(Skkn 2023) tổ chức dạy học một số bài dạy stem nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 thpt

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI DẠY STEM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT Lĩnh vực: Vật lý Tác giả : Tạ Thị Lý Vƣơng Văn Quang Tổ: Khoa học tự nhiên Năm thực hiện: 2022 - 2023 Số điện thoại: 0705185086 0396917554 Nghệ An, tháng 4/2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI DẠY STEM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT Lĩnh vực: Vật lý MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI A MỞ ĐẦU 1 Lí lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƢƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN BÀI DẠY STEM TRONG MƠN VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH 1.1 Bài dạy STEM 1.1.1 Khái niệm dạy STEM 1.1.2 Đặc điểm dạy STEM 1.1.3 Các hình thức tổ chức dạy STEM 1.1.4 Quy trình dạy STEM 1.1.5 Ƣu nhƣợc điểm dạy STEM 10 1.1.6 Năng lực giải vấn đề qua dạy STEM .11 1.1.6.1 Khái niệm lực 11 1.1.6.2 Năng lực giải vấn đề .11 1.1.6.3 Cách thức tổ chức dạy học dạy STEM mơn vật lí để phát triển NL GQVĐ cho HS 12 1.2 Thực tiễn dạy học dạy STEM phát triển lực giải vấn đề trƣờng trung học phổ thông 12 1.2.1 Khó khăn 12 1.2.2 Thuận lợi 13 CHƢƠNG II THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI DẠY STEM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 2.1 STEM khoa học : Bài dạy “Động lƣợng” với STEM “Thiết kế chế tạo mơ hình thí nghiệm động lƣợng”………………………………………………………….13 2.1.1 Tiêu chí sản phẩm/giải pháp GQVĐ dạy STEM 14 2.1.2 Quy trình xây dựng học STEM 15 2.2.3 Giáo án thực nghiệm 19 2.2 STEM Kĩ thuật : Bài dạy “Lực hƣớng tâm gia tốc hƣớng tâm” với STEM “ Máy vẩy rau dùng cho gia đình”………………………………………………… 27 2.2.1 Tiêu chí sản phẩm/giải pháp GQVĐ dạy STEM 27 2.2.2 Quy trình xây dựng học STEM 28 2.2.3 Giáo án thực nghiệm 32 CHƢƠNG III: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 39 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 39 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm .39 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 39 3.2 Đối tƣợng nội dung thực nghiệm sƣ phạm 40 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm……………………………………… 40 3.2.2 Nội dung Thực nghiệm sƣ phạm ……………………………………….40 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 40 3.3.1 Phƣơng pháp quan sát………………………………… …………… 40 3.3.2 Phƣơng pháp thống kê toán học……………………………………… 40 3.4 Kết thực nghiệm sƣ phạm 40 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43 Kết luận .43 Kiến nghị 43 PHỤ LỤC 45 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI HỌC STEM TRONG BỘ MÔN VẬT LÝ ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH ……………………………………………………… ……45 PHỤ LỤC MỘT SỐ ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ….49 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI Từ viết tắt Nghĩa tiếng việt GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực SGK Sách giáo khoa TN Thí nghiệm VL Vật lí Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A MỞ ĐẦU Lí lựa chọn đề tài Tổ chức dạy học theo dạy STEM hình thức tổ chức dạy học mới, phù hợp với định hƣớng đổi chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 Hoạt động STEM đƣợc đƣa vào tiết dạy, hƣớng đến mục tiêu hình thành kiến thức cho học sinh, cố hay ứng dụng kiến thức vừa học Vì tổ chức dạy học theo dạy STEM mang đến hứng thú cho học sinh Các em mong chờ đến tiết học để vận hành sản phẩm Các em tự đánh giá mức độ hồn thành sản phẩm nhóm so với nhóm khác tự hồn thiện lại sản phẩm Qua trình nghiên cứu chế tạo sản phẩm, em hiểu kiến thức học Dạy học theo dạy STEM phát triển nhiều kĩ cho học sinh Thơng qua dạy STEM, học sinh có quyền đƣa giải pháp để giải vấn đề, học sinh tìm tịi, khám phá chia sẻ ý tƣởng với Bài dạy STEM giúp tăng cƣờng hoạt động nhóm, giúp phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh, giúp em tự lực chiếm lĩnh kiến thức vận dụng kiến thức để giải vấn đề Vì qua dạy STEM hình thành lực giải vấn đề cho học sinh, giúp em biết phát giải vấn đề gặp phải học tập nhƣ sống Ngồi ra,việc em chế tạo dụng cụ thí nghiệm đơn giản, mơ hình ứng dụng giúp em hình thành kĩ thiết kế, chế tạo vận hành nhằm giúp ích cho sống sau em Tổ chức dạy học theo dạy STEM phù hợp với tiến trình dạy học đặc thù môn vật lý THPT Vật lý THPT mơn học khó học, khó hiểu, nhiệm vụ quan ngƣời giáo viên phải làm để học sinh say mê u thích mơn học Bản thân ln trăn trở, làm để em học tập tích cực, chủ động sáng tạo mơn học Chính lý mà đồng nghiệp thiết kế kế hoạch tổ chức dạy học tiết dạy STEM nhằm mang lại hứng thú, say mê học tập cho em Với sản phẩm STEM dụng cụ thí nghiệm đơn giản, mơ hình minh họa cố kiến thức trực quan, em chiếm lĩnh hiểu sâu kiến thức mà em vừa học đƣợc Thực trạng dạy học vật lý trƣờng năm gần đây, thầy cô trọng đổi phƣơng pháp dạy học Tuy nhiên, qua điều tra thấy số tiết dạy theo học STEM chƣa nhiều chƣa đạt hiệu nhƣ mong muốn Vì lí nêu trên, định chọn đề tài nghiên cứu khoa học “TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI DẠY STEM NHẰM Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT ” Mục đích nghiên cứu Thiết kế tổ chức dạy học số tiết dạy STEM chƣơng trình vật lý 10 THPT nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh giúp em có khả phát sớm giải vấn đề thực tiễn sống Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đề tài đƣợc thực nội dung thuộc chƣơng trình Vật lý 10 THPT theo chƣơng trình GDPT 2018 - Đối tƣợng: Học sinh lớp 10A7, 10A8 Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài tập trung làm rõ số vấn đề sau: - Nghiên cứu lý luận xác định số biện pháp nâng cao lực giải vấn đề cho học sinh thông qua số dạy STEM vật lý 10 THPT - Tìm hiểu thực trạng vận dụng học STEM vào vật lý số trƣờng phổ thông mà thân công tác - Nghiên cứu mục tiêu, cấu trúc, nội dung chƣơng trình vật lý 10 THPT - Đề xuất tiến trình dạy học số dạy STEM thuộc chƣơng trình vật lý 10 THPT nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh - Tổ chức dạy học thực nghiệm sƣ phạm, đánh giá tính khả thi kế hoạch xây dựng Phƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu chƣơng trình vật lý 10 THPT, nghiên cứu tài liệu dạy học phát triển lực, nghiên cứu sở lý luận dạy STEM - Phƣơng pháp thực nghiệm : Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm để xem xét tính khả thi hiệu đề tài - Phƣơng pháp thu thập xử lý số liệu Đóng góp đề tài 6.1 Về lý luận - Hệ thống hóa sở lý luận dạy STEM phát triển phẩm chất, lực giải vấn đề cho học sinh dạy học vật lý trƣờng phổ thông - Đề xuất đƣợc số biện pháp phát triển phẩm chất lực cho học sinh dạy học vật lý trƣờng phổ thông 6.2 Về thực tiễn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Xây dựng đƣợc tiến trình dạy học theo lý thuyết dạy STEM số chƣơng trình vật lý 10 THPT theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh - Tổ chức dạy học dạy STEM theo tiến trình xây dựng nhằm đƣa hoạt động STEM vào tiết dạy vật lý 10 THPT Qua dạy STEM giúp học sinh chủ động nghiên cứu SGK, lựa chọn giải pháp giải vấn đề, thực hành thiết kế, chế tạo, thử nghiệm chia sẻ, đánh giá, thảo luận hoàn thiện sản phẩm dƣới hƣớng dẫn giáo viên B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƢƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN BÀI DẠY STEM TRONG MƠN VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH 1.1 Bài dạy STEM 1.1.1 Khái niệm dạy STEM Bài dạy STEM (Bài học theo chủ đề STEM) trình dạy học dƣới tổ chức giáo viên, học sinh chủ động thực hoạt động học tập không gian, thời gian cụ thể để giải vấn đề thực tiễn sở vận dụng kiến thức, kĩ lĩnh vực STEM, góp phần hình thành lực phẩm chất cho học sinh Trọng tâm dạy STEM khoa học học sinh phải thiết kế thực đƣợc thí nghiệm để phát chất, quy luật , mối quan hệ vật, tƣợng đề cập học Từ đó, tự em rút kết luận có tính khoa học mà lẽ ra, giáo viên giảng dạy cho học sinh Căn vào sở lý thuyết áp dụng, dạy STEM đƣợc chia làm loại gồm: Bài dạy STEM khoa học dạy STEM kĩ thuật Bài dạy STEM có nội dung bám sát chƣơng trình giáo dục phổ thơng, gắn kết với chất, ngun lí khoa học giới tự nhiên vấn đề thực tiễn xã hội, đƣợc xây dựng dựa hoạt động tích cực theo phƣơng pháp khoa học vào hoạt động tìm tịi khám phá, định hƣớng hành động, sản phẩm, với hình thức tổ chức dạy học đa dạng, lôi học sinh vào hoạt động kiến tạo, tăng cƣờng hoạt động nhóm, tự lực chiếm lĩnh kiến thức vận dụng kiến thức để giải vấn đề, ƣu tiên sử dụng thiết bị, dễ tiếp cận với chi phí tối thiểu Nhƣ vậy, tổ chức dạy STEM kiểu tổ chức dạy học theo việc học học sinh giống nhƣ công việc kĩ sƣ Thông qua dạy STEM, học sinh đƣợc tự khám phá tri thức khoa học, vận dụng tri thức để thiết kế, chế tạo sản phẩm giải vấn đề đặt ra, phát triển tƣ thiết kê, lực giải vấn đề sáng tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Học tập q trình tích cực Trong dạy học GV cần tổ chức cho HS có thời gian nhƣ khơng gian khám phá trải nghiệm để tiếp thu nội dung học tập cách tích cực 1.1.2 Đặc điểm dạy STEM Việc đƣa giáo dục STEM vào trƣờng THPT mang lại nhiều ý nghĩa, phù hợp với định hƣớng đổi giáo dục phổ thơng cụ thể là: - Đảm bảo giáo dục tồn diện - Nâng cao hứng thú học tập môn học STEM - Hình thành phát triển lực, phẩm chất cho HS - Kết nối trƣờng học với cộng đồng - Hƣớng nghiệp, phân luồng 1.1.3 Các hình thức tổ chức dạy STEM Bộ Giáo dục Đào tạo đƣa định hƣớng hai hình thức baid dạy STEM triển khai trƣờng phổ thông nhƣ sau: - Bài dạy STEM khoa học Là dạy STEM đƣợc thiết kế dựa quy trình khoa học Bài dạy STEM khoa học hƣớng tới tìm tòi, khám phá chất, quy luật vật tƣợng giới tự nhiên Bài dạy STEM khoa học đƣợc sử dụng chủ yếu môn khoa học tự nhiên (ở trung học sở) mơn vật lý, hóa học, sinh học ( trung học phổ thông) đƣợc sử dụng chủ yếu hoạt động hình thành kiến thức học Bài dạy STEM khoa học bao gồm hoạt động chính, phản ánh đƣợc bƣớc quy trình khoa học Đó hoạt động: (1) xác định vấn đề khoa học, đề xuất giả thuyết khoa học; (2)Thiết kế thực nghiệm kiểm chứng; (3) Lựa chọn phƣơng án thực nghiệm; (4) Tổ chức thực nghiệm, thảo luận kết quả; (5) Báo cáo, đánh giá điều chỉnh Bài dạy STEM kiểu trọng hoạt động khám phá, tìm hiểu tự nhiên thơng qua thực nghiệm khoa học, thành phần lực quan trọng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 Trọng tâm bào dạy STEM khoa học học sinh phải thiết kế thực đƣợc thí nghiệm để phát chất, quy luật, mối quan hệ vật tƣợng đề cập học Từ đó, tự em rút kết luận có tính khoa học mà lẽ ra, giáo viên giảng dạy cho học sinh Tổ chức dạy STEM khoa học thƣờng diễn phịng học mơn, với đầy đủ dụng cụ thí nghiệm, thực hành giúp học sinh thiết kế, triển khai Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thí nghiệm khoa học với định hƣớng, giám sát giáo viên, nhân viên thí nghiệm - Bài dạy STEM kĩ thuật Là dạy STEM đƣợc thiết kế dựa quy trình thiết kế kĩ thuật Bài dạy STEM kĩ thuật hƣớng tới phát hiện, đề xuất giải pháp giải vấn đề thực tiễn sở vận dụng nguyên lí khoa học, tốn cơng nghệ có Bài dạy STEM kĩ thuật đƣợc sử dụng môn học lĩnh vực STEM, kết hợp tìm tịi ngun lý khoa học vận dụng thiết kế, chế tạo sản phẩm giải vấn đề đặt hay đáp ứng nhu cầu ngƣời sử dụng Cấu trúc dạy STEM kĩ thuật gồm hoạt động sở quy trình bƣớc hoạt động thiết kế kĩ thuật Đó hoạt động : (1) Xác định vấn đề thiết kế, chế tạo; (2) Nghiên cứu kiến thức đề xuất giải pháp thiết kế; (3) Lựa chọn giải pháp thiết kế; (4) Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá; (5) Chia sẻ, thảo luận điều chỉnh Bài dạy STEM kĩ thuật trọng thiết kế, chế tạo; định hƣớng sản phẩm giải vấn đề đặt Bên cạnh tử sáng tạo giải vấn đề, dạy STEM kĩ thuật yêu cầu học sinh có lực khám phá khoa học; lực kĩ thuật, công nghệ vẽ thiết kế sản phẩm, lựa chọn gia cơng vật liệu khí; thiết kế, lập trình lắp ráp mạch điện điều khiển tự động hóa, in 3D, cơng nghệ IoT, Robotics Việc học học sinh giống nhƣ công việc kĩ sƣ Thông qua dạy STEM kĩ thuật, học sinh đƣợc tự khám phá tri thức khoa học, vận dụng tri thức để thiết kế, chế tạo sản phẩm giải vấn đề đặt ra, phát triển tƣ thiết kế, lực giải vấn đề sáng tạo Tổ chức thực dạy STEM kĩ thuật thƣờng kết hợp hoạt động lớp hoạt động học Trong hoạt động xác định vấn đề; lựa chọn giải pháp; chia sẻ, thảo luận điều chỉnh thƣờng đƣợc bố trí lớp, có điều khiển, giám sát giáo viên Các hoạt động lại diễn phịng mơn, phịng thực hành STEM, câu lạc bộ, hay sở giáo dục, trải nghiệm kĩ thuật, cơng nghệ ngồi nhà trƣờng 1.1.4 Quy trình dạy STEM Việc thiết kế trình bày dạy STEM tham khảo hƣớng dẫn công văn số 5512/BGDĐT - GDTrH, ngày 18/12/2020 Bộ Giáo Dục Đào Tạo việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trƣờng Bên cạnh đó, Bài dạy STEM cần phản ánh tính đặc thù tiến trình dạy học dựa quy trình thiết kế kĩ thuật đƣợc tổ chức thành hoạt động Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn