(Skkn 2023) phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua dạy học chủ đề stem cắt tỉa hoa nghệ thuật, nhuộm màu hoa, nhuộm màu thực phẩm và bảo quản nông sản

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỀ TÀI: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ STEM: “CẮT TỈA HOA NGHỆ THUẬT, NHUỘM MÀU HOA, NHUỘM MÀU THỰC PHẨM VÀ BẢO QUẢN NÔNG SẢN THỰC PHẨM ” - SINH HỌC 10 THPT LĨNH VỰC: SINH HỌC Năm học: 2022 - 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU SÁNG KIẾN KHOA HỌC GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ STEM: “CẮT TỈA HOA NGHỆ THUẬT, NHUỘM MÀU HOA, NHUỘM MÀU THỰC PHẨM VÀ BẢO QUẢN NÔNG SẢN THỰC PHẨM ” - SINH HỌC 10 THPT LĨNH VỰC: SINH HỌC Tác giả: Nguyễn Thị Yến Số điện thoại: 0838.979.828 Năm học: 2022-2023 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Tính đóng góp đề tài PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU A Cơ sở lý luận sở thực tiễn đề tài I Cơ sở lí luận đề tài Dạy học STEM 1.1 Khái niệm dạy học STEM 1.2 Mối liên hệ tương tác lĩnh vực giáo dục STEM 1.3 Giáo dục STEM với môn Sinh học 1.4 Phương pháp dạy học STEM 1.5 Quy trình xây dựng dạy STEM (Xây dựng chủ đề/ học STEM) Năng lực giải vấn đề sáng tạo chủ đề STEM 2.1 Khái niệm lực giải vấn đề sáng tạo 2.2 Vai trò hoạt động STEM việc phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho HS II Cơ sở thực tiễn đề tài Phương pháp điều tra, nghiên cứu để xác định sở thực tiễn đề tài 1.1 Nội dung điều tra: 1.2 Phương pháp điều tra: 1.3 Nội dung phiếu điều tra Kết điều tra, khảo sát sở thực tiễn đề tài 12 2.1 Kết điều tra GV phương pháp dạy học STEM 12 2.2 Kết điều tra HS 13 Kết luận 15 3.1 Về ưu điểm 15 3.2 Về hạn chế 15 B.Thực đề tài 16 I Các bước thực 16 Lựa chọn nội dung dạy học 16 Xác định vấn đề cần giải 17 2.1 Thiết kế tình 17 2.2 Thiết kế sản phẩm STEM 18 2.3 Xây dựng câu hỏi định hướng 18 Xác định đối tượng dạy học STEM xây dựng tiêu chí phân nhóm HS 19 2.5 Xây dựng bảng phân cơng nhiệm vụ: ( Phụ lục 1) 21 2.6 Bảng phân chia tiến trình hoạt động 21 Xây dựng tiêu chí sản phẩm / giải pháp giải vấn đề 22 Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 23 Mục tiêu 23 4.2 Thiết bị dạy học học liệu 23 4.3 Tiến trình dạy học 24 4.3.1 Hoạt động 1: Xác định vấn đề 24 4.3.2 Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức 26 4.3.3 Hoạt động 3: Lựa chọn giải pháp 28 4.3.4 Hoạt động 4: Chế tạo mẫu thử nghiệm đánh giá 30 4.3.5 Hoạt động 32 Đánh giá chủ đề dạy học STEM 40 Tổng kết rút kinh nghiệm cho dạy học chủ đề STEM 40 Thiết kế tiêu chí công cụ kiểm tra, đánh giá học STEM kết học tập (Nội dung phiếu phụ lục 2) 41 C Khảo nghiệm 41 Mục đích khảo sát 41 Nội dung phương pháp khảo sát 41 2.1 Nội dung khảo sát 41 2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 42 Đối tượng khảo sát 44 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 44 4.1 Kết cấp thiết giải pháp đề xuất 44 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 4.1.1 Kết số liệu thu qua khảo sát googlefrom 44 4.1.2 Kết điểm trung bình qua phần mềm R 46 4.1.3 Nhận xét cấp thiết đề tài giải pháp đề 47 4.2 Kết tính khả thi giải pháp đề xuất 47 4.2.1 Kết số liệu thu qua khảo sát googlefrom 47 4.2.2 Kết điểm trung bình qua phần mềm R 48 4.2.3 Nhận xét tính khả thi giải pháp đề PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI 48 A Kết luận 49 B Kiến nghị 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 51 49 PHỤ LỤC Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt: Ý nghĩa chữ viết tắt GV: GV HS: HS ĐC: Đối chứng TN: Khảo nghiệm THPT: Trung học phổ thông SL: Số lượng TL: Tỷ lệ TĐC: MC: NLGQVĐ ST: STEM: Trao đổi chất Người dẫn chương trình Năng lực giải vấn đề sáng tạo Dạy học STEM VD: Ví dụ TB: Tế bào ATVSTP: CNTT: SGK: NL: An tồn vệ sinh thực phẩm Cơng nghệ thơng tin Sách giáo khoa Năng lực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Ngành giáo dục đào tạo thực nhiều giải pháp nhằm thúc đẩy đào tạo Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Tốn học tất bậc học, ngành học Đối với giáo dục trung học, Bộ Giáo dục Đào tạo đạo địa phương triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học HS trung học sở, trung học phổ thông tổ chức thi khoa học, kĩ thuật cấp quốc gia dành cho HS trung học; tổ chức thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho HS trung học; thí điểm mơ hình dạy học gắn với sản xuất, kinh doanh bảo vệ môi trường địa phương; hướng dẫn HS vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn thông qua dạy học dựa dự án, tổ chức hoạt động trải nghiệm; Những hoạt động góp phần đổi phương thức dạy học trường trung học, góp phần bước đầu triển khai giáo dục STEM nhà trường Giáo dục STEM (STEM education) phương pháp dạy học tích cực, có nhiều ưu điểm, trang bị cho người học kiến thức, kĩ liên quan đến (các lĩnh vực) khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật tốn học - theo cách tiếp cận liên mơn (interdisciplinary) người học áp dụng để giải vấn đề sống hàng ngày Thay dạy bốn mơn học đối tượng tách biệt rời rạc, STEM kết hợp chúng thành mơ hình học tập gắn kết dựa ứng dụng thực tế giúp GV thực mục tiêu hướng vào người học, phát triển người toàn diện Với nội dung, kết cấu chương trình tổng thể thấy giáo dục STEM sẽ có nhiều khơng gian, thời gian để triển khai Về chất giáo dục chương trình giáo dục phổ thông sẽ cách tiếp cận liên ngành dạy học môn Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật Toán nhằm tạo hội cho HS kết nối kiến thức học với vấn đề thực tiễn sống Giúp HS đưa giải pháp sáng tạo có hội áp dụng kiến thức học, giúp HS có suy nghĩ rộng tình hay vấn đề định Tuy nhiên, việc vận dụng hoạt động vào thực tế hạn chế Phần lớn GV chưa thực hiểu rõ quy trình thực Giáo dục STEM hiệu mà hoạt động dạy học mang lại Một số GV sử dụng chưa triệt để Phần lớn GV có đầu tư giáo án cho tiết dạy chủ yếu trọng phần kiến thức trọng tâm bài, có khai thác kiến thức thực tiễn chưa nhiều, chưa sâu khơng đủ thời gian ưu tiên đầu tư cho phần kiến thức liên quan đến thi cử HS Sinh học mơn học có nhiều nội dung gắn liền với thực tiễn đời sống Môn học với mơn học, hoạt động giáo dục khác hình thành phát triển HS lực sinh học, phẩm chất chủ yếu lực chung, đặc biệt tình yêu thiên nhiên, niềm tự hào thiên nhiên quê hương, đất nước; thái độ tôn trọng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an quy luật tự nhiên biết vận dụng quy luật tự nhiên, để từ biết ứng xử với giới tự nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững Đặc biệt với chủ đề“ Trao đổi chất qua màng tế bào ” chương trình sinh học 10 có ứng dụng lớn đời sống Với phương châm học đôi với hành, kiến thức gắn liền với thực tiễn chủ đề có nội dung phù hợp để xây dựng dạy học STEM Để thành công giáo dục Stem cho chủ đề chọn định sử dụng 10 “TRAO ĐỔI CHẤT QUA MÀNG” 11“ THỰC HÀNH: THÍ NGHIỆM CO VÀ PHẢN CO NGUYÊN SINH” Chương chương trình sinh học 10 sách kết nối tri thức làm dạy.Theo cách này,bài học, hoạt động giáo dục STEM triển khai trình dạy học môn học STEM theo tiếp cận liên môn Chủ đề STEM bám sát chương trình mơn học thành phần Hình thức giáo dục STEM khơng làm phát sinh thêm thời gian học tập mà tạo hứng thú học tập cho em Khi thực dạy học STEM cho chủ đề sẽ tạo sản phẩm như: nhuộm màu cho hoa, xôi ngũ sắc, mứt đa sắc màu, … sẽ hình thành phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho HS Các sản phẩm đảm bảo an tồn vệ sinh, có giá trị dinh dưỡng cao sản phẩm làm quà tặng cho gia đình bạn thuộc hộ nghèo phong trào: “San sẻ yêu thương, chung tay để vui đón tết” đồn trường tổ chức làm hàng hóa để thực hành kinh doanh “Gian hàng ngày tết’’ lớp trường THPT QL1 đoàn trường triển khai Trường đóng địa bàn Quỳnh Lưu địa phương có nguồn nguyên liệu dồi dào, HS dễ trải nghiệm, dễ tìm hiểu hồn thành nội dung mà GV giao nhiệm vụ để phát huy lực giải vấn đề sáng tạo… Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo thông qua dạy học chủ đề STEM: “Cắt tỉa hoa nghệ thuật, nhuộm màu hoa, nhuộm màu thực phẩm bảo quản nông sản thực phẩm ” - Sinh học 10 THPT II Tính đóng góp đề tài Hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 GV trung học phổ thơng áp dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực nhiên qua điều tra dạy học STEM hoạt động nên nhiều GV chưa triển khai được, đặc biệt 10 11 chương - Sinh học 10 - Bộ sách kết nối tri thức sống chưa sử dụng hoạt động dạy học STEM thông qua chủ đề; Với hoạt động HS làm việc cá nhân hoạt động nhóm cách tích cực, gắn mục tiêu với sản xuất thực tiễn cách đầy đủ từ phát triển lực giải vấn đề sáng tạo góp phần thực mục tiêu chương trình tổng thể 2018 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ý tưởng dạy học STEM theo chủ đề thông qua hai 10,11 chương 3-Sinh học 10- Bộ sách kết nối tri thức sống hình thành từ đầu năm học 2022 – 2023, xây dựng phân phối chương trình tổ, kết hợp với kế hoạch hoạt động “San sẻ yêu thương, chung tay để vui đón tết” “Gian hàng ngày tết’’ trường THPT QL1 đoàn trường triển khai Trong năm học 2022– 2023 này, xây dựng kế hoạch giáo dục mơn học có nội dung nên phát triển, áp dụng nhân rộng lớp 10 trường THPT Quỳnh Lưu 1, giúp em tạo “sản phẩm đa sắc màu” an toàn tuyệt đối cho sức khỏe phục vụ đời sống, góp phần giữ gìn quảng bá sản phẩm truyền thống quê hương, thơng qua hoạt động tơi cịn truyền thơng vấn đề an tồn thực phẩm Kết phương pháp làm cho HS hứng thú trải nghiệm, việc làm sản phẩm mứt đa sắc màu, xôi ngũ sắc hay giỏ hoa ngũ sắc khơng giúp em hồn thành nhiệm vụ học tập, rèn luyện phát huy lực phẩm chất HS mà giúp HS trải nghiệm làm sản phẩm thiết thực, an toàn thầy cô bạn bè thưởng thức, chung vui Các sản phẩm cịn đưa vào kinh doanh tạo lợi nhuận, làm quà tết cho bạn nghèo, giáo dục tinh thần tương thân, tương góp phần giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe cho thân cộng đồng cho HS PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU A CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận đề tài Dạy học STEM 1.1 Khái niệm dạy học STEM STEM viết tắt từ Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kĩ thuật), Mathematics (Tốn học).Theo tiếp cận liên mơn, giáo dục STEM hướng tới việc vận dụng kiến thức môn học lĩnh vực STEM để giải vấn đề thực tiễn Do vậy, giáo dục STEM định hướng hoạt động trải nghiệm, định hướng tìm tịi khám phá, định hướng thực hành sản phẩm Với đặc trưng vậy, chu trình STEM, phương pháp khoa học (Scientific Method) quy trình thiết kế kĩ thuật (Engineering Design Process) xác định sở để thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục STEM Phương pháp khoa học hướng tới khám phá tri thức, thiết kế kĩ thuật hướng tới vận dụng tri thức khoa học để giải vấn đề thực tiễn, chu trình STEM thể liên hệ, kết nối lĩnh vực STEM Dạy học STEM trình dạy học tổ chức GV, HS chủ động thực hoạt động học tập không gian, thời gian cụ thể để giải vấn đề thực tiễn sở vận dụng kiến thức, kĩ lĩnh vực STEM, góp phần hình thành phát triển phẩm chất lực cho HS Đây hình thức tổ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chức giáo dục STEM chủ yếu nhà trường Theo cách này, dạy STEM triển khai trình dạy học môn học thuộc lĩnh vực STEM theo tiếp cận nội môn liên môn Chủ đề STEM chủ đề hướng tới việc vận dụng kiến thức tích hợp lĩnh vực Tốn, Khoa học, Kĩ thuật Cơng nghệ nhằm giải vấn đề thực tiễn sống Căn vào sở lý thuyết áp dụng, dạy STEM chia làm hai loại gồm: dạy STEM khoa học dạy STEM kĩ thuật + Bài dạy STEM khoa học bao gồm hoạt động chính, phản ánh bước quy trình khoa học Đó hoạt động: (1) Xác định vấn đề khoa học, đề xuất giả thuyết khoa học (2) Thiết kế thực nghiệm kiểm chứng (3) Lựa chọn phương án thực nghiệm; (4) Tổ chức thực nghiệm, thảo luận kết (5) Báo cáo, đánh giá điều chỉnh Trọng tâm dạy STEM khoa học HS phải thiết kế thực thí nghiệm để phát chất, quy luật, mối quan hệ vật tượng đề cập học Từ đó, tự em rút kết luận có tính khoa học mà lẽ ra, GV giảng dạy cho HS + Bài dạy STEM kĩ thuật sử dụng môn học lĩnh vực STEM, kết hợp tìm tịi ngun lí khoa học vận dụng thiết kế, chế tạo sản phẩm giải vấn đề đặt hay đáp ứng nhu cầu người sử dụng Cấu trúc dạy STEM kĩ thuật gồm hoạt động sở quy trình bước hoạt động thiết kế kĩ thuật Đó hoạt động: (1) Xác định vấn đề thiết kế, chế tạo (2) Nghiên cứu kiến thức đề xuất giải pháp thiết kế (3) Lựa chọn giải pháp thiết kế (4) Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá (5) Chia sẻ, thảo luận điều chỉnh Bài dạy STEM kĩ thuật trọng thiết kế, chế tạo; định hướng sản phẩm giải vấn đề đặt Bên cạnh tư sáng tạo giải vấn đề, dạy STEM kĩ thuật yêu cầu HS có lực khám phá khoa học (để chiếm lĩnh tri thức khoa học Mối liên hệ tương tác lĩnh vực giáo dục STEM : Theo David D Thornburg, lĩnh vực Tốn học, Cơng Nghệ, Khoa học Kĩ thuật có mối quan hệ chặt chẽ mơ hình STEM Tốn học Cơng nghệ sử dụng nghiên cứu Khoa học Kĩ thuật nhằm giúp người khám Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn