(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Mục lục I II II I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng a Tình trạng thực tế chưa thực b Số liệu điều tra Những biện pháp thực Biện pháp chính.( Biện pháp phần) 4.1 Xây dựng góc tun truyền gây ý phụ huynh: 4.2 Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh 4.3 Giáo dục lễ giáo hoạt động 4.4 Giáo dục lễ giáo lúc, nơi 4.5 Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học 4.6 Khen ngợi, động viên, khích lệ trẻ kịp thời 4.7 Giáo dục lễ giáo qua ngày hội, ngày lễ 4.8 Cô giáo gương mẫu chuẩn mực kết thực Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 3-4 Trang 3-4 Trang Trang Trang 5-16 Kết luận khuyến nghị Trang 17 Kết luận Các đề xuất khuyến nghị Trang 17 Trang 18 Trang 5-6 Trang 6-7 Trang 7-10 Trang 10-11 Trang 11-12 Trang 12 Trang 13-14 Trang 14-15 Trang 15-16 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Là người Việt Nam, chắn quen thuộc câu như: “Tiên học lễ, hậu học văn”,“ Cái nết đánh chết đẹp” Và Bác Hồ viết: “Hiền đâu phải tính sẵn- Phần nhiều giáo dục mà nên” Vâng, kho tàng ca dao, tục ngữ Việt Nam có mn vàn câu hay, ý đẹp mà ông cha ta đúc kết, truyền bá cho hệ người dân Việt Nam, để người hiểu cố gắng hoàn thiện mình, đến gần với đẹp văn hóa ứng xử, phần quan trọng văn hóa Việt Nam Để thực tốt mục tiêu xã hội mục đích Đảng ta là: “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh” trước hết nhiệm vụ giáo dục phải đào tạo người xã hội chủ nghĩa, họ phải phát triển toàn diện “Đức, trí, thể, mỹ” Chính nhiệm vụ nặng nề đặt cho ngành giáo dục mà nghiệp giáo dục năm gần quan tâm trọng Đặc biệt giáo dục mầm non, hệ thống giáo dục quốc dân, tảng suốt trình giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Vì vậy, mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Để hình thành phát triển nhân cách cho trẻ lứa tuổi mầm non, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình sợi dây tình u chăm sóc kích thích trẻ, cha mẹ người thầy quan trọng Mỗi nhà giáo dục, cô giáo-người mẹ thứ hai trẻ, phải hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trẻ trở thành người công dân tốt Vấn đề giáo dục lễ giáo cho học sinh nghành giáo dục đề thực từ nhiều năm nay, thu hoạch nhiều kết Bên cạnh cịn nhiều hạn chế Vấn đề đặt phải cho trẻ hiểu sâu sắc lễ giáo đạo đức thủa ban đầu, để lễ giáo ngấm sâu vào nhận thức hành vi, hình thành nhân cách tốt cho đứa trẻ 1/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Bản thân giống giáo viên khác, trăn trở phải cho học sinh ngoan ngỗn, học hành giỏi giang, đặt móng để sau cháu trở thành người có tài, có đức Qua điều tra thực tế lớp tôi, trường Mầm non nơi công tác, thấy bố mẹ trẻ lớp đa phần nông dân, vốn tri thức hạn chế nên giao tiếp rụt rè, cung cách ứng xử với cô giáo, với chưa chuẩn mực Trẻ lớp tơi mà chưa có ý thức tốt ứng xử với người lớn, bạn bè, môi trường xung quanh… Trước tình hình đó, năm học này, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” nhằm bồi dưỡng, uốn nắn ý thức hành vi lễ giáo cho trẻ lớp Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” nhằm giúp cho trẻ phát triển tồn diện Tìm giải pháp góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: - Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Số trẻ nghiên cứu 33 trẻ Phương pháp nghiên cứu a.Nhóm thu thập xử lý thơng tin lý thuyết - Tìm tài liệu - Phân tích tổng quát hoá sở lý luận - Phương pháp thực nghiệm ( khảo sát) b Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp tuyên truyền Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Đề tài thực áp dụng trường Mầm non nơi công tác - Thời gian từ tháng 9/2015 đến tháng năm 2016 2/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận: Trong điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hố khác Điều đồng nghĩa với việc sẽ tiếp thu thêm nhiều văn hóa phổ biến, rộng rãi khác Nhưng làm thế hệ trẻ " Hồ nhập mà khơng hồ tan" giữ thuộc "văn hoá dân tộc Việt Nam” Như thời đại ngày việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà cịn phải giáo dục trẻ giữ truyền thống văn hố vốn có người Việt Nam, nhiệm vụ cấp thiết mục tiêu phát triển người toàn diện Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa đặc biệt trẻ Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu cịn chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè giáo Trước thực trạng giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục xem phần cơng việc hàng ngày 2.Thực trạng * Khảo sát thực tế ●Thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đợt học chuyên đề, tổ chức hội thảo cho chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm Đa số trẻ lớp khỏe mạnh, học Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề Luôn gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng Lớp học nhận quan tâm giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao 3/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi ●Khó khăn Phụ huynh đa số gia đình làm nơng thơn nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình q nng chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức Đôi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực quan tâm a Tình trạng thực tế trước thực đề tài: Đầu năm học, tiến hành khảo sát thực tế thái độ, hành vi lễ giáo giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh lớp Bản thân đồng nghiệp thể chuẩn mực đạo đức người giáo viên hoạt động, đón-trả trẻ, ân cần niềm nở với phụ huynh học sinh Trong hoạt động lớp, nhẹ nhàng, gần gũi trẻ Tuy nhiên, đầu năm chưa quen trẻ phụ huynh, chưa hiểu hết hoàn cảnh, tính cách phụ huynh, học sinh nên cịn gặp nhiều khó khăn giao tiếp Bên cạnh mục tiêu việc giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nuông chiều thái Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên Học sinh lớp tơi, có 12 cháu học lớp MGB, cháu khác chưa học bao giờ, trẻ chưa quen lớp, chưa quen bạn Ở nhà trẻ lại ông bà, bố mẹ chiều chuộng, nên trẻ học thường hay quấy khóc Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên nói tự lớp, chưa biết chơi với bạn, chưa quan tâm đến người khác, đồ dùng vứt lung tung… b Số liệu điều tra Tôi điều tra đánh giá 33 trẻ lớp tơi theo tiêu chí kết sau: Số trẻ đạt Tiêu chí Đạt tỷ lệ Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hơ lễ phép 7/33 21,2% Mạnh dạn giao tiếp, nói đủ câu Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn 7/33 21,2% Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy nơi quy định 8/33 24,2% Biết thể quan tâm với người thân bạn bè 5/33 15,1% Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường 6/33 18,1% 4/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Những biện pháp thực hiện: 3.1 Xây dựng góc tuyên truyền gây ý phụ huynh: 3.2 Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh 3.3 Giáo dục lễ giáo hoạt động 3.4 Giáo dục lễ giáo lúc, nơi 3.5 Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học 3.6 Khen ngợi, động viên, khích lệ trẻ kịp thời 3.7 Giáo dục lễ giáo qua ngày hội, ngày lễ 3.8 Cô giáo gương mẫu chuẩn mực Biện pháp thực ( Biện pháp phần) 4.1 Xây dựng góc tuyên truyền gây ý phụ huynh: Góc tuyên truyền phân làm hai bên: - Một bên giáo dục hành vi - Một bên chùm thơ giáo dục lễ giáo có trang trí minh họa Ở góc tơi trang trí hấp dẫn sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trị chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp VD: Giáo dục cho cháu thương u kính trọng ơng bà, bố mẹ: Hằng ngày bố mẹ làm việc vất vả để nuôi con, phải biết phụ giúp, đỡ đần cho bố mẹ bớt công việc vừa sức như: qt dọn nhà cửa, trơng coi nhà cửa, cho gà ăn, tưới nước cho hoa, chăm sóc nhổ cỏ cho cảnh cịn phải học hành thật chăm Tôi dán tranh “Bé quét nhà”, “Bé cho gà ăn thóc”, “Bé chị tưới nước, bắt sâu cho hoa” ghép với thơ Buổi sáng Sáng Bé dậy bà Ra trước sân nhà Tập thể dục Đánh rửa mặt Lấy chổi quét nhà Cho gà ăn thóc Thương ba khó nhọc Bé học chuyên cần Thương mẹ tảo tần Bé ngoan lễ phép 5/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Hàng tháng lên kế hoạch chủ đề lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ đề tháng Đối với góc tuyên truyền dành cho trẻ biết hành động bạn nhỏ ngoan hay hư nên làm theo hay không làm theo nội dung tranh,mà để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt, từ phụ huynh sẽ trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà 4.2 Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh: Phụ huynh lớp tơi đa phần làm nghề nơng, khơng có nhiều thời gian chăm sóc, dạy dỗ con, nhiều phụ huynh cịn phó mặc cho giáo Tơi thường xun giao tiếp với họ, giải thích để họ hiểu tầm quan trọng việc dạy dỗ tình cảm u thương, gắn bó gia đình Tơi tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ nhà, chơi Phụ huynh giành nhiều thời gian để chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, ăn uống biết mời chào lễ phép, biết mời tăm, mời nước người lớn, quan tâm chăm sóc người gia đình Ngồi việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh, tơi cịn trao đổi qua sổ liên lạc để cô giáo bố mẹ nắm bắt kịp thời tiến trẻ, chỉnh đốn hành vi lệch lạc trẻ Vào đón, trả trẻ ý nhắc trẻ chào cô người thân, để người thân về, hay chào cô giáo để với gia đình ( Hình ảnh bé chào mẹ) 6/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi 4.3 Giáo dục lễ giáo hoạt động học, hoạt động vui chơi: Ở trường mầm non, khơng có đạo đức, nên việc giáo dục lễ giáo lồng ghép vào hoạt động khác Trong hoạt động lớp, ý đến cách đi, đứng, ngồi, cách nói trẻ Ngồi ngắn, đứng nhẹ nhàng, nói từ tốn,biết thưa gửi, khơng nói trống khơng, khơng nói leo… Thời gian đầu, trẻ chưa quen, tơi kiên trì rèn luyện, uốn nắn nhẹ nhàng, trẻ có thói quen tốt Với nội dung hoạt động, không quên phần giáo dục trẻ tình thương yêu người thân gia đình, u q giáo, bạn bè, tình yêu lao động, với môi trường xung quanh Qua khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" - Cơ giáo đàm thoại với trẻ : + Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? + Muốn có nhiều xanh phải làm gì? + Cơ giáo trị chuyện với trẻ lợi ích xanh thơng qua giáo dục trẻ khơng ngắt bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích ( Cơ trẻ quan sát vườn trường) + Giờ HĐH âm nhạc, dạy trẻ qua hát: “Cháu yêu bà” cô giáo dục trẻ làm theo nội dung hát Các ạ! Các phải biết yêu thương kính trọng bà 7/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Khi hát cho trẻ nghe điệu dân ca, cô giáo dục trẻ phải biết giữ gìn nâng niu sản phẩm có vùng quê Mỗi điệu dân ca mang dáng dấp quê hương Giáo dục trẻ yêu qúy điệu dân ca quê hương + Đối với học phát triển thể chất “ Trèo lên xuống ghế” Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập trẻ có kỹ trèo biết phối hợp chân tay nhịp nhàng thơng qua trẻ có tính kỷ luật không chen lấn, không xô đẩy bạn trẻ sinh hoạt tập thể + Giờ làm quen tác phẩm văn học Xuất phát từ tình hình đặc điểm lớp tơi trẻ thích nghe kể truyện, thơng qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, khơng gị bó áp đặt mà đạt hiệu cao cho trẻ Tôi lập kế hoạch cho chủ đề: Trước hết nội dung logic phù hợp với chủ đề, xây dựng kế hoạch làm quen với văn học cho trẻ từ đầu năm - Bởi sưu tầm lựa chọn số câu truyện mang nội dung tình cảm, nêu học đạo đức cho trẻ lứa tuổi mầm non để đưa vào chương trình nhằm giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ Ví dụ * Chủ đề thân ( Cây táo thần) * Chủ đề gia đình( Cơ bé hoa hồng, Tích chu) * Chủ đề nghề nghiệp( Sự tích dưa hấu) * Chủ đề động vật( Sự tích khỉ ) * Chủ đề thực vật( Cây khế ,cây tre trăm đốt) * Chủ đề giao thông( Chiếc đầu máy xe lửa tốt bụng) * Chủ đề quê hương đất nước Bác Hồ ( Thế ngoan) Chính vậy, để đạt mục đích đề ra, tơi tổ chức cho trẻ làm quen với truyện kể vào lúc, nơi, thời điểm khác ngày Trẻ mẫu giáo giàu tình cảm, hành động chịu chi phối tình cảm Một hành vi tốt trẻ thường cảm xúc khích lệ khen ngợi tình u, lịng mong muốn giúp đỡ người mà trẻ yêu mến thúc đẩy trẻ + Khi kể cho cháu nghe câu chuyện “Ai đáng khen nhiều hơn” nhấn mạnh liên hệ giáo dục: Các ạ! Bố mẹ phải làm việc vất vả để nuôi khôn lớn Vì phải biết lời bố mẹ, yêu thương 8/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi nhường nhịn em bé, mà phải biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh đấy…” Sau cô giáo dạy xong, trẻ giơ tay xin kể cho nghe việc giúp đỡ bố mẹ như: trông coi em nhỏ, quét nhà, cho gà ăn,lấy tăm cho ông bà, bố mẹ, phụ bố mẹ công việc lặt vặt vừa sức trẻ Vì mà học sinh động lơi ý trẻ hẳn lên rõ rệt (Hình ảnh bé học văn học) Những hành vi đạo đức trẻ thực trẻ phân biệt điều tốt, điều xấu, hành vi ứng xử cần làm làm Chính việc giáo dục chuẩn mực, quy tắc hành động hành vi coi cốt lõi công tác giáo dục đạo đức thực liên tục, thường xuyên làm giàu vốn kinh nghiệm đạo đức cho trẻ Với hoạt động vui chơi, hình thức lồng ghép lễ giáo nhẹ nhàng, tự nhiên, mà hình thức kiểm tra xem trẻ có ý thức hành vi lễ giáo hay chưa Trong vui chơi, trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi sống người lớn Trẻ nhập vai sử dụng hiểu biết để ứng xử với Tôi lắng nghe quan sát trẻ chơi, kịp thời uốn nắn trẻ có hành vi chưa tốt Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen, hành vi văn minh giao tiếp VD: Góc phân vai: Hơm mẹ bị ốm khơng làm được, đến hỏi han“mẹ ơi, mẹ bị ốm nào? Mẹ có đau khơng? Con sẽ làm bác sĩ khám bệnh cho mẹ nhé, mẹ có đau khơng?” Rồi ân cần chăm sóc mẹ, trị chuyện cho mẹ vui… 9/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi ( Các cháu chơi đóng vai) Thơng qua vui chơi, trẻ lớp tơi bạo dạn dần với nề nếp, thói quen, lễ giáo Trẻ nói lưu lốt, nhẹ nhàng, tình cảm, biết chơi, quan tâm đến bạn, giữ gìn đồ chơi, cất lấy nơi 4.4 Giáo dục lúc, nơi: Giờ đón trả trẻ cần niềm nở ân cần, chủ động giao tiếp với phụ huynh, tạo niềm tin, xóa bỏ khoảng cách họ Tôi tập cho trẻ thói quen chào bố mẹ, giáo, cất đồ dùng gọn dàng, nơi quy định Khi chơi tự hay hoạt động ngồi trời, lao động, tơi quan sát uốn nắn trẻ biết quan tâm, không đánh nhau… trẻ mắc lỗi tơi giải thích, cho trẻ xin lỗi bạn Tôi không tạo cho trẻ tâm lý xấu hổ làm sai Nếu bạn làm việc tốt cần cám ơn bạn Giờ ăn, ngủ trẻ cần rèn thành thói quen ăn uống lịch sự, ngủ giấc, khơng nói chuyện riêng VD: Giờ ăn, trẻ biết giúp cô kê bàn ghế, biết mời cơ, mời bạn Khi ăn khơng nói chuyện, xúc cơm gọn gàng, từ tốn, rơi cơm biết nhặt vào đĩa, xong biết xúc miệng nước muối, biết lau miệng, lau tay cách… Lớp tơi có Cháu Thảo,Trung Minh hiếu động;, thiếu tập trung (Điềm, Nhi), nhút nhát (Trà My), … Tôi thường ý đến cháu Tôi giao cho cháu Công làm lớp trưởng giúp cô quan sát bạn lớp Trong học, tình lễ giáo, tơi hỏi liên quan đến tính cách cháu Như văn học, 10/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi truyện Tích Chu, tơi hỏi “Vì mà bà chẳng thấy Tích Chu đâu?(vì Tích Chu mải chơi nên khơng nghe thấy bà gọi) Chuyện xảy Tích Chu mải chơi (bà biến thành chim)… Với trẻ nhút nhát tơi trị chuyện, chơi cháu Dần dần cháu bạo dạn hơn, không sợ đến lớp nữa, hoạt động cháu nhanh nhẹn hơn, trẻ lời cô rõ ràng, tự tin hơn, cháu khơng cịn khóc biết chơi với bạn, biết quan tâm giúp đỡ bạn 4.5 Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: + Tạo mơi trường lớp học: Tơi đầu tư vào góc xác định chủ đề trang trí chủ đề lớn nhánh nhỏ + Sưu tầm nguyên liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý phù hợp nội dung, độ tuổi Đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng vừa tầm với trẻ, để thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái tự tin + Ngoài việc làm đồ dùng để phục vụ tiết dạy, Ban giám hiệu kiểm tra tơi đưa cơng nghệ thông tin vào tiết dạy để trẻ hứng thú học dạy đạt kết cao Mỗi ngày trẻ chơi với đồ chơi, lau dọn, xếp gọn gàng giống cơ, chăm sóc xanh, từ trẻ yêu thiên nhiên, yêu lao động Bên cạnh đó, tơi ý giúp trẻ giữ gìn vệ sinh lớp học cảnh quan sân trường Trẻ không vứt rác lớp, sân, nhặt vàng buổi dạo chơi sân trường Sân trường đẹp, đồ dùng đồ chơi phong phú, hấp dẫn, xếp gọn gàng sẽ tạo hứng thú cho trẻ khám phá (Các cháu chăm sóc cây) 11/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Trong hoạt động học, sưu tầm làm nhiều đồ dùng trực quan sinh động, hấp dẫn, lôi trẻ vào học tự nhiên, từ trẻ lơi vào hành vi lễ giáo cách tự giác mà không bị sức ép bắt buộc VD: Hoạt động học làm quen với tốn, phân biệt hình, tơi làm giáo án điện tử, thiết kế hình ảnh phương tiện giao thơng hình hình học, pha màu đẹp Trẻ khám phá loại PTGT, cô hỏi trẻ hình ghép PTGT đó, trẻ trả lời hào hứng từ tơi uốn nắn cách đứng, ngồi, trả lời câu hỏi trẻ dễ dàng, nhẹ nhàng Tôi giáo dục trẻ yêu quý PTGT, có ý thức ngồi xe, khơng khạc nhổ xe,… Trẻ nhớ khắc sâu học lễ giáo đơn giản mà gần gũi 4.6 Khen ngợi, động viên, khích lệ trẻ: Trẻ thích khen, khen trẻ sẽ tự tin hứng thú thực hành vi đẹp để khen nhiều Tôi thực thường xuyên hình thức nêu gương cuối ngày Cháu có hành vi, cử đẹp không cắm cờ mà thường xuyên nhắc đến, khen ngợi nhiều lần có dịp Bất kể cháu làm việc tốt, thưởng cho cháu cắm cờ lúc mà khơng cần đợi đến bình cờ nêu VD: Sau hoạt động trời, cháu Thắm nhặt hoa tai bạn đưa cho cô, gọi lớp xúm xít bên trị chuyện: “ Bạn Thắm nhặt hoa tai, bạn không cất giấu để mang mà đưa cho cô trả lại cho bạn bị mất, việc làm bạn Thắm xứng đáng khen ngợi, bạn có đồng ý để bạn Thắm cắm cờ không?” Chắc chắn không cháu Thắm vui mà bạn khác vui muốn làm việc tốt bạn 12/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi (Bé ngoan cắm cờ) 4.7 Giáo dục lễ giáo qua ngày hội, ngày lễ: Như bạn biết truyền thống người Việt ln tơn sư trọng đạo Vì thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 20/11 ngày 19/ 05 Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Chính vậy, việc lồng ghép vào tiết dạy để giáo dục trẻ u q người, lịng biết ơn với ơng bà, cha mẹ, tình yêu quê hương đất nước, dân tộc Việt Nam cần thiết VD: Hội Đền đình Chu Quyến xã Chu Minh, lễ hội truyền thống làng Chu Quyến, nhằm tưởng nhớ Thành Hoàng Làng Nhã Lang Vương Từ ngày 14 đến ngày 16 tháng Giêng hàng năm thường tổ chức nhiều hoạt động lễ hội, trị chơi Đình Chu Quyến Nhà nước xếp hạng di tích lịch sử đặc biệt quốc gia Đó niềm tự hào xã Chu Minh nói riêng dân tộc Việt Nam nói chung 13/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi ( Cảnh lễ hội Đình-Đền Chu Quyến, Chu Minh) Truyền thống tương thân tương dân tộc ta thể qua nhiều phong trào ủng hộ người dân lũ lụt miền Trung, giúp đỡ người khó khăn… Tơi thường kể cho trẻ nghe chơi tự do, lao động 4.8 Cô gương mẫu chuẩn mực: Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Tôi giáo dục cho cháu gương mình, lứa tuổi mầm non trẻ hay bắt chước Muốn trẻ có hành vi, cử đẹp phải gương cho trẻ noi theo Vì cô luôn chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hơ dịu dàng con, đón trả trẻ ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, gọn gàng tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ Tơi hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu thích 14/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, coi trẻ em mình, tơn trọng ý kiến trẻ ln lấy tình cảm mẹ - để giáo dục trẻ, ln tạo cho trẻ an tồn tuyệt đối bên cô Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ Cô giáo phải thực gương sáng cho trẻ noi theo Cơ giáo phải ln tìm tịi sáng tạo cách lên lớp thu hút cháu Cơ tự sáng tác câu chuyện thơ lễ giáo kể cho trẻ nghe, ghi qua băng để kể trẻ nghe trẻ sẽ tiếp thu nhanh Cô giáo biết dùng công nghệ đại cho trẻ xem qua Video câu chuyện lễ giáo Chính giáo gương sáng cho trẻ noi theo, ln người mẹ hiền thứ hai trẻ có hai mẹ hiền định trẻ sẽ ngoan trò giỏi Kết thực hiện: a Kết đạt được: - Trẻ thích đến lớp, đến lớp - Trẻ tự chào mẹ, chào cơ, nói lưu lốt đủ câu, khơng nũng nịu, khơng nói nhè, hoạt động trẻ tự tin, hứng thú tập trung - Có ý thức tự phục vụ thân, chăm sóc thể, bảo vệ mơi trường xung quanh - Thích tham gia vào hoạt động trường, lớp, mạnh dạn sinh hoạt giao tiếp với bạn, với Hoạt động trẻ có tính tập thể, đồn kết hoạt động - Có ý thức quan tâm, chia sẻ với người khác, biết trao nhận hai tay, kính trọng giáo người lớn - Trẻ có ý thức giữ gìn đồ dung đồ chơi, biết cất lấy đồ dùng nơi - Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách ứng xử quan tâm ngày nhiều đến em - Bản thân tơi trải nghiệm thực tế, trau dồi kiến thức, kinh nghiệm, kỹ giao tiếp, ứng xử, phụ huynh học sinh đồng nghiệp tin yêu quý mến b Kết số liệu cụ thể: *Số liệu điều tra trước thực đề tài: 15/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Tiêu chí Số trẻ đạt Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hô lễ phép 7/33 Mạnh dạn giao tiếp, nói đủ câu Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn 7/33 Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy nơi quy 8/33 định Biết thể quan tâm với người thân 5/33 bạn bè Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi 6/33 trường *Số liệu điều tra sau thực đề tài: Tiêu chí Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hô lễ phép Mạnh dạn giao tiếp, nói đủ câu Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy nơi quy định Biết thể quan tâm với người thân bạn bè Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường Đạt tỷ lệ 21,2% 21,2% 24,2% Số trẻ đạt Đạt tỷ lệ 32/33 97% 31/33 32/33 94% 97% 28/33 85% 32/33 97% So sánh số liệu theo tiêu chí, tơi thấy kết thật đáng mừng, số trẻ có ý thức, hành vi lễ giáo tăng lên rõ rệt - Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hơ lễ phép Mạnh dạn giao tiếp, nói đủ câu : Tăng 75,8 % - Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn: Tăng 72,8% - Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy nơi quy định: Tăng 72.8% - Biết thể quan tâm với người thân bạn bè: Tăng 69,9% - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường : Tăng 78,9% 16/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Qua trình thực đề tài, với biện pháp nêu giúp xác định rõ mục tiêu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Nó giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn, ngoan ngỗn lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, khơng nói tục, khơng đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Trẻ thấy u thích đến lớp học, giáo thấy tự tin nhiệt tình say mê yêu nghề Bản thân rút số kinh nghiệm sau: Cô giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ đề để tạo lạ hấp dẫn trẻ Luôn nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo Quan tâm đến cá thể hiểu số tâm tư nguyện vọng giêng biệt trẻ, tôn trọng trẻ từ hút trẻ vào hoạt động cách tự nguyên Các hoạt động cần có đồ dùng, dụng cụ trực quan sinh động, có tính thẩm mỹ cao để gây hứng thú cho trẻ, lôi trẻ vào hành vi lễ giáo nhẹ nhàng, đạt hiệu Biết khai thác tiềm tiềm ẩn trẻ khơi gợi tiềm phát triển Không làm đồ dùng đồ chơi trực quan sinh động mà giáo viên phải tạo giảng tốt, thiết thực, phù hợp với trẻ kích thích tị mị trẻ Bên cạnh giảng thơng thường cần tạo giảng điện tử để tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với công nghệ thông tin Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần khen ngợi khích lệ trẻ trẻ làm việc tốt để động viên tinh thần trẻ Cần phối hợp thường xuyên liên tục gia đình nhà trường việc quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ trẻ Bản thân đồng nghiệp phải không ngừng tu dưỡng đạo đức, giữ chuẩn mực, phong cách người giáo viên hoạt động, để gương sáng cho học sinh noi theo Cô yêu thương gần gũi trẻ, quan tâm chăm sóc tơn trọng trẻ, theo sát hoạt động, để uốn nắn hành vi cho trẻ thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành lên nhân cách chuẩn mực Các đề xuất khuyến nghị: 17/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Qua năm thực đề tài, thuận lợi, tơi gặp phải số khó khăn định, tơi có vài kiến nghị: Nghành giáo dục cần mở thêm nhiều phong trào, vận động lễ giáo để giáo viên học sinh tham gia, từ tạo nên ý thức hành vi tốt cho người - Nhà trường cần quan tâm tạo điều kiện đầu tư sở vật chất cho lớp, để trẻ tham gia vào hoạt động tìm tịi, khám phá nhiều - Nhà trường chăm lo bồi dưỡng kiến thức chuyên mơn cho giáo viên, để họ có tay nghề cao công tác, chất lượng dạy học đạt hiệu cao - Cô giáo phải yêu nghề, mến trẻ, ln có ý thức trách nhiệm cơng việc hoạt động Trên số biện pháp thực đề tài: “Giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi”, áp dụng trẻ Trường Mầm non nơi công tác Kết chưa mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào cơng chung ngành giáo dục việc nâng cao ý thức, hành vi văn minh cho học sinh, đặt móng cho hình thành nhân cách trẻ sau Rất mong đóng góp, giúp đỡ hội đồng khoa học cấp để tơi hồn thiện đề tài Tơi xin chân thành cám ơn ! Ba vì, ngày tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 18/19 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ Ngày…… tháng……năm 2016 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGHÀNH GIÁO DỤC Ngày…… tháng……năm 2016 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 19/19