GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HOÁ CHO TRẺ ĐẶC BIỆTNội dung:Đối với trẻ khuyết tậtĐối với trẻ gặp hoàn cảnh đặc biệtĐối với trẻ phát triển sớm1. Đối với trẻ khuyết tậtTrẻ khuyết tật biểu hiện rất khác nhau ở nhiều loại khác nhau. Do đó, giáo dục hành vi văn hóa cho các cháu cũng đòi hỏi có sự khác nhau về mục tiêu, nội dung và phương pháp:
GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HOÁ CHO TRẺ ĐẶC BIỆT Nội dung: - Đối với trẻ khuyết tật - Đối với trẻ gặp hoàn cảnh đặc biệt - Đối với trẻ phát triển sớm Đối với trẻ khuyết tật Trẻ khuyết tật biểu khác nhiều loại khác Do đó, giáo dục hành vi văn hóa cho cháu địi hỏi có khác mục tiêu, nội dung phương pháp: 🍁Đối với trẻ thiểu Đặc điểm trẻ thiểu thường trẻ có ích khả hiểu biết, khó giao tiếp với người dường không tự phục vụ thân nhiều mức độ khác Tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên gần gũi giao tiếp với trẻ bình thường để trẻ dễ bắt chước hành vi Như bé bị thiểu trẻ học, bé vệ sinh, bé chỗ ta giáo dục hành vi cho trẻ vệ sinh chỗ lặp lặp nhiều lần, thường xuyên cần theo dõi quan sát * Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ thiểu cần ý: - Yêu cầu thực hành vi văn hóa mức thật đơn giản, từ từ bước - Cho trẻ thực hành vi theo mẫu thật rõ ràng, hành vi tự phục vụ - Lặp lặp lại nhiều lần hành vi hình thành - Theo dõi tỉ mỉ cháu ngày để kịp thời uốn nắn nhũng sai lệch - Tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên gần gũi giao tiếp với trẻ bình thường để trẻ dễ bắt chước hành vi 🍁Đối với trẻ khiếm thính Đặc điểm trẻ khiếm thính quan thính giác bị phá hủy dẫn đến không nghe nghe âm thanh, tiếng nói người, nên trở thành câm Tuy khơng phải mà trẻ khơng thể hình thành phát triển hành vi văn hóa * Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ khiếm thính cần ý: - Giáo dục mẫu hành vi mang tính trực quan rõ nét để trẻ dễ nhìn bắt chước - Tận dụng phần thính cịn lại để giúp trẻ điều khiển hành vi lời nói kết hợp với cử điệu - Bằng cử điệu với lời nói hay ký hiệu - Tạo điều kiện giúp trẻ hòa nhập với bạn tuổi người lớn xung quanh - Thường xuyên khuyết khích động viên trẻ làm 🍁Trẻ khiếm thị Đặc điểm trẻ khiếm thị trẻ khiếm thị thường phát triển tốt thính giác, lời nói người lớn miêu tả, diễn giải hành vi văn hóa, cần hình thành cháu đặc biệt hình thành hình thái bên hành vi văn hóa, từ trẻ hình dung hình thái bên ngồi hành vi cho phù hợp Ví dụ: Như trẻ bị khiếm thị trẻ khơng nhìn thấy ta cần giáo dục trẻ qua lời nói hành vi, kể câu chuyện tốt, nói cho trẻ biết ăn bánh rác bỏ vào sọt rác, mắc tiểu đến nhà vệ sinh * Khi giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ khiếm thị cần ý: - Miêu tả lời nói thật chi tiết hành vi văn hóa cần hình thành trẻ để trẻ dễ hình dung - Dùng chuyện kể, hát, thơ khen ngợi hành vi văn hóa đẹp nhằm hình thành động bên hành vi văn hóa - Chú ý nhận xét khen ngợi trẻ thực hành vi văn hóa tốt Đối với trẻ gặp hoàn cảnh đặc biệt 🍁Đối với trẻ gặp hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn Thường cháu thiếu thốn vật chất tình cảm nên cháu hay mặc cảm, tự ti bi quan thụ động Từ nảy sinh hành vi khác lạ cục cằn, hăng, bối rối, tập trung hay khóc nhè Ví dụ: Trẻ thiếu thốn thiếu vật chất đồ ăn, trẻ thấy thức ăn trẻ vào ăn thật ngon, khơng cần ý nhìn hay dành đồ chơi với người khác trẻ khơng có Vì vậy, giáo dục trẻ, cần nói cho trẻ hiểu khơng dành đồ chơi, muốn chơi phải mượn hay xin bạn phải bạn đồng ý thí vào chơi Kể câu chuyện tốt cho trẻ nghe việc cần chờ người khác cho phép ăn cho dù đói bụng * Giáo dục hành vi văn hóa trẻ gặp hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn cần ý: - Người lớn cần thông cảm thể tình thương yêu thực - Khuyến khích trẻ hịa nhập với bạn cố gắng thực - Luôn kết hợp với cha mẹ hay người thân cháu để nhắc nhỡ họ nâng cao trách nhiệm 🍁Đối với trẻ gặp hoàn cảnh biến động Một sống êm đềm, khơng có xáo trộn lớn điều kiện thuận lợi cho việc hình thành củng cố hành vi văn hóa trẻ Nhưng thực tế, số trẻ gặp phải nhiều biến động mà thân phận nhỏ nhoi khó chịu đựng Đó trường hợp trẻ nhập nhóm hay lớp, chuyển trường, dời nhà, có em bé mới, nhập viện, cha mẹ ly dị, người thân qua đời Những em bé thường hay bị hẫng hụt, rơi vào tình trạng khủng hoảng nên khơng làm chủ hành vi Có cháu bình thường ngoan, hoàn cảnh thay đổi đột ngột mà sinh trái tính trái nết nảy sinh hành vi sai trái như: Hay cáu, tiểu tiện, đại tiện bừa bãi Ví dụ: Trẻ bị sốc gia đình ba mẹ li hơn, dẫn đến trẻ nói chuyện với ai, trẻ mặc cảm hay cáu gắt Vì vậy, ta cần giáo dục trẻ cách kể chuyện cho trẻ nghe có nội dung tương tự để an ủi trẻ cho trẻ hòa nhập với bạn khác * Giáo dục trẻ gặp phải hoàn cảnh biến động cần ý: - Giúp trẻ tìm mối liên quan hoàn cảnh với hoàn cảnh trước - Tổ chức nhiều trò chơi thể nhân vật gần giống với người thân trước - Kể câu chuyện đứa trẻ tình trạng có cảnh ngộ bị thay đổi đột ngột - Giúp trẻ hòa nhập với bạn tuổi Đối với trẻ có hành vi lệch lạc Do hồn cảnh sống giáo dục khơng thuận lợi hình thành nên số trẻ em hành vi lệch lạc so với trẻ bình thường Biểu hành vi lệch lạc thật nhiều hình vẻ: dữ, nhút nhát, khích 🍁Đối với trẻ dữ, thơ bạo Đó trẻ hay gây gổ, đánh nhau, hay giành đồ chơi bạn, hay chửi tục nói bậy, gan lì, thơ bạo, khó bảo, thường làm cho người xung quanh ác cảm, khơng muốn gần gũi Ví dụ: Bé An thường lấy đồ chơi bạn, cô la mà lấy, chí cịn với bạn Muốn giáo dục bé An, ta cần kể chuyện tốt có nội dung tương tự để giáo dục cho bé An biết hành vi lấy đồ chơi bạn việc xấu, muốn chơi cần xin bạn để chơi * Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ dữ, thô bạo cần ý: - Thương yêu thật cháu, dùng tình thương cảm hóa cháu - Tránh thái độ định kiến, lúc nhìn nhận mặt xấu trẻ khiến trẻ khó tin trở thành bé ngoan - Sử dụng phương pháp đánh giá đón trước, nhìn trẻ mắt thiện chí cố biểu dương mặt tiến trẻ 🍁Đối với trẻ nhút nhát Những cháu thường thụ động, hay sợ hãi chuyện không đâu, gặp người lạ, hay khóc nhè, hay mút tay Ví dụ: Bé Như trẻ thụ động nhút nhát không chịu chơi với ai, lần gọi Như lên trả lời hay hát bé cầm áo nắm vị áo mà cháu khơng chịu hát Với trẻ ta cần giáo dục hành vi văn hóa tập cho trẻ tự tin trước đám đơng, cho trẻ lên hát khen ngợi nhiều lần để khuyến khích trẻ tự tin * Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ nhút nhát cần ý: - Tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp với người xung quanh - Dạy trẻ làm số công việc vừa sức - Tạo điều kiện cho trẻ tham gia nhiều hoạt động với bạn để mạnh dạn hòa nhập… 🍁Đối với trẻ hiếu động (hay khích) Đây cháu nhanh nhẹn, hoạt bát, không ngồi yên hay bày trò nghịch ngợm, phá phách, dường dư thừa lượng, hoạt động khơng mệt mỏi, khó ngủ thường thể hành vi lấc ca lấc cấc Ví dụ: Lớp tơi có bé Khoa hay phá này, phá kia, không ngừng tay, hay la hồi bé Khoa khơng khắc phục được, nên giao nhiệm vụ cho bé quản lớp ý quan sát bạn, giáo dục bé Khoa từ khơng cịn phá * Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ hiếu động cần ý: - Cần tạo cho trẻ sống bầu khơng khí yên tĩnh - Giúp trẻ làm số công việc địi hỏi tính kiên trì cao xếp hình, đóng vai người lớn - Tạo điều kiện cho trẻ ngủ giấc dài 🍁Đối với trẻ phát triển giới tính sớm Đến ba tuổi đứa trẻ nhận giới tính mình, biết trai hay gái, chúng chưa quan tâm đến giới tính mang tính dục Do ảnh hưởng gia đình, phim ảnh, tivi cộng thêm tính tị mị, trẻ thích “khám phá lẫn nhau”, số trẻ phát triển giới tính sớm Những trẻ thường hay quan tâm đến người khác giới, thích nghịch phận sinh dục bạn khác giới, chí cịn muốn sờ mó vào phận sinh dục Ví dụ: Trẻ quan tâm phận sinh dục vệ sinh xong rửa không cho bạn trai thấy thay đồ, thay đồ trẻ vào phịng kín trẻ gái mặc quần lót sớm, cần giáo dục tốt khen ngợi hành vi tốt Cần dạy cháu không cho người lạ sờ vào phận sinh dục * Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ phát triển giới tính sớm cần ý: - Tạo cho trẻ khung cảnh sống lành mạnh, khơng tiếp xúc với hình ảnh mang tính khiêu dâm gia đình nơi khác - Khơng nên phân biệt giới tính rạch ròi - Dạy trẻ bảo vệ phận sinh dục giống phận khác thể Không cho người khác người lạ sờ mó vào phận sinh dục 4 Đối với trẻ phát triển sớm Sự phát triển trẻ diễn khơng đồng đều, quy luật Do hoàn cảnh sống giáo dục, tư chất trẻ em, đặc biệt mối quan hệ trẻ với thực xung quanh thông qua hoạt động đứa trẻ khác tạo tốc độ, nhịp độ xu hướng phát triển riêng cho cháu Trong có số trẻ phát triển nhanh so với trẻ bình thường 🍁Đối với trẻ phát tiển sớm lực chung Đó trẻ thơng minh nhiều phương diện, biểu óc quan sát tốt, tư giải nhiệm vụ nhận thức nhanh Các cháu thường đạt kết cao hoạt động vui chơi, hoạt động khám phá thường ham thích tìm hiểu vấn đề đời sống xung quanh Đặc biệt trẻ phát triển sớm có khả học hỏi nhanh nên vốn tri thức phong phú Đó điều kiện thuận lợi để phát triển hành vi văn hóa tốt đẹp, vậy, trẻ thường muốn tham gia vào nhiều hoạt động, hoạt động trí tuệ nên dễ tổn hao lượng thần kinh trẻ dễ “vênh mặt” trước bạn bè thành tích trội Ví dụ: Trẻ thơng minh nên trẻ dẫn đến tự cao ln cho giỏi người khác nên cần giáo dục trẻ không khen ngợi trẻ quá, làm cho trẻ lên mặt cần giáo dục trẻ tính khiêm nhường *Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ phát triển sớm lực chung cần ý: - Cần tổ chức cho trẻ hoạt động khám phá để thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh hoạt động mang tính chất sáng tạo để kích thích trẻ tạo - Cần cho trẻ tiếp xúc nhiều với cảnh đẹp thiên nhiên - Dần tạo điều kiện cho trẻ có giấc ngủ lâu sâu - Cần khuyết khích trẻ đừng khen ngợi mà trẻ dễ “lên mặt” - Cần cho trẻ tiếp xúc với hành vi văn hóa đẹp, hành vi bạn tuổi để noi theo bắt chước 🍁Đối với trẻ có khiếu Đây trẻ em phát triển sớm hoạt động chuyên biệt định thơ ca, hát múa, tạo hình, cờ vua trẻ có khiếu thường say mê dành nhiều thời gian cho hoạt động chun biệt mà minh thích tỏ có khả vượt trội Ví dụ: Trẻ phát triển tốt khả tạo hình, cần khuyến khích trẻ sáng tạo Tuy nhiên, lúc phải học tạo hình đừng ép trẻ vào lĩnh vực mà trẻ chưa có khiếu * Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ có khiếu cần ý: - Phát khiếu trẻ - Một phát trẻ có khiếu lĩnh vực hoạt động cần tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động lĩnh vực - Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với người cảnh vật xung quanh