(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4 5 tuổi nhằm xây dựng trường mầm non xanh an toàn hạnh phúc

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON XÃ HỮU HOÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ 4-5 TUỔI NHẰM XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON XANH-AN TOÀN-HẠNH PHÚC Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tên tác giả : Nguyễn Thị Lan Đơn vị công tác : Trường mầm non xã Hữu Hòa Chức vụ : Giáo viên Tài liệu kèm theo : Video rèn kỹ vẽ cho trẻ 4-5 tuổi Bộ giáo án ứng dụng Steam vào HĐ tạo hình Năm học 2022-2023 MỤC LỤCC LỤC LỤCC Phần ĐẶT VẤN ĐỀ Phần GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 I NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN TRỰC TIẾP ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU TỔNG KẾT KINH NGHIỆM .3 II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Tình hình chung .3 Thuận lợi: 3 Khó khăn: III CÁC BIỆN PHÁP Tăng cường sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên nguyên vật liệu phế thải tổ chức hoạt động tạo hình nhằm xây dựng mơi trường giáo dục xanh- an tồn- hạnh phúc 2.Kết hợp với tổ chuyên môn tổ chức hoạt động nhằm nâng cao kỹ hoạt động tạo hình cho trẻ Ứng dụng phương pháp tiên tiến vào hoạt động tạo hình Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động tạo hình 11 Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh .13 IV.HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .14 Phần KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16 Kết luận 16 Khuyến nghị - đề xuất 17 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 Phần ĐẶT VẤN ĐỀ Anatole - nhà giáo dục người Pháp nói “Tồn nghệ thuật giáo dục nghệ thuật đánh thức tò mò trí óc non trẻ nhằm thỏa mãn sau đó” Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn người, giúp người tìm hiểu, nhìn nhận, khám phá thể cách sinh động nhìn thấy giới xung quanh, làm cho tâm hồn rung động mạnh mẽ, tạo nên cảm xúc, tình cảm tích cực Đối với trẻ em nói chung trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng, hoạt động tạo hình có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất, kỹ ban đầu người Thông qua tạo hình như: Vẽ, tơ màu, nặn, cắt, xé, dán … trẻ thử sức việc thể cải tạo giới riêng Trong thực tế trường mầm non nơi công tác, việc tổ chức hoạt động tạo hình mang lại hiệu tới việc phát triển cho trẻ, song phương pháp tổ chức chưa thực đáp ứng đem lại kết mong đợi Việc ứng dụng phương pháp tiên tiến vào hoạt động hạn chế Các hoạt động tạo hình cho trẻ cịn dập khn cố định, chưa mạnh dạn sáng tạo nội dung, phương pháp, hình thức, tiến trình tổ chức hoạt động, chưa có đầu tư quan tâm tạo không gian nghệ thuật cho trẻ, chưa thực quan tâm đến cảm xúc, hứng thú trẻ Bên cạnh hứng thú, kĩ tạo sản phẩm tạo hình trẻ chưa cao Trải qua hai năm học, trẻ nghỉ dịch Covid nhà, không đến lớp nên nhiều trẻ chưa biết cầm bút, kỹ tô, vẽ yếu, trẻ thiếu mạnh dạn, tự tin chưa biết chia sẻ sản phẩm làm Những yếu tố phân tích kể ảnh hưởng nhiều đến khả tạo hình trẻ kết mong đợi cần đạt đến Đặc biệt hơn, năm học 2022-2023 năm học thực chuyên đề xây dựng trường lớp mầm non xanhan toàn- hạnh phúc Làm để trẻ có kỹ hoạt động tạo hình tốt mà xây dựng mơi trường xanh- an tồn – hạnh phúc cho cô, trẻ phụ huynh Là giáo viên mầm non, trọng phát triển toàn diện cho trẻ đặc biệt kỹ tạo hình Là giáo viên tâm huyết, tơi mong muốn làm để trẻ thêm hứng thú có kĩ tạo hình tốt để góp phần thực chủ đề năm học mà nhà trường đề Xuất phát từ trăn trở đó, tơi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi góp phần xây dựng trường mầm non xanh- an toàn- hạnh phúc” làm sáng kiến cho năm học * Mục đích nghiên cứu: Tìm biện pháp để giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non nâng cao chất lượng tạo hình * Đối tượng nghiên cứu: Đi sâu vào nghiên cứu hình thức sinh động, hấp dẫn để giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nâng cao chất lượng tạo hình * Phạm vi đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non * Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu: - Năm học 2022-2023 * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp tham khảo tài liệu - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát * Bảng tổng hợp đánh giá thực trạng khả taọ hình trẻ 4-5 tuổi Tơi xây dựng tiêu chí đánh giá kỹ tạo hình trẻ thơng qua hoạt động trẻ 4-5 tuổi Qua khảo sát chất lượng đầu năm học 2022 2023 lớp tơi thu kết sau: Tổng Vẽ Nặn, xé dán Tô màu số 36 Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ trẻ Đầu 11 25 28 16 20 năm 30% 70% 25% 75% 44% 56% Phối hợp nguyên liệu Sắp xếp bố cục Đ CĐ Đ CĐ 18 50% 18 50% 12 33% 14 67% Với kết khảo sát trên, tơi thấy số kỹ tạo hình trẻ chưa tốt, băn khoăn suy nghĩ để đưa giải pháp sử dụng biện pháp để tổ chức hoạt động cho trẻ đạt hiệu cao Từ nâng dần khả tạo hình trẻ Phần GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN TRỰC TIẾP ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU TỔNG KẾT KINH NGHIỆM Hoạt động tạo hình có quan hệ chặt chẽ với việc nhận thức xung quanh, muốn thể sống xung quanh phải nhận thức Đầu tiên làm quen trực tiếp với tính chất nguyên liệu (giấy, bút màu, đất nặn ), sau trẻ nhận thức mối liên quan hành động kết (bút vẽ lên giấy tranh, đất nặn vật, ) Như vậy, trình hoạt động tạo hình, vốn hiểu biết trẻ mở rộng, hoạt động tâm lí trẻ phát huy, rèn luyện phát triển Trong hoạt động tạo hình, qua phân tích, đánh giá, nhận xét sản phẩm mình, bạn, ngơn ngữ trẻ phát triển hơn,vốn từ trẻ phong phú Hoạt động tạo hình góp phần giáo dục cho trẻ biết yêu đẹp, tốt, củng cố tình cảm tốt đẹp có trẻ Hoạt động tạo hình giúp hình thành trẻ đức tính tích cực, chủ động, quan sát, lắng nghe,và thực nhiệm vụ, biết tiến hành công việc đến cùng, biết khắc phục khó khăn, biết giúp đỡ bạn bè, biết vui mừng với thành tích mình, bạn, tập thể II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Tình hình chung - Năm học 2022 - 2023 tơi phân công dạy lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi Lớp có 36 học sinh, có: 20 học sinh nữ, 16 học sinh nam - Tổng số giáo viên lớp là: 03 giáo viên (3/3 giáo viên có đại học) Với việc khảo sát đặc điểm tình thực đề tài tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Ban giám hiệu quan tâm đầu tư sở vật chất chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp tổ chức hoạt động Lớp học khang trang, phòng học sẽ, đầu tư trang bị thiết bị đại - Bản thân tơi có trình độ chun mơn, ham học hỏi, có SKKN đạt giải cấp Thành phố - Giáo viên ln hịa đồng, đồn kết, thường xun tao đổi kinh nghiệm giúp đỡ tiến Trong hoạt động, giáo viên phối hợp nhịp nhàng nâng cao chất lượng hoạt động, tạo niềm vui cho trẻ - Đa số bậc phụ huynh lớp nhiệt tình ủng hộ hoạt động lớp Khó khăn: - Nguyên liệu tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình cịn chưa phong phú, có số nguồn nguyên liệu bản, chưa thu hút hứng thú tham gia trẻ - Trẻ nghỉ dịch thời gian dài, kỹ không đồng đều, kỹ trẻ khơng có - Sau hai năm nghỉ dịch, trẻ không tiếp cận phương pháp tiên tiến - Đa số phụ huynh quan tâm nhiều đến phát triển nhận thức, quan tâm đến phát triển thẩm mỹ, đặc biệt hoạt động tạo hình Sau nghiên cứu thực tế thuận lợi khó khăn tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng kĩ tạo hình trẻ, mạnh dạn đưa số biện pháp sau: III CÁC BIỆN PHÁP Tăng cường sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên nguyên vật liệu phế thải tổ chức hoạt động tạo hình nhằm xây dựng mơi trường giáo dục xanh- an tồn- hạnh phúc Có thể nói, người ngày có xu hướng trở với thiên nhiên Một điều kì diệu, thú vị mà thiên nhiên mang đến cho hoa, lá, hột hạt, sỏi, đá, mo cau, vỏ trứng… Với khéo léo đơi bàn tay trí tưởng tượng phong phú, tạo nhiều sản phẩm hấp dẫn thú vị từ nguyên vật liệu thiên nhiên Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lọ nước rửa bát, vỏ hộp sữa, vỏ hộp bia, bìa lịch cũ, đĩa CD cũ… nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng làm việc hữu ích Chúng ta tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng hoạt động giáo dục Qua tuyên truyền với người xung quanh, từ trẻ đến cha mẹ trẻ việc bảo vệ môi trường Để tạo niềm vui, niềm hạnh phúc cho đến trường sau thời gian nghi dịch dài, năm học này, đạo ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên nguyên vật liệu mở để thiết kế, xây dựng hình ảnh Sologan ngộ nghĩnh trưng bày sân trường để tạo niềm vui cho con, ghi lại khoảnh khắc đẹp thời thơ ấu Hình ảnh 1.1: Cơ làm sologan trẻ chụp ảnh sân trường Trong suốt trình làm, với thực hiện, người khâu Cơ giáo cắt tỉa cánh chim lớn chắp cánh ước mơ con, tơ màu cho đơi cánh thêm rực rỡ Hoạt động giúp nâng cao kỹ tơ, vẽ mà cịn mang đến cho niềm hạnh phúc vô bờ mà chiều học về, ba mẹ viết lên, vẽ lên ước mơ dán lên cánh chim với hy vọng năm học bùng nổ, thành công hạnh phúc Nhờ mà sợi dây liên kết gia đìnhnhà trường gắn kết hơn, phụ huynh yên tâm hơn, vui vẻ hơn, hạnh phúc tham gia vào hoạt động Hình ảnh 1.2: Cơ trẻ bên cánh chim ước mơ Bên cạnh việc tận dụng nguyên liệu, cho tham gia vào hoạt động tạo hình để tạo niềm vui hạnh phúc cho con, quan tâm trọng việc xây dựng mơi trường xanh an tồn cho trẻ Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời, qua zalo, phát động tới phụ huynh chương trình ‘Xây dựng thư viện xanh’, qua đó, trẻ mang đến lớp xanh sách để vun trồng, bày biện làm cho môi trường lớp học xanh mát Cây mang đến đặt giá đồ chơi,đặt nhà vệ sinh, treo nơi cửa sổ trồng góc thiên nhiên Tơi cịn vận động phụ huynh mang đến nguyên vật liệu phế thải Cứ đến hoạt động góc trị lại lấy lọ, chai vỏ hộp cắt tỉa thành chậu ngộ nghĩnh, trồng lên chậu xinh đẹp Hình ảnh 1.3: Môi trường lớp học đầy xanh Để thực tốt chủ đề năm học, việc xây dựng mơ hình nhà vệ sinh thân thiện nhiệm vụ quan trọng đặt từ đầu năm Tận dụng vỏ chai cũ, trị cắt tỉa, tô vẽ lên chai tạo thành chậu nhỏ xinh, đẹp mắt Sau đó, cô trồng lên xanh nho nhỏ đặt nhà vệ sinh Phụ huynh mua tặng loa USB hữu hiệu tạo âm nhẹ nhàng thư thái Mỗi vệ sinh, hẳn cảm thấy vô tuyệt vời thích thú với trải nghiệm độc đáo Hình ảnh 1.4: Cơ làm chậu từ chai lọ Hình ảnh 1.5 Mơ hình nhà vệ sinh thân thiện Nhận thấy rõ lợi ích việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế thải, để góp phần xây dựng mơi trường xanh- an tồn – hạnh phúc, tơi đồng nghiệp lên kế hoach thực nhiều hoạt động tạo hình từ nguyên vật liệu thiên nhiên nguyên vật liệu phế thải : Làm đồ chơi cho trẻ từ nguyên phế liệu, làm đồ dùng gia đình, làm đồ chơi Halloween, làm đồ chơi Noel, làm hoa, làm phương tiện giao thông nguyên phế liệu… Hình ảnh 1.6: Trẻ hoạt động tạo hình với vật liệu thiên nhiên nguyên vật liệu phế thải Đồ chơi làm vật liệu thiên nhiên, vật liệu phế thải có sức hấp dẫn mạnh mẽ trẻ, giúp trẻ mẫu giáo phát triển cảm giác, tư duy, ngôn ngữ, ý Hơn nữa, trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi có vốn hiểu biết giới xung quanh ngôn ngữ phát triển mức độ định, khả nhân biết lựa chọn nguyên vật liệu thiên nhiên tốt nên dễ làm nên sản phẩm phong phú, đa dạng, tinh tế đẹp mắt Sau hoạt động, trẻ sử dụng sản phẩm tự làm từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế thải cô xây dựng môi trường hoạt động giáo dục vừa tiết kiệm chi phí, vừa làm đẹp mơi trường, kích thích tư trí tưởng tượng cho trẻ Kết hợp với tổ chuyên môn tổ chức hoạt động nhằm nâng cao kỹ hoạt động tạo hình cho trẻ a Kết hợp tổ chun mơn phát triển chương trình nhà trường, bổ sung nâng cao lĩnh vực phát triển thẩm mỹ đặc biệt quan tâm hoạt động tạo hình cho trẻ Phát triển chương trình nhà trường nội dung quan trọng thiết yếu nhằm đạt mục tiêu giáo dục, đáp ứng nhu cầu giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường tin tưởng phân công làm tổ trưởng chuyên môn khối mẫu giáo nhỡ, đồng nghiệp nghiên cứu, xếp mục tiêu, thiết lập ngân hàng nội dung hoạt động giáo dục nói chung hoạt động tạo hình nói riêng Và sau tham gia tập huấn chuyên đề phát triển chương trình nhà trường, bổ sung nâng cao lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trường mầm non C Thị trấn Văn Điển, kết hợp tổ chuyên môn nghiên cứu bàn bạc, thảo luận, đưa mục tiêu nâng cao lĩnh vực phát triển thẩm mỹ ứng dụng hoạt động tạo hình Hình ảnh 2.1: Sinh hoạt chun mơn phát triển chương trình nhà trường Hình ảnh 2.2: Bổ sung mục tiêu nâng cao lĩnh vực phát triển thẩm mỹ b.Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học nơi giáo viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến trẻ, không tập trung vào việc đánh giá hoạt động giáo viên, không xếp loại giáo viên mà nhằm khuyến khích giáo viên tìm nguyên nhân trẻ chưa đạt kết mong muốn tìm biện pháp hiệu để nâng cao chất lượng hoạt động, tạo hội cho trẻ tham gia vào trình hoạt động; giúp giáo viên có khả chủ động điều chỉnh nội dung, phương pháp tổ chức cho phù hợp với đối tượng trẻ Thực tế việc dự đánh giá hoạt động giáo viên thông qua quan sát Tôi tiến hành sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học lớp mình, để tất giáo viên khối quan sát, đánh giá tìm nguyên nhân, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động nhằm phát triển kỹ cho Q trình tổ chức, tơi làm theo bốn bước: Bước 1: Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch hoạt động tạo hình minh hoạ - Cùng đồng nghiệp thảo luận xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động Dự kiến thuận lợi khó khăn tham gia hoạt động - Bản thân lên kế hoạch tổ chức hoạt động Hướng thành viên lại tổ xây dựng kế hoạch quan sát thảo luận sau dự hoạt động Bước 2: Tổ chức minh họa hoạt động tạo hình “ Làm đồ chơi Halloween” Bước 3: Suy ngẫm, thảo luận hoạt động -100% giáo viên đến tham gia có ý kiến sau quan sát hoạt động lớp Nhấn mạnh đánh giá lực trẻ, nêu ưu điểm hoạt động, đưa hạn chế, tìm hiểu nguyên nhân trẻ chưa đạt kết mong đợi Bước 4: Tổ chức áp dụng hoạt động tạo hình Việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học tổ chức lớp mang lại nhiều hiệu lợi ích to lớn Trẻ lớp đánh giá lực từ nhiều phía, qua mắt quan sát đánh giá nhiều người, từ giáo hiệu trưởng, hiệu phó 10 giáo viên khối Nội dung phương pháp tổ chức hoạt động tổ chuyên môn nhận định, đánh giá đề phương hướng phát triển phù hợp từ đầu năm Cá nhân tôi, trẻ lớp phụhuynh lớp vui nghiên cứu, định hướng phát triển từ đầu năm, hứa hẹn năm học có nhiều khởi sắc, kỹ hứa hẹn nâng lên Hình ảnh 2.3 Sinh hoạt chuyên môn theo định hướng nghiên cứu học c Sáng tạo, đổi hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ * Tăng cường hoạt động tạo hình theo hướng trải nghiệm Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao kỹ tạo hình cho trẻ theo hướng trải nghiệm phương thức sử dụng hoạt động giáo dục giáo người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn hoạt động để trẻ tham dự hay tiếp xúc, tương tác trực tiếp, chiêm nghiệm, tự lực tích lũy kiến thức, kỹ năng, thái độ tạo thành kinh nghiệm riêng thân Hoạt động tạo hình qua trải nghiệm giúp trẻ có hội nâng cao kỹ đa dạng mang tính tích hợp Hoạt động trẻ phong phú, hấp dẫn Trẻ tiếp xúc, tương tác trực tiếp với đối tượng, tự thao tác rèn luyện nâng cao kỹ tự khái quát thành hiểu biết riêng Được tham gia hoạt động trải nghiệm, kỹ tạo hình trẻ nâng lên, trẻ tự tin hơn, hạnh phúc Tôi trọng quan tâm tổ chức nhiều hoạt động tạo hình mang tính chất trải nghiệm cho trẻ lúc, nơi, đặc biệt dịp kiện, lễ Tết Trong ngày hội đến trường bé, bé cô tạo sollogan, vẽ ước mơ Bé tập làm bánh dẻo Tết Trung Thu, tập làm bánh chưng, bày mâm ngũ đón Tết Nguyên Đán làm bánh trôi vào Tết Hàn Thực… Bé cô làm đồ chơi trang trí lớp, trưng bày tạo góc kiện nhỏ đón Trung Thu, Hallowen, Noel, tết Nguyên Đán… Khi cho trẻ tham quan thành phố hướng nghiệp Kiscity, trọng cố gắng cho tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao kỹ tạo hình cho như: trải nghiệm nhuộm vải, trải nghiệm làm thiệp, in tranh, tham gia làm công nhân tái chế… Hình ảnh 2.4: Trẻ tham gia hoạt động tạo hình mang tính trải nghiệm * Phát triển kỹ tạo hình cho trẻ qua hoạt động tập thể hội thi Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học “ Xây dựng môi trường xanh- an toàn- hạnh phúc”, khối mẫu giáo nhỡ tổ chức “ Ngày hội tái chế” thi đua lớp mẫu giáo nhỡ khối Với ý tưởng độc đáo, khối mẫu giáo nhỡ tổ chức nên ngày hội giao lưu bổ ích, trải nghiệm tận dụng nguyên vật liệu phế thải để tạo lên sản phẩm vừa hữu ích giúp xây dựng mơi trường xanh đẹp Qua hội thi, vừa phát triển kỹ tạo hình, kỹ hoạt động nhóm chia sẻ, thảo luận vừa phát triển kỹ giao tiếp xã hội Khi tổ chức giao lưu chương trình “ Tơi u Việt Nam- khối mẫu giáo nhỡ”, lồng ghép vào phần thi “ Bé khéo tay”, qua lớp IV TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tên tác giả Nhà xuất Phương pháp tổ chức hoạt PGS TS Lê Đại học sư phạm động tạo hình cho trẻ mầm non Thanh Thuỷ Hà Nội Giáo trình tạo hình phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non Lê Đức Hiền Hà Nội hoạt động tạo hình Hướng dẫn hoạt động Steam Giáo dục Việt Phạm Thị Cúc Hà cho trẻ mẫu giáo nhỡ nam Phương pháp giáo dục Văn hóa-thơng Ngơ Hiểu Huy Montessori dành cho trẻ 0-6 tuổi tin Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non Lê Thị Thanh Bình Giáo dục Việt Nam Hướng dẫn tổ chức hoạt động Đại học sư phạm Vương Cảnh Tuất tạo hình cho trẻ mầm non Hà Nội