngồi ra, cịn nhiều dự án thuộc nhiều lĩnh vực khác đạt thi cấp trường nhiều người đánh giá cao Trong đó, thân tơi nhận thấy, hầu hết học sinh đạt giải KHKT cấp trường cấp tỉnh, việc bảo trợ, hướng dẫn mơn Cơng Nghệ cơng nghiệp thân tơi dạy Tơi khích lệ, truyền nhiều cảm hứng, động lực cho em, gợi ý, định hướng em nghiên cứu vấn đề cần thiết để hoàn thành ý tưởng, dự án sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m Thầy giáo Hồ Xuân Hợi đƣợc trƣởng GDĐT tặng khen năm 2019 có thành tích phong trào thi đua “đổi sáng tạo dạy học” at nh z z vb k jm ht m co l gm 46 sa ng ki en ki PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: nh Một số kết luận ng hi Với mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước qua cách mạng khoa học cơng nghệ, việc dạy học định hướng học sinh tìm hiểu, nghiên cứu sáng tạo khoa học kỹ thuật thiếu em w Trong bối cảnh nay, giáo dục tiên tiến tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có khả đóng góp cho phát triển bền vững mục tiêu mà Việt Nam nỗ lực hướng tới Mục tiêu đòi hỏi sở giáo dục phải khơi dậy say mê học tập, kích thích tị mị khả sáng tạo người học để em có khả thực đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Nguyên lý giáo dục Việt Nam quy định Luật giáo dục sau: “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý: Học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” n lo ad th yj uy ip la an lu n va Có thể khẳng định rằng: Định hướng học sinh tìm hiểu thực tiễn, nghiên cứu khoa học, công nghệ sáng tạo khoa học kỹ thuật việc thực cần thiết; Đã Đảng, nhà nước ngành quan tâm việc tổ chức thi sáng tạo KHKT dành cho học sinh, sinh viên, lồng ghép giáo dục trải nghiệm, giáo dục STEM, Vì việc đổi phương pháp dạy học gắn liền thực tiễn định hướng nghiên cứu khoa học kỹ thuật, đặc biệt môn Công Nghệ trường phổ thông thực cần thiết để đáp ứng yêu cầu ll fu oi m at nh z z vb Trong năm gần đây, để đáp ứng yêu cầu giáo dục tạo sân chơi lành mạnh cho em học sinh sở giáo dục đào tạo Nghệ An, sở khoa học công nghệ, hiệp hội khoa học kỹ thuật, tỉnh đoàn Nghệ An, tổ chức nhiều thi liên quan đến KHKT đồng thời tuyển chọn sản phẩm, dự án tham dự thi cấp đạt nhiều thành tích cao, có nhiều giải quốc gia, quốc tế k jm ht m 47 co Đề tài nghiên cứu dựa kinh nghiệm đúc rút từ thực tiễn dạy học sáng tạo KHKT trường THPT Quỳnh Lưu năm học qua Những nội dung áp dụng với trường THPT ngồi tỉnh có tác dụng nhiều năm học, đặc biệt chương trình giáo dục phổ thông GDĐT ban hành năm 2018 l gm Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý phân tích thực trạng phong trào nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4, đề xuất biện pháp dạy học môn công nghệ, mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu hoàn thành sa ng ki en Một số kiến nghị đề xuất ki nh 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo ng Tiếp tục, thường xuyên tổ chức thi sáng tạo khoa học kỹ thuật nhằm tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh, đồng thời giúp em vận dụng kiến thức học sách để đưa vào thực tiễn Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên cho giáo viên Công Nghệ lĩnh vực khoa học kỹ thuật trải nghiệm hi em w n 2.2 Đối với nhà trường lo ad Thắt chặt mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội Tạo cầu nối giáo viên môn, đặc biệt giáo viên môn Công Nghệ với CLB Khoa học kỹ thuật tổ chức trường th yj uy ip Bổ sung sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học môn Công Nghệ CLB Khoa học kỹ thuật để nâng cao việc nghiên cứu, sáng tạo học sinh la lu an Tạo điều kiện thời gian để giáo viên môn Công Nghệ CLB Khoa học kỹ thuật sinh hoạt định kỳ tham gia kỳ thi cấp Quá trình nghiên cứu triển khai đề tài suốt năm học qua Đề tài có tác dụng cho nhiều đối tượng: Bản thân, đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh nhiều trường THPT n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 48 sa ng ki en IV TÀI LIỆU THAM KHẢO: ki nh Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 ban hành Quy chế thi nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; Thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT Thông tư 32/2018/TTBGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng ng hi em w n Các văn Hướng dẫn tổ chức kỳ thi KHKT cấp tỉnh năm SGD&ĐT Nghệ An lo ad th Các văn hướng dẫn tổ chức kỳ thi “sáng tạo thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An hàng năm” hiệp hội Khoa Học Kỹ Thuật Nghệ An Các văn hướng dẫn thi “khởi nghiệp đổi sáng tạo” sở Khoa Học Công Nghệ tỉnh Nghệ An, giáo dục đào tạo Kế hoạch dạy học hàng năm trường THPT Quỳnh Lưu Sở giáo dục đào tạo Nghệ An Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 ban hành Quy chế thi nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; Thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS THPT; Các văn Hướng dẫn tổ chức kỳ thi KHKT cấp tỉnh năm SGD&ĐT Nghệ An yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 49 sa ng ki en PHỤ LỤC: ki nh MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CÁC THÀNH TỰU NGHIÊN CỨU SÁNG TẠO VÀ DỰ THI KHKT Ở TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4: ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z Đồng chí Nguyễn Thị Thu Hƣờng - Ủy viên ban thƣờng vụ, trƣởng ban tuyên giáo tỉnh ủy, tham quan lắng nghe thuyết trình “máy trồng hƣơng 1” z vb k jm ht m co l gm Hàng năm có nhiều dự án chất lƣợng tham gia thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An đạt giải cao 50 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm Sản phẩm “Máy róc mía” đạt giải đặc biệt thi sáng tạo khoa học kỹ thuật thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An năm 2019 51 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m Một số hình ảnh tham gia nhận giải thi cấp tỉnh at nh Từ năm 2018 đến năm 2022, thầy giáo Hồ Xuân Hợi (dạy môn Công Nghệ Công Nghiệp tằng nhiều giấy khen trưởng GD&ĐT tặng khen có nhiều thành tích xuất sắc phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo dạy học” đặc biệt phong trào nghiên cứu, sáng tạo KHKT z z vb k jm ht m co l gm 52 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m Thầy giáo Hồ Xuân Hợi đƣợc trƣởng GDĐT tặng khen năm 2019 có thành tích phong trào thi đua “đổi sáng tạo dạy học” at nh z z vb k jm ht m co l gm Đoàn giáo viên học sinh trƣờng THPT Quỳnh Lƣu dự thi KHKT cấp tỉnh Nghệ An năm học 2022 – 2023, đoàn đạt giải giải 53 sa ng ki en ki Hình ảnh biểu đồ kết khảo sát cấp thiết giải pháp đề xuất đề tài theo công văn số: 267/SGDĐT-CTTT-GDTX ngày 15/3/2023: nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 54 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy Hình ảnh biểu đồ kết khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài theo CV số: 267/SGDĐT-CTTT-GDTX ngày 15/3/2023: ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 55 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 56
Ngày đăng: 22/08/2023, 09:06
Xem thêm:
