(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục lòng nhân ái cho trẻ 4 5 tuổi thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LỢI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : Một số biện pháp giáo dục lòng nhân cho trẻ 4-5 tuổi thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Lĩnh vực/ môn Cấp học Họ tên tác giả Chức vụ ĐT Đơn vị công tác : Giáo dục mẫu giáo/ Phát triển tình cảm xã hội : Mầm non : Nguyễn Thị Hồng Vui : Giáo viên : 0916313633 : Trường mầm non Phúc Lợi Quận Long Biên- Hà Nội Long Biên, tháng năm 2023 A: ĐẶT VẤN ĐỀ “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ học hành ngoan” (Hồ Chí Minh) Thật với lời nói Bác: trẻ em biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan Xong theo chưa đủ, người phát triển tồn diện phải đủ yếu tố “Đức, trí, lao, thể, mĩ” Một đức tính người phát triển tồn diện phải có lịng nhân Vậy giáo dục lịng nhân cho trẻ giáo dục , giáo dục nhu nào? Vẫn biết giáo dục lòng nhân cho trẻ mối quan tâm gia đình, nhà trường xã hội Để giáo dục lịng nhân cho trẻ theo hướng trước hết ta phải hiểu cần làm rõ “ nhân ” ? “Nhân ” từ Hán – Việt, có nghĩa ưu người, yêu thương người Từ tình yêu thương người dẫn đến cảm thong, chia sẻ, giúp đỡ, hỗ trợ,…Việc phân tích khái niệm cách cụ thể quan trọng điều giúp xác định giáo dục nhân tức giáo dục Vì để xây dựng lịng nhân cho người phải tuổi mầm non, trường mầm non nơi đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người mới, môi trường thuận lợi để trẻ phát triển Không khác cô giáo mầm non hàng ngày chăm sóc dạy dỗ trẻ, người hình thành cho trẻ lịng nhân khía cạnh hoạt động lúc nơi Trong , giáo dục tình thương người nói chung tạo nuôi dưỡng phẩm chất gắn liền với chất người theo quan niệm người xưa” nhân chi sơ , tính thiện ” Giáo dục lòng nhân hết cần phải giáo dục tình yêu thương người Giáo dục tình yêu thương người cần dựa quan điểm giới đa dạng, giáo dục nhiều cách khác nhiều đường khác Nhưng đường ngắn để giáo dục lòng nhân cho trẻ thơng qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Thế kỉ 21 kỷ khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ, người kỷ 21 động sáng tạo tiếp cận nhanh nhạy với khoa học kĩ thuật áp dụng việc sản xuất, làm nhiều cải vật chất cho xã hội Nhưng lòng nhân bị lu mờ số người vơ hình chung tạo tầng bậc khoảng cách : ban ơn- chịu ơn, vơ cảm người , Giáo dục lịng nhân cho trẻ cần sớm phải trì thường xuyên gia đình nhà trường Xuất phát từ lý với khả hứng thú phạm vi hẹp thời gian có hạn Nên tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lòng nhân cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học” B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ Cơ sở lí luận: Trẻ 4- tuổi tư chuyển sang kiểu tư trực quan hình tượng Bên cạnh kiểu tư trực quan hình tượng ngơn ngữ trẻ 4-5 tuổi phát triển mạnh phát triển lời nói mạch lạc, văn học giúp trẻ phát triển lời nói mạch lạc, giúp trẻ nâng cao khả biểu đạt diễn đạt đề có hình ảnh, giàu tính tạo hình tính biểu cảm Trẻ thường gắn tình cảm suy nghĩ vào vật tượng vào nộ dung tác phẩm văn học Trẻ tích lũy vốn biểu tượng hoạt động, sau thời điểm hồn cảnh cụ thể trẻ có liên tưởng cần thiết Vì cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học cô cần lưu ý đặc điểm tâm lý để khắc sâu giáo dục lòng nhân cho trẻ Đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo nhỡ Trẻ ln có nhu cầu người khác quan tâm ln bày tỏ tình cảm người xung quanh xúc động ngỡ ngàng trước điều tưởng chừng đơn giản làm cho trẻ xúc động cách sâu sắc Việc cho trẻ tiếp cận với tác phẩm văn học ngồi kiến thức cịn tạo cho trẻ lực cảm nhận đẹp, thái độ cảm nhận sống, phong cách sống II/ Cơ sở thực tiễn Được quan tâm sát kịp thời lãnh đạo UBND Q.Long Biên, Phòng GD & ĐT Q Long Biên , quan tâm phối kết hợp quyền địa phương , trường Mầm non Phúc Lợi xây bàn giao vào tháng năm 2013 cơng nhận Trường Mầm Non đạt chuẩn quốc gia vào tháng 11/2013 với diện tích 3.514m2 với 14 phũng học đặc biệt có phũng chức năng, sở vật chất đầy đủ khang trang, niềm vinh dự cho nhà trường niềm khích lệ động viên tập thể cán giáo viên nhân viên nhà trường ln cố gắng phấn đấu để nhiều năm liền trường đạt tập thể lao động tiờn tiến cấp Quận Năm học 2022-2023: - Tổng số giáo viên nhân viên : 42 CBGVNV - Biên chế : 19 đồng chí - Hợp đồng quận : 16 đồng chí - Trình độ : + Chuẩn : 100% + Trên chuẩn : 61% - Tổng số trẻ: 440 cháu/13 lớp Trong q trình thực tơi gặp khó khăn, thuận lợi sau: 2.1) Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo sát kịp thời UBND Q.Long Biên, Phòng GD & ĐT Q.Long Biên,sự quan tâm phối kết hợp quyền địa phương - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm phòng giáo dục trường tổ chức - Nhà trường đầu tư đầy đủ cho lớp số đồ dùng đại máy vi tính, vơ tuyến , đài casset , đàn, dàn DVD Bên cạnh nhà trường kết nối mạng nên việc tìm tịi tài liệu : Giỏo dục lũng nhõn ỏi cho trẻ em( TS : Khuất Thu Hồng- Viện nghiên cứu phát triển xã hội ) Đổi nội dung phương pháp giáo dục mầm non … - Giáo viên có sáng tạo, có ý thức trách nhiệm cao cơng việc,phát huy tính tích cực chủ động trẻ - Có quan tâm ủng hộ đa số bậc phụ huynh học sinh hoạt động dạy học cô trẻ.Trẻ ham học hỏi, nhanh nhẹn,thích khám phá điều lạ 2.2) Khó khăn: Mặc dù có thuận lợi bản, nhiên trình thực “Một số biện pháp giáo dục lòng nhân cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học” lớp có khó khăn: - Hình thành lịng nhân cho trẻ khơng phải hoạt động học độc lập mà giáo viên phải linh hoạt tích hợp vào nội dung khác để giáo dục hình thành cho trẻ - Đa số trẻ bố mẹ làm nông nghiệp cơng nhân, trẻ có điều kiện tham gia hoạt động hướng dẫn tham gia - Trẻ học không nên kiến thức hay bị gián đoạn - Đồ dùng, tài liệu tạo hoạt cảnh hay tình chưa nhiều đa dạng - Trẻ tiếp thu kiến thức chưa đồng III/ Các biện pháp thực 1) Biện pháp 1: Lập kế hoạch Việc lập kế hoạch hoạt động giúp giáo viên chủ động tổ chức thực cho trẻ để đạt mục đích yêu cầu tiết học đặt Khi lập kế hoạch, phải lấy trẻ làm trung tâm đưa tình huống, giả thiết,các hoạt cảnh để trẻ “ nhập vai ” ý kiến hướng giải pháp trẻ Chính việc lập kế hoạch giúp giáp viên lựa chọn tác phẩm có định hướng, không lan man truyền tải tới trẻ phù hợp Thời gian thực chủ đề 13/91/10/2022 Chủ đề thực Tác phẩm văn học Trường mầm non Bài thơ : Cô cấp dưỡng Nội dung học - Tên thơ, nội dung thơ - Đọc diễn cảm thơ - Thể lịng biết ơn tới cấp dưỡng Trung thu ( Chủ đề Vui tết trung thu phát sinh ) Trò chơi dân gian - Giáo dục trẻ : biết chia , rủ bạn chơi, hòa đồng bạn Bản thân bé gia Bài thơ : Lấy tăm cho bà - Truyền tải nội đình Truyện : Bơng hoa cúc dung thơ , câu 4-3/12/2022 trắng truyện : Sự kính trọng lễ phép với người lớn, thương mẹ mẹ ốm làm tất để mẹ vui lòng 6-31/12/2023 Nghề nghiệp Truyện : Nghề bố - Dạy trẻ biết quan tâm ý tới người khác , nghề cúng đáng quý 3-21/1/2023 Thế giới thực vật Thơ : Bó hoa tặng - Thể tính cảm dành tặng cô giáo Tết- mùa xuân Bài hát : Bé chúc tết - Giáo dục trẻ : Biết quan tâm hỏi 24/1thăm chúc 18/2/2023 người tết đến Trị chơi dân gian Các TCDG Tính kỷ luật , đoàn kết phối hợp chơi 21/2Thế giới động vật Truyện : Hươu tìm bạn - Giúp đỡ 18/3/2023 , Đơi bạn tốt gặp khó khăn 21/3Giao thông Truyện : Một chuyến tham - Biết chia cảm 8/4/2023 quam thông , giúp đỡ người khác gặp khó khăn 15/4Quê hương đất - Xem video tư liệu vè Bác - Tình cảm 27/5/2023 nước Bác Hồ Bác dành cho người người dành cho Bác 2)Biện pháp 2: Một số biện pháp giáo dục lịng nhân cho trẻ thơng qua việc làm quen với tác phẩm văn học 2.1/ Khêu gợi hứng thú lòng đam mê tác phẩm” người giáo viên phải tìm biện pháp, hình thức dạy học cho phù hợp với lực nhận thức trẻ Đặc biệt gây hứng thú bất ngờ, nhằm khêu gợi lòng ham mê trẻ tác phẩm văn học 2.2/ Sử dụng tình nghệ thuật để khắc sâu lịng nhân cho trẻ - Khi hứng thú say mê với tác phẩm văn học giáo dục lịng nhân cho trẻ thông qua tác phẩm văn học, trẻ cảm nhận nội dung giáo dục cách sâu sắc đầy đủ, tấ tác phẩm văn học có tính giáo dục cao q trình dạy giáo làm bật nội dung giáo dục tác phẩm Nhưng chọn nào, nội dung để giáo dục lịng nhân theo tơi khó Chính khó hình tượng có giá trị cao - Ví dụ truyện “Xin lỗi gái” Qua câu truyện tơi giúp trẻ khắc sâu hình ảnh nhân vật ( bé Môi Đen ) cô bé tốt bụng giàu lòng nhân yêu thương vật - Ví dụ truyện: “ Hai khăn” Qua câu truyện Hai khăn giáo dục cho trẻ biết quan tâm, chia yêu thương người xung quanh : - Ví dụ thơ: “Quả chuối nhỏ” bé cảm nhận tình yêu thương người dành cho từ bé lại muốn quan tâm , chia , hỏi han người gia đình đến lớp bé muốn quan tâm chia sẻ đồ chơi với bạn hỏi thăm cô giáo, bạn lớp Ví dụ truyện : “ Giúp đỡ người khác hay sai ” Qua giáo dục trẻ ( trường: Trẻ lớp lớp mẫu giáo nhỡ thấy em lớp bé khóc sân tập thể dục, làm rơi dép, biết dỗ em, nhặt dép giúp em,… trẻ có quan tâm chia em khơng phải bạn lớp ) 2.3:Tận dụng tác phẩm văn học lúc nơi để giáo dục lòng nhân cho trẻ ” - Giáo dục lòng nhân cho trẻ thông qua việc làm quen với tác phẩm văn học khơng có nghĩa giáo dục tiết học mà phải biết vận dụng tác phẩm văn học lúc, nơi để giáo dục lịng nhân cho trẻ + Vào lúc đón trả trẻ + Hoạt động ngồi trời: Ví dụ: cho trẻ tới thăm vườn ăn quả, vườn rau trường Cô cho trẻ đọc thơ: Hoa kết trái, Quả chuối nhỏ, Cây dây leo, vè loại quả… Bài hát : Quả cam chuối, Lý xanh, Oản ( lời ) , cam quýt, Em yêu xanh,… Qua hát thơ trẻ gọi tên loại cây, loại hoa , biết màu sắc, hình dáng, ích lợi … + Hoạt động góc: 2.4: Tổ chức hoạt động làm quen văn học qua giáo dục lịng nhân cho trẻ - Tôi cho trẻ làm quen với truyện “ Ngôi nhà mùa đông” 3/ Biện pháp 3:”Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh” a.Nhà trường, gia đình kết hợp với chặt chẽ, thường xuyên liên tục việc hình thành giáo dục lịng nhân cho trẻ phạm vi nhà trường mà cịn phải kết hợp với gia đình nói rõ cho phụ huynh thấy tầm quan việc giáo dục đức thẩm mỹ cho trẻ để có biện pháp phối kết hợp với phụ huynh - Trao đổi với phụ huynh thơ, câu truyện học chương trình, yêu cầu phụ huynh kiểm tra trẻ thơ câu truyện hình thức đọc kể Phối hợp với phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, môn văn học, làm đồ chơi, sáng tác thơ, truyện có tính chất giáo dục cao b Xây dựng góc tun truyền - Xây dựng góc tuyên truyền biện pháp hữu ích cơng tác giáo dục gia đình nhà trường (Góc bé u văn học) thực có tác dụng người thường xuyên ý 4) Biện pháp 4:”Tích cực sưu tầm thơ câu truyện có nội dung giáo dục lịng nhân đồng thời khích thích trẻ hoạt động nghệ thuật ” - Đây biện pháp thiếu giáo viên mầm non Để làm tốt việc đòi hỏi giáo viên phải tâm đắc với nghề có ý thức học hỏi sáng tạo chịu khó nghiên có vốn kiến thức hiểu biết cho Để có thơ câu truyện nhằm phục vụ cho mơn làm quen văn học góp phần khơng nhỏ việc giáo dục lòng nhân cho trẻ - Chính tơi tích cực sưu tầm số thơ câu truyện có nội dung tình u thương lịng nhân để giáo dục hình thành cho trẻ - Thơ : 03 Bài thơ: Vịng tay thơm Bé đến trường Nói cịn bập bẹ Gọi gọi mẹ Bé biết hai người Nhẩm tính bé cười Bốn bàn tay đẹp Tay cô múa rẻo Tay mẹ nâng niu Bàn tay cô, mẹ Bốn bàn tay thơm Bài thơ: Bầu trời bé Cả nhà hồi hộp Bé cất tiếng chào đời! Mẹ ru bé : ơi… Bố vào tất bật Ơng bà mừng khơn xiết Bác, chú, dì… ùa thăm Bé thành trung tâm Của chia sẻ, chăm chút Nụ cười ánh mắt Một bầu trời yêu thương Bài thơ: Quả chuối nhỏ Quả chuối nhỏ Bé bóc vỏ Mời bố ăn Bố mỉm cười Nhường phần mẹ Mẹ lặng lẽ Đưa biếu bà Bà cười xòa Dành tặng bé lạ Quả chuối nhỏ Cả nhà vui Ăn chẳng hết Truyện : 05 truyện( Những câu chuyện tình u thương – lịng nhân ái) 3/ Truyện : Hai khăn 4/ Truyện : Xin lỗi gái nhé! 5/ Truyện : Tiếng chuông điện thoại IV: KẾT QUẢ THỰC HIỆN Từ biện pháp mà đưa vào sử dụng q trình hình thành lịng nhân cho trẻ nói trên, kết cho thấy : Đối với giáo viên : - Giáo viên mạnh dạn khơng cịn e ngại hình thành lịng nhân ái, hay giáo dục đạo đức lễ giáo cho trẻ - Giáo viên tích cực sưu tầm thơ câu truyện làm phong phú thêm góc sách cho lớp - Giáo viên thấy tầm quan trọng việc hình thành lòng nhân cho trẻ , thường xuyên tổ chức hoạt động , tạo tình để trẻ tải nghiệm Đối với trẻ : - Hình thành trẻ lòng nhân , trẻ biết giúp đỡ người khác cần phải trở thành việc làm thường ngày khơng phải muốn thích làm - Trong hoạt động trẻ có quan tâm đến bạn bè, chơi thân thiện có trách nhiệm, ln vui vẻ, Đối với phụ huynh : - Phụ huynh có nhận thức sâu sắc việc giáo dục hình thành lịng nhân cho em - Phụ huynh tích cực sưu tầm sách có nội dung lịng nhân tình u thương trao đổi kết hợp với giáo viên rèn luyện cho trẻ C : KẾT THÚC VẤN ĐỀ I Kết luận Giáo dục lịng nhân cho trẻ thơng qua cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học việc làm cần thiết mà khó khăn khơng thể thực sớm, chiều mà cần phải có thời gian Vì mà người giáo viên trực tiếp giảng dạy phải thực thưong yêu trẻ, mẫu mực gương sáng cho trẻ noi theo, phải có nhiều sáng tạo giảng dạy nhằm truyền thụ kiến thức cho trẻ cách đầy đủ, dễ hiểu nhất, giáo dục lịng nhân khơng mơn văn học mà vận dụng mơn học nào, giáo dục lịng nhân xun suốt trình giảng dạy thực lúc, nơi Vì người giáo viên Dảng nhà nước giao cho trọng trách vinh quang khó khăn, giáo dục đào tạo người có ích cho xã hội Bởi từ đầu cháu phải đựoc dạy dỗ cách toàn diện mặt “ Đức- Trí-Thể-Mĩ ” Đặc biệt chế khoa học phát triển mạnh mẽ cần đến người vừa có tài, vừa có đức lịng nhân Có hồn thành mục tiêu đào tạo người từ thuở thơ Trên số biện pháp việc giáo dục lịng nhân cho trẻ 3-4 tuổi thơng qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Vì điều kiện thời gian có hạn, lực người viết nhiều hạn chế lần nghiên cứu khoa học nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý chân thành thày cô bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện II Bài học kinh nghiệm - Để biện pháp có hiệu đạt kết trê, rút số kinh nghiệm sau + Giáo viên cần tích sưu tầm hát, thơ câu truyện, hoạt động, thiết kế trò chơi, hoạt cảnh, tình theo chủ đề xuyên suốt cho năm học theo hệ thống phù hợp với độ tuổi, nhận thức trẻ lớp + Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi, tranh truyện minh họa, laoij rối, sa bàn, đảm bảo kích cỡ, phù hợp với nội dung truyện đảm bảo tính khoa học, sư phạm, thẩm mỹ, tính hiệu tính ứng dụng rộng rãi + Trau dồi thân để cao nghiệp vụ sư phạm nghệ thuật lên lớp Thường xuyên bồi dưỡng kiến hức có liên quan đến lòng nhân tranh áp dụng cách máy móc dập khn q tình tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học III Khuyến nghị- Đề xuất - Sở Giáo dục Đào tạo – Phòng Giáo dục Quận Long Biên thường xuyên tổ chức lớp tập huấn giáo dục hình thành lịng nhân trẻ để chúng tối có dịp trao đổi học hỏi kinh nghiệm - Các cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư đến sở vật chất trường Mầm non Phúc Lợi để giáo viên tổ chức trẻ trải nghiệm , mở lịng với người , thiên nhiên , quê hương , trường , lớp cô giáo bạn Trên vài kinh nghiệm tơi q trình hình thành cho trẻ lịng nhân tình u thương lớp mẫu giáo bé Kính mong đóng góp ý kiến Hội đồng xét duyệt, bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn ! 10 11 D : Tài liệu tham khảo 1.“ Văn học trẻ em” Nhiều tác giả - NXB Kim Đồng 1982 “ Giáo trình văn học trẻ em” Lã Thị Bắc Lý NXB đại học sư phạm Hà Nội 2002 “ Phương pháp đọc kể diễn cảm thơ truyện cho trẻ lứa tuổi mần non NXB GDHN 2006 “ Văn học thiếu nhi với việc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non” Lã Thị Bắc Lý “Giáo dục trẻ mẫu giáo qua truyện thơ – Nguyễn Thu Thuỷ NXB GD Hà Nội năm 1976 12 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non ( từ lọt lòng đến tuổi) Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) Nguyễn Như Mai- Đinh Kim Thoa NXB Đại Học sư phạm Hà Nội 2003 E : Mục lục I Đặt vấn đề …………………………………….Trang 2-3 II Giải vấn đề ………………………… .Trang 3- 10 Cơ sở lí luận……………………………… … Trang 3- Cơ sở thực tiễn…………………………………Trang 4-5 Biện pháp thực ……………………………Trang -8 Kết …………………………………………Trang 9- 10 III Kết thúc vấn đề……………………………… Trang 10 IV Tài liệu tham khảo…………………………….Trang 11 V Mục lục ……………………………………… Trang 12 Lời cảm ơn- góp ý ……………………………… Trang 12 13 14