skkn một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo tại trường mầm non

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết xã hội đại mang đến cho sống người nhiều tiện ích, thoải mái tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm, đặc biệt trẻ Điều địi hỏi trẻ phải có kỹ để xử lý bảo vệ thân Ngay trẻ sinh ra, bố mẹ cố gắng tạo mơi trường an tồn cho trẻ bộn bề sống mà bậc cha mẹ, gia đình, người chăm sóc trẻ thiếu hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ em, thiếu nhận thức nguy cơ, thiếu quan tâm chia sẻ vấn đề giới tính với trẻ em Từ đó, dẫn tới em thiếu hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, kiến thức, kỹ phòng tránh bị xâm hại Bản thân người làm công tác giáo dục giáo viên trực tiếp đứng lớp hàng ngày chăm sóc dạy dỗ con, nhìn với nét thơ ngây hồn nhiên đến trường để vui chơi, lĩnh hội kiến thức hành trang bước vào đời bạn bè, thầy cô giáo mà em lại gặp phải trường hợp đau lòng bị xâm hại làm tổn thương đến tâm sinh lí em em trở thành đứa trẻ khác hoàn toàn : thụ động, đờ đẫn, lo sợ, tự kỉ, Đó điều mà không mong muốn Trẻ em mầm non đất nước, niềm tự hào niềm hy vọng gia đình xã hội Cha mẹ, thầy xã hội dành tốt đẹp cho chúng với niềm mong mỏi em sớm trưởng thành, trở thành người hữu ích cho xã hội Những người lớn làm cố gắng làm để điều sớm thành thực Tiếc thay, mơi trường sống em khơng có u thương, đùm bọc, chở che mà cịn có lợi dụng, xâm hại gây ảnh hưởng đến trình phát triển em Do vậy, trẻ em phải luôn che chở bảo vệ người lớn lúc, nơi Chúng ta cần phải đặt câu hỏi phải làm để bảo vệ em phải làm để em biết tự bảo vệ mình? Nhận thức tầm quan trọng việc dạy trẻ phòng chống xâm hại; dựa vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ mầm non qua thực tế lớp; mạnh dạn suy nghĩ, lên kế hoạch cung cấp hiểu biết kỹ cần thiết để trẻ tự bảo vệ thân thơng qua hoạt động Đó lý chọn đề tài: “Một số biện pháp dạy trẻ kỹ phòng tránh bị xâm hại lớp mẫu giáo 5- tuổi A1 trường mầm nonYên Lư”để góp phần đào tạo hệ thực động, tự tin giàu lĩnh ứng phó với tình sống Mục đích nghiên cứu đề tài Tìm số biện pháp giúp trẻ có hiểu biết nguy hiểm việc bị xâm hại, có kỹ phịng tránh bị xâm hại Tìm số biện pháp dạy trẻ kỹ phòng chống xâm hại trẻ em Giúp trẻ có hiểu biết giới tính, vùng nhạy cảm 1/28 Giúp trẻ tự tin, biết cách tự phòng tránh, tự bảo vệ cách ứng phó với tình bất trắc xảy gặp nguy hiểm Hình thành số kỹ phòng vệ, kêu gọi giúp đỡ, nói lên ý kiến bị đe dọa Tuyên truyền với bậc phụ huynh phối hợp với giáo viên để dạy kỹ phòng chống xâm hại Đề biện pháp hữu ích, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tuợng: lớp 5- tuổi truờng Mầm Non Yên Lư Phạm vi: Biện pháp tiến hành nhiều lĩnh vực hoạt động, độ tuổi mầm non Song dừng lại lĩnh vực giúp trẻ số kỹ phòng tránh bị xâm hại lớp mẫu giáo 5- tuổi A1 trường mầm non Yên Lư Huyện Yên Dũng - Tỉnh Bắc Giang Nhiệm vụ nghiên cứu Đánh giá thực trạng xâm hại trẻ e giai đoạn Các kiến thức kỹ phòng chống xâm hại trẻ em Nghiên cứu sở lí luận, thu thập tài liệu, tìm hiểu số vấn đề có liên quan đến kỹ phòng chống bị xâm hại cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Đưa biện pháp dạy trẻ kỹ phòng tránh bị xâm hại cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp dùng lời Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan Phương pháp thực hành Phương pháp khảo sát PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG Một số vấn đề có liên quan Thực tế, tình trạng trẻ em bị xâm hại xảy quốc gia giới có Việt Nam, khơng có trẻ em gái mà trẻ em trai nạn nhân tình trạng xâm hại Vậy làm để bảo vệ em bảo đảm cho em có sống an tồn khơng có nguy tiềm ẩn bị xâm hại? Đó vấn đề cần quan tâm cần cấp xã hội giải Trẻ em hệ chủ nhân xây dựng đất nước tương lai Vì phải dành cho em điều tốt đep Thế thời 2/28 gian vừa qua tình trạng tội phạm xâm hại trẻ em xảy nhiều tình trạng báo động tiền ẩn gia tăng Tình trạng trẻ em bị xâm hại hồi chng báo động cho suy thối đồi trụy đạo đức xã hội gây xúc dư luận ảnh hưởng nghiêm trọng đến trật tự an toàn xã hội Theo xu phát triển xã hội số gia đình bố mẹ quan tâm mải lo đến việc làm kinh tế mà quên gia đình nơi trẻ, qn việc cần tạo cho trẻ môi trường gia đình đầm ấm hạnh phúc, gương mẫu quan tâm dạy dỗ trẻ khơng cịn có gia đình cha mẹ nghiện ngập cờ bạc, rượu chè, …ảnh hưởng vô lớn tới tâm hồn trẻ tới phát triển nhân cách trẻ Một số gia đình hồn tồn phó mặc cho nhà trường cho thầy giáo họ tin trường học đầy đủ, trang bị để em họ biết tất an toàn sống hay có gia đình q chiều chuộng dẫn đến trẻ thiếu sáng tạo ỷ lại dựa vào người lớn gặp tình thực tế thường hay bị lúng túng sử trí hạn chế việc tự bảo vệ thân Để đảm bảo cho có kiến thức vấn đề bảo vệ thân thể cách phòng tránh bị xâm hại thể, cha mẹ cần trang bị cho kiến thức cần thiết Cha mẹ giúp hiểu hành động xâm phạm thân thể, bị xâm hại thể nên ứng xử Kỹ bảo vệ thân hiểu biết người việc xung quanh cách để hành động đúng, an tồn vật Trẻ có kỹ bảo vệ thân biết cách làm để tránh xa mối nguy hiểm khám phá giới phạm vi an toàn Khi sinh ra, đứa trẻ nhận bao bọc kĩ bố mẹ người thân u Gia đình mơi trường an tồn cho phát triển trẻ Tuy nhiên, với thời gian, trẻ lớn lên đồng nghĩa với việc tiếp xúc với nhiều mơi trường khác nhau, ngồi mơi trường gia đình Trong đó, bố mẹ khơng thể lúc bên trẻ 24/24 cần dạy trẻ biết số kỹ để phòng tránh tránh xa mối nguy hiểm hay đối tượng nguy hiểm Thực trạng Năm học 2019 - 2020 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo - tuổi A1 gồm 37 cháu, số cháu nam 15 cháu, nữ 22 cháu Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị tương đối đầy đủ Ban giám hiệu thường xuyên dự đạo giúp đỡ chuyên môn cho giáo viên, quan tâm giúp đỡ tận tình bậc phụ huynh, có quan tâm sâu sắc Phịng Giáo dục - Đào tạo đặc biệt cấp học Mầm non Vì vậy, thân tơi ln ln trau dồi học hỏi đồng nghiệp để nâng cao tay nghề làm tìm giải pháp giúp trẻ 5- tuổi trường mầm non phòng tránh bị xâm hại Trong thời gian nghiên cứu đề tài thân tơi nhận thấy lớp đảm nhận cịn gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: 3/28 Được quan tâm đạo sát kịp thời lãnh đạo UBND xã Yên Lư, Phòng GD & ĐT huyện Yên Dũng, quan tâm phối kết hợp quyền địa phương, trường mầm non có sở vật chất khang trang đặc biệt có đầy đủ phịng chức năng, niềm vinh dự cho nhà trường niềm khích lệ động viên tập thể cán giáo viên nhân viên nhà trường cố gắng phấn đấu để nhiều năm liền trường đạt tập thể lao động tiên tiến cấp huyện Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với cơng tác chun mơn Ln có đầu tư bồi dưỡng cho chuyên môn Thường xuyên phát động phong trào thi đua khích lệ giáo viên trường động, sáng tạo tăng cường đưa kỹ sống, kỹ tự bảo vệ thân vào buổi hoạt động ngày Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm phòng giáo dục trường tổ chức Các giáo viên lớp giáo viên trẻ, nhiệt tình, động, sáng tạo Với tình yêu nghề mến trẻ, hăng say công việc cô nghiên cứu tìm tịi phương pháp giáo dục để trẻ lĩnh hội kiến thức cách tốt nhất, hiệu thông qua hoạt động dạy trẻ số kỹ phòng chống bị xâm hại cho trẻ Giáo viên có ý thức trách nhiệm cao cơng việc, phát huy tính tích cực chủ động trẻ Có quan tâm ủng hộ đa số bậc phụ huynh học sinh hoạt động dạy học cô trẻ.Trẻ ham học hỏi, nhanh nhẹn, hứng thú tham gia vào trị chơi, mơ hình trải nghiệm bạn 2.2 Khó khăn: Mặc dù có thuận lợi bản, nhiên q trình thực lớp có khó khăn: Đa số giáo viên trẻ vào trường, vốn kinh nghiệm chưa nhiều, kỹ hạn chế Đa số bố mẹ trẻ làm nông nghiệp công nhân nên việc kết hợp giáo dục cho trẻ trước nguy bị xậm hại hạn chế nhiều mặt gặp nhiều khó khăn trẻ có điều kiện tham gia hoạt động bố mẹ hướng dẫn tham gia Đa số trẻ chưa biết giới tính, chưa biết người phép chạm không chạm vào Trẻ chưa bố mẹ, giáo dạy giới tính, chưa hiểu việc bị xâm hại Nhiều gia đình ln bao bọc, nng chiều, cho tiếp xúc với mạng internet, tiếp xúc với người lạ nơi công cộng, chưa quan tâm dạy giới tính kỹ phịng chống, tự bảo vệ thân nên kinh nghiệm ứng phó cịn hạn chế Khó khăn cho trẻ có tình bất ngờ xảy 4/28 Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc dạy giới tính kỹ phịng chống xâm hại cho trẻ lứa tuổi mầm non, cho lứa tuổi nhỏ để học Một số phụ huynh khác lạm dụng mạng internet, cho chơi tự nơi công cộng mà không dạy cách tiếp xúc đề phòng người lạ 2.3 Khảo sát thực tế Từ thực trạng trường mầm non Yên Lư, thân tơi nhận thấy cơng tác phịng tránh cho trẻ không bị xâm hại thực xong cịn mang tính hình thức, chưa mang lại hiệu cao, cụ thể qua khảo sát sau: Bảng khảo sát trẻ trước áp dụng sáng kiến STT Tiêu chí đánh giá Tổng số Số trẻ trẻ Trẻ biết giới tính vùng37 nhạy cảm Ai phép chạm vào vùng 37 riêng tư Đạt Tỉ % Chưa đạt lệ Số trẻ Tỉ % 14 38 23 62 15 40 22 60 Biết – cách để phòng tránh 37 xâm hại 13 35 24 65 Biết đến qui tắc ngón tay 37 12 32 25 68 Biết tránh xa người lạ mặt 37 15 40 22 60 Phụ huynh quan tâm giáo dục 37 giới tính cho trẻ 18 48 19 52 lệ Từ vấn đề tơi mạnh dạn tìm biện pháp tốt dạy trẻ kỹ phòng tránh bị xâm hại trường mầm non Đề xuất giải pháp 3.1 Giải pháp 1: Cung cấp hiểu biết kỹ cần thiết để trẻ tự bảo vệ 3.1.1 Dạy trẻ giới tính vùng nhạy cảm: Kỹ cần cung câp cho trẻ kiến thức giới tính vùng nhạy cảm thể Nhiều trường hơp bé bị xâm hại mà tự nhận biết nghiêm trọng vấn đề non nớt thiếu hiểu biết Cha mẹ cần dạy cho trẻ nhận biết vùng nhạy cảm thể riêng bé dạy cho trẻ biết cách bảo vệ trước động chạm người khác trẻ khơng thích 5/28 3.1.2 Không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm: Các bậc phụ huynh nên dạy cho trẻ cách bảo vệ thể không cho chạm vào vùng nhạy cảm hay có hành động ơm ấp, vuốt ve trẻ khơng thích Vùng nhạy cảm riêng bé kể bố mẹ không chạm vào khơng có đồng ý trẻ Hãy dạy cho bé cách từ chối phản ứng lại có người cố tình động chạm vào thể khiến trẻ thấy khó chịu Hình ảnh: Kỹ dạy trẻ kiến thức giới tính vùng nhạy cảm thể 3.1.3 Không chạm vào vùng nhạy cảm người khác Giống việc dạy trẻ tự bảo vệ thể bậc phụ huynh nên dạy trẻ ý không nên chạm vào vùng nhạy cảm người khác người khác giới Đặc biệt khơng nên tị mị thể người khác để tránh bị lợi dụng hay dụ dỗ hay vơ tình kích thích thú tính kẻ xấu 3.1.4 Dạy trẻ tránh xa người lạ mặt Dạy cho trẻ cách tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen với mà bé gặp đường khơng có đồng ý cha ,mẹ Đồng thời cha mẹ 6/28 nên cảnh báo cho trẻ nguy hiểm gặp phải bé chơi với người lạ đến nơi vắng vẻ, nơi tối tăm kín đáo Hình ảnh: Dạy trẻ tránh xa không theo người lạ mặt 3.1.5 Không cho người lạ mặt vào nhà Khi trẻ nhà cần dạy trẻ lưu ý an tồn tuyệt đối không cho người lạ mặt vào nhà Cũng nên ý không cho trẻ chơi dù sang nhà hàng xóm hay đến nhà người quen mà khơng có theo dõi bố mẹ 3.1.6 Dạy trẻ cách tự bảo vệ hay chạy thật nhanh nhờ giúp đỡ người khác Để đề phịng trường hợp khơng may trẻ bị công cha mẹ thầy cô nên đưa giả thiết hướng dẫn trẻ cách tự bảo vệ hay chạy chốn Bạn dạy trẻ tìm hội lúc kẻ xấu sơ hở để chạy thật nhanh la hét thật lớn cầu cứu người xung quanh Nên ý có chênh lệch sức khỏe nên phản kháng trẻ gần không đem lại kết quả, chí cịn khiến kẻ xấu dùng biện pháp bạo lực Vì dùng thơng minh kỹ giúp trẻ thân an tồn Ngồi bạn nên dạy trẻ ghi nhớ số diện thoại cha mẹ số điện thoại khẩn cấp để trẻ sử dụng trường hợp khẩn cấp 7/28 Ảnh:Trẻ ghi nhớ sử dụng số điện thoại cha( mẹ) trường hợp khẩn cấp 3.1.7 Báo cho cha mẹ trẻ bị đe dọa không thích người Cần dạy cho trẻ biết không cần sợ hãi hay lo lắng có kẻ đe dọa làm tổn thương đến trẻ Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa trẻ phải giữ bí mật trẻ nên thông báo cho cha mẹ người thân thiết Ngồi bé khơng thích tiếp xúc với người khác bé nên chia sẻ cho cha mẹ biết tránh xa người mà bé khơng thích hay có hành vi đụng chạm 3.1.8 Dạy trẻ kỹ quy tắc bàn tay giao tiếp Cha mẹ cần dạy bé biết quy tắc bàn tay giao tiếp (mỗi ngón tay quy tắc) sau đây: Qui tắc viết theo lời hát “Năm ngón tay xinh” đơn giản dễ nhớ Ngón - gần - tượng trưng cho người thân ruột thịt gia đình ơng bà, bố mẹ, anh chị em ruột Bé ơm người đồng ý đề thành viên nhà ơm hơn, thể tình u thương, tắm rửa bé nhỏ Nhưng lớn, bé tự tắm thay quần áo phịng kín Ngón trỏ - tượng trưng cho thầy cô, bạn bè trường lớp họ hàng gia đình Những người nắm tay, khốc vai chơi đùa Song dừng lại Cịn chạm vào “vùng đồ bơi”, bé hét to gọi mẹ 8/28 Ngón - người quen biết gặp hàng xóm, bạn bè cha mẹ Những người này, bé nên bắt tay, cười chào hỏi Ngón áp út - người quen gia đình mà bé gặp lần đầu Với người này, bé nên dừng lại mức vẫy tay chào Ngón út - ngón tay xa bé - thể cho người hoàn toàn xa lạ người có cử thân mật, khiến bé thấy lo sợ, bất an Với người này, bé hoàn toàn bỏ chạy, hét to để thơng báo với người xung quanh Được quyền ôm 9/28 Được quyền bắt tay Xua tay 10/28 Khi người xấu nắm tóc dùng tay hất thoát Khi người xấu kéo tay nằm xuống ôm chân thật chặt 3.4 Biện pháp 4: Tạo môi trường thân thiện, an tồn, lành mạnh cho trẻ 29/28 Mơi trường học tập thân thiện, an tồn, lành mạnh mơi trường nơi trẻ học tập điều kiện đảm bảo an toàn sở vật chất; tài liệu, học liệu sử dụng để giảng dạy phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục, bảo đảm tính khoa học, xác, tính sư phạm, tính nhân văn tính thẩm mỹ Trong đó, trẻ tham gia hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao phù hợp với độ tuổi, đặc điểm sinh lý, tâm lý thành viên lớp Đặc biệt, trẻ trang bị kiến thức, kỹ phòng, chống xâm hại trẻ em Đầu tư sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, tài liệu, học liệu cho CBGV đầy đủ đảm bảo theo quy định; thường xuyên kiểm tra, rà soát, sửa chữa kịp thời điều kiện sở vật chất bị hư hỏng, loại bỏ yếu tố gây an toàn cho trẻ, để trẻ hoạt động vui chơi đảm bảo an toàn tuyệt đối Trong năm học, nhà trọng đến công tác cải tạo mơi trường ngồi lớp học để đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ: *Đối với môi trường lớp học: Chỉ đạo giáo viên trang trí mơi trường lớp học ln có đổi mới, phù hợp với chủ đề, gần gũi thân thiện tạo hấp với trẻ Tích cực làm đồ dùng đồ chơi nguyên liệu sẵn có địa phương, nguyên liệu phế thải sử dụng tối đa nguyên, vật liệu thiên nhiên để phục vụ hoạt động trẻ 30/28 31/28 Hình ảnh lớp học trang trí đẹp mắt 32/28 Hình ảnh trẻ làm đồ dùng tự tạo *Mơi trường ngồi lớp học: Nhà trường huy động nguồn lực để xây dựng cải tạo khu vườn cổ tích, khu chợ quê, khu vui chơi với cát nước khu vui chơi phát triển vận động, khu vực khám phá trải nghiệm: vườn rau bé, vườn bé Tận dụng không gian khu vực cầu thang để xây dựng góc thư viện siêu thị bé Các khu vực xây dựng cải tạo đảm bảo tính nghệ thuật thẩm mỹ, an toàn, thân thiện phù hợp với trẻ thu hút say mê, hứng thú, tích cực tìm tịi khám phá trẻ tham gia vào hoạt động, góp phần hình thành nhân cách phát triển tồn diện cho trẻ 33/28 Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động vui chơi khu vận động Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động ngồi trời quan sát vườn rau 34/28 Hình ảnh trẻ hoạt động khu cát-nước Bên cạnh việc đầu tư sở vật chất đáp ứng nhu cầu hoạt động đảm bảo an tồn cho trẻ, nhà trường cịn quan tâm đạo sát đến đội ngũ giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục phải ln ân cần, gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối sử cơng với trẻ, chăm sóc trẻ tận tình chu đáo bữa ăn giấc ngủ tất hoạt động, tạo bầu khơng khí vui vẻ, thân thiện, ấm cúng gia đình để trẻ cảm thấy tự tin, thích đến trường Tuyệt đối khơng dùng hình thức trách phạt ảnh hưởng đến thể chất tâm lý trẻ Tổ chức giáo viên ký cam kết đảm bảo an tồn cho trẻ, nói khơng với bạo lực học đường Tuyệt đối không vi phạm đạo đức nhà giáo, không vi phạm vào điều giáo viên không làm Điều lệ trường mầm non quy định Luôn có lối sống lành mạnh, khiêm tốn, giao tiếp ứng xử với học sinh, với đồng nghiệp với phụ huynh moi người xung quanh văn minh lịch sự, xử lý tình khơn khéo, ln gương sáng cho học sinh noi theo 3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ số kỹ để tránh bị xâm hại Các bậc phụ huynh nên dạy cho trẻ kỹ phòng tránh xâm hại từ cịn nhỏ để hạn chế tối đa nguy trẻ bị lạm dụng Tùy theo độ tuổi hiểu biết bé mà cha mẹ dạy cho bé kỹ dù đơn giản tạo hiệu bất ngờ giúp bé tự bảo vệ Chính để 35/28 bảo vệ bé khỏi nguy bị xâm hại bậc phụ huynh nên dạy cho bé kỹ đơn giản phù hợp với trình độ nhận thức bé để bé tự bảo vệ Những kỹ đơn giản vô hiệu việc giúp trẻ tránh xa nguy hiểm cần thiết Việc tuyên truyền đến bậc phụ huynh tiến hành đón, trả trẻ, thơng qua bảng tun truyền, thơng qua việc mời phụ huynh tham quan tham trực tiếp vào hoạt động lớp hay thông qua buổi họp phụ huynh Cụ thể: Thông qua đón trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, phản ứng linh hoạt kỹ trẻ để phụ huynh giáo dục trẻ, giúp trẻ chủ động hoạt động Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dậy trẻ tính tự lập từ bé Trẻ hướng dẫn sớm cách tự lập, tự bảo vệ thân, nhận biết mối nguy hiểm từ xung quanh cách xử lý vững vàng vượt qua thử thách tình Điều chứng minh rõ ràng từ thực tế Chính vậy, cách bảo vệ trẻ tốt dạy trẻ biết cách tự bảo vệ thân Hình ảnh: Giáo viên trao đổi phụ huynh 36/28 Ảnh: Phụ huynh mang nguyên liệu đến cho cô giáo làm đồ dùng Thông qua bảng tuyên truyền với phụ huynh: Bảng thiết kế đẹp, kích thước to rõ, phụ huynh đọc, quan sát theo dõi dễ dàng Đây nơi trao đổi thông tin với phụ huynh hiệu Theo nội dung tơi có đánh máy nội dung giáo dục kỹ cần thiết cho trẻ mà cô dạy trẻ lớp để phụ huynh dạy trẻ rèn luyện Thường xuyên nói chuyện, trao đổi với trẻ, tạo niềm tin trẻ Nói chuyện cách đơn giản khơng giúp trẻ hiểu vấn đề mà giúp kéo gần khoảng cách cha mẹ Thường xuyên nói chuyện với giúp bố mẹ tạo dựng niềm tin với Đây tiền đề tốt để bố mẹ nắm bắt giải đề xảy xung quanh cách tốt Cha mẹ chọn khoảng thời gian thích hợp thời gian dạo, làm việc nhà: gấp quần áo, nhặt rau,…bữa cơm gia đình Khi trẻ sai, nên giải thích cho trẻ, không nên quát mắng trẻ Đây lỗi thường thấy bậc phụ huynh Khi trẻ mắc lỗi, cha mẹ thường khơng đủ bình tĩnh để giải thích cho nguyên nhân dẫn đến vấn đề Đối với vấn đề này, cha mẹ nên đặt vào tình trẻ để xử lý Phương pháp cuối phương pháp trách phạt Tập thói quen cho trẻ hiểu nguyên nhân- kết Ở giai đoan này, trẻ nóng lịng muốn thể Cùng với đó, tư trẻ bắt đầu phát triển mạnh 37/28 giai đoạn trước Trẻ bắt đầu nhận thức nguyên nhân kết Nếu cha mẹ thường xuyên rèn luyện cho trẻ tư này, trẻ biết cách hành động tình sống Sử dụng đóng kịch để giúp trẻ hiểu tình cách giải tình Đưa quy tắc an tồn khơng an tồn, phép khơng phép Quy tắc an tồn- khơng an tồn, phép không phép quy tắc đơn giản mà cha mẹ thực gia đình Để thực quy tắc này, cha mẹ cần người làm gương cho trẻ Với quy tắc, cha mẹ nên đặt mức thưởng- phạt rõ ràng để tạo niềm tin trẻ Nếu cần sửa đổi hay bổ sung quy tắc, cha mẹ nên thống giải thích rõ ràng với Kỹ bảo vệ thân kỹ xuất sớm, hồn thiện q trình lâu dài theo suốt đời Do vậy, việc rèn luyện cho kỹ hành trang quan trọng giúp tự tin mạnh mẽ sống đại Kết nghiên cứu ứng dụng Sau thời gian nghiên cứu vừa áp dụng vào thực tế công tác nhận thấy Một số biện pháp dạy trẻ kỹ phòng tránh bị xâm hại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Yên Lư” vận dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thu kết đáng mừng * Đối với giáo viên Sau thăm dò trao đổi ý kiến với đồng nghiệp trường nhận thấy giáo viên quan tâm tới vấn đề với bổ sung thêm biện pháp đạt hiệu cao vào áp dụng phòng tránh cho trẻ để bảo vệ em trước nguy xâm hại giúp em mầm non đất nước có tâm trí thể mĩ đức tốt * Đối với phụ huynh Các phụ huynh tâm với sau áp dụng kĩ biện pháp trò truyện với con, phụ huynh cảm thấy gần gũi với hơn, họ hiểu chia sẻ hướng dẫn giúp có kiến thức giới tính cách phịng tránh ki bị xâm hại, thân đứa trẻ cảm thấy mạnh dạn tự tin khơng lo lắng sợ sệt rụt rè * Đối với trẻ Sau theo dõi thực tế với trải nghiệm tình hoạt động cảm nhận quan tâm trẻ trở nên gần gũi thân thiện với cô giáo bạn hơn, trẻ trở nên mạnh dạn tích cực tham gia vào hoạt động, có sử trí sáng tạo dược nhập vai tham gia giải tình Như với kết đạt phần chứng tỏ sáng kiến kinh nghiệm thân đưa áp dụng có kết Thiết nghĩ giáo viên áp dụng biện pháp công tác giáo dục chăm sóc trẻ có 38/28 kĩ cần thiết để ứng phó với tình sống mà thường gặp phải không cho hôm mà cho mai sau Để minh chứng cho kết đạt cháu rõ ràng hơn, kết so sánh Bảng so sánh kết truớc sau áp dụng Kết STT Tiêu chí đánh giá Trước Sau áp (Tăng %) Tổng số áp dụng dụng trẻ Số Số trẻ trẻ Tỷ lệ % Tỷ lệ % đạt đạt Trẻ biết giới tính vùng nhạy cảm Ai phép chạm vào vùng riêng tư 37 Biết – cách để phòng tránh xâm hại 37 Biết đến qui tắc ngón tay Biết tránh xa người lạ mặt 37 Phụ huynh quan tâm giáo dục giới tính cho trẻ 37 So sánh 37 37 14 38 35 94 62 15 40 35 94 54 13 35 33 90 55 12 32 35 94 62 15 40 34 92 52 18 48 37 100 52 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết đạt tơi thấy để giáo dục kỹ phịng chống xâm hại cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần: Lắng nghe ý kiến trẻ khơng gị bó áp đặt trẻ Cơ ln người dẫn, truyền cho trẻ kinh nghiệm tự bảo vệ thân.Cần tích cực đổi mới, tư sáng tạo phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiểm trẻ Giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Ln tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người 39/28 Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác Để giáo dục trẻ kỹ năng, cô giáo cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm không nên lý thuyết dập khuôn Tuyên truyền với bậc phụ huynh để tham gia giáo dục trẻ Bên cạnh đó, qua khảo sát đánh giá sau áp dụng sáng kiến Các tiêu chí đánh giá trẻ đạt cao so với chưa áp dụng sáng kiến: Kiến nghị Để việc giáo dục kỹ phòng chống xâm hại cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mâm non có hiệu quả, xin đề xuất số ý kiến sau: 2.1 Đối với ngành giáo dục Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non kiến thức kỹ phòng chống xâm hại cho trẻ mầm non để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi Tổ chức nội dung thi dạy để giáo viên có điều kiện phát huy trao đổi, rút kinh nghiệm khả tổ chức sử dụng biện pháp dạy học phù hợp Bổ sung hỗ trợ tài liệu nước để giáo viên học hỏi, tiếp cận 2.2 Đối với nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ Tổ chuyên môn nhà trường tổ chức thêm nhiều buổi kiến tập kỹ sống, kỹ tự bảo vệ thân phòng chống xâm hại để chúng tơi học hỏi, trau dồi, nâng cao trình độ chun mơn Khuyến khích giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên trường học hỏi lẫn Cần trang bị đầy đủ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô trẻ 2.3 Đối với giáo viên Tích cực học tập, học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn Chịu khó sưu tầm, nghiên cứu để tìm hình thức tổ chức biện pháp dạy học phù hợp Cần tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo để đưa giải pháp xây dựng tình hay tổ chức đàm thoại trò truyện trao đổi giới tính cách phịng chống xâm hại cho trẻ mầm non Kết hợp với phụ huynh để có biện pháp giáo dục trẻ cách tốt gia đình nhà trường 40/28 Trên đây, số kinh nghiệm tơi « Một số biện pháp dạy trẻ kỹ phòng tránh bị xâm hại lớp mẫu giáo 5- tuổi A1 trường mầm nonYên Lư” Tuy nhiên q trình nghiên cứu cịn nhiều hạn chế mong cấp lãnh đạo đồng nghiệp bổ xung công nhận kinh nghiệm để tơi đưa biện pháp giúp trẻ mầm non phòng tránh bị xâm hại cách tốt Tôi xin chân thành cảm ơn ! - PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý phát triển học sinh học kinh nghiệm từ thực tếNhà xuất giáo dục Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực Nhà xuất giáo dục Việt Nam, 2009- Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Thị Bảy- Bùi Ngọc Diệp- Bùi Đức Thiệp- Ngô Thị Tun Hoạt động ngồi lên lớp- Ngơ Thị Tuyên Thực hành kĩ sống cho trẻ mầm non-TS Phan Quốc Việt Chương trình “Quà tặng sống” Báo họa mi Báo cha mẹ bé Tạp chí “Giáo dục Mầm non” Số năm 2018 41/28 - Tham khảo mạng itenet Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên( Module 39,40,41) Mục Phần I Phần II Phần III PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Nội dung Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Một số vấn đề có liên quan Thực trạng Đề xuất giải pháp Kết nghiên cứu ứng dụng Phần kết luận Kết luận Kiến nghị 42/28 Trang 43/28 ... người lạ mặt 37 Phụ huynh quan tâm giáo dục giới tính cho trẻ 37 So sánh 37 37 14 38 35 94 62 15 40 35 94 54 13 35 33 90 55 12 32 35 94 62 15 40 34 92 52 18 48 37 100 52 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ... Chung… 3 Biện pháp Dạy trẻ số kỹ thoát hiểm Hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non xuất phát từ hai môi trường gia đình(chủ yếu cha mẹ) nhà trường Đối với nhà trường Đây môi trường. .. môi trường giáo dục (nhà trường) , giáo dục kỹ sống cho trẻ thơng qua tích hợp nội dung thơng qua hoạt động ngày, hoạt động tự chọn nhà trường Một yêu cầu giáo dục kỹ sống cho trẻ em phương pháp