Chủ đề 12: Giảm phân - Sinh học 10 - Chương trình GDPT 2018 Giáo án - Kế hoạch bài dạy Môn sinh học 10 chương trình phổ thông 2018 MỤC LỤC Chủ đề 1: Mở đầu; Chủ đề 2: Giới thiệu chung về các cấp tổ chức của thế giới sống; Chủ đề 3: Các nguyên tố hóa học và nước trong tế bào; Chủ đề 4: Các phân tử sinh học trong tế bào; Chủ đề 5: Tế bào nhân sơ; Chủ đề 6: Tế bào nhân thực; Chủ đề 7: Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở tế bào; Chủ đề 8: Enzyme; Chủ đề 9: Tổng hợp và phân giải các chất trong tế bào; Chủ đề 10: Thông tin ở tế bào; Chủ đề 11: Chu kì tế bào và nguyên phân; Chủ đề 12: Quá trình giảm phân; Chủ đề 13: Công nghệ tế bào; Chủ đề 14: Vi sinh vật và phương pháp nghiên cứu vi sinh vật; Chủ đề 15: Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật; Chủ đề 16: Sinh trưởng và sinh sản ở vi sinh vật; Chủ đề 17: Một số ứng dụng vi sinh vật trong thực tiễn; Chủ đề 18: Virus và các ứng dụng. LỜI NÓI ĐẦU Quý thầy cô và bạn đọc thân mến! Chúng ta đã và đang chuyển dần từ giáo dục chuyển tải nội dung sang giáo dục phát triển năng lực. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông theo thông tư 32/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018, trong đó có chương trình GDPT môn Sinh học. Để chuẩn bị cho công tác đổi mới chương trình, SGK, Bộ GD&ĐT đã ban hành nhiều công văn hướng dẫn thực hiện, tổ chức tập huấn các Module (theo dự án ETEP) và mới nhất là công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH, về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường, ngày 18 tháng 12 năm 2020. Trong bối cảnh giao thoa giữa chương trình hiện hành và chuẩn bị cho chương trình mới, giáo viên nói chung và giáo viên môn Sinh học ở trường THPT nói riêng chắc chắn sẽ có những trăn trở, lo lắng và những khó khăn nhất định khi tiếp cận chương trình mới theo phát triển năng lực học sinh. Mặt khác, sách giáo khoa đi kèm với chương trình vẫn đang trong quá trình soạn thảo, do đó GV chưa có kênh tham khảo chính thống để thực hiện chương trình. Đáp ứng nhu cầu của giáo viên, chúng tôi đã biên soạn bộ Kế hoạch bài dạy môn Sinh học 10, chương trình GDPT 2018 theo hướng dẫn trong phụ lục 4 của công văn 5521. Chương trình môn Sinh học 10 được thiết kế thành 18 chủ đề, mỗi chủ đề khoảng từ 2 - 6 tiết. Các kế hoạch bài dạy bám sát công văn 5512, đồng thời chúng tôi có bổ sung thêm ma trận hoạt động, hệ thống công cụ kiểm tra đánh giá. Về các hoạt động dạy học liên quan đến thực hành, chúng tôi đưa lên nhóm hoạt động "Hình thành kiến thức mới", nhằm tạo điều kiện cho học sinh được trải nghiệm để tìm ra tri thức mới chứ không phải thực hành để củng cố, minh hoạ cho tri thức lí thuyết đã học. Trong mỗi chủ đề chúng tôi đã phân chia thành các tiết dạy cụ thể, trên cơ sở đó và tình thực tiễn quý thầy cô có thể linh động tổ chức hoạt động thực hành vào thời điểm phù hợp và linh động trong việc phân chia số tiết dạy của một chủ đề. Điểm đặc biệt của cuốn sách đó là chúng tôi đã thiết kế bộ công cụ kiểm tra đánh giá đi kèm mỗi chủ đề, nhằm hỗ trợ quý thầy cô tổ chức dạy học, đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết. Bộ công cụ KTĐG khá phong phú và đa dạng theo hướng dẫn của Module 3 (câu hỏi, bài tập, bảng kiểm, bảng đánh giá theo tiêu chí, ...). Bộ công cụ KTĐG được xây dựng thành phần mềm nhằm hỗ trợ quý thầy cô lập kế hoạch đánh giá quá trình, đánh giá định kì, qua đó có thể trích xuất bảng điểm kèm theo đồ thị đường phát triển năng lực của mỗi học sinh qua từng chủ đề và cả học kì, năm học. Phần mềm cũng cho phép quý thầy cô xuất file phiếu học tập, các công cụ kiểm tra đánh giá, minh chứng quá trình phát triển năng lực của học sinh để sử dụng trong quá trình dạy học và lưu trữ. Tập thể tác giả đã rất cố gắng biên soạn trong điều kiện giới hạn về thời gian và nguồn lực. Tuy nhiên, không thể tránh khỏi các thiếu sót. Chúng tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp của quý thầy cô và độc giả trên cả nước. Xin trân trọng cảm ơn!
Chủ đề: QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN Số tiết: MỤC TIÊU Kiến thức, Phẩm chất, Mục tiêu lực Kiến thức I Khái niệm, ý nghĩa, diễn biến trình giảm phân II So sánh trình nguyên phân giảm phân III Một số nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân Năng lực đặc thù Dựa vào chế nhân đôi phân li nhiễm sắc thể để giải thích q trình giảm phân, thụ tinh với nguyên phân sở Nhận thức sinh sản hữu tính sinh vật sinh học Trình bày số nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân Lập bảng so sánh trình nguyên phân trình giảm phân Tìm hiểu Làm tiêu quan sát trình giảm phân tế bào động vật, giới sống thực vật (châu chấu đực, hoa hành, ) Vận dụng kiến Vận dụng kiến thức nguyên phân giảm phân vào giải thích số thức, kĩ vấn đề thực tiễn học Năng lực chung Tự giải vấn đề; tự phân công nhiệm vụ cho thành viên Tự chủ tự nhóm hợp tác, tự định cách thức thực nhiệm vụ hợp tác, tự học đánh giá trình kết thực nhiệm vụ hợp tác Giải vấn Giải thích số vấn đề thực tiễn dựa kiến thức đề sáng tạo nguyên phân giảm phân Giao tiếp Tăng cường khả trình bày diễn đạt ý tưởng; tương tác tích hợp tác cực thành viên nhóm thực nhiệm vụ hợp tác Phẩm chất chủ yếu Chăm Chủ động lập thực kế hoạch giải vấn đề Trung thực 10 Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết thực hành 11 Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hồn Trách nhiệm thành nhiệm vụ PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ DẠY HỌC Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Tên phương tiện, thiết bị Số lượng, yêu cầu Giáo viên Máy chiếu Giấy A0 Bút lông đỏ Bút lông xanh Máy chiếu Giấy A0 Bút lông đỏ Bút lông xanh Nam châm Giấy A0 tờ cây tờ cây viên tờ X X X X X X X X X X Học sinh Hoạt động Hoạt động Bút lông đỏ Bút lông xanh Máy chiếu Giấy A0 Bút lông đỏ Bút lơng xanh Châu chấu đực Hoa hẹ Kéo Kính hiển vi Lam kính Lamelle Kim nhọn Giấy thấm Nước cất Orcein acetic 2% HCl 1,5N Acid acetic 5% TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Mục Nội dung dạy học tập tiêu học trọng tâm Khởi động: (6) Ý nghĩa trình (5 phút) giảm phân cây tờ cây hoa cái 14 cái hộp lít lọ (5 ml) lọ (5 ml) lọ (5 ml) X X X X X X X X X X X X X X X X X X PP, KTDH chủ đạo - PP: Giải vấn đề - KTDH: Hỏi – đáp - PP: Trực quan - KTDH: Khăn trải bàn Sản phẩm học tập SP 1: Câu trả lời HS Công cụ đánh giá SP 2: Phiếu học tập tìm hiểu trình giảm phân CCĐG 1: Thang đo Hoạt động 1: Tìm hiểu trình giảm phân (20 phút) (1), (6), (7), (8), (9), (11) - Diễn biến trình giảm phân - Loại tế bào xảy trình giảm phân - Ý nghĩa trình giảm phân Hoạt động 2: Tìm hiểu trình thụ tinh (5 phút) (1), (6), (7), (8), (9), (11) (1), (6), (7), (8), (9), (11) Diễn biến trình thụ tinh - PP: Trực quan - KTDH: Hỏi – đáp SP 3: Câu trả lời HS Cơ sở sinh sản hữu tính sinh vật - PP: Trực quan - KTDH: Sơ đồ tư SP 4: Sơ đồ thể CCĐG 2: sở sinh Rubrics sản hữu tính sinh vật (3), (6), Những điểm giống khác - PP: Trực quan - SP 5: Tranh vẽ trình Hoạt động 3: Tìm hiểu sở sinh sản hữu tính sinh vật (15 phút) Hoạt động 4: So sánh CCĐG 3: Rubrics được trình nguyên phân giảm phân (45 phút) (8), (9), (11) - KTDH: trình nguyên phân Phịng tranh, q trình giảm khăn trải bàn phân nguyên phân, giảm phân - SP 6: Phiếu học tập so sánh trình nguyên phân trình giảm phân SP 7: Câu trả lời HS Hoạt động 5: Trình bày số nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân (10 phút) Hoạt động 6: Vận dụng kiến thức nguyên phân giảm phân vào giải thích số vấn đề thực tiễn (35 phút) Hoạt động 7: Làm tiêu quan sát trình giảm phân tế bào châu chấu đực hoa hẹ (45 phút) (2), (5), (6), (7), (8), (9), (11) Một số nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân - PP: Giải vấn đề - KTDH: Hỏi – đáp (2), (5), (6), (7), (8), (9), (11) Một số vấn đề thực tiễn giải thích dựa vào kiến thức nguyên phân giảm phân - PP: Giải vấn đề - KTDH: Khăn trải bàn SP 8: Phiếu học tập số vấn đề thực tiễn giải thích kiến thức q trình ngun phân, q trình giảm phân CCĐG 5: Thang đo (4), (6), (7), (8), (9), (10), (11) Thực hành tiêu quan sát trình giảm phân tế bào châu chấu đực hoa hẹ - PP: Thực hành - SP 9: Tiêu trình giảm phân châu chấu đực - SP 10: Tiêu trình giảm phân hoa hẹ CCĐG 6: Bảng kiểm CCĐG 4: Câu hỏi 4 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Tiết 1: QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN, THỤ TINH VÀ CƠ SỞ SINH SẢN HỮU TÍNH CỦA SINH VẬT 4.1 KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: (6) b) Tổ chức hoạt động Hoạt động GV - GV đặt vấn đề: Tại khơng hồn tồn giống bố hay giống mẹ? - GV hướng dẫn cho HS giải vấn đề nêu ý nghĩa giảm phân thụ tinh Hoạt động HS - HS trả lời: Vì nhận vật chất di truyền từ bố mẹ d) Sản phẩm học tập SP 1: Câu trả lời HS 4.2 Hoạt động Tìm hiểu trình giảm phân (20 phút) a) Mục tiêu: (1), (6), (7), (8), (9), (11) b) Nội dung hoạt động - Trình bày diễn biến trình giảm phân - Nêu loại tế bào xảy trình giảm phân - Trình bày ý nghĩa trình giảm phân c) Tổ chức hoạt động Bước 1: Khởi động (5 phút) - GV cho HS xem video trình giảm phân (phụ lục 1) Bước 2: Giao nhiệm vụ (2 phút) - GV giao nhiệm vụ: Hãy cho biết loại tế bào xảy trình giảm phân? Quá trình diễn có ý nghĩa sinh học gì? - GV chia lớp thành nhóm HS làm việc xuyên suốt chủ đề - GV phát cho nhóm tờ giấy A0, bút lông đỏ, HS bút màu xanh Bước 3: Thảo luận (5 phút) - HS nhóm độc lập suy nghĩ ghi ý kiến vào góc “khăn trải bàn” - HS thảo luận nhóm để thống ghi lại kết chung nhóm vào “khăn trải bàn” Bước 4: Trình bày kết (4 phút) - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV tổ chức cho nhóm trao đổi, thảo luận chung Bước 5: Kết luận (4 phút) - Các nhóm tự đánh giá kết nhóm khác - GV nhận xét, đánh giá kết luận chung (phụ lục 2) d) Sản phẩm học tập SP 2: Phiếu học tập tìm hiểu trình giảm phân 4.3 Hoạt động Tìm hiểu trình thụ tinh (5 phút) a) Mục tiêu: (1), (6), (7), (8), (9), (11) b) Nội dung hoạt động Trình bày diễn biến trình thụ tinh c) Tổ chức hoạt động - GV cho HS xem video trình thụ tinh (phụ lục 3) - GV yêu cầu học sinh viết nhanh chế thụ tinh dạng sơ đồ - HS vẽ sơ đồ hướng dẫn GV (phụ lục 4) - GV nhận xét, kết luận đưa ý nghĩa trình giảm phân d) Sản phẩm học tập SP 3: Câu trả lời HS 4.4 Hoạt động Tìm hiểu sở sinh sản hữu tính sinh vật (15 phút) a) Mục tiêu: (1), (6), (7), (8), (9), (11) b) Nội dung hoạt động Nêu sở sinh sản hữu tính sinh vật c) Tổ chức hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ (2 phút) - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy vẽ sơ đồ tư thể mối quan hệ ba trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh tạo nên sở sinh sản hữu tính sinh vật? - GV phát cho nhóm tờ giấy A0, bút lông đỏ, HS bút màu xanh Bước 2: Thảo luận (5 phút) - HS thảo luận nhóm để vẽ sơ đồ tư theo nhiệm vụ giao Bước 3: Trình bày kết (4 phút) - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV tổ chức cho nhóm trao đổi, thảo luận chung Bước 4: Kết luận (3 phút) - Các nhóm tự đánh giá kết nhóm khác - GV nhận xét, đánh giá kết luận chung (phụ lục 5) Bước 5: Giao nhiệm vụ cho tiết sau (1 phút) - Mỗi nhóm HS nhà vẽ tranh ảnh mô tả diễn biến trình giảm phân sinh vật để tiết sau trình bày, thảo luận d) Sản phẩm học tập SP 4: Sơ đồ thể sở sinh sản hữu tính sinh vật Tiết 2: SO SÁNH Q TRÌNH NGUYÊN PHÂN VÀ GIẢM PHÂN 4.5 Hoạt động So sánh trình nguyên phân giảm phân (45 phút) a) Mục tiêu: (3), (6), (8), (9), (11) b) Nội dung hoạt động Trình bày điểm giống khác trình nguyên phân trình giảm phân c) Tổ chức hoạt động Khởi động: Triển lãm phịng tranh q trình ngun phân giảm phân (23 phút) - GV yêu cầu nhóm triển lãm khu vực phân công - GV tổ chức cho nhóm di chuyển đến khu vực - Tại khu vực, đại diện nhóm trình bày ý tưởng nhóm - Các nhóm khác đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi thảo luận - Mỗi nhóm dành cho hoạt động nhóm phút - GV nhận xét, đánh giá tổng kết chung (5 phút) Bước 1: Giao nhiệm vụ (2 phút) - GV giao nhiệm vụ: Hãy nêu điểm giống trình nguyên phân trình giảm phân tiêu chí: loại tế bào xảy (nơi xảy ra), số lần phân bào, kì đầu, kì giữa, kì cuối, kết - GV phát cho nhóm tờ giấy A0, bút lông đỏ, HS bút màu xanh - GV treo tranh vẽ diễn biến trình nguyên phân sinh vật Bước 2: Thảo luận (6 phút) - HS nhóm độc lập suy nghĩ ghi ý kiến vào góc “khăn trải bàn” - HS thảo luận nhóm để thống ghi lại kết chung nhóm vào “khăn trải bàn” Bước 3: Trình bày kết (10 phút) - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV tổ chức cho nhóm trao đổi, thảo luận chung Bước 4: Kết luận (4 phút) - Các nhóm tự đánh giá kết nhóm khác - GV nhận xét, đánh giá kết luận chung (phụ lục 6) d) Sản phẩm học tập - SP 5: Tranh vẽ trình nguyên phân, giảm phân - SP 6: Phiếu học tập so sánh trình nguyên phân trình giảm phân Tiết 3: MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN NGUYÊN PHÂN, GIẢM PHÂN 4.6 Hoạt động Trình bày số nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân (10 phút) a) Mục tiêu: (2), (5), (6), (7), (8), (9), (11) b) Nội dung hoạt động Trình bày số nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân c) Tổ chức hoạt động - GV yêu cầu HS: Hãy nêu số nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân? - GV hướng dẫn HS đề xuất vấn đề cần giải câu hỏi sau: + Trong giảm phân, nhiễm sắc thể phân li dựa vào thành phần cấu trúc nào? + Nếu thành phần cấu trúc bị ảnh hưởng q trình giảm phân ảnh hưởng theo Vậy nhân tố ảnh hưởng đến thành phần cấu trúc gì? + Nêu hậu ảnh hưởng đó? - Từ GV hướng dẫn HS đưa nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân (phụ lục 7) d) Sản phẩm học tập SP 7: Câu trả lời HS 4.7 Hoạt động Vận dụng kiến thức nguyên phân giảm phân vào giải thích số vấn đề thực tiễn (35 phút) a) Mục tiêu: (3), (6), (8), (9), (11) b) Nội dung hoạt động Nêu số vấn đề thực tiễn giải thích dựa vào kiến thức nguyên phân giảm phân c) Tổ chức hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ (2 phút) - GV giao nhiệm vụ: Hãy dựa vào kiến thức nguyên phân giảm phân để giải thích số vấn đề thực tiễn - GV phát cho nhóm tờ giấy A0, bút lông đỏ, HS bút màu xanh - Mỗi nhóm thực nhiệm vụ độc lập sau: + Nhóm 1: Giải thích bỏng giống hệt bỏng mẹ? + Nhóm 2: Hãy nêu chế tượng di tế bào ung thư? + Nhóm 3: Hãy nêu ứng dụng nguyên phân thực tiễn (trong nông nghiệp, bảo tồn sinh vật y tế)? + Nhóm 4: Giải thích anh em ruột lại có nhiều đặc điểm khác nhau? + Nhóm 5: Giải thích phụ nữ 35 tuổi lại dễ sinh mắc Hội chứng Down? + Nhóm 6: Hãy trình bày trình thực phương pháp thụ tinh ống nghiệm người dựa chế sinh sản hữu tính? Bước 2: Thảo luận (4 phút) - HS nhóm độc lập suy nghĩ ghi ý kiến vào góc “khăn trải bàn” - HS thảo luận nhóm để thống ghi lại kết chung nhóm vào “khăn trải bàn” Bước 3: Trình bày kết (18 phút) - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV tổ chức cho nhóm trao đổi, thảo luận chung Bước 4: Kết luận (10 phút) - Các nhóm tự đánh giá kết nhóm khác - GV nhận xét, đánh giá kết luận chung (Phụ lục 8, Phụ lục 9, Phụ lục 10, Phụ lục 11, Phụ lục 12) Bước 5: Giao nhiệm vụ cho tiết sau (1 phút) - Giới thiệu chủ đề tiết sau: “Thực hành quan sát trình giảm phân động vật thực vật” - GV yêu cầu nhóm tham khảo trước bước thực hành quan sát trình giảm phân chấu chấu đực hoa hẹ theo đường link GV cung cấp (Phụ lục 13, Phụ lục 14) d) Sản phẩm học tập SP 8: Phiếu học tập số vấn đề thực tiễn giải thích kiến thức trình nguyên phân, trình giảm phân Tiết 4: THỰC HÀNH QUAN SÁT QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN Ở ĐỘNG VẬT VÀ THỰC VẬT 4.8 Hoạt động Làm tiêu quan sát trình giảm phân tế bào châu chấu đực hoa hẹ (45 phút) a) Mục tiêu: (4), (6), (7), (8), (9), (10), (11) b) Nội dung hoạt động - Thực hành tiêu quan sát trình giảm phân tế bào châu chấu đực (tế bào động vật) - Thực hành tiêu quan sát trình giảm phân tế bào hoa hẹ (tế bào thực vật) c) Tổ chức hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ (5 phút) - GV giới thiệu chủ đề “Thực hành quan sát trình giảm phân động vật thực vật” - GV giao nhiệm vụ cho: + nhóm HS: Thực hành tiêu quan sát trình giảm phân tế bào châu chấu đực + Thực hành tiêu quan sát trình giảm phân tế bào hoa hẹ - GV phát mẫu vật (châu chấu đực, hoa hẹ) bàn giao nguyên vật liệu thực hành cho nhóm - GV hướng dẫn cách thực hành Bước 2: Thực hành tiêu (25 phút) - Các nhóm nhận nhiệm vụ, dụng cụ, vật liệu - Phân công nhiệm vụ cho thành viên - Làm thí nghiệm theo bước hướng dẫn - Nhận xét kết Bước 3: Thảo luận kết luận (10 phút) - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm GV tổ chức cho nhóm trao đổi, thảo luận chung rút số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt tính enzyme Bước 4: Kết luận (5 phút) - GV nhận xét, đánh giá kết luận chung (Phụ lục 15, Phụ lục 16) d) Sản phẩm học tập - SP 9: Tiêu trình giảm phân châu chấu đực - SP 10: Tiêu trình giảm phân hoa hẹ 5 KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘN PHƯƠNG PHÁP SẢN PHẨM HỌC TẬP G ĐÁNH GIÁ HỌC Sản phẩm 1: Câu trả lời Hỏi – đáp HS Sản phẩm 2: Phiếu học tập Đánh giá qua sản phẩm tìm hiểu trình giảm phân học tập Sản phẩm 3: Câu trả lời Hỏi – đáp HS Sản phẩm 4: Sơ đồ tư thể Đánh giá qua sản phẩm sở sinh sản hữu tính học tập sinh vật Sản phẩm 5: Tranh vẽ Đánh giá qua sản phẩm trình nguyên phân, giảm học tập phân Sản phẩm 6: Phiếu học tập so Hỏi – đáp sánh trình nguyên phân trình giảm phân Sản phẩm 7: Câu trả lời HS Sản phẩm 8: Phiếu học tập Đánh giá qua sản phẩm số vấn đề thực tiễn học tập giải thích kiến thức q trình nguyên phân, trình giảm phân Sản phẩm 9: Tiêu quan Đánh giá qua sản phẩm sát trình giảm phân học tập châu chấu đực Sản phẩm 10: Tiêu quan Đánh giá qua sản phẩm sát trình giảm phân hoa học tập hẹ Tổng cộng CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ Tỉ lệ điể m (%) CCĐG 1: Rubrics 20% CCĐG 2: Thang đo 15% CCĐG 3: Rubsric 15% CCĐG 4: Câu hỏi 15% CCĐG 5: Thang đo 15% CCĐG 6: Bảng kiểm CCĐG 7: Bảng kiểm 20% 100 HỒ SƠ HỌC TẬP 6.1 Nội dung cốt lõi Tiết 1: QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN, THỤ TINH VÀ CƠ SỞ SINH SẢN HỮU TÍNH CỦA SINH VẬT Khái niệm - Giảm phân gồm lần phân bào liên tiếp xảy quan sinh sản có lần nhân đôi nhiễm sắc thể (NST) kỳ trung gian trước phân bào I - Qua giảm phân, từ tế bào ban đầu cho tế bào với số lượng NST giảm nửa Diễn biến Giảm phân I gồm: kì trung gian lần phân bào a) Kì trung gian: - ADN NST nhân đôi - Trung thể nhân đôi - NST nhân đôi thành NST kép gồm Crơmatit dính với tâm động b) Hai lần phân bào: Bảng 1: Diễn biến lần phân bào trình giảm phân Kỳ Giảm phân I (lần phân bào thứ I) Giảm phân II (lần phân bào thứ II) Đầu - Màng nhân nhân tiêu biến, thoi Tương tự GP I NST không phân bào xuất hiện, NST bắt đầu co xoắn tiếp hợp trao đổi chéo - NST kép cặp tương đồng tiếp hợp trao đổi chéo Giữa - NST co xoắn cực đại, xếp thành hàng Tương tự GP I NST xếp ngang mặt phẳng xích đạo thoi phân thành hàng ngang mặt phẳng xích bào đạo thoi phân bào Sau - Mỗi NST kép cặp tương đồng phân chromatit NST kép tách li cực tế bào tâm động thành NST đơn, phân li cực tế bào Cuối - Phân chia tế bào chất Tương tự GP I tế bào - Màng nhân nhân xuất hiện, thoi có n NST đơn vô sắc biến mất, NST đơn dãn xoắn - Mỗi tế bào có n kép NST c) Kết quả: - Từ tế bào mẹ (2n) tạo thành tế bào (n) - Ở động vật: + Con đực: tế bào tạo thành tinh trùng + Con cái: tế bào tạo thành tế bào lớn (trứng) có khả thụ tinh tế bào nhỏ (thể định hướng) bị tiêu biến - Ở thực vật: tế bào tiếp tục phân bào để tạo thành hạt phấn hay túi phôi Ý nghĩa giảm phân - Sự phân ly độc lập NST trao đổi đoạn tạo nên nhiều loại giao tử - Qua thụ tinh tạo nhiều tổ hợp gen gây nên biến dị tổ hợp → Sinh giới đa dạng có khả thích nghi cao - Nguyên phân, giảm phân thụ tinh góp phần trì NST đặc trưng cho loài Thụ tinh - Khái niệm: Thụ tinh kết hợp giao tử đực với giao tử tạo thành hợp tử - Sơ đồ: (phụ lục) Trứng (n) x tinh trùng (n) Hợp tử (2n) Cơ chế sinh sản hữu tính động vật - Sinh sản hữu tính kiểu sinh sản tạo cá thể qua hình thành giao tử (quá trình giảm phân) hợp loại giao tử đơn bội đực (quá trình thụ tinh) để tạo hợp tử lưỡng bội, hợp tử phát triển cá thể thông qua trình ngun phân - Sinh sản hữu tính tạo cá thể đa dạng đặc điểm di truyền - Sơ đồ: Tiết 2: SO SÁNH QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN VÀ GIẢM PHÂN Giống - Đều có kỳ tương tự nhau: kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối - NST trải qua biến đổi: tự nhân đơi, đóng xoắn, tập trung mặt phẳng xích đạo thoi phân bào, phân li cực tế bào, tháo xoắn - Sự biến đổi màng nhân, trung thể, thoi phân bào, tế bào chất vách ngăn tương tự - Đều chế có tác dụng trì ổn định NST sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính Khác Bảng 2: Bảng so sánh điểm khác trình: nguyên phân giảm phân Quá trình Nguyên phân Giảm phân Nơi xảy Tế bào sinh dưỡng, tế bào sinh Tế bào sinh dục chín dục sơ khai Số lần phân lần lần liên tiếp bào Kì đầu Khơng xảy tượng tiếp Không xảy tượng tiếp hợp trao hợp trao đổi chéo đổi chéo Kì Chỉ có lần NST tập trung Có lần NST tập trung mặt phẳng hàng ngang mặt phẳng xích xích đạo thoi phân bào: đạo thoi phân bào - Kì I: xếp hàng ngang - Kì II: xếp hàng ngang Kì sau chromatit NST kép Kì sau I: Mỗi NST kép cặp tương tách tâm động thành đồng phân li cực tế bào NST đơn, phân li cực tế bào Kì cuối Số lượng NST 2n đơn Số lượng NST trong: - Kì cuối I: n kép - Kì cuối II: n đơn Kết Tạo tế bào (2n) giống Tạo tế bào (n) giống tế bào mẹ Tiết 3: MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN NGUYÊN PHÂN, GIẢM PHÂN Một số nhân tố ảnh hưởng đến trình giảm phân - Hóa chất (ví dụ colchicine), tia phóng xạ (tia α, tia β, tia γ) ngăn cản hình) ngăn cản hình thành thoi phân bào gây đột biến số lượng NST 2 Một số vấn đề thực tiễn liên quan đến nguyên phân, giảm phân - Giải thích bỏng giống hệt bỏng mẹ? + Câu trả lời: Cây bỏng tạo từ tế bào lá bỏng mẹ thơng qua q trình ngun phân theo chế sinh sản sinh dưỡng (sinh sản vơ tính) Từ tế bào mẹ (2n) tạo tế bào (2n) giống hệt giống hệt tế bào mẹ - Hãy nêu chế tượng di tế bào ung thư? + Câu trả lời: Ung thư nhân lên khơng kiểm sốt số tế bào đột biến tạo thành khối u Các tế bào ung thư có chứa loại enzyme đặc biệt hóa tan hủy hoại phận xung quanh hạch bạch huyết, giúp tế bào ung thư “xâm lấn” dễ dàng Sau chế hình thành tế bào ung thư phát triển mạnh mẽ để tạo thành khối u, tế bào ung thư bắt đầu chế xâm lấn, di sang quan khác Quá trình ung thư lan rộng thể gọi di - Hãy nêu ứng dụng nguyên phân thực tiễn (trong nông nghiệp, bảo tồn sinh vật y tế)? + Câu trả lời: Ứng dụng nguyên phân: - Trong nông nghiệp: nhân giống vật nuôi, trồng như: giâm cành, chiết cành, ghép cành… - Trong bảo tồn sinh vật: nhân giống động thực vật quý có nguy bị tuyệt chủng - Trong y tế: nuôi cấy mô, tế bào gốc, ghép mô, ghép quan… - Giải thích anh em ruột lại có nhiều đặc điểm khác nhau? + Câu trả lời: Anh em ruột lại có nhiều đặc điểm khác người tạo từ loại trứng loại tinh trùng thông qua thụ tinh tạo thành hợp tử phát triển thành phôi thai thể Mà thể người phụ nữ tạo nhiều loại trứng thể người đàn ông tạo nhiều loại tinh trùng Cho nên, giảm phân tạo đa dạng giao tử, thụ tinh kết hợp giao tử tạo đa dạng hợp tử - Giải thích phụ nữ 35 tuổi lại dễ sinh mắc Hội chứng Down? + Câu trả lời: Phụ nữ 35 tuổi lại dễ sinh mắc Hội chứng Down độ tuổi này, phụ nữ thường bị rối loạn nội tiết tố, ảnh hưởng đến trình giảm phân (phân li NST) Đặc biệt NST số 21 thường hay bị rối loạn phân li, tạo trứng (giao tử) đột biến thừa NST Trứng đột biến kết hợp với tinh trùng bình thường tạo hợp tử có NST số 21, gây Hội chứng Down người - Hãy trình bày trình thực phương pháp thụ tinh ống nghiệm người dựa chế sinh sản hữu tính? + Câu trả lời: Thụ tinh ống nghiệm phương pháp hỗ trợ sinh sản mà tinh trùng trứng kết hợp thể Nếu tượng thụ tinh xảy ra, tạo thành phơi, sau phơi chuyển vào buồng tử cung Phôi làm tổ phát triển thành thai nhi thụ thai tự nhiên Tiết 4: THỰC HÀNH QUAN SÁT QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN Ở ĐỘNG VẬT VÀ THỰC VẬT Thực hành quan sát trình giảm phân châu chấu đực - Dùng kéo cắt bỏ cánh chân châu châu đực - Tay trái cầm phần đầu ngực, tay phải kéo phần bụng (tách khỏi ngực) có số nội quan có tinh hồn bung - Đưa tinh hồn lên lam kính, nhỏ vào vài giọt nước cất - Dùng kim phân tích tách mỡ xung quanh tinh hồn, gạt mỡ khỏi lam kính - Nhỏ vài giọt orcein acetic 2% lên tinh hoàn để nhuộm thời gian 15 - 20 phút - Đậy lamelle, dùng ngón tay ấn nhẹ lên mặt lamen cho tế bào dàn vỡ để NST bung - Đưa tiêu lên kính để quan sát: Lúc đầu bội giác nhỏ sau bội giác lớn Thực hành quan sát trình giảm phân hoa hẹ - Dùng kim nhọn tách lấy bao hoa, chọn hoa có kích thước khoảng 9-10 mm, tách lấy bao phấn - Cố định mẫu dung dịch carnoy cải tiến 15 phút (có thể dùng mẫu tươi) - Lấy bao phấn đặt lên lame - Dầm nát bao phấn kim nhọn - Ngâm HCl 1,5N phút - Nhuộm orcein acetic 2%, 20 phút - Hút hết phẩm nhuộm thừa, nhỏ giọt acid acetic 5%, đậy lamelle dùng ngón tay ấn nhẹ để dàn tế bào - Quan sát kính hiển vi 6.2 Các hồ sơ khác Phụ lục 1: Video trình giảm phân https://www.youtube.com/watch?v=z-UIeg3I1X0 Phụ lục 2: Câu hỏi – Đáp án Câu hỏi: Hãy cho biết loại tế bào xảy trình giảm phân? Quá trình diễn có ý nghĩa sinh học gì? Đáp án: * Quá trình giảm phân xảy tế bào snh dục chin * Diễn biến trình giảm phân gồm: kì trung gian lần phân bào a) Kì trung gian: - ADN NST nhân đôi - Trung thể nhân đôi - NST nhân đôi thành NST kép gồm Crơmatit dính với tâm động b) Hai lần phân bào: Diễn biến lần phân bào trình giảm phân Kỳ Giảm phân I (lần phân bào thứ I) Đầu - Màng nhân nhân tiêu biến, thoi Tương tự GP I NST không phân bào xuất hiện, NST bắt đầu co xoắn tiếp hợp trao đổi chéo - NST kép cặp tương đồng tiếp hợp trao đổi chéo Giữa - NST co xoắn cực đại, xếp thành hàng Tương tự GP I NST xếp ngang mặt phẳng xích đạo thoi phân thành hàng ngang mặt phẳng xích bào đạo thoi phân bào Sau - Mỗi NST kép cặp tương đồng phân chromatit NST kép tách li cực tế bào tâm động thành NST đơn, phân li cực tế bào Cuối - Phân chia tế bào chất Tương tự GP I tế bào - Màng nhân nhân xuất hiện, thoi có n NST đơn vô sắc biến mất, NST đơn dãn xoắn - Mỗi tế bào có n kép NST c) Kết quả: - Từ tế bào mẹ (2n) tạo thành tế bào (n) - Ở động vật: Giảm phân II (lần phân bào thứ II) + Con đực: tế bào tạo thành tinh trùng + Con cái: tế bào tạo thành tế bào lớn (trứng) có khả thụ tinh tế bào nhỏ (thể định hướng) bị tiêu biến - Ở thực vật: tế bào tiếp tục phân bào để tạo thành hạt phấn hay túi phôi * Ý nghĩa giảm phân - Sự phân ly độc lập NST trao đổi đoạn tạo nên nhiều loại giao tử - Qua thụ tinh tạo nhiều tổ hợp gen gây nên biến dị tổ hợp → Sinh giới đa dạng có khả thích nghi cao - Nguyên phân, giảm phân thụ tinh góp phần trì NST đặc trưng cho lồi Phụ lục 3: Video q trình thụ tinh https://www.youtube.com/watch?v=IdeOsdCVa6I Phụ lục 4: Sơ đồ chế trình thụ tinh Phụ lục 5: Sơ đồ sở sinh sản hữu tính sinh vật Phụ lục 6: Câu hỏi – Đáp án Câu hỏi: Hãy nêu điểm giống trình nguyên phân q trình giảm phân tiêu chí: loại tế bào xảy (nơi xảy ra), số lần phân bào, kì đầu, kì giữa, kì cuối, kết Đáp án: Những điểm giống trình nguyên phân q trình giảm phân: * Giống - Đều có kỳ tương tự nhau: kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối - NST trải qua biến đổi: tự nhân đơi, đóng xoắn, tập trung mặt phẳng xích đạo thoi phân bào, phân li cực tế bào, tháo xoắn - Sự biến đổi màng nhân, trung thể, thoi phân bào, tế bào chất vách ngăn tương tự - Đều chế có tác dụng trì ổn định NST sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính * Khác Bảng 2: Bảng so sánh điểm khác trình: nguyên phân giảm phân Quá trình Nguyên phân Giảm phân Nơi xảy Tế bào sinh dưỡng, tế bào sinh Tế bào sinh dục chín dục sơ khai Số lần phân lần lần liên tiếp bào Kì đầu Khơng xảy tượng tiếp Khơng xảy tượng tiếp hợp trao hợp trao đổi chéo đổi chéo Kì Chỉ có lần NST tập trung Có lần NST tập trung mặt phẳng hàng ngang mặt phẳng xích xích đạo thoi phân bào: đạo thoi phân bào - Kì I: xếp hàng ngang - Kì II: xếp hàng ngang Kì sau chromatit NST kép Kì sau I: Mỗi NST kép cặp tương tách tâm động thành đồng phân li cực tế bào NST đơn, phân li cực tế bào Kì cuối Số lượng NST 2n đơn Số lượng NST trong: - Kì cuối I: n kép - Kì cuối II: n đơn Kết Tạo tế bào (2n) giống Tạo tế bào (n) giống tế bào mẹ Phụ lục 7: Câu hỏi – Đáp án Câu hỏi: - Trong giảm phân, nhiễm sắc thể phân li dựa vào thành phần cấu trúc nào? - Nếu thành phần cấu trúc bị ảnh hưởng q trình giảm phân ảnh hưởng theo Vậy nhân tố ảnh hưởng đến thành phần cấu trúc gì? - Nêu hậu ảnh hưởng đó? Đáp án: - Trong giảm phân, nhiễm sắc thể phân li dựa vào thoi phân bào - Nếu thoi phân bào không hình thành ảnh hưởng đến phân li NST - Hóa chất (ví dụ colchicine), tia phóng xạ (tia α, tia β, tia γ) ngăn cản hình) ngăn cản hình thành thoi phân bào gây đột biến số lượng NST Phụ lục 8: Câu hỏi – Đáp án - Câu hỏi: Giải thích bỏng giống hệt bỏng mẹ? + Câu trả lời: Cây bỏng tạo từ tế bào lá bỏng mẹ thơng qua q trình ngun phân theo chế sinh sản sinh dưỡng (sinh sản vơ tính) Từ tế bào mẹ (2n) tạo tế bào (2n) giống hệt giống hệt tế bào mẹ - Câu hỏi: Hãy nêu chế tượng di tế bào ung thư? + Câu trả lời: Ung thư nhân lên khơng kiểm sốt số tế bào đột biến tạo thành khối u Các tế bào ung thư có chứa loại enzyme đặc biệt hóa tan hủy hoại phận xung quanh hạch bạch huyết, giúp tế bào ung thư “xâm lấn” dễ dàng Sau chế hình thành tế bào ung thư phát triển mạnh mẽ để tạo thành khối u, tế bào ung thư bắt đầu chế xâm lấn, di sang quan khác Quá trình ung thư lan rộng thể gọi di - Câu hỏi: Hãy nêu ứng dụng nguyên phân thực tiễn (trong nông nghiệp, bảo tồn sinh vật y tế)? + Câu trả lời: Ứng dụng nguyên phân: - Trong nông nghiệp: nhân giống vật nuôi, trồng như: giâm cành, chiết cành, ghép cành… - Trong bảo tồn sinh vật: nhân giống động thực vật quý có nguy bị tuyệt chủng - Trong y tế: nuôi cấy mô, tế bào gốc, ghép mô, ghép quan… - Câu hỏi: Giải thích anh em ruột lại có nhiều đặc điểm khác nhau? + Câu trả lời: Anh em ruột lại có nhiều đặc điểm khác người tạo từ loại trứng loại tinh trùng thông qua thụ tinh tạo thành hợp tử phát triển thành phôi thai thể Mà thể người phụ nữ tạo nhiều loại trứng thể người đàn ông tạo nhiều loại tinh trùng Cho nên, giảm phân tạo đa dạng giao tử, thụ tinh kết hợp giao tử tạo đa dạng hợp tử - Câu hỏi: Giải thích phụ nữ 35 tuổi lại dễ sinh mắc Hội chứng Down? + Câu trả lời: Phụ nữ 35 tuổi lại dễ sinh mắc Hội chứng Down độ tuổi này, phụ nữ thường bị rối loạn nội tiết tố, ảnh hưởng đến trình giảm phân (phân li NST) Đặc biệt NST số 21 thường hay bị rối loạn phân li, tạo trứng (giao tử) đột biến thừa NST Trứng đột biến kết hợp với tinh trùng bình thường tạo hợp tử có NST số 21, gây Hội chứng Down người - Câu hỏi: Hãy trình bày trình thực phương pháp thụ tinh ống nghiệm người dựa chế sinh sản hữu tính? + Câu trả lời: Thụ tinh ống nghiệm phương pháp hỗ trợ sinh sản mà tinh trùng trứng kết hợp thể Nếu tượng thụ tinh xảy ra, tạo thành phơi, sau phơi chuyển vào buồng tử cung Phôi làm tổ phát triển thành thai nhi thụ thai tự nhiên Phụ lục 9:Video sinh sản sinh dưỡng bỏng https://www.youtube.com/watch?v=FqdJgg2Qmoc Phụ lục 10: Video trình tế bào ung thư di thể https://www.youtube.com/watch?v=cCDCgJGcYjM Phụ lục 11: Video anh em trai bị mắc Hội chứng Down https://www.youtube.com/watch?v=l22pF3sK2hU Phụ lục 12: Video trình thụ tinh ống nghiệm https://www.youtube.com/watch?v=_shBD_iH_iA Phụ lục 13: Video hướng dẫn làm tiêu giảm phân châu chấu đực https://www.youtube.com/watch?v=P4Qml1UqaSc Phụ lục 14: Video hướng dẫn làm tiêu giảm phân châu chấu đực https://www.youtube.com/watch?v=Lq-mgJe5p0g Phụ lục 15: Hình ảnh tiêu giảm phân châu chấu đực Phụ lục 16: Hình ảnh tiêu giảm phân hoa hẹ 6.3 Công cụ đánh giá theo tiêu chí CCĐG 1: Thang đo (Hoạt động 1) Bảng 3: Tiêu chí đánh giá hoạt động: Tìm hiểu q trình giảm phân Tự ĐG GV Nội dung Tiêu chí đánh giá Điểm ĐG chéo đánh giá 10 Làm việc Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cơng nhóm Hồn thành nhiệm vụ nhóm 10 Nêu loại tế bào xảy trình 10 Kết giảm phân thảo luận Q trình giảm phân (8 kỳ) 40 nhóm Ý nghĩa q trình giảm phân 10 Tự tin, lưu lốt, Thuyết Rõ ràng, trọng tâm, thu hút trình Trả lời tốt câu hỏi thảo luận 10 Tổng điểm 100 CCĐG 2: Rubrics (Hoạt động 3) Bảng 4: Tiêu chí đánh giá hoạt động: Tìm hiểu sở sinh sản hữu tính sinh vật Mức độ/ Tiêu chí Hình thức (20đ) Nội dung (60đ) Thuyết trình sản phẩm (20đ) Mức Mức Mức Thẩm mỹ Thẩm mỹ, logic Thẩm mỹ, logic, sáng tạo 10đ 15đ 20đ Vẽ trình giảm phân tạo giao tử thụ tinh tạo hợp tử Vẽ trình giảm phân tạo giao tử nguyên phân tạo cá thể Vẽ trình giảm phân tạo giao tử, thụ tinh tạo hợp tử nguyên phân tạo cá thể 30đ 40đ – 50đ 60đ Thuyết trình rõ ràng Thuyết trình rõ ràng, tự tin Thuyết trình rõ rang, tự tin, hấp dẫn, logic 10đ 15đ 20đ CCĐG 3: Rubrics (Hoạt động 4) Bảng 5: Tiêu chí đánh giá phịng tranh vẽ q trình giảm phân Mức độ/ Tiêu chí Mức Mức Mức Thẩm mỹ Thẩm mỹ, logic Thẩm mỹ, logic, sáng tạo 10đ 15đ 20đ Vẽ kỳ lần phân bào trình giảm phân có thích đầy đủ Vẽ kỳ q trình giảm phân có thích đầy đủ Vẽ kỳ trung gian kỳ trình giảm phân có thích đầy đủ Hình thức (20đ) Nội dung (60đ) 30đ Thuyết trình sản phẩm (20đ) 40đ – 50đ 60đ Thuyết trình rõ rang, Thuyết trình rõ ràng, Thuyết trình rõ ràng tự tin, hấp dẫn, tự tin logic 10đ 15đ 20đ CCĐG 4: Câu hỏi – Đáp án (Hoạt động 4) - Bộ câu hỏi đáp án (được gạch chân) đánh giá hoạt động: So sánh trình nguyên phân giảm phân Câu Đặc điểm sau có giảm phân mà khơng có nguyên phân? a Xảy tiếp hợp có tượng trao đổi chéo b Có phân chia tế bào chất c Có phân chia nhân d NST tự nhân đôi kì trung gian thành NST kép Câu Trong giảm phân, kì sau I kì sau II có điểm giống a NST trạng thái đơn b NST trạng thái kép c có dãn xoắn NST d có phân li NST cực tế bào Câu Thứ tự kì giai đoạn phân chia nhân a Kì đầu → kì sau → kì cuối → kì b Kì đầu → kì → kì cuối → kì sau c Kì đầu → kì sau→ kì → kì cuối d Kì đầu → kì → kì sau → kì cuối Câu Đặc điểm phân bào II giảm phân a tương tự trình nguyên phân b thể chất giảm phân c số NST tế bào n kì d có xảy tiếp hợp NST Câu Ý nghĩa mặt di truyền trao đổi chéo NST a làm tăng số lượng NST tế bào b tạo ổn định thông tin di truyền c tạo nhiều loại giao tử, góp phần tạo đa dạng sinh học d trì tính đặc trưng cấu trúc NST - Cách chấm điểm: câu/ điểm CCĐG 5: Thang đo (Hoạt động 6) Bảng 6: Tiêu chí đánh giá việc giải thích số vấn đề thực tiễn liên quan đến nguyên phân, giảm phân Nội dung Làm việc nhóm Tiêu chí đánh giá Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cơng Hồn thành nhiệm vụ nhóm Điểm 10 10 Tự ĐG ĐG chéo GV đánh giá Kết thảo Giải thích vấn đề thực tiễn luận nhóm Tự tin, lưu lốt, Thuyết trình Rõ ràng, trọng tâm, thu hút Trả lời tốt câu hỏi thảo luận Tổng điểm 40 10 10 10 100 CCĐG 6: Bảng kiểm (Hoạt động 7) Yêu cầu Tách lấy mẩu vật Sử dụng lamelle, lam kính cách Rửa mẫu cách Kỹ thực hành Nhuộm mẫu cách Lên kính kỹ thuật Quan sát NST tế bào Vệ sinh Mọi thành viên nhóm sẵn sang nhận nhiệm vụ thực hành phân cơng Hoạt động nhóm Mọi thành viên cố gắng, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ thân Báo cáo Trình bày lưu lốt, rõ rang Tổng điểm - Cách chấm điểm: mục 10 điểm, tổng 100 điểm Có Khơng