(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5 6 tuổi

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON THUẦN MỸ ******************** “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi” Lĩnh vực/ môn: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Phượng Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Thuần Mỹ Chức vụ: Giáo viên Năm học 2022 – 2023 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi MỤC LỤC STT NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ TRANG Tên đề tài I Lý chọn đề tài 1 Cơ sở lý luận B2 Cơ sở thực tiễn II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở luận giải vấn đề II Khảo sát thực trạng Thuận lợi Khó khăn Khảo sát thực tế lớp III Những biện pháp chủ yếu đề tài IV Những biện pháp thực phần PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung Kết thực có so sánh đối chứng Bài học kinh nghiệm 4.Đề xuất- khuyến nghị PHẦN V HÌNH ẢNH MINH TRỨNG KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: 1/15 5 15 15 15 16 16 18 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi” I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: Bác Hồ nói:”Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa”.Sản phẩm giáo dục người,mà người mục tiêu ,động lực phát triển đất nước,trong tương lai hệ trẻ Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vô quan trọng nghiệp giáo dục ,nhằm hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ sau Nâng cao chất lượng giáo dục nói chung,mơn tạo hình nói riêng việc làm cần thiết để phát huy khiếu trẻ cách tự nhiên Tuổi mầm non, đặc biệt tuổi mẫu giáo thời kỳ nhạy cảm với những“cái đẹp” xung quanh, coi thời kì phát cảm cảm xúc thẩm mỹ, cảm xúc tích cực, dễ nảy sinh trẻ tiếp xúc trực tiếp với “ đẹp” Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động tạo hình phận văn hóa tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ kỹ xảo thể nghệ thuật Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ em, hoạt động tạo hình có vị trí quan trọng Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo, hoạt động tạo hình cịn phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp mắt tay ,hoàn thiện số kỹ bản(vẽ, nặn, xé dán cắt) Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh, sinh động Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: Yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Trong thực tế việc tổ chức hoạt động tạo hình theo phương pháp hành mang lại hiệu tới việc phát triển nhân cách Những phương pháp cịn nặng tính áp đặt, dập khn theo mẫu, chép chưa phát huy hết khả tích cực, sáng tạo trẻ Hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành rèn luyện trẻ khả đánh giá tự đánh giá, tạo điều kiện cho trẻ phát triển vốn từ giúp cho lời nói truyền cảm ngôn ngữ mạch lạc hơn, mặt khác hoạt động giáo dục trẻ lòng ham muốn tiếp thu điều lạ, phương thức hoạt động mới, giúp trẻ hình thành thói quen học tập có mục đích, có tổ chức, biết lắng nghe lời bảo Hoạt động tạo hình môi trường cho trẻ rèn luyện lực, điều khiển hành vi nhờ có hoạt động mà vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh tăng lên 2/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi Do nhận thấy việc gây hứng thú ,nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi hoạt động tạo hình vơ quan trọng trẻ - tuổi trẻ chưa tự xác định mục đích, cách tiến hành Trong hoạt động tạo hình thường giáo viên gợi mở, hướng dẫn với nhiều biện pháp nhằm kích thích tính tị mị, gây hứng thú bất ngờ, để trẻ say sưa với môn nghệ thuật Do chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi” Cơ sở thực tiễn: Trong chương trình chăm sóc giáo dục có nhiều hoạt động có chủ đích, hoạt động góp phần quan trọng cần thiết quan trọng hoạt động tạo hình Tại tơi lại nói hoạt động tạo hình quan trọng, hoạt động tạo hình mang tính nghệ thuật lứa tuổi Mầm non, tạo hình phương tiện để trẻ thể có tác dụng hình thành nhân cách cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt tâm sinh lý, thơng qua hoạt động tạo hình trẻ phản ánh thực hình tượng tư hình thành tình yêu vẻ đẹp thiên nhiên, hình thành trẻ kĩ năng, kỹ xảo, lực quan sát, tư ghi nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo Khi trẻ vẽ tranh trẻ thỏa trí tị mị, mong muốn tạo sản phẩm đơi bàn tay khéo léo mình, cho trẻ vẽ tranh rèn luyện kiên trì trẻ, trẻ sáng tạo, rèn luyện kĩ vẽ, cách tô màu, tư ngồi, cách cầm bút Chính lý tơi mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi II Mục đích nghiên cứu: Mục đích tơi nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi” nhằm rèn luyện cho trẻ kỹ hoạt động tạo hình thơng qua hoạt động học, chơi trẻ để giúp trẻ có hứng thú tạo hình, u đẹp, biết thể đẹp sống Nhằm tăng cường hiệu việc giáo dục trẻ em thông qua hoạt động tạo hình trường mầm non nơi tơi công tác III Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi” IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Tôi thực đề tài với 29 trẻ lớp mẫu giáo lớn 5TA2 trường mầm non công tác V.Phương pháp nghiên cứu: 3/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi Qua thực tế giảng dạy làm đề tài, thân sử dụng số phương pháp như: - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực hành - Phương pháp nêu gương đánh giá - Phương pháp thống kê đánh giá VI Phạm vi thời gian thực hiện: Đề tài thực năm học 2022-2023 từ tháng 8/2022 đến tháng 5/2023 năm học PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận để giải vấn đề: Với mục đích chung giáo dục Mầm non hoạt động tạo hình phận văn hóa tinh thần, thơng qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp xúc cảm chân thật, phẩm chất tốt đẹp người Về mặt đạo đức hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: yêu thích đẹp, muốn tạo đẹp Về mặt thể chất giúp trẻ vui vẻ phấn khởi tác động đến hệ thần kinh, điều chỉnh toàn hoạt động thể giúp trẻ ngày khéo léo linh hoạt Về mặt thẩm mỹ giúp trẻ hình thành cảm xúc thị hiếu thẩm mỹ trẻ tạo hình Vì hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành rèn luyện trẻ khả đánh giá tự đánh giá , tạo điều kiện cho trẻ phát triển vốn từ giúp cho lời nói truyền cảm ngơn ngữ mạch lạc hơn, mặt khác hoạt động giáo dục trẻ lòng ham muốn tiếp thu điều lạ, phương thức hoạt động mới, giúp trẻ hình thành thói quen học tập có mục đích, có tổ chức, biết lắng nghe lời bảo cô Hoạt động tạo hình mơi trường cho trẻ rèn luyện lực, điều khiển hành vi nhờ có hoạt động mà vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh tăng lên - Đối với giáo viên: + Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, từ có phương pháp để giáo dục trẻ tốt + Chuẩn bị tốt không gian đồ dùng,cho trẻ hoạt động + Tạo điều kiện để trẻ phát huy kỹ hoạt động tạo hình, giáo người gợi mở hướng dẫn cho trẻ để trẻ phát huy hết khả trẻ Trong trình giáo dục trẻ giáo viên cần ý phải thực từ 4/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Cho trẻ tự thân trẻ làm, không nhờ vả vào người khác, không đợi chờ hay nhờ cô giáo làm hộ - Đối với phụ huynh: Phải quan tâm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm việc giao cho trẻ nhà trường II Khảo sát thực tế chưa thự đề tài: Thuận lợi - Được hướng dẫn, quan tâm đạo sát sao, thường xuyên Phòng Giáo Dục, Ban Giám Hiệu nhà trường chun mơn đồn kết giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp - Ban Giám Hiệu nhà trường cịn động viên tìm tịi, học hỏi sáng tạo giáo viên nói chung thân tơi nói riêng Đồng thời khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Một số phụ huynh học sinh quan tâm, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để thực tốt nhiệm vụ nhằm giúp trẻ tiến Khó khăn * Trong trình tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ cô, nhận thấy: - Khả tạo hình cịn nhiều hạn chế - Chuẩn bị tiết dạy hoạt động tạo hình chưa chu đáo - Giáo án sơ sài, nội dung chưa lạ, hấp dẫn trẻ Cách vào bài, luân chuyển bước cịn đơn điệu, tẻ nhạt, khơng kích thích khả hứng thú trẻ - Chưa kích thích khả mạnh dạn, tự tin tính tích cực sáng tạo trẻ * Qua quan sát thực tế kiến thức hoạt động tạo hình trẻ, thấy trẻ sau: - Kỹ tạo hình trẻ yếu - Trẻ chưa thích thú vào hoạt động tạo hình Trong tiết học trẻ hay nói chuyện riêng, không tập trung ý vào học - Khả tích cực sáng tạo hoạt động tạo hình trẻ cịn hạn chế - Trẻ tự nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn yếu - Phối kết hợp màu chưa hợp lý (Phụ lục 1) + Về phía phụ huynh - Đa số phụ huynh chưa có nhận thức đắn việc giáo dục cho trẻ - Nhiều phụ huynh nghĩ trẻ lứa tuổi mầm non chưa cần thiết phải học, nên nuông chiều trẻ không tạo cho trẻ hứng thú học nhà Khảo sát thực tế lớp: 5/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi Hứng thú trẻ tiết học 17.2% 13.7% 17.2% Kết Trung Khá bình 11 27.5% 37.9% 11 31,0% 37.9% 12 27.5% 41.3% Tính tích cực, sáng tạo trẻ 13.7% 27.5% STT Phân loại khả Kiến thức, kỹ tạo hình Nhận xét sản phẩm Tốt 11 37.9% Yếu 17.2% 17.2% 13.7% 20.6nsdfghfn % Số liệu điều tra trước thực đề tài Từ tình hình số liệu cho thấy việc trẻ có kỹ hoạt động tạo hình trẻ thấp Vì mà tơi cố gắng tìm cách trang bị cho kiến thức cách nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ cho trẻ thấy hứng thú phát huy tính sáng tạo, thể hết khả mình, tơi thực cho trẻ lớp thông qua đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi” III Những biện pháp chủ yếu + Biện pháp 1: Giáo viên phải có khả phương pháp dạy trẻ hoạt động tạo hình + Biện pháp 2: Lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên đóng vai trị hướng dẫn, động viên trẻ + Biện pháp 3: Cho trẻ tiếp xúc với vật, tượng xung quanh tác phẩm nghệ thuật + Biện pháp 4: Học tạo hình lúc, nơi + Biện pháp 5: Chú ý xây dựng góc tạo hình cho trẻ + Biện pháp 6: Kích thích khả thể sáng tạo cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình + Biện pháp 7: Chú ý hoạt động nhận xét hoạt động tạo hình + Biện pháp 8: Kết hợp gia đình nhà trường IV Những biện pháp thực phần; 4.1.Biện pháp 1: Giáo viên phải có khả phương pháp dạy trẻ hoạt động tạo hình Phải nói rằng: Trước vào dạy hoạt động tạo hình tơi thường gặp khó khăn vấn đề tạo mẫu cho trẻ phương pháp dạy trẻ vào hoạt động tạo hình Các mẫu cho trẻ tơi thường đơn điệu, khơng 6/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi xác kiến thức vật, tượng xung quanh, khơng có chiều sâu khơng gian, thời gian, khơng có sáng tạo Tiết hoạt động tạo hình tơi gây nên nhàm chán trẻ, khơng gây hứng thú, khơng kích thích khả sáng tạo sản phẩm trẻ Giờ học trầm, hoạt động tạo hình tơi khơng đạt kết mong đợi, không đánh giá cao Vậy nghiên cứu tài liệu nghiên cứu để có hiệu nhất? Đó câu hỏi lớn cho giáo viên Với việc học tập, sử dụng kiến thức mà học trường chuyên nghiệp kiến thức học lớp Đại Học khoa mầm non tơi cịn thường xuyên tham gia lớp học chuyên đề phương pháp tạo phương pháp mơn học khác để nắm phương pháp dạy trẻ, kịp thời học tập đổi chương trình theo u cầu phịng, ngành đề Ngồi ra, tơi nghiên cứu giáo trình phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non nhà xuất đại học sư phạm Hà Nội, hoạt động tạo hình trẻ mầm non nhà giáo dục học Việt Nam Cùng với đó, báo tạp chí giáo dục mầm non viết nhà báo, nhà giáo dục phương pháp dạy trẻ làm tơi tâm đắc thích thú Hơn nữa, chương trình giới thiệu cách học vẽ, làm đồ dùng đồ chơi ti vi khiến say mê Cùng với việc nghiên cứu tài liệu tham khảo sách báo, tranh đẹp mạng học hỏi từ đồng nghiệp, tơi thường tích cực rèn luyện thân kỹ hoạt động tạo hình, tạo nhiều tranh từ vẽ, nặn, xé dán để rèn luyện khả tạo hình Nhờ đồng nghiệp có kinh nghiệm tạo hình nhận xét tranh để nhận được chưa sản phẩm tơi để tơi có thêm học kinh nghiệm Chuẩn bị kỹ lưỡng công phu sản phẩm mẫu cho trẻ để cung cấp đầy đủ xác vật tượng tạo cảm xúc nghệ thuật cho trẻ Việc tạo mẫu cô vơ quan trọng trẻ đa số dựa bắt chước chủ yếu nên mẫu đẹp có tác dụng tạo nên hứng thú cho trẻ vào hoạt động Trẻ thích tạo sản phẩm đẹp giống cô để cô bạn khen ( Ảnh minh họa 01) Để trẻ có hứng thú hoạt động tạo hình giáo người hướng dẫn động viên trẻ, khơi gợi cảm xúc nghệ thuật cho trẻ, đưa trẻ vào hoạt động tạo hình có cảm xúc nghệ thuật Lơi trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình việc người giáo viên cần phải biết tìm tòi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động gây hứng thú Trong hoạt động tạo hình tơi sử dụng biện pháp gây hứng thú như: sử dụng công 7/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi nghệ thông tin vào giảng trẻ quan sát vật tượng cần quan sát, cho trẻ có thêm kiến thức vật, tượng Sau dùng câu hỏi gợi mở để trẻ nhận đặc điểm đối tượng VD: Cô cho trẻ vẽ sáng tạo phương tiện giao thông đường hàng không kết hợp với nguyên vật liệu có sẵn( Đề tài ) Cô cho trẻ quan sát phương tiện giao thơng có hình, cho trẻ xem video phương thức hoạt động nơi hoạt động phương tiện giao thông cho trẻ xem Sau dùng câu hỏi đàm thoại, gợi mở cho trẻ để trẻ nhận đặc điểm để có kỹ vẽ sáng tạo phương tiện giao thông đường hàng không + Các thấy khinh khí cầu có đặc điểm gì? + Các phận khinh khí cầu có dạng hình gì? (Ảnh minh họa 02) Tích hợp nhẹ nhàng hoạt động khác vào hoạt động tạo hình để gây hứng thú phương pháp quan trọng hoạt động tạo hình *VD : Đề tài “Xé dán thuyền biển” Tôi cho trẻ hát hát “Em chơi thuyền” sau trị chuyện hát, thuyền buồm để gây hứng thú cho trẻ vào xé dán thuyền Tuy nhiên không nên lạm dụng việc tích hợp hoạt động khác vào hoạt động tạo hình mà tích hợp với tính chất nhẹ nhàng, không nặng nề cứng nhắc Cùng với tơi ln trọng nhiệm vụ, nội dung phương pháp hướng dẫn để giúp trẻ thực thao tác tạo hình cách tốt phù hợp với khả trẻ * Đối với tiết mẫu: hình thức hoạt động quan trọng khơng thể thiếu được, lẽ có vai trị tảng, mơi trường bồi dưỡng trẻ óc quan sát, khả cảm thụ tính thẩm mỹ nét độc đáo vật tượng xung quanh Vì việc làm mẫu phải xác, hình mẫu phải đảm bảo cần cho trẻ tìm hiểu phân tích đặc điểm hình mẫu Cơ vừa làm vừa giải thích rõ ràng, kết hợp lời nói động tác nhiên tránh việc làm mẫu lâu gây hứng thú tạo hình trẻ * Đối với hoạt động tạo hình theo đề tài cho sẵn: Thì hình thức tạo hình mang tính tự phụ thuộc vào mẫu Ở hình thức trao đổi với trẻ nội dung đề tài, giúp trẻ phát triển trí nhớ tưởng tượng Dạy trẻ biết lựa chọn đối tượng thể phù hợp với đề tài cho tạo sản phẩm theo ấn tượng trẻ, củng cố kiến thức kỹ học Dạy trẻ phương thức tạo hình riêng biệt để tạo đề tài có kết cấu chặt chẽ mạch lạc Thơng qua 8/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi phát triển lực thể màu sắc, đường nét Hình thức thể ý tưởng trẻ chủ yếu người gợi ý định hướng cho trẻ, khuyến khích trẻ nói lên ý tưởng * Đối với hoạt động theo ý thích: Dưới hình thức trẻ chủ động tích cực, tự lựa chọn thể nội dung miêu tả( đề tài cụ thể) mà thích theo dự định tạo hình cá nhân Đối với trẻ nhỏ, đơi lúc định hình chưa rõ ràng , mơ hồ dễ nhanh chóng Hiểu hạn chế trẻ, tơi ln có phương pháp để định hướng đề tài tự chọn phạm vi kinh nghiệm, xúc cảm, tình cảm mà trẻ trải nghiệm Từ phát huy khả năng, mạnh trẻ cách tự nhiên Qua việc nghiên cứu tài liệu trình học tập nỗ lực không ngừng tôi, tự tin kiến thức, kỹ phương pháp dạy trẻ hoạt động tạo hình Các mẫu phương pháp dạy hoạt động tạo hình ngày nâng cao Trẻ thỏa mãn nhu cầu nên hứng thú học hoạt động tạo hình Kiến thức tạo hình trẻ nâng cao Như vậy: Việc giáo viên cần phải nghiên cứu tài liệu nỗ lực học tập không ngừng để có thêm kiến thức, kỹ phương pháp dạy hoạt động tạo hình cho trẻ vô quan trọng 4.2 Biện pháp 2:Lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên đóng vai trị hướng dẫn, động viên trẻ Trong hoạt động học nói chung hoạt động tạo hình nói riêng để trẻ tự thể hiện, cô người động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo Trẻ cần động viên để thể ý muốn, tình cảm, cảm xúc hiểu biết trẻ vật trẻ muốn lựa chọn Mong muốn trẻ cần tự thể với phương tiện tạo hình khác Sự thể mang tính cá nhân, lẽ trẻ ln tiếp cận theo đặc tính riêng Chẳng hạn: sau chuyến dạo chơi sân trường quan sát vườn hoa ngồi sân trường, nhóm trẻ khuyến khích hoạt động tạo hình số trẻ vẽ vườn hoa, số trẻ cắt dán vườn hoa, số trẻ xé dán vườn hoa chất liệu khác (Ảnh minh họa 03 ) Tăng cường câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố áp dụng kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác nhau, động viên trẻ suy nghĩ, thăm dị, tìm cách giải vấn đề trẻ Hãy để trẻ tự miêu tả trẻ biết trẻ làm VD: Hãy cho biết sao? Nếu sao? 9/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi Với cử lời nói, hành động tạo cho trẻ thấy trẻ đánh giá tốt ( khá) qua việc làm trẻ Ví dụ: “Ơi, thích tơ vẽ” “Bức tranh trơng đẹp q!” “ thích tơ màu ngơi nhà q” Nói tóm lại: Việc lấy trẻ làm trung tâm, cô người động viên hướng dẫn trẻ hoạt động đặc biệt hoạt động tạo hình phương pháp đổi chương trình giáo dục mầm non Có cá thể trẻ phát huy khả từ giáo thấy khả trẻ hoạt động tạo hình để kịp thời bồi dưỡng cho trẻ, phát huy trẻ rèn luyện thêm kỹ trẻ yếu 4.3 Biện pháp 3: Cho trẻ tiếp xúc với vật, tượng xung quanh tác phẩm nghệ thuật Trước kia, đến hoạt động tạo hình cho trẻ bắt tay vào hoạt động khơng cho trẻ quan sát hay tạo khơng khí gây cảm xúc nghệ thuật cho trẻ Vì sản phẩm trẻ làm chưa đẹp chí chưa với kiến thức thực tế Do vậy, tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh, quan sát vật tượng lúc nơi để trẻ có thêm kiến thức vật tượng với hình thức quan sát trực tiếp quan sát dán tiếp( tranh ảnh) Tôi cho trẻ tự khám phá cách phát huy tham gia giác quan, trình tâm lý khác để lĩnh hội khía cạnh khác vật Sau tiếp xúc với vật tượng để trẻ có thêm kiến thức tơi cho trẻ thể cảm nhận vào tác phẩm nghệ thuật Ví dụ qua buổi dạo chơi vườn trường, cho trẻ quan sát loại hoa có vườn trường sau tơi cho trẻ vẽ vườn hoa theo mà trẻ quan sát Và kết từ kinh nghiệm vốn có trẻ tạo nên tranh thật sáng tạo (Ảnh minh họa 04) Để trẻ có thêm kỹ kiến thức tạo hình, ngồi tơi cịn cho trẻ xem sản phẩm tạo hình như: đồ dùng, đồ chơi chất liệu khác gốm, sứ, gỗ, thủy tinh đất nặn Tôi cho trẻ sờ, ngắm, xem xét miêu tả số đặc điểm bật sản phẩm đó, khuyến khích trẻ nói lên suy nghĩ điều trẻ cảm nhận Sau đó, tơi miêu tả lại cách đầy đủ trẻ có ấn tượng sâu sắc đối tượng Cùng với đó, tơi cho trẻ xem tranh ảnh phong cảnh đất nước, rừng, biển, cảnh sinh hoạt người, tranh ảnh nghệ thuật, tranh dân gian( tranh Đông Hồ ) Tôi đặt câu hỏi để trẻ ý quan sát nêu nhận xét nội dung 10/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi tranh, trạng thái vui buồn, thiện ác nhân vật tranh, mùa, thiên nhiên cách sử dụng màu, bố cục tranh Như vậy: việc tạo điều kiện cho trẻ quan sát vật tượng xung quanh sông tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật việc làm quan trọng giáo viên để tạo cho trẻ có thêm kiến thức vật tượng xung quanh đồng thời tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật để trẻ nhận nét đẹp tác phẩm nghệ thuật, tạo cảm xúc nghệ thuật trẻ 4.4 Biện pháp 4: Học tạo hình lúc, nơi Với phương châm dạy trẻ: “ Học mà chơi, chơi mà học” nên cung cấp kiến thức cho trẻ tiết học thơi chưa đủ Ngồi tiết học tạo hình tiết học tơi cho trẻ học hoạt động tạo hình lúc nơi tiết học khác * Hoạt động ngồi trời: Tơi cho trẻ nhặt rơi để tạo nên hình vật dễ thương, ngộ nghĩnh hay dùng phấn vẽ lên sân vật bé yêu mà trẻ thích dùng phấn in cánh hoa, lá, hoa vẽ biểu tượng mà trẻ thích Trẻ khám phá môi trường xung quanh dạo chơi, trẻ ngắm nhìn vật thật, sờ, nắm cho trẻ hoạt động ngồi trời phát phấn để trẻ vẽ sân trường VD:Trong hoạt động ngồi trời.Sau cho trẻ quan sát ơng mặt trời ,giáo viên tổ chức thi nhỏ thời gian 1-2 phút (Thi người vẽ ông mặt thời giống đẹp ) (Ảnh minh họa 05) Ở hoạt động chiều: Tôi cho trẻ xem cách vẽ, nặn, xé dán, tạo đồ dùng tự tạo để trẻ có thêm kiến thức kỹ tạo hình *Học tạo hình hoạt động góc tạo hình: Từ góc tạo hình trẻ làm sản phẩm theo ý thích cá nhân tạo sản phẩm chung nhóm Đây góc mà lớp tơi trẻ hào hứng tham gia Ở góc tạo hình tơi cho quan sát tranh đẹp bạn lớp thông qua tơi khuyến khích trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển khả cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú trẻ hoạt động tạo hình, khiến trẻ hưởng ứng cô cho trẻ vẽ, nặn, cắt dán giấy Tích hợp phương pháp địi hỏi người giáo viên sáng tạo, linh hoạt khéo léo vận dụng Quá trình vận dụng tích hợp cần lựa chọn nội dung phù hợp, lơgic, tránh trình hoạt động trở nên rời rạc, chắp vá 11/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi VD: Trong khám phá khoa học “ Tìm hiểu số loại quả”, hoạt động cuối cô cho trẻ nặn loại trẻ thích - Trong hoạt động làm quen với chữ cái: Cuối hoạt động cô cho trẻ đồ chữ tô màu chữ in rỗng tay làm chữ (Ảnh minh họa 06) - Trong hoạt động giáo dục âm nhạc: Trẻ hát hát đội“ cháu yêu đội”, cuối hoạt động cô cho trẻ vẽ đội - Trong hoạt động làm quen với văn học: Truyện “ ba cô gái”, cuối hoạt động cho trẻ vẽ nhân vật bé u thích Như trẻ học tốt hoạt động tạo hình việc cho trẻ học hoạt động tạo hình lúc nơi việc quan trọng Và điều quan trọng người giáo viên cần phải phát huy khả tạo hình để trẻ phát triển kiến thức kỹ hoạt động tạo hình *Tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình thơng qua hoạt động khác Như biết ngày trẻ trường mầm non trẻ tham vào nhiều hoạt động Thơng qua hoạt động giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình Nhưng để trẻ tích cực tham gia hoạt động tạo hình thời điểm cần tạo động lực để thúc đẩy trẻ VD: Trong hoạt động góc góc tạo hình, giáo viên giao trách nhiệm cho trẻ chuẩn bị đồ dùng cho góc xây dựng (nặn hoa, nặn xanh nặn vật để bác xây dựng trồng khu công viên,đưa vật nuôi trang trại, vườn bách thú)hay nặn loại rau, quả, xé giấy thành dải làm bánh đa, bún, để làm thực phẩm, vẽ tranh cho nhóm chơi gia đình (Ảnh minh họa 07) 4.5 Biện pháp 5: Chú ý xây dựng góc tạo hình cho trẻ hoạt động tạo hình Để cho trẻ học tốt hoạt động tạo hình cần tổ chức cho trẻ học lúc nơi mơi trường xây dựng góc lớp góc tạo hình góc mà cần phải quan tâm Trước nghĩ học hoạt động tạo hình học hoạt động tạo hình đủ, thời gian ít, trẻ thơng minh, nhanh nhẹn thể tưởng tạo hình trẻ yếu kỹ sản phẩm trẻ làm cịn chưa hồn thiện Vậy hoạt động góc tạo hình trẻ có nhiều thời gian để thể ý tưởng sản phẩm tạo hình Từ góc tạo hình trẻ làm nên sản phẩm nhóm để tạo nên sản phẩm chung nhóm Điều địi hỏi trẻ phải có tính 12/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi đồn kết, biết phân cơng cơng việc cho Qua rèn phối kết hợp trẻ, rèn tính đồn kết hoạt động nhóm Từ vật liệu thiên nhiên phế thải bìa xốp, lõi giấy vệ sinh, vỏ sữa chua trẻ tạo thành ống nhòm, vật thật đẹp” ( Ảnh minh họa 08) Để lôi trẻ vào hoạt động góc tạo hình, tơi tạo sân chơi thật thoải mái, hấp dẫn để tạo hứng thú, cảm xúc nghệ thuật cho trẻ Môi trường lớp đặc biệt mơi trường góc tạo hình gọn gàng, đẹp yêu cầu cao đặt để lơi trẻ vào hoạt động tạo hình Cùng với đó, tơi sưu tầm thật nhiều vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đồ chơi qua sử dụng : ống hút,lõi giấy vệ sinh, len rối, hộp, lon bia, bìa cát tơng, vỏ trai nhựa, để trẻ có thêm vật liệu làm nên sản phẩm tạo hình theo ý (Ảnh minh họa 09) Qua hoạt động góc tạo hình trẻ lớp tơi hứng thú chơi góc Nhiều trẻ muốn tham gia vào góc tạo hình chơi Sau chơi trẻ thật cảm thấy vui thích, trẻ tự tay làm sản phẩm mà thích, có điều kiện để ơn lại kiến thức kỹ tạo hình Tóm lại: Để trẻ có kỹ kiến thức hơn, phát huy khả sáng tạo, tạo nên sản phẩm đẹp góc tạo hình mơi trường tốt quan trọng trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng 4.6 Biện pháp 6: Khuyến khích trẻ thể sáng tạo Trong hoạt động tạo hình người hướng dẫn, động viên trẻ vào hoạt động Tùy theo nội dung hay loại hoạt động tạo hình mà có biện pháp phù hợp để kích thích khả sáng tạo trẻ Đối với hoạt động tạo hình theo mẫu: Thì mẫu dành cho trẻ độ tuổi phối hợp kỹ học lớp để bố cục tranh, miêu tả hình thức trang trí hình thức khác băng giấy Khi trẻ thực hiện,cô gợi ý, hướng dẫn giúp trẻ sáng tạo thêm chi tiết theo ý thích trẻ để sản phẩm thêm phong phú nội dung bố cục, hướng dẫn cho trẻ lúng túng chưa thực được, đồng thời kích thích trẻ thể sáng tạo thêm Cuối cô hướng dẫn trẻ vào mẫu để tập nhận xét sản phẩm bạn Đối với tạo hình theo đề tài: Do trẻ biết sử dụng kỹ tạo hình nên trẻ thực tơi khuyến khích trẻ thể nhiều vật tượng sống động, phong phú đa dạng hình dạng màu sắc, đường nét hoàn toàn độc lập, sáng tạo Màu vẽ khơng phù hợp với thực tế cảm xúc trẻ, ấn tượng mà trẻ bộc lộ cách hứng thú 13/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi +VD: Trẻ vẽ mẹ , trẻ yêu mẹ nên vẽ màu thật đậm, tô màu nóng, rực rỡ để thể tình u cháy bỏng mẹ Đối với tạo hình theo ý thích: Tạo hình theo ý thích hướng dẫn cho trẻ tái tạo ấn tượng, ý định vào sản phẩm vẽ, nặn, xé dán, xếp hình.Sau hồn thành sản phẩm mình, tơi u cầu trẻ đặt tên cho sản phẩm 4.7.Biện pháp 7: Chú ý hoạt động nhận xét hoạt động tạo hình Việc đánh giá sản phẩm trẻ thường theo cách: - Trẻ tự đánh giá: Trẻ tự nêu nhận xét sản phẩm làm Cách đánh giá quan trọng qua trẻ nhận xét cách trình bày nhận xét mình, so sánh với bạn xung quanh - Trẻ nhận xét lẫn nhau: Trẻ nêu nhận xét mình, bạn sản phẩm tạo hình Từ trẻ biết so sánh kết cá nhân mối tương quan chung, giúp trẻ có ý thức tự vươn lên, tự điều chỉnh Khi tự đánh giá sản phẩm bạn, trẻ gặp khó khăn định Lúc giáo viên sử dụng câu hỏi gợi ý: + Con thấy tranh nào? + Thế ấn tượng với tranh ? Tại sao? + Trong tranh này, thấy có khác khơng? (Ảnh minh họa 10) Để đánh giá sản phẩm trẻ, giáo phải người biết nhìn nhận điểm độc đáo, lạ sản phẩm trẻ Biết lắng nghe ý kiến trẻ trẻ giới thiệu sản phẩm để kịp thời đưa nhận xét thỏa đáng trẻ không nên nhận xét chưa nhận ý tưởng trẻ sản phẩm tạo hình Từ việc lắng nghe ý kiến trẻ ý tưởng sản phẩm làm mình, đưa nhận xét sản phẩm trẻ VD: đề tài “ nặn theo ý thích” Cháu Đức Trung lớp tơi nặn gà con, nhiều bạn chê cười Tôi ổn định trẻ lớp trật tự nhẹ nhàng hỏi cháu Trường mình: Con nặn đấy? Chú gà lai ngơ ngác con? Thật bất ngờ cháu trả lời: “con gà bị lạc mẹ đàn Tơi nói với lớp: ạ, bạn Trường nặn gà bị lạc mẹ đàn Với cách nhận xét vậy, cháu Bảo cảm thấy vui, qua trẻ thấy thoải mái muốn cố gắng Tuy nhiên, việc đánh giá sản phẩm trẻ cần phải xác, phù hợp với cách nhìn, cách nghĩ cách cảm nhận trẻ tác phẩm nghệ thuật Khi đánh giá sản phẩm tạo hình trẻ vào điểm sau: 14/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi * Đặc điểm tâm lí lứa tuổi: lứa tuổi có mức độ khả tạo hình khác để đánh giá khả trẻ phải nhìn vào khả trẻ độ tuổi làm Khơng nên q ơm đồm q nhiều mục tiêu hoạt động mà ta cần đưa mục tiêu phù hợp từ dựa vào mục tiêu để đánh giá trẻ đạt chưa đạt * Dựa vào nội dung hoạt động tạo hình để đánh giá lực trẻ tiến dần trình từ đầu năm học cuối năm để thấy chuyển biến rõ rệt khả tạo hình trẻ Khi nhận xét việc khen chê phải khéo léo, lời lẽ nhận xét sản phẩm phải gây cho trẻ niềm vui sướng chúng tạo nên phải nhấn mạnh thành cơng, sáng tạo, ý định tạo hình thú vị trẻ Bằng lời nói tơi rèn luyện cho trẻ khả nhận xét kết hoạt động trẻ, nhận thiếu sót sửa chữa thiếu sót Nói tóm lại: Qua hoạt động nhận xét hoạt động tạo hình, trẻ nói nên ý tưởng sản phẩm Nhận hay cần học tập sản phẩm bạn Để kích thích phát huy khả tạo hình trẻ giáo cần phải khéo léo, động viên khuyến khích trẻ phát huy tối đa khả tạo hình Đánh giá động viên kịp thời nhũng sản phẩm làm trẻ, giúp trẻ tự tin, mạnh dạn thể tài 4.8 Biện pháp 8: Kết hợp gia đình nhà trường Trên thực tế bên cạnh tác động hỗ trợ nhà trường, cô giáo thành phần khơng thể thiếu ảnh hưởng đến q trình giáo dục gia đình Muốn cho phát triển cách hài hịa tồn diện kết hợp gia đình nhà trường vơ quan trọng, giúp trẻ ngày tiến phát triển lực rèn luyện thường xuyên đồng Đối với bậc phụ huynh họ nghĩ đến trường chủ yếu học hát học múa, đọc thơ đủ để họ nhận vai trò hoạt động tạo hình con, tơi trao đổi với bậc phụ huynh tình học tập khả tạo hình tầm quan trọng hoạt động tạo hình trẻ qua buổi họp phụ huynh, qua đón trả trẻ Trao đổi với phụ huynh học sinh cho bậc phụ huynh thấy sở trường khả tạo hình để từ có hướng phối hợp nhà trường giúp trẻ học tốt Cùng với tơi tun truyền, khuyến khích bậc phụ huynh mua cho sách tô màu, 15/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi hướng dẫn vẽ, truyện tranh, bút màu, đất nặn luyện tập thêm cho thời gian nhà để phát huy khả tạo hình Ngồi ra, nhân ngày 20/10 cho tự tay làm nên thiệp chúc mừng bà, mừng mẹ mang tặng bà, mẹ Cùng với đó, để có thêm nguyên vật liệu từ phế thải làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tơi huy động bậc phụ huynh mang vỏ hộp sữa chua, ống hút, hộp sữa, chai dầu để làm nên đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp, tạo môi trường lớp thêm đẹp hấp dẫn để mang niềm vui cho đến trường, tạo hứng thú, cảm xúc nghệ thuật trẻ Nói tóm lại: Sự phối hợp gia đình nhà trường để phát huy khả tạo hình cho trẻ việc làm quan trọng Điều đòi hỏi gia đình nhà trường cần phải có phương pháp biện pháp phù hợp phát huy khả tạo hình trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển hài hịa tồn diện PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận chung: Để việc “nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi” đạt kết tốt đòi hỏi: - Ban giám hiệu nhà trường nhận thức vai trò tầm quan trọng việc cho trẻ hoạt động tạo hình - Giáo viên cần phải tổ chức tốt hoạt động tạo hình cho trẻ - Mỗi giáo viên cần phải dành nhiều thời gian để nghiên cứu tài liệu, tự rèn luyện kiến thức kỹ tạo hình, tham gia đầy đủ lớp học chuyên môn đặc biệt lớp hoạt động tạo hình để có biện pháp, phương pháp hay lơi trẻ vào hoạt động tạo hình - Nhà trường cần trang bị trang thiết bị, sở vật chất, buổi tập huấn theo chuyên đề để đầu tư phục vụ cho tiết hoạt động hoạt động tạo hình cho trẻ - Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để phát huy khả tạo hình trẻ II Kết thực so sánh đối chứng: Qua năm không ngừng nỗ lực nghiên cứu áp dụng số biện pháp hoạt động tạo hình lớp tơi gặt hái số kết đáng kể Cụ thể đánh giá bảng sau: Kết Trung STT Phân loại khả Tốt Khá Yếu bình Kiến thức, kỹ 15 10 1 tạo hình 51.7% 34.4% 10.3% 3,4% Nhận xét sản phẩm 14 12 16/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi 48.2% 41.3% 10.3% Hứng thú trẻ 14 13 tiết học 48.2% 44.8% 6.8% Tính tích cực, sáng tạo 13 11 trẻ 44.8 37.9% 10.3% 3% Số liệu điều tra sau thực đề tài Từ bảng so sánh ta nhận thấy: - Cuối năm trẻ lớp tơi có hiểu biết hoạt động tạo hình: trẻ có kiến thức kỹ thể sản phẩm tạo hình vật tượng xung quanh - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình, tiết học, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời - Tính tích cực, sáng tạo trẻ nâng cao - Khả nhận xét sản phẩm tạo hình bạn tốt, biết đặt tên cho sản phẩm Với kết đạt, tổ chuyên môn ban giám hiệu đánh giá cao hoạt động tạo hình Cụ thể tiết tra giáo viên, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Để đạt thành tựu nhà trường quan tâm đến bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, sâu tìm hiểu lực giáo viên để đưa biện pháp thiết thực, phù hợp với tình hình nhà trường, để đạt hiệu cao III Bài học kinh nghiệm: Sau năm thực đề tài cảm thấy tự tin hơn, biết cách tổ chức hoạt động tạo hình đặc biệt giúp trẻ tạo sản phẩm tạo hình đẹp, sáng tạo Thường xuyên giáo dục trẻ lúc nơi tang tính chủ động cho trẻ.Cô cần đặt niềm tin vào trẻ trẻ làm điều giúp trẻ tự tin tham gia vào hoạt động IV Đề xuất khuyến nghị: * Đối với PGD&ĐT Ba Vì: - Mở thêm lớp chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ xây dựng tiết mẫu hoạt động hoạt động tạo hình, lớp học kiến thức kỹ hoạt động tạo hình cho giáo viên * Đối với nhà trường: - Vì tơi giáo viên tuổi nghề cịn trẻ nên nghiệp vụ sư phạm, kinh nghiệm chuyên môn cịn nhiều hạn chế Vì vậy, kính đề nghị Ban giám hiệu, tổ chuyên môn quan tâm giúp đỡ để tơi nâng cao nghiệp vụ chun mơn - Nhà trường tạo điều kiện để tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề huyện tổ chức 17/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi - Tạo điều kiện để dự giờ, học hỏi đồng nghiệp nhiều - Qua thời gian nghiên cứu với lỗ lực thân ham học hỏi đồng nghiệp, cấp trên, viết lên sáng kiến Kính mong hội đồng sư phạm bạn đồng nghiệp góp ý kiến cho tơi để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN tự viết không chép người khác Thuần Mỹ, Ngày 28 tháng 03 năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Phượng 18/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi Ảnh 01 :Tranh sáng tạo với màu nước cô giáo Ảnh 02 :Trẻ vẽ sáng tạo với phương tiện giao thông đường hàng không 19/15