(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3 tuổi

I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài: Bác Hồ thân yêu viết: “ Khi ngủ lương thiện Tỉnh dậy phân kẻ hiền Hiền giữ đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Chính điều mà việc giáo dục trẻ em thiện từ lúc bé việc làm đắn cần thiết Gốc thiện lòng nhân bắt nguồn từ truyền thống “ Thương người thể thương thân” nhân dân việt nam ta Như biết trẻ thơ hạnh phúc nhà, tương lai đất nước, lớp người nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Vì người giáo viên mầm non phải có trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ để trẻ phát triển hài hoà thể chất tri thức, mà coi vấn đề vô quan trọng Nhận thức xã hội vai trò, vị trí giáo dục mầm non bước nâng lên Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi Giáo dục trẻ độ tuổi mầm non giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Muốn giáo dục trẻ trở thành người xã hội chủ nghĩa người giáo viên mầm non cần trang bị cho tri thức, trình độ chun mơn vững vàng có phương pháp giảng dạy phù hợp, ln tự học tập rèn luyện, trau đạo đức xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì nghị TW2 khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam định hướng chiến lược giáo dục- đào tạo thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đề mục tiêu giáo dục mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Như bạn biết, điều kiện kinh tế phát triển, đường hội nhập,đất nước phải giao lưu với nhiều văn hóa khác Làm thế hệ trẻ “hòa nhập mà khơng hịa tan”- giữ gọi là”Vốn văn hóa dân tộc việt” thời đại việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi khơng đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hóa vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần tập trung mục tiêu phát triển người toàn diện Ngày nay, đất nước đà phát triển hội nhập kinh tế, văn hóa, tham gia diễn đàn Quốc tế mở cho nước nhà nói chung giáo dục nói riêng hội nhiều thách thức Sự giao lưu hội nhập văn hóa giới Việc giữ gìn phát huy văn hóa dân tộc đề cao, việc hịa nhập khơng thể hịa tan, biết học hỏi, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu thêm nét sắc văn hóa riêng dân tộc Trước hội thách thức đất nước cần có người xã hội chủ nghĩa với cá tính thơng minh, động sáng tạo Để giúp trẻ phát triển tồn diện mặt Như đức trí thể mĩ lao Để trẻ trở thành người tốt đủ nhân cách giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt lứa tuổi mầm non Vì vậy, mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Muốn hình thành phát triển nhân cách cho trẻ lứa tuổi mầm non, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Ngày việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô quan trọng cần thiết Giữa sống bộn bề lo toan ngày phức tạp Nhiều tệ nạn xã hội hành vi phạm pháp em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên làm không người phải đau lòng Phải đạo đức em chưa quan tâm giáo dục mức cách? Vấn đề riêng cá nhân ai, hay tập thể mà vấn đề tồn xã hội ,xã hội cần chung tay nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống lành mạnh, sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Trong xã hội ngày hầu hết gia đình sinh nên việc chiều chuộng cưng nựng nhiều Đặc biệt nhiều gia đình chung với ông bà nên ông bà chiều cháu Việc đưa trẻ đến trường mầm non chưa trọng để trẻ nhà chơi tự do, tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh mà trẻ mầm non, trẻ độ tuổi tập ăn, tập nói Đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo tuổi ban đầu chưa biết kính trọng, thưa gửi lễ phép cịn trả lời trống không với người lớn tuổi với bạn bè với giáo Trước thực trạng giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo vấn đề xúc, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Nhằm đưa trẻ vào môi trường sư phạm thật lành mành sáng Sau nhiều năm trăn trở định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non tuổi” đề tài nghiên cứu tơi Mục đích nghiên cứu: Đề tài tơi nghiên cứu với mục đích giúp cho trẻ 3-4 tuổi hình thành phát triển nhân cách toàn diện nhất, giúp trẻ nhận thức sai, thói quen ứng xử văn hóa văn minh Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ phát triển trí tuệ phát triển đaọ đức Qua tiếp xúc với câu chuyện, thơ có nội dung giáo dục lễ giáo tác động đến giáo dục lễ giáo cho cá nhân trẻ tình cảm, ý chí nhằm mục đích phát triển nhân cách cho trẻ Giúp trẻ biết chào hỏi xưng hô lễ phép, Trẻ biết cảm ơn xin lỗi, Biết giữ gìn xếp đồ chơi theo qui định, Biêt giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn, Mạnh dạn giao tiếp để biết cách giao tiếp để sau trở thành người có đức có tài Hồn thiện nhân cách cho trẻ, hình thành cho trẻ lối sống lành mạnh hành vi văn minh sống Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3-4 tuổi Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Tại lớp 3-4 tuổi C4 trường mầm non nơi công tác Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp dùng lời nói - Phương pháp quan sát trao đổi trò chuyện giáo viên học sinh - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp nêu gương, động viên khuyến khích Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi: Đề tài thực lớp 3-4 tuổi C4 trường Mầm non nơi công tác Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 Củng cố thực cho năm II Những vấn đề đổi để giải vấn đề 1.Cơ sở lý luận: Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết, nhiệm vụ học người phải "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn, ngoan ngỗn, lời người lớn, biết kính nhường dưới, biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục cô giáo người xung quanh trẻ Bởi từ lâu giáo dục lễ giáo hút quan tâm nhà giáo dục, bậc phụ huynh Nó chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa đặc biệt trẻ Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hố khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người, việc mà người nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Như bạn biết, điều kiện kinh tế phát triển, đường hội nhập,đất nước phải giao lưu với nhiều văn hóa khác Làm thế hệ trẻ “hịa nhập mà khơng hịa tan”- giữ gọi là”Vốn văn hóa dân tộc việt” thời đại việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi khơng đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hóa vốn có cha ông ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần tập trung mục tiêu phát triển người toàn diện Đất nước ta đường thực cơng nghiệp hố đại hố đất nước cần địi hỏi người phải có trình độ học vấn cao, có tài có đức để góp phần xây dựng đất nước ngày phát triển giàu đẹp hơn, để vững bước sánh vai với tất nước giới Chính lẽ mà phải dạy trẻ từ tuổi ấu thơ, từ buổi đầu học Vì vậy, việc chăm sóc giáo dục trẻ: Cơng việc rèn trẻ lễ giáo cần thiết thiếu trẻ mầm non Đó chủ nhân tương lai đất nước, viên gạch hồng để xây lên móng vững sau Giáo dục lễ giáo cho trẻ theo cần giáo dục trẻ biết chào hỏi xưng hô lễ phép dậy trẻ biết cảm ơn xin lỗi , biết giữ gìn xếp đồ chơi theo qui định , biêt giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, biết nhường nhịn giúp đỡ bạn , mạnh dạn giao tiếp Khảo sát thực trạng: Qua khảo sát nhóm lớp 3- tuổi C4 tơi thấy số thuận lợi khó khăn sau: +Thuận lợi: Được quan tâm đạo ban giám hiệu nhà trường, công tác giáo dục hóa nhà trường thực thường xuyên có hiệu quả, nhờ mà nhà trường bước lên trường có uy tín chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường trang bị sở vật chất đầy đủ để phục vụ cho việc dậy học trường Đa số trẻ khỏe mạnh học bình thường Bản thân tơi qua trường lớp cơng tác với đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn, chuẩn, yêu nghề, mến trẻ Đó mơi trường thuận lợi tơi thực đề tài Đa số phụ huynh tin tưởng nhận thức việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết quan trọng Và lớp học nhận quan tâm giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh việc kết hợp với nhà trường đẻ giáo dục trẻ đạt hiệu cao +Khó khăn: Lớp tơi giảng dạy 90% phụ huynh làm nông nghiệp, sống xã miền núi nên trình độ nhận thức cịn hạn chế, chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, có phụ huynh chiều q mức thích có nấy, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc Nên thường khoán trắng cho giáo viên Nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức Đôi phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo nên trẻ ứng sử không phù hợp chưa thực quan tâm * Về trẻ: Trẻ đến lớp với thói quen tự do, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống không Trẻ vào lớp tự nhiên Trẻ nói tự lớp Trẻ xắp xếp đồ dùng, đồ chơi không theo quy định Trẻ cịn nhút nhát khơng mạnh dạn tự tin * Số liệu điều tra: Điều thể bảng kết điều tra thực tế lớp tuổi C4 với 20 cháu, kết sau: Bảng khảo sát trẻ đầu năm STT Nội dung giáo dục lễ giáo Tốt Tổng số Trẻ biết chào hỏi,xưng hô lễ 20 Số lượng Khá Số % lượng Yếu Trung bình Số % lượng Số % % lượng 10% 15% 40% 35% phép Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 20 10% 15% 40% 35% Trẻ biết giữ gìn, cất, xắp xếp đồ 20 10% 20% 45% 25% 10% 15% 45% 30% chơi theo quy định Trẻ biết giữ gìn, vệ sinh thể, 20 vệ sinh mơi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 20 10% 15% 45% 30% Trẻ mạnh dạn giao tiếp 20 10% 15% 40% 35% Từ thực trạng thực băn khoăn, lo lắng đưa giáo dục lễ giáo áp dụng vào tất hoạt động trẻ Vì thế, tơi đưa “một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3-4 tuổi” Rất mong biện pháp thực có ý nghĩa cơng tác giáo dục trẻ Những biện pháp thực : ( Nội dung chủ yếu đề tài) Trong sáng kiến kinh nghiệm mạnh dạn đưa biện pháp sau: *Biện pháp thứ nhất: Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu, xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ * Biện pháp thứ hai: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi * Biện pháp thứ ba: Lồng ghép, dạy trẻ, giáo dục lễ giáo vào mơn học hoạt động có chủ đích * Biện pháp thứ tư: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ *Biện pháp thứ năm: Cô luôn gương mẫu động viên, khuyến khích trẻ: *Biện pháp thứ sáu: - Phối hợp với bậc phụ huynh để giáo dục lễ giáo cho trẻ 4.Những biện pháp thực hiện( nêu rõ phần) 4.1:Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu, xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ Để giáo dục lễ giáo cho trẻ tốt việc nghiên cứu tài liệu vô quan trọng để hiểu đặc điểm tâm lí trẻ trẻ lên giai đoạn ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh phương diện: ngữ âm, vốn từ qua việc giao tiếp với người xung quanh.Nên buổi tối tranh thủ lên mạng sưu tầm tìm hiểu giáo dục lễ giáo cho trẻ từ rút kinh nghiệm để truyền đạt cho bé lớp Bản thân ln học tập đồng nghiệp lắng nghe đóng góp đồng nghiệp khắc phục nhược điểm việc truyền đạt kiến thức cho trẻ Ở trẻ mẫu giáo góc lễ giáo lớp thiếu biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, truyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Góc lễ giáo lớp Ở góc tơi trang trí hấp dẫn sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp Hằng tháng lên kế hoạch cụ thể đưa giáo dục lễ giáo thay tranh ảnh thơ,câu chuyện có nội dung phù hợp với tháng để phụ huynh biết thêm yêu cầu nội dung giáo dục lễ giáo Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm thơ như”Bé giữ gìn vệ sinh”của tác giả Lê Thị Toan,truyện “ Bé biết hối lỗi” tác giả Nguyễn Thị Hoa… tranh truyện, sách báo nhi 10 Cô giáo dục trẻ biết u thương,kính trọng chăm sóc người thân xung quanh Thơng qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, khơng gị bó áp đặt trẻ mà đạt hiệu cao cho trẻ Truyện cổ tích dù thể loại nào, truyện cổ lồi vật, truyện cổ tích thần kì hay truyện cổ tích sinh hoạt hay câu truyện chương trình dạy mang nội dung tình cảm, nêu học đạo đức cho trẻ lứa tuổi mầm non Ví dụ : * Với kế hoạch tháng 11 (Tôi chọn truyện Chiếc ấm sành nở hoa, Bông hoa cúc trắng) * Với kế hoạch tháng 12 (Tôi chọn truyện Sự tích hoa hồng) Với kế hoạch tháng (Tôi chọn truyện Cây khế, Cây tre trăm đốt, Sự tích là) * Với kế hoạch tháng (Tơi chọn truyện Ai đáng khen nhiều hơn, Cóc kiện trời) * Với kế hoạch tháng 3: (Truyện: Kiến thi an tồn giao thơng, Xe lu xe ca) * Với kế hoạch tháng 4: (Truyện: Chú bé giọt nước ) * Tháng gắn với kiện mừng sinh nhật Bác Gắn câu chuyện “ Ai ngoan thưởng” Để đạt mục đích đề tơi tổ chức cho trẻ làm quen với truyện kể vào lúc nơi, thời điểm khác ngày: Giờ đón trẻ, Hoạt động học có chủ đích, Hoạt động ngồi trời, Hoạt động góc, Hoạt động chiều, Hoạt động trả trẻ Trẻ mẫu giáo giàu tình cảm, hành động chịu chi phối tình cảm Một hành vi tốt trẻ thường cảm xúc khích lệ khen ngợi tình u, lịng mong muốngiúp đỡ người mà trẻ yêu mến thúc đẩy trẻ Những hành vi đạo đức trẻ thực trẻ phân biệt điều tốt, điều xấu, hành vi ứng xử cần làm làm Chính vậy, việc giáo 23 dục chuẩn mực, quy tắc động hành vi coi cốt lõi công tác giáo dục đạo đức thực liên tục, thường xuyên, làm giàu vốn kinh nghiệm đạo đức cho trẻ Ví dụ: Cơ trị chuyện cởi mở, tự nhiên gần gũi trẻ để trẻ tự bộc lộ cảm xúc, bộc lộ thân: + Cô hỏi trẻ nhà có em bé khơng? + Con thường làm với em bé em đòi đồ chơi con? Từ kể chuyện có nội dung gia đình cho trẻ nghe Trong hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi này, trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hởi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trị chơi phân vai y tá, bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ Trẻ chơi bán hàng: Người bán hàng niềm nở,biết mời khách vào mua hàng như: Mời cô, mua hàng ạ? Người mua: Bao nhiêu tiền cân cá cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực lên đến 90% Giáo dục lễ giáo thông qua học hình thành cho trẻ tình u mến với người xung quanh, đoàn kết với bạn bè Với hoạt động giáo dục đặc biệt làm quen với văn học, qua thơ câu chuyện, truyện cổ tích với nội dung ý nghĩa nhân văn thể rõ cốt truyện kết thúc câu chuyện, trẻ hiểu 24 thêm nhiều học kinh nghiệm, biết thích nhân vật thích nhân vật Tuy chưa trả lời sao, thích bạn ý ngoan.Qua hoạt động vui chơi trẻ vui chơi thích thú 4.4 Lồng ghép giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Truyền thống người Việt tơn sư trọng đạo, ln giữ gìn kế thừa, phát huy giá trị tốt đẹp dân tộc Nhưng trẻ nhỏ có đặc điểm nhớ nhanh quên Nên để trẻ biết, nhớ hiểu ngày lễ, ngày hội lớn năm tơi hướng dẫn kết hợp với tổ trưởng chuyên môn đưa ngày lễ, ngày hội năm vào chương trình dạy, để dạy cho trẻ hiểu biết ý nghĩa ngày lễ, ngày hội có năm Trong dạy tơi cịn lấy dẫn chứng, đưa hình ảnh cụ thể, cho trẻ xem video để trẻ quan sát gợi mở để trẻ tự nói lên ý ngĩa ngày lễ ngày hội ngày lễ, ngày hội có đặc điểm bật Qua thấy trẻ hứng thú lắng nghe trả lời câu hỏi cô Nhưng không dạy trẻ kiến thức lớp mà lớp đặc biệt lớp kết hợp với nhà trường tổ chức hoạt động chào mừng ngày lễ, ngày hội Qua trẻ tham gia, trải nghiệm, trẻ giao lưu văn nghệ với lớp khác giúp cho trẻ tìm hiểu biết ý nghĩa ngày lễ, ngày hội sâu sắc VD: Ngày 20/11 nhà trường tổ chức ngày nhà giáo Việt Nam sân trường Ngày tết cổ truyền nhà trường tổ chức gói bánh trưng sân trường cho trẻ quan sát đàm thoại 25 Các cháu múa hát kỷ niêm ngày 20/ 11 VD:Ngày nhà giáo việt nam tổ chức cho tổ lớp thi hát cô giáo Các tổ phải nhớ hát cô giáo hát thi với Sau trị chuyện để trẻ hiểu thêm ý nghĩa công việc cô giáo Giáo dục trẻ biết quý trọng, nghe lời cô giáo, cố gắng chăm ngoan, học giỏi để vui lịng Hay đến ngày tết trung thu chuẩn bị mâm ngũ quả, đèn ông nhiều hoa bánh kẹo mời trẻ chuẩn bị bày mâm ngũ quả, thắp đèn chung vui ngày tết trung thu Vì vậy, thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày giỗ Tổ Hùng Vương ngày 10-3, ngày 20/11, ngày 19/ 05 Từ ý nghĩa ngày lễ lớn giúp cho trẻ lớp biết yêu quê hương, đất nước, yêu người xung quanh, biết ơn người hy sinh cho lợi ích dân tộc, từ hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi 4.5: Cơ ln ln gương mẫu động viên, khuyến khích trẻ: Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì vậy, ln ln gương mẫu lúc giao tiếp với người lớn, với 26 trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô con, đón trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng, thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, gọn gàng tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ Tôi hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, tươi trẻ,cháu thích Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, coi trẻ em mình, tơn trọng ý kiến trẻ ln lấy tình cảm mẹ - để giáo dục trẻ, ln tạo cho trẻ an tồn tuyệt đối bên cô Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ Cô giáo phải thực gương sáng cho trẻ noi theo, dun dáng mẫu mực trẻ ngoan lễ phép hiệu nhà trường: Khẩu hiệu nhà trường 27 Cơ giáo phải ln tìm tòi sáng tạo cách lên lớp thu hút cháu Cơ tự sáng tác câu chuyện thơ lễ giáo kể cho trẻ nghe, ghi qua băng để kể trẻ nghe trẻ tiếp thu nhanh Cô giáo biết dùng công nghệ đại cho trẻ xem qua Video câu chuyện lễ giáo Có phụ huynh trao đổi với tôi: Dạo cháu lớp ngoan nhà biết chào hỏi người lễ phép, ba lô, mũ, giày dép cháu học biết để gọn gàng ngăn lắp…Sau trao đổi với phụ huynh thật cảm thấy vui tơi lồng ghép giáo dục lễ giáo hoạt động chơi học đạt hiệu cô giáo gương sáng cho trẻ noi theo, người mẹ hiền thứ hai trẻ,trẻ có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trò giỏi 4.6: Phối hợp với bậc phụ huynh để giáo dục lễ giáo cho trẻ: Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục việc dạy trẻ lễ giáo phối hợp gia đình trẻ giáo quan trọng vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Nhìn chung ta thường dạy trẻ “Cơ mẹ hai cô giáo, mẹ cô hai mẹ hiền” Tơi hiểu câu nói đó, lời dạy ln có ý nghĩa gần gũi với trẻ cô, lúc nhà mẹ cô giáo cô giáo trường giống người me thứ hai trẻ, trẻ bắt chước hành vi cô giáo Trong buổi họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hoá trị chơi giải trí ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi văn minh trẻ Phụ huynh lớp phần đông làm nghề chăn nuôi nông nghiệp, nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Thông qua biện pháp này, thường xuyên gặp gỡ trao đổi 28 với phụ huynh vào đón trả trẻ nhằm tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh gia đình cháu để có biện pháp kịp thời, trẻ có cá tính đặc biệt phải gặp riêng phụ huynh để trao đổi thống biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ.Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Cô giáo trao đổi vói phụ huynh Ví du: Lớp tơi chủ yếu bố mẹ trẻ làm nghề chăn nuôi nông nghiệp,một số gia đình có điều kiện nng chiều theo yêu cầu con, muốn bố mẹ đáp ứng, bố mẹ không đáp ứng trẻ khơng chịu đến trường có số gia đình với ơng bà trẻ có lời nói hành vi khơng hay ơng bà không nhắc nhở mà lại cổ vũ, nên trẻ tưởng hay, nên đến lớp có thói quen khơng tốt 29 Thấy việc này, tơi trao đổi với phụ huynh trẻ quen với nng chiều khơng phải sớm chiều trẻ thay đổi mà phải có kết hợp phụ huynh giáo, phải kiên trì dành nhiều thời gian để khuyên răn nhắc nhở trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu đúng, chưa đúng, chưa chuẩn mực Dần dần trẻ hiểu mong muốn sai, khơng đúng, chưa ngoan Tôi trao đổi với phụ huynh ngày tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" Do vậy, việc kết hợp gia đình nhà trường quan trọng Vì trẻ em chóng nhớ, mau qn lớp có giáo, nhà có mẹ Trẻ học đơi với hành, phải kết hợp sống hàng ngày không để trẻ tuỳ tiện việc làm.Qua đòi hỏi cô giáo phải làm tốt công tác này, sở để giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết cao 30 Kết quả: Bảng khảo sát trẻ đầu năm STT Nội dung giáo dục lễ giáo Tổng số Tốt Số Khá % lượng Số % lượng Trung bình Yếu Số Số % lượng % lượng Trẻ biết chào hỏi,xưng hô lễ phép 20 10% 15% 40% 35% Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 20 10% 15% 40% 35% Trẻ biết giữ gìn, cất, xắp xếp đồ 20 10% 20% 45% 25% 10% 15% 45% 30% chơi theo quy định Trẻ biết giữ gìn, vệ sinh thể, vệ 20 sinh mơi trường Biết yêu thương giúp đỡ bạn 20 10% 15% 45% 30% Trẻ mạnh dạn giao tiếp 20 10% 15% 40% 35% 31 Bảng khảo sát trẻ cuối năm STT Nội dung Tổng Tốt số Trung bình Yếu Khá SL % SL % SL % SL % Trẻ biết xưng hô,chào hỏi lễ phép 20 45% 40% 15% 0% Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 10 50% 35% 15% 0% Trẻ biết giữ gìn, cất, xắp xếp đồ 20 45% 40% 15% 0% 45% 40% 15% 0% 20 chơi theo quy định Trẻ biết giữ gìn, vệ sinh thể, 20 vệ sinh môi trường Biết yêu thương, giúp đỡ bạn 20 45% 45% 10% 0% Trẻ mạnh dạn giao tiếp 20 45% 40% 15% 0% 32 Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực cơng tác, lớp đạt kết sau: Từ bảng so sánh ta thấy: 1.Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép: + Mức tốt đạt 45% tăng 35% so với đầu năm + Mức đạt 40% tăng 25% so với đầu năm + Mức trung bình đạt 15% giảm 25% so với đầu năm + Mức độ yếu đạt 0% giảm 35% so với đầu năm Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi + Mức tốt đạt 50% tăng 40% so với đầu năm + Mức đạt 35% tăng 20% so với đầu năm + Mức trung bình đạt 15% giảm 25% so với đầu năm + Mức độ yếu đạt 0% giảm 35% so với đầu năm Trẻ biết giữ gìn, cất, xắp xếp đồ chơi theo quy định + Mức tốt đạt 45% tăng 35% so với đầu năm + Mức đạt 40% tăng 20% so với đầu năm + Mức trung bình đạt 15% giảm 30% so với đầu năm + Mức độ yếu đạt 0% giảm 25% so với đầu năm 4.Trẻ biết giữ gìn, vệ sinh thể, vệ sinh môi trường + Mức tốt đạt 45% tăng 35% so với đầu năm + Mức đạt 40% tăng 25% so với đầu năm + Mức trung bình đạt 15% giảm 30% so với đầu năm + Mức độ yếu đạt 0% giảm 30% so với đầu năm 5.Biết yêu thương giúp đỡ bạn: + Mức tốt đạt 45% tăng 35% so với đầu năm + Mức đạt 45% tăng 30% so với đầu năm + Mức trung bình đạt 10% giảm 35% so với đầu năm 33 + Mức độ yếu đạt 0% giảm 30% so với đầu năm Trẻ mạnh dạn giao tiếp + Mức tốt đạt 45% tăng 35% so với đầu năm + Mức đạt 45% tăng 30% so với đầu năm + Mức trung bình đạt 10% giảm 35% so với đầu năm + Mức độ yếu đạt 0% giảm 35% so với đầu năm Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, bố mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân tơi trau dồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu III- KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Từ biện pháp áp dụng rút nhiều học bổ ích: Bản thân giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo tháng để tạo lạ hấp dẫn trẻ Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo Quan tâm đến cá thể, hiểu số tâm tư nguyện vọng riêng biệt trẻ, ln tơn trọng trẻ từ hút trẻ vào hoạt động cách tự nguyện Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hị vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ Giáo viên động linh hoạt sáng tạo giảng dạy Tìm hiểu tài liệu tự học, tự nâng cao trình độ nhiều hình thức Bởi kiến thức giáo viên mầm non 34 không chuyên sâu phải đa dạng, phong phú nghĩa Để đáp ứng phần muôn vàn thắc mắc trẻ thơ Biết khai thác tiềm tiềm ẩn trẻ khơi gợi tiềm phát triển Không làm đồ dùng đồ chơi trực quan sinh động mà giáo viên phải tạo giảng tốt, thiết thực, phù hợp với trẻ kích thích tị mị trẻ Cần hiểu tính chất cơng việc, hồn cảnh gia đình việc quan tâm phụ huynh đến việc rèn lễ giáo cho trẻ, từ tìm cách tiếp cận phụ huynh để cô thống phương pháp, nội dung dạy trẻ Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình yêu thương, thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Các đề xuất khuyến nghị: Kính đề nghị Phịng giáo dục huyện Ba Vì mở lớp tập huấn cho giáo viên lớp học giáo dục lễ giáo Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp tập huấn giáo dục lễ giáo Thường xuyên cho giáo viên học hỏi giao lưu chuyên môn trường bạn Tổ chức hội thi giáo dục lễ giáo 35 Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non áp dụng thành công trẻ, mong quan tâm giúp đỡ bạn đồng nghiệp Tôi chân thành cảm ơn! IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO: Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hè năm 2011-2012 Tài liệu “Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo” Của vụ giáo dục mầm non Tài liệu “Giáo trình văn học dân gian” tác giả Phạm Thu Yên - Chủ biên Tài liệu “Văn học trẻ em” Của tác giả Lã Bắc Lý Tài liệu “Tâm lý học trẻ em” tác giả Nguyến Ánh tuyết – Nguyễn Thị Như mai Tạp chí giáo dục Mầm non số 5-2009, số năm 2011 36 MỤC LỤC NỘI DUNG STT TRANG I Đặt vấn đề: 1 Lý chọ đề tài 1-3 Mục đích nghiên cứu 3-4 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sat thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II Những vấn đề đổi để giải quyêt vấn đề Cơ sở ly luận Khảo sat thực trạng 5-6 Những biện pháp thực hiện( Nội dung chủ yếu đề tài) Những biện pháp thực hiện( Nêu rõ phần) 4.1 4.1: Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu, xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ 4.2 4.2: Giáo dục lễ giáo lúc nơi trẻ 4.3 4.3:Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào môn học hoạt độngcó 13-14-15-1617 chủ đích 4.4 4.4: Lồng ghép giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: 18-19-20 4.5 4.5: Cô luôn gương mẫu động viên, khuyến khích trẻ: 21-22-23-24 4.6 4.6: Phối hợp với bậc phụ huynh để giáo dục lễ giáo cho trẻ: 25 III Kêt luận khuyến nghị 32 V Tài liệu tham khảo 34 37 9-10-11-12