Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO5 6 TUỔI QUA TRẢI NGHIỆM MÔ PHỎNGTai nạn thương tích (TNTT) xảy ra ở tất cả các khu vực và ở mọi quốc gia gây ảnh hưởng không nhỏ đến sức khỏe, tính mạng và chất lượng cuộc sống của con người ở mọi lứa tuổi, đặc biệt là đối với trẻ em. Có nhiều nguyên nhân khác nhau gây ra tình trạng này nhưng việc thiếu KN phòng tránh là nguyên nhân sâu xa nhất. Tại Việt Nam, thống kê của Cục Quản lý môi trường Bộ Y tế (2017) cho thấy, mỗi năm trung bình có hơn 370.000 trẻ em bị TNTT, trong đó nhóm tuổi 0 4 chiếm 19,5%, nhóm tuổi 5 14 chiếm 36,9%. Chính phủ đã ban hành các văn bản chỉ đạo các Bộ, ngành: Bộ Y tế, Bộ Giáo dục và Đào tạo v.v. cũng như sự phối hợp tích cực của các tổ chức quốc tế như Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF), Tổ chức Plan Việt Nam (Plan International), Tổ chức Cứu trợ trẻ em (SC) v.v. thực hiện các hoạt động phòng, chống TNTT, bước đầu thông qua nhiều cuộc nghiên cứu, khảo sát đánh giá tình hình TNTT trẻ em trên phạm vi toàn quốc. Chính vì vậy, việc GDKN phòng tránh TNTT cho trẻ là nhiệm vụ cấp thiết hiện nay.
BỘG I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O VIỆNKHOAHỌCGIÁODỤCVIỆTN AM NGUYỄNTHỊTHUHUYỀN GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠNTHƯƠNGTÍCHCHOTRẺMẪUGIÁO - TUỔIQUATRẢINGHIỆMMƠPHỎNG LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC HÀNỘI,2022 NGUYỄNTHỊTHUHUYỀN GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠNTHƯƠNGTÍCHCHOTRẺMẪUGIÁO - TUỔIQUATRẢINGHIỆMMƠPHỎNG Chunngành:Líluậnvàlịchs giáodục Mãsố:09.14.01.02 LUẬNÁNTIẾNSĨ KHOAHỌCGIÁODỤC Hướngdẫnkhoahọc:1)PGS.TSNguyễnThịMỹtrinh 2)PGS.TSLêThịThuHiền LỜICAMĐ O A N Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết quảnghiên cứu luận án trung thực, chưa công bố cơng trìnhnào Các thơng tin tham khảo từ nghiên cứu khác trích dẫn nguồn theo đúngquyđịnh Tácgiảluậnán LỜICẢMƠ N Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, tác giả xin đượcb y t ỏ l i c ả m n c h â n thành tới PGS.TS.Nguyễn Thị Mỹ Trinh - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam PGS.TS.Lê ThịThu Hiền - TrườngĐại học Giáo dục, Đạih ọ c Q u ố c g i a H N ộ i n h ữ n g n g i Thầyđã truyền ngọnl a đ a m m ê n g h i ê n c ứ u k h o a h ọ c v tậntình bảo, h n g d ẫ n tácgiảt r o n g suốtqtrìnhhọctập,nghiêncứuv hồnthànhluậnánn y Tácgiảx i n chân thành cảm ơn ViệnKhoa học Giáo dục V i ệ t N a m v c c t h ầ y giáo, cô giáo nhà khoa học quan tâm, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả qtrìnhhọctập,nghiêncứuvàhồnthànhluậnán Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Sư phạm phòng, khoa,trung tâm, thầy giáo,c ô giáo,các em sinh viên c ủ a T r n g C a o đ ẳ n g T h i N g u y ê n nhà trường địa bàn nghiên cứu quan tâm,t o đ i ề u k i ệ n , h ỗ t r ợ v g i ú p đ ỡ tácgiảthựchiệnluậnán Đặcbiệt, xinbày tỏ lòng biết ơns â u s ắ c n h ấ t t i B ố M ẹ h a i b ê n g i a đ ì n h v xin cảm ơn chồng, trai người thân gia đình nội, ngoại - nhữngnguồnđộngviên,độnglựcl n laonhấtđểtácgiảh o n thànhluậnán Xintrân trọng cảm ơntoàn thểbạn bè, đồng nghiệp đãq u a n g i ú p đ ỡ , đ ộ n g viêntácgiảtrongquátrìnhhọctậpvànghiêncứu HàN ộ i , ngày…t h n g …n ă m 2022 Tácgiảluậnán tâm, MỤCL Ụ C LỜIC A M ĐOAN i LỜIC Ả M ƠN ii MỤCLỤC iii DANHMỤCCHỮV I Ế T TẮT vii DANHMỤCBẢNG viii DANHMỤC HÌNHVÀBIỂU ĐỒ xi MỞĐẦU 1 Tínhcấpthiết củavấnđềnghiêncứu Mụcđ í c h n g h i ê n c ứ u Khácht h ể , đốit ợ n g nghiênc ứ u Giảt h u y ế t kh o a h ọ c Nhiệmvụn g h i ê n c ứ u Phạmvinghi ên c ứ u Cácht i ế p c ậ n v p h n g phápn g h i ê n u Cácluậnđiểm cầnbảovệtrong luậnán Đónggópmớicủaluậnán 10 Cấutrúccủaluậnán CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAINẠNTHƯƠNGTÍCHCHOTRẺMẪU GIÁO5 - TUỔIQ U A T R Ả I N G H I Ệ M MÔPHỎNG 1.1 TỔNGQUANN G H I Ê N C Ứ U VẤNĐỀ 1.1.1 Nghiêncứu v ềk ĩ năngphòngtránhtai nạnt hư ng tíchcủ at r ẻ em 1.1.2 Nghiêncứu vềgiáo dụcquatrải nghiệm 1.1.3 Nghiênc ứ u giáo d ụ c kĩn ă n g phịngtránhtai nạnthươngt í c h chot r ẻ mẫu g i o 5-6tuổi quatrải nghiệmmôphỏng 16 1.2 KĨNĂNGP H Ò N G T R Á N H T A I NẠNTHƯƠNGT Í C H C Ủ A TRẺMẪUGIÁO - 6T U Ổ I 23 1.2.1 Kháin i ệm tain ạn t h n g tích,phịngtránht a i n ạn t h n g tích 23 1.2.2 Kháiniệmkĩnăngphịngtránhtai nạnthương tíchcủatrẻmẫugiáo -6tuổi 27 1.2.3 Cácthành tốcủakĩnăngphịngtránhtainạnthươngtíchcủatrẻmẫugiáo5- 6tuổi 30 1.2.4 Sựh ì n h thànhkĩnăngphịngtránhtainạnthươngtíchcủatrẻmẫugiáo5 - 6t u ổ i 34 1.2.5 Đặcđiểmkĩnăngphịngtránhtainạnthươngtíchcủatrẻmẫugiáo5-6tuổi .36 1.3 GIÁOD Ụ C Q U A TRẢING HI ỆM M Ô P H Ỏ N G .39 1.3.1 Kháin i ệ m trải n g h i ệ m mô p h ỏ n g 39 1.3.2 Vaitrịcủatrải nghiệmmơphỏngđốivớitrẻmầm non 41 1.3.3 Quytrìnhgiáodụcquatrảinghiệmmơphỏngcủatrẻmẫugiáo5-6tuổi43 1.3.4 Đặcđiểmgiáodụcquatrảinghiệmmơphỏngcủatrẻmẫugiáo5-6tuổi45 1.4 Q TRÌNH GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCHCỦAT R Ẻ MẪUGIÁO5 -6TUỔI QUAT R Ả I NGHIỆM M Ô P H Ỏ N G 46 1.4.1 Kháiniệmgiáod ụ c kĩnăngphịngtránhtainạnthươngtích chotrẻ mẫug i o 56tuổiq u a t r ả i n g h i ệ m môp h ỏ n g 46 1.4.2 Qtrìnhgiáodụckĩnăngphịngtránhtainạnthươngtích chotrẻmẫu g i o 56 tuổiq u a t r ả i n g h i ệ m môp h ỏ n g 48 1.4.3 Cácyếu tốảnh hưởngđến giáodục kĩ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻmẫugiáo5-6tuổiquatrảinghiệmmơphỏng 58 KẾTLUẬNCHƯƠNG 63 CHƯƠNG2 : THỰCTRẠNGGIÁODỤCKĨ N Ă N G P H Ò N G T R Á N H TAINẠN THƯƠNGT Í C H C H O T R Ẻ M Ẫ U G I Á O - T U Ổ I Q U A T R Ả I N G H I Ệ M MÔP H Ỏ N G 64 2.1 GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNG TRÁNHTAI NẠN THƯƠNGT Í C H T R Ẻ MẪUGIÁO5 - CHO TUỔITRONGCHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC MẦMNONVÀCHUẨNP H Á T T R I Ể N T R Ẻ E M 5T U Ổ I 64 2.1.1 Thểhiệnmụctiêugiáodụcgiáodụckĩ năngphòngtránht a i nạnthươngtích64 2.1.2 Thểhiện nội dung giáodụckĩ phịng tránh tain n t h n g t í c h c h o t r ẻ m ẫ u giáo5-6tuổi 66 2.1.3 Thể phương pháp, hình thức giáo dục kĩ phịng tránh tai nạn thương tíchchotrẻmẫugiáo5-6tuổi 66 2.2 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNGGIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNGT R Á N H TAI NẠN THƯƠNGT Í C H C H O T R Ẻ M Ẫ U G I Á O T U Ổ I Q U A T R Ả I N G H I Ệ M MÔP H Ỏ N G .68 2.2.1 Mụcđ í c h k h ả o s t 68 2.2.2 Quym ô , đốitượng,thờig i a n k h ảo s át .69 2.2.3 Nộid u n g khảos t 70 2.2.4 Phươngphápv c ô n g cụk h ả o s t .70 2.2.5 Tiêuchívàthang đánhgiá 70 2.3 PHÂNTÍCHK Ế T Q U Ả K H Ả O S Á T T H Ự C T R Ạ N G 73 2.3.1 Thựct r n g giáodụck ĩ năngphịngtránhtainạnthươngtíchcho trẻmẫugi áo 56tuổiquat r ả i nghiệm môp h ỏ n g ởtrườngm ầm non 73 2.3.2 Thựct r n g giáodụck ĩ năngphịngtránhtainạnthươngtíchcho trẻmẫug i áo 56tuổiquat r ải nghiệm môp h ỏ n g tạigiađ ì n h .89 2.3.3 Thựctrạngkĩnăngphịngtránhtainạnthươngtíchcủatrẻmẫugiáo5-6tuổi93 2.3.4 Đánhg i c h u n g vềt h ự c t r n g 98 KẾTLUẬNCHƯƠNG 101 CHƯƠNG3: TRÁNH TIẾNTRÌNHTỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKĨNĂNGPHỊNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔIQUATRẢIN G H I Ệ M MÔP H Ỏ N G V À T H Ự C N G H I Ệ M S Ư P H Ạ M 102 3.1 MỘT SỐ YÊU CẦU KHI XÂY DỰNG TIẾNTRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC KĨ NĂNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪUGIÁO5 - 6TUỔI QUAT R Ả I NGHIỆM MÔP H Ỏ N G 102 3.2 TIẾN TRÌNHTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNGT R Á N H TAI NẠN THƯƠNGT Í C H C H O T R Ẻ M Ẫ U G I Á O T U Ổ I Q U A T R Ả I N G H I Ệ M MÔP H Ỏ N G .104 3.2.1 Giaiđoạn : C h u ẩn b ị 105 3.2.2 Giaiđoạn2:Tổchứ c hoạt độnggiáodục .110 3.2.3 Giaiđoạn3:Đánhgiá- Điềuchỉnh .120 3.3 ĐIỀU KIỆN VẬN DỤNG TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨNĂNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔIQUATRẢIN G H I Ệ M M Ô P H Ỏ N G 123 3.3.1 Điềukiệnvềmôitrườngvậtchất 123 3.3.2 Điềukiệnvềmôitrườngtâmlý-xãhội 124 3.3.3 Cáct ì n h huốngtrảinghiệmm p h ỏ n g đượct h i ế t kếg i ú p t r ẻ m ẫ u g i o t u ổ i nhậndiện v tr ải nghiệm cáchp h ò n g tránhT N T T anto àn 124 3.3.4 Bảođảm cơhội sựtham gia,hỗ trợtheo khả lựclượnggiáodụctrongvàn g o i n h t r n g .124 3.4 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ĐỂ KIỂM CHỨNG TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺMẪUG I Á O 5-6 TUỔIQUAT R Ả I NGHIỆMM Ô P H Ỏ N G 125 3.4.1 Kháiquátvềquátrìnhtổ ch ức thựcnghiệm 125 3.4.2 Kếtquảt h ự c n g h i ệ m vòng1 127 3.4.3 Kếtquảt h ự c n g h i ệ m vòng2 130 3.4.4 Nhậnđ ị n h c h u n g vềk ết quảt h ự c n g h i ệ m .152 KẾTLUẬNCHƯƠNG 153 KẾTLUẬNVÀKHUY ẾNNG HỊ 154 DANHM Ụ C C Á C C Ơ N G T R Ì N H K H O A H Ọ C Đ Ã CÔNGB Ố LIÊNQ U A N Đ Ế N L UẬNÁN 158 TÀIL I Ệ U THAMK H Ả O 159 PHỤLỤC DANHM Ụ C C H Ữ VI ẾT T Ắ T TT VIẾTT ẮT VIẾTĐ ẦY Đ Ủ CBQL Cánbộquản lý CM Chamẹ ĐC Đốichứng GD Giáodục GDMN Giáodụcmầmn on GDKN Giáodụckĩnăng GV Giáoviên GVMN Giáoviênmầmno n KN Kĩn ă n g 10 KNS Kĩn ă n g sống 11 MN Mầmnon 12 SL Sốlư ợ ng 13 TNTT Tainạnthươngtích 14 TN Thựcn g h i ệ m DANHMỤCBẢNG Bảng2.1.ThôngtinvềGVMNđượckhảosát 69 Bảng2.2.ThôngtinvềCMtrẻđượckhảosát .69 Bảng2.3.NhậnthứccủaGVMNvềkháiniệmKNphòngtránhTNTT 73 Bảng2.4.NhậnthứccủaGV cácKNt h n h phầncủaKNp h ò n g tránhTNTTc ủ a trẻmẫu giáo5-6tuổi 74 Bảng2.5.NhậnthứccủaGVMNvềkháiniệmGDKNphịngtránhTNTTchotrẻquatrảinghiệmmơphỏn g 75 Bảng2.6.ThựctrạngthựchiệnmụctiêuGDKNphịngtránhTNTTchotrẻmẫugiáo56tuổiquatrảinghiệmmơphỏngởtrườngMN 76 Bảng2.7.ThựctrạngthựchiệnnộidungGDKNphịngtránhTNTTchotrẻmẫugiáo56tuổiquatrảinghiệmmơphỏngởtrườngMN 76 Bảng 2.8 Lựa chọn GVMN tiến trình tổ chức hoạt động GDKN phịng tránh TNTTchotrẻmẫugiáo5-6tuổiquatrảinghiệmmơphỏngởtrườngMN 78 Bảng2.9.CácphươngphápGDKNp h ò n g tránhTNTTchotrẻmẫugiáo56t u ổ i quatrảinghiệmmôphỏngởtrườngMN 79 Bảng2.10.HìnhthứctổchứchoạtđộngGDKNphịngtránhTNTTchotrẻmẫugiáo56tuổiquatrảinghiệmmơphỏngởtrườngMN 81 Bảng21 PhươngphápđánhgiákếtquảGDKNphòngtránhTNTTcủatrẻmẫugiáo5 - 6tuổiởtrườngMN 83 Bảng2.12.Cácyếu tốảnh hưởngđếnGDKNp h ị n g tránhTNTTc h o trẻmẫugiáo 56tuổiquatrảinghiệmmơphỏng 85 Bảng213 NhữngthuậnlợitrongviệcGDKNphòngtránhTNTTchotrẻmẫugiáo5- tuổiq u a trảinghiệmmôphỏngởtrườngMN .86 Bảng2.14.NhữngkhókhăntrongGDKNphịngtránhTNTTchotrẻmẫugiáo 56tuổiquatrảinghiệmmơphỏngởtrườngMN 87