(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4 5 tuổi

Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục Mầm Non ngành học hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng ngành giáo dục, có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu , đặt móng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Mục tiêu Giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện theo lĩnh vực thể chất, tình cảm,nhận thức, ngơn ngữ,thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tiền đề vững cho trẻ vào lớp Trong trường mầm non với hoạt động khác, hoạt động tạo hình phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp mắt tay, hoàn thiện số kĩ : vẽ, cắt, xé, dán, nặn, phối màu…Trẻ thích tự tay vẽ dù họa tiết cịn đơn giản như: ngơi nhà, cây, hoa, mưa mang lại cho trẻ cảm xúc thật tạo sản phẩm Cịn trẻ khơng thích, khơng thứ trẻ vẽ đại khái cho xong cảm thấy hài lịng với sản phẩm Hơn tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan nên trẻ ghi nhớ trẻ cảm thấy thích thú say mê thực ý tưởng Ngồi ra, vẽ cịn hình thành trẻ kĩ như: Tư ngồi ngắn, kĩ cầm bút, sử dụng màu sắc….những kĩ cần thiết quan trọng cho trẻ sau Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ 4-5 tuổi lớp Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình đạt 16/26 trẻ đạt: 62%, 10 trẻ chưa đạt: 38% Kĩ vẽ 17/26 trẻ đạt: 65%, trẻ chưa đạt: 35% Kĩ cắt, xé dán 15/26 trẻ đạt: 58%, 11 trẻ chưa đạt: 42% Kĩ nặn 17/26 trẻ đạt: 65%, trẻ chưa đạt: 35% Trong thực tế việc tổ chức hoạt động tạo hình theo phương pháp hành mang lại hiệu tới việc phát triển thẩm mỹ cho trẻ Xong chất lượng đạt chưa cao khả sáng tạo hạn chế Giáo viên dạy cịn mang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫu, chép, trẻ chưa phát huy hết khả tư sáng tạo sư linh hoạt trẻ Các hoạt động học chưa tạo hứng thú, chưa thu hút tính tích cực trẻ Kĩ nặn, vẽ, cắt, xé , dán , tơ màu bố cục tranh cịn Từ lí thân tơi nhận thức vai trị quan trọng mơn tơi sâu nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp qua tài liệu tạp chí giáo dục mầm non, để giúp tất học sinh lớp làm sản phẩm đẹp,trẻ thỏa trí tò mò, sáng tạo mong muốn tạo sản phẩm bàn tay khéo léo tơi định chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi” làm đề tài nghiên cứu năm học 2020 1/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi * Phạm vi nghiên cứu: 2019-2020 - Nghiên cứu việc nâng cao chất lượng phát triển thẩm mĩ cho trẻ thông qua hoạt động tạo hình lớp mẫu giáo nhỡ * Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non: Lớp B4 * Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp điều tra khảo sát thực tế trẻ, Phương pháp quan sát hoạt động trẻ, phương pháp trao đổi với đồng nghiệp, phương pháp thực hành sư phạm * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2019 – tháng 4/2020 2/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận vấn đề nghiên cứu Con người sinh có sẵn khiếu thẩm mỹ, khơng có tài bên mình, mà phải địi hỏi thơng qua giáo dục hoạt động từ tài khả bộc lộ phát triển Nhất trẻ nhỏ, việc học trẻ không đơn đưa đứa trẻ vào khuôn phép chặt chẽ, mà học trẻ thông qua chơi: “ Trẻ chơi mà học, học mà chơi” Vì việc chăm sóc, giáo dục trẻ nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Nghị Trung ương khẳng định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu thời kì cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa đất nước nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Đất nước ta dang thời kì đổi mạnh mẽ, xã hội có nhiều bước đổi phương diện, đáng kể việc đổi toàn diện giáo dục tất bậc học Chính vậy, giáo dục mầm non đổi để khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục – nuôi dưỡng trẻ , đảm bảo đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội Nâng cao chất lượng nói chung, hoạt động tạo hình nói riêng việc làm cần thiết để phát huy khiếu trẻ cách tự nhiên Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dân trẻ mẫu giáo, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động chúng nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ gây cho chúng rung động xúc cảm, tình cảm tích cực Qua hoạt động tạo hình trẻ có khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, phối hợp tay mắt, hoàn thiện số kĩ : vẽ, nặn, xé, dán trẻ thử sức việc thể sáng tạo giới riêng theo tư trẻ Chính giáo viên mầm non muốn nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình hình: - Trường có địa điểm: Điểm trung tâm nằm thôn 2, điểm lẻ nằm thôn - Tháng 11 năm 2015 trường công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ I 3/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi - Tháng 11 năm 2017 trường kiểm định chất lượng công nhận trường đạt tiêu chuẩn cấp độ III - Tổng số học sinh toàn trường 402 trẻ, với 50 đồng chí cán bộ, giáo viên nhân viên Trong 87% giáo viên đứng lớp có trình độ chuẩn - Với quy mơ tồn trường có 13 lớp học đó: + lớp mẫu giáo lớn + lớp mẫu giáo nhỡ + lớp mẫu giáo bé + lớp nhà trẻ - Năm học 2019 – 2020 phân cơng giảng dạy lớp MGN – B4, lớp có - Trình độ: + có đại học chuyên ngành giáo dục mầm non + Bản thân với năm kinh nghiệm giảng dạy 2.2 Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường trang bị đầy đủ đồ dùng, sáng tạo thiết kế phịng chức năng, khu vực,sân vườn thành khơng gian nghệ thuật đẹp, lơi trẻ, có nhiều tài liệu, sách báo, tạp chí liên quan đến vấn đề phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non, nhà trường thường xuyên tổ chức kiến tập chuyên đề phát thẩm mĩ cho trẻ lớp - Giáo viên: - Bản thân yêu nghề mến trẻ, say sưa với cơng việc tích cực học hỏi nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn, nhiều năm dạy trẻ 4-5 tuổi phần hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Nhờ vào đợt bồi dưỡng tập huấn nghiệp vụ nhiệm vụ cụ thể năm học ngành giáo dục mầm non huyện nhà tổ chức buổi dự thao giảng, góp ý đồng nghiệp nên tơi học hỏi rút kinh nghiệm bổ ích phục vụ cho dạy ngày tốt - Học sinh: + Trẻ thông minh, nhanh nhẹn, khỏe mạnh thích tham gia vào hoạt động học - Cơ sở vật chất: - Trường có nhiều phịng học sân chơi rộng rãi thống mát, có nhiều đồ dùng đồ chơi thuận lợi cho cô cho trẻ hoạt động với mơn tạo hình - Phụ huynh: Rất tin tưởng nhiệt tình giúp đỡ giáo viên Có tinh thần phối hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ 2.3 Khó khăn: 4/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi - Giáo viên: + Trong trình hoạt động nhiều lúc chưa phát huy hết tính sáng tạo trẻ việc xếp đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động thiếu tính khoa học, tranh ảnh họa tiết cịn chưa đẹp, chưa thu hút trẻ - Học sinh: + Mặc dù độ tuổi khả nhận thức tập trung ý trẻ không đồng + Một số trẻ thiếu tự tin tự chọn màu để vẽ, tơ trẻ cịn tâm lý chờ đợi hướng dẫn, chưa mạnh dạn thực tạo hình theo khả ý thích - Phụ huynh: + Phần lớn làm nơng nghiệp nên chưa có nhiều thời gian điều kiện chăm sóc tốt cho trẻ - Cơ sở vật chất: + Tài liệu lĩnh vực phát triển thẩm mĩ chưa thực phong phú, đa dạng thể loại Xuất phát từ sở thực trạng lớp Với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cho trẻ thơng qua hoạt động tạo hình, tơi thực số biện pháp sau: Các biện pháp: 3.1 Biện pháp 1: Rèn thói quen, nề nếp, tư ngồi cách cầm bút cho trẻ Ngay từ đầu năm học đặt cho câu hỏi “trẻ muốn biết gì”, “ dạy gì?”, “Dạy nào?”, “ Bằng cách nào?”, từ câu hỏi lên kế họach khơng rèn luyện thói quen, nề nếp mà tư ngồi cách cầm bút cho trẻ đúng: Cầm bút tay nào, cầm đầu ngón tay? Khi tơ màu tô để không bị chườm ngồi? Mọi hoạt động trẻ tơi thường xun quan sát, theo dõi để biết trẻ phát triển Những buổi trẻ nghỉ học chưa thực tập tơi bố trí xếp cho trẻ thực lại vào buổi hoạt động khác trẻ học lại để trẻ không bị Việc rèn nề nếp, thói quen ngày cho trẻ sinh hoạt chung quan trọng nên tơi ln nhắc nhở trẻ có ý thức giữ gìn trật tự, khơng nói chuyện riêng, tập trung thực yêu cầu, hướng dẫn Đặc biệt với hoạt động tạo hình , việc gợi ý trẻ biết quan sát nhận xét đặc điểm, cấu tạo vật, tượng xung quanh làm giàu vốn biểu tượng sống cho trẻ quan trọng Do đó, tơi thường xun tổ chức cho trẻ tự động trả lời nói lên đầy đủ nhận xét, ý tưởng với ngôn ngữ phù hợp Cứ 5/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi thực việc rèn nề nếp cho trẻ ngày, tuần theo chủ đề- kiện xun suốt năm học Ngồi ra, tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào đón, trả trẻ để biết tâm lý trẻ hơm nào, từ có kế hoạch rèn luyện cho trẻ phù hợp Ví dụ: Sáng thứ mẹ Ngọc Yến đưa đến lớp, nhìn thấy mặt buồn tơi trao đổi với phụ huynh xem lí buồn Mẹ trẻ cho biết sáng mệt lại không muốn nhà nhờ cô quan tâm đến Từ thông tin phụ huynh, lưu ý đến trẻ nhiều hơn, đặc biệt không để trẻ phải hoạt động nhiều, hoạt động trời cho lớp nhờ cô giáo lớp lại với tránh nắng làm ảnh hưởng tới sức khỏe Vào trả trẻ cung cấp cho phụ huynh thông tin cần thiết để phụ huynh nắm bắt tình hình lớp, hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ kĩ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp * Kết đạt được: Việc rèn nề nếp, thói quen ngày cho trẻ sinh hoạt chung giúp ngoan hơn, có nề nếp tham gia hoạt động 3.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ Môi trường lớp học đẹp yếu tố trực tiếp tác động đến trẻ việc xây dựng cảnh quan trường lớp đặc biệt quan tâm Tơi trang trí xếp lớp học phù hợp hài hòa, thường xuyên thay đổi theo chủ điểm hợp lí, tạo ý hấp dẫn lơi trẻ, với góc mở chủ yếu sản phẩm cô trẻ tự làm từ nguyên liệu có sẵn địa phương Tạo hội trẻ khám phá mới, thích thú sáng tạo, tiếp nhận cảm xúc Hằng ngày cho trẻ lựa chọn học liệu để trẻ học phát triển kĩ bản: vẽ, cắt, xé, dán, nặn trí tưởng tượng Ví dụ : Chủ đề- kiện giới động vật cho trẻ “ đồ bàn tay tạo hình vật” Tơi để đồ dùng gợi ý cho trẻ quan sát sau hướng dẫn trẻ cách đồ bàn tay tạo hình vật trẻ thực ý tưởng đồ vật khác mà trẻ thích Hoạt động tạo hình hoạt động mang tính n tĩnh tơi bố trí xa góc ồn góc âm nhạc, góc xây dựng để không làm phân tán ý trẻ tham gia vào hoạt động Tôi tạo khoảng cách đủ rộng để đảm bảo cho trẻ hoạt động dễ dàng góc chơi đồng thời có lối lại thuận tiện để 6/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi mở rộng mối quan hệ chơi Trong lớp, sử dụng giá, kệ nhỏ, có chiều cao vừa phải để tạo ranh giới góc tạo hình với góc chơi khác đồng thời giúp trẻ nhận dạng phạm vi góc chơi * Kết đạt được: Tơi nhận thấy hình thức trang trí lớp thường xuyên thay đổi phù hợp theo tháng nguyên vật liệu phong phú, da dạng giúp trẻ hứng thú hơn, lôi trẻ thỏa sức sáng tạo để tạo sản phẩm vô sinh động 3.3 Biện pháp 3: Tiến hành cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình chuẩn bị kĩ lưỡng để đưa vào dạy a Lập kế hoạch giáo dục trẻ theo chủ đề, kiện Lên kế hoạch cho hoạt động cụ thể ngày công việc cần thiết giáo viên Kế hoạch rõ thiết bị, học liệu , đồ dùng đồ chơi tranh ảnh cần chuẩn bị Mỗi kế hoạch hoạt động cung cấp cho trẻ loạt khả với hình thức khác nhau, có độ phức tạp vừa đủ mang tính tích hợp Khi kế hoạch chuẩn bị cẩn thận việc thực trở lên linh hoạt mềm dẻo Ví dụ: Chủ đề “ gia đình”: Chủ đề nhánh Nội dung Ghi Những người thân gia Vẽ chân dung mẹ đình Ngơi nhà bé Xé, dán ngơi nhà Đồ dùng gia đình Nặn bát, cốc b.Chuẩn bị trước dạy trẻ làm quen với hoạt dộng tạo hình Để có dạy tốt trước hết tơi phải soạn giáo án tốt, nghiên cứu kĩ nội dung dạy thuộc chủ đề gì? Tơi bám sát vào để kết hợp với hoạt động khác, gây hứng thú cho trẻ tiếp thu tốt Chuẩn bị đồ dùng đầy đủ hấp dẫn, đẹp, có sáng tạo thường xuyên thay đổi đồ dùng kích thích tính tích cực hoạt động trẻ Mơ hình, vật cắt rời, rối, tranh, ảnh, vật thật phong phú màu sắc, kích thước sử dụng lúc chỗ Ví dụ: Để chuẩn bị tốt cho tạo hình “ trang trí thiệp tặng mẹ, tặng bà, tặng cô nhân ” vào thứ ngày 20/10 chiều thứ tơi cho cháu quan sát mẫu thiệp đẹp, dễ làm Vào sáng thứ trước cho trẻ thực trang trí thiệp cho trẻ xem lại mẫu thiệp qua hình ảnh mẫu thiệp thân tự làm để trẻ ghi nhớ thực cách tốt c Gây hứng thú cho trẻ hoạt động tạo hình 7/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi Bên cạnh chuẩn bị cho trẻ tiền đề làm phong phú vốn hiểu biết, khả gây hứng thú cho trẻ vào hoạt động quan trọng Để gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động người giáo viên cần phải tìm tịi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động, lôi Đặc biệt người giáo viên phải có khả tạo hình tạo tác phẩm đẹp đa số trẻ dựa bắt chước chủ yếu nên đòi hỏi giáo viên phải đưa hình mẫu đẹp mắt mang tính nghệ thuật cao Trong tiết hoạt động tạo hình tơi tích hợp lồng ghép hát, thơ trò chuyện trẻ để làm cho hoạt động diễn cách nhẹ nhàng Ví dụ: Với đề tài : “ nghệ thuật thổi màu nước” chủ đề “tết mùa xuân” Tôi cho trẻ quan sát, trị chuyện lồi hoa mùa xuân, trẻ ngắm nhìn miêu tả lời nói đặc điểm lồi hoa Sau đó, cho trẻ quan sát tranh gợi ý chất liệu khác để trẻ tự nhận xét tranh theo ý hiểu Bằng ngôn ngữ miêu tả, hướng trẻ nhận xét tranh qua nội dung, màu sắc, bố cục, Khi trẻ có kiến thức nghệ thuật thổi màu nước hỏi trẻ làm thân cách nào? Để tạo nên hoa xinh xắn làm gì? Rồi sau tơi gợi ý trẻ cách thổi màu tạo thành thân dùng ngun vật liệu chuẩn bị để tạo thành hoa xếp bố cục tranh Kết đa số trẻ thổi thân chấm màu nước tạo thành hoa sinh động d Hoạt động tạo hình ở lúc,mọi nơi Ngồi học tơi cho trẻ thực hoạt tạo hình lúc, nơi : hoạt động trời tơi cho trẻ vẽ sân trường, làm đồ chơi vật liệu thiên nhiên sẵn có: cây, vỏ ngao để tạo lên vật trẻ thích Những sản phẩm trẻ làm cho trẻ giữ lại để từ trẻ hiểu từ rụng ngồi thiên nhiên tạo nên vật dễ thương đồng thời qua tác phẩm mà đem nhà, phụ huynh biết khiếu khả trẻ e Hướng dẫn trẻ số kĩ tạo hình Mặc dù việc thực hoạt động tạo hình cách có kỹ thuật khơng phải điều kiện chủ yếu nhiệm vụ hoạt động tạo hình, song việc nắm kĩ thuật , đa dạng chuẩn xác điều cần thiết, lẽ cho phép trẻ miêu tả vật, tượng , tạo bố cục trang trí đưa vào cảm nghĩ, ước mơ cách dễ dàng phong phú 8/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi Vì vào đầu năm học tơi hướng dẫn cháu nắm vững kĩ tạo hình tơi dạy trẻ từ dễ đến khó sau: *Dạy vẽ: Tôi giúp trẻ nắm vững màu sắc, đường nét, hình dạng, kích thước, bố cục hình vẽ , bố cục tranh Cần giáo dục trẻ hiểu tranh công nhận đẹp không thiết phải giống mẫu cô hay khác, mà đẹp thể tính độc đáo sản phẩm qua cách trình bày, ý tưởng hay cách tô màu cho đẹp mắt phù hợp với thực tế Ví dụ: Dạy trẻ “vẽ ngơi nhà” Tơi trị chuyện ngơi nhà bé: Nhà tầng? Nhà có ngói màu gì? Ngơi nhà sơn màu gì? Và cho trẻ xem tranh gợi ý vẽ ngơi nhà Sau cho trẻ tự nhận xét tranh vẽ nhà theo ý hiểu trẻ Có thể nói hiệu ngôn ngữ miêu tả cao giúp trẻ tái tạo, hình dung cách sinh động tranh vẽ Khi tơi hỏi trẻ thích vẽ ngơi nhà tầng? Con vẽ nhà nét gì? gợi ý trẻ cách vẽ thêm cây, đám mây để tranh thêm sinh động *Dạy nặn: Tôi dạy trẻ nắm vững kĩ xoay tròn, ấn bẹp, bẻ cong, vuốt nhọn, cách chia đất Sẽ giúp trẻ ước lượng tỉ lệ phần sản phẩm chia đất hiểu sản phẩm nặn đẹp phải có cân đối,màu sắc hài hòa Khi trẻ nắm thủ pháp nặn sử dụng dụng cụ phụ trợ trẻ có khả thể đặc điểm hình thù bề mặt vật cách tỉ mỉ hơn, phức tạp hơn, sinh động Ví dụ: Đề tài: “nặn vật sống rừng” Đối với dạng tơi phải chuẩn bị số vật mẫu to trẻ nhiều đồng thời chuẩn bị số mẫu nhỏ để trẻ quan sát kĩ hơn,để mẫu bàn xoay để trẻ quan sát tất hướng có bác voi, thỏ, bạn hươu cao cổ tơi cho trẻ ngồi theo hình vịng cung Thơng qua việc đàm thoại màu sắc cách chọn màu chia tỉ lệ đất giúp trẻ thực tốt làm * Dạy cắt dán: Tôi giúp cháu cách cầm kéo, thực kĩ cắt nhát thẳng, cong, tròn, cách gấp cắt giấy ch ngắn, cách ước lượng xếp bố cục tranh phết hồ cho không bị đọng hồ giấy Với kĩ cắt gây khó khăn cho trẻ dùng giấy qua sử dụng cho trẻ tập cắt cô lúc nơi để trẻ có nhiều hội cầm kéo thực kĩ cắt hoàn thiện * Dạy xé dán: Tôi dạy cháu kĩ xé dọc, xé vụn, xé cong lượn, cong tròn Với kĩ trẻ chưa thành thạo phải kiên nhẫn dạy cháu kiên trì thực nhiệm vụ giao, tuyệt đối không nhờ bạn làm giúp hấp tấp vội vàng cho xong Trẻ hay xé cách cầm đầu giấy xé 9/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi thẳng vào chiều dọc tờ giấy, cần cho trẻ cách xé ngón tay, xé nhích tí đề yêu cầu xé nét thẳng hay nét cong sản phẩm không bị đứt, nét xé mịn, dán phẳng bố cục g Giáo viên biết cách nhận xét đánh giá sản phẩm, dạy trẻ cách đánh giá sản phẩm Bên cạnh định hướng, phương pháp giúp trẻ học tốt hoạt động tạo hình, có điều khơng thể thiếu được, khích lệ kịp thời giáo sản phẩm mà trẻ làm ra, hay trẻ làm chưa tốt hay chưa hoàn thành xong sản phẩm động viên làm cho trẻ cố gắng hoạt động lần sau Việc nhận xét sản phẩm giáo viên sản phẩm trẻ quan trọng, giúp cho trẻ rút kinh nghiệm để làm tốt lần sau Biết rõ điều tạo hình tơi ln biết cách động viên trẻ lúc khéo léo nêu hạn chế trẻ, để không làm trẻ tự thấy thỏa mãn khả thân tiếp tục cố gắng Bên cạnh đó, hoạt động tơi ln đặt câu hỏi như: “ thấy thích sản phẩm nào? Vì thích? Để làm sản phẩm phải làm nào? ” từ hình thành cho trẻ tiền đề đánh giá, nhận xét sản phẩm Khi đánh giá sản phẩm trẻ Căn vào điểm sau: - Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi: Ở trẻ có mức độ khả tạo hình khác để đánh giá trẻ phải nhìn vào khả trẻ, không đánh giá chung chung -Mục tiêu đặt hoạt động tạo hình: đưa mục tiêu phù hợp dựa vào mục tiêu để đánh giá trẻ đạt chưa đạt - Dựa vào nội dung hoạt động tạo hình để đánh giá lực trẻ, tiến dần trình từ đầu năm học đến cuối năm học để thấy chuyển biến rõ rệt khả tạo hình trẻ - Khi nhận xét phải khéo léo, lời lẽ nhận xét phải gây cho trẻ niềm vui sướng tạo nên, phải nhấn mạnh thành công sáng tạo trẻ, phải cho trẻ thấy giống vật với hình ảnh miêu tả giúp cho trẻ thể tình cảm, thái độ trước kết hoạt động h Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động tạo hình Bản thân người động, sáng tạo cập nhật thơng tin từ internet để download hình ảnh, video clip ứng dụng vào dạy trẻ Tơi cịn thiết kế giảng điện tử chương trình powerpoint như: Ở dạy “ vẽ số 10/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi vật ni gia đình”, tơi download hình ảnh số vật cho trẻ quan sát qua tơi giới thiệu cho trẻ vật, dáng đi, màu lông * Kết đạt được: Trẻ nắm vững kĩ trình tạo hình trẻ trở lên dễ dàng, thú vị làm tăng hứng thú trẻ hoạt động, phát triển khả sáng tạo trẻ từ tạo sản phẩm tạo hình sinh động 3.4 Biện pháp 4.Tuyên truyền với bậc cha mẹ học sinh tạo điều kiện giúp trẻ phát triển thẩm mĩ tốt ở nhà Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp khơng thể thiếu * Cách làm: a Họp phụ huynh học sinh: - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm học nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển thẩm mĩ trẻ Hằng tháng tuyên truyền với phụ huynh qua biểu bảng nêu lên nội dung chủ đề Qua phụ huynh thấy hoạt động tạo hình trẻ phát triển có biện pháp kích thích phát triển khiếu tạo hình cho trẻ gia đình - Họp phụ huynh sơ kết học kỳ I: Tôi tổng hợp ý kiến phụ huynh chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt chất lượng phát triển thẩm mỹ Đồng thời thông báo với phụ huynh tình hình lớp, đạt chưa đạt mặt để phụ huynh phối hợp với giáo rèn luyện thêm cho b Ứng dụng công nghệ thông tin việc trao đổi với phụ huynh học sinh: - Thơng qua điện thoại, zalo nhóm lớp - Trao đổi với phụ huynh qua trang website nhà trường Mamnonavanphuc.edu.vn Qua trang web nhà trường phụ huynh biết hoạt động tsắp diễn trường, lớp ngày lễ hội,để phụ huynh nắm có bố trí thời gian đến tham dự chung vui c Bảng tuyên truyền: - Bằng góc tuyên truyền lớp thân đưa vào nội dung phong phú để phụ huynh quan tâm thực d Vở bé chăm ngoan: - Trao đổi với phụ huynh mặt trẻ thể lực, thói quen, nề nếp, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm kỹ để phụ huynh cô kết hợp giáo dục e Trao đổi với phụ huynh: 11/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi - Trong thời gian đón, trả trẻ gặp gỡ với phụ huynh để trao đổi với phụ huynh kết học tập trẻ ngày, huy động cha mẹ học sinh đóng góp ủng hộ thu nhập nguyên vật liệu sẵn có, vải vụn, len vụn, vỏ hộp, mút xốp, thú nhồi bông… Đầu tháng cho phụ huynh xem mục tiêu nội dung cần đạt tháng để tuyên truyền với phụ huynh, bàn bạc vướng mắc thực vấn đề cần thực thời gian tới * Kết đạt được: 100% bậc phụ huynh nhát trí với cách tun truyền giáo trí với việc xây dựng góc tạo hình lớp đóng góp ủng hộ thu thập nguyên vật liệu có sẵn để hoạt động tạo hình thêm phong phú đa dạng Cha mẹ học sinh sau ngày học quan tâm hỏi cô giáo xem hơm học gì?để nhà ơn luyện thêm cho Với tiến trẻ quà tinh thần trẻ kể lại cho bố mẹ nghe lúc nhà Qua đó, phụ huynh thấy phần tiến em từ có quan tâm đóng góp tích cực với hoạt động lớp Khơng mà phụ huynh cịn phối hợp với giáo viên chủ nhiêm để giúp trẻ ngày tiến hoạt động khác Kết luận chung Sau thời gian thực biện pháp thích hợp tơi thấy trẻ lớp tơi phát triển tâm lý lứa tuổi trẻ, trẻ mạnh dạn, tự tin sáng tạo Cùng với tuyên truyền, trao đổi cởi mở với phụ huynh quan điểm hoạt động tạo hình cho trẻ Từ phụ huynh ngày tin tưởng có ý thức trách nhiệm cao phối hợp cô để nâng cao chất lượng phát triển thẩm mĩ cho trẻ PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với việc nghiên cứu kỹ đề tài, nắm phương pháp mơn tích hợp lồng ghép sử dụng phương pháp linh hoạt theo chương trình giáo dục mầm non mới, sử dụng linh hoạt, chuẩn xác đồ dùng với tác phong sư phạm nhẹ nhàng tạo hứng thú say sưa, trì hứng thú tư lâu dài cho trẻ, phát huy tính chủ động, tính tích cực trẻ tham gia lĩnh vực phát triển thẩm mỹ thơng qua hoạt động tạo hình Kết cụ thể sau: 12/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi Bảng đánh giá chất lượng trẻ đầu năm cuối năm: Trước Sau thực Nội dung thực biện pháp biện pháp Kĩ vẽ 17/26 = 65 % 25/26 = 96% Tăng 31% Kĩ cắt, xé, dán Tăng 34% 15/26 = 58% 24/26 = 92% So sánh Kĩ nặn 17/26= 65% 24/26 = 92% Tăng 24% Kĩ tư ngồi, 16/26=62% 25/26=96% Tăng 34% cách cầm bút Trẻ hứng thú, tích cực hoạt động tạo 16/26= 62% 26/26 = 100% Tăng 38% hình Như từ đầu năm đến cuối năm trẻ thay đổi kết đáng mừng Sáng kiến phổ biến áp dụng toàn trường, mang lại hiệu giáo dục cao, góp phần thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Kết luận: Giáo dục trẻ độ tuổi mầm non việc làm khó, giáo dục trẻ có chất lượng lại khó Là giáo viên mầm non, tâm huyết với công việc cố gắng tìm tịi giải pháp hữu hiệu để với chị em đồng nghiệp thực tốt chuyên đề Có thể giải pháp chưa phải giải pháp có hiệu tuyệt đối thân tơi mang lại kết tương đối tốt, làm thay đổi chất lượng hoạt động tạo hình nhà trường Trẻ hứng thú, hoạt bát, nhanh nhẹn, giao tiếp mạnh dạn hơn, sử dụng vốn từ có biểu cảm, tinh tế Để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ hoạt động tạo hình, thân tơi rút số kinh nghiệm cho sau : Từ thực tế giảng dạy, giáo viên phải hiểu rõ nắm vững phương pháp môn, sử dụng hiệu phương pháp bổ trợ Tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp nội dung đổi phương pháp giảng dạy cho trẻ với việc vận dụng linh hoạt hình thức dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi "Học chơi, chơi mà học" Cô giáo phải thực say mê với nghề, yêu trẻ, biết lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp chun mơn bạn bè đồng nghiệp Ln cố gắng tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu tài liệu, động, sáng tạo, tạo nhiều tình để thu hút phát huy tính tích cực trẻ 13/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi Cô giáo cần làm tốt công tác tuyên truyền để phối hợp gia đình nhà trường dạy trẻ hoạt động tạo hình lúc, nơi Khuyến nghị: - Tổ chức cho giáo viên tham quan trường bạn Huyện để học tập kinh nghiệm việc thực phong trào thi đua nói riêng học tập kinh nghiệm chun mơn nghiệp vụ nói chung - Trang bị thêm tài liệu để chúng tơi có thêm kiến thức kinh nghiệm để dạy trẻ đạt kết tốt Trên “Một số biện pháp giúp trẻ từ 4-5 tuổi học tốt mơn tạo hình” Tơi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp giúp cho sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, áp dụng vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Chử Thị Ngọc Mai 14/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thanh Thủy (Chủ biên) Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non.Nhà xuất Đại học sư phạm Lê Thị Đức – Lê Thanh Thủy- Ngô Thị Nam (Chủ biên) Các hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non Nhà xuất giáo dục Việt Nam Lê hồng Vân – Vũ Dương Cơng Tổ chức hoạt động tạo hình trường mấm non Giáo trình trường Cao Đẳng sư phạm trung ương Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .1 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận vấn đề nghiên cứu Thực trạng vấn đề nghiên cứu .3 2.1 Đặc điểm tình hình: 2.2 Thuận lợi: .4 2.3 Khó khăn: .4 Các biện pháp: 3.1 Biện pháp 1: Rèn thói quen, nề nếp, tư ngồi cách cầm bút cho trẻ 3.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ 3.3 Biện pháp 3: Tiến hành cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình chuẩn bị kĩ lưỡng để đưa vào dạy 3.4 Biện pháp 4: Tuyên truyền với bậc cha mẹ học sinh tạo điều kiện giúp trẻ phát triển thẩm mĩ tốt nhà 11 Kết luận chung 12 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 12 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: .12 Kết luận: .13 Khuyến nghị: 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TỪ 4-5 TUỔI HỌC TỐT MƠN TẠO HÌNH Lĩnh vực : Giáo dục mầm non Cấp học : Mầm non Tên Tác giả : Chử Thị Ngọc Mai Đơn vị công tác : Trường mầm non A Vạn Phúc Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC : 2019 - 2020