(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non

MỤC LỤC STT Nội dung Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng Những biện pháp chủ yếu đề tài Những biện pháp thực (Nêu rõ phần) 4.1 Biện pháp 4.2 Biện pháp 4.3 Biện pháp 4.4 Biện pháp 10 4.5 Biện pháp 12 Kết thực 13 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Khuyến nghị 15 III HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO CÁC BIỆN PHÁP TÀI LIỆU THAM KHẢO 16-20 21 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét duyệt SKKN huyện Ba Vì Họ tên Nguyễn Thị Nhung Ngày Nơi công tác tháng năm sinh Chức danh Trường 20/07/1991 MNTTNC Bị Giáo viên & ĐC Ba Vì Trình độ chun môn Tên sáng kiến Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ tuổi trường Đại Học mầm non * Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Mẫu giáo * Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Tháng năm 2020 * Mô tả chất sáng kiến: Hiện trạng trước áp dụng đề tài: Các kỹ trẻ hạn chế Trong hoạt động trầm, ý không cao, trẻ nhút nhát, thiếu tự tin Xuất phát từ trạng thân đưa biện pháp nhằm pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ tuổi trường mầm non sau: - Biện pháp thứ nhất: Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu để có hướng xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo đạt kết tốt - Biện pháp thứ 2: Tạo môi trường có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ - Biện pháp thứ ba: Dạy trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ - Biện pháp thứ tư: Giáo dục lễ giáo hình thức khuyến khích, động viên - Biện pháp thứ năm: Phối hợp với phụ huynh để giáo dục lễ giáo cho trẻ - Biện pháp thứ sáu: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ - Những thông tin cần bảo mật (nếu có): * Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đề tài xin giới hạn phạm vi nghiên cứu lớp mẫu giáo lớn tuổi A5 Trường mầm non nơi công tác Thời gian: Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 Tiếp tục thực củng cố cho năm Để chất lượng giáo dục lễ giáo lớp mẫu giáo Tuổi A5 ngày hiệu Tôi định áp dụng đề tài cách triệt để mang lại kết chuyển biến rõ rệt công tác chăm sóc giáo dục trẻ * Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả So với trước thực đề tài: Trẻ lớp đạt kết nội dung cao nhiều so với trước thực đề tài - 100 % trẻ biết chào hỏi lễ phép, biết nói lời cảm ơn nhận quà biết xin lỗi có lỗi, Trẻ mạnh dạn giao tiếp với với bạn, có thói quen tốt học tập, ăn ngủ Trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, Trẻ vui vẻ tự tin đến lớp, khơng nói leo, khơng ngắt lời người khác, khơng nói tục chửi bậy, Trẻ biết quan tâm, chia sẻ công việc với cô bạn bè như: Giúp chia thìa, đĩa bàn hay phơi khăn cơ, lấy- cất đồ dùng cô yêu cầu… Thật với ‘‘mỗi ngày đến trường ngày vui.” Nội dụng: - Trẻ ngoan lễ phép : tăng lên 17 trẻ = 55% so với trước thực đề tài - Số trẻ biết quan tâm - chia sẻ: tăng lên 18 trẻ = 58% so với trước thực đề tài -Số trẻ biết cảm ơn, xin lỗi lúc : tăng lên 21 trẻ = 67,8 % so với trước thực đề tài - Số trẻ biết giúp đỡ cô bạn hoạt động:tăng lên 12 trẻ = 38,7% so với trước thực đề tài - Trẻ biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định: tăng lên 19 trẻ = 61,3% so với trước thực đề tài -Số trẻ biết nhắc nhở người khác giữ gìn bảo vệ môi trường : Tăng lên 20 trẻ = 65% so với trước thực đề tài Mong với kết thu góp phần tích cực vào việc tháo gỡ thực trạng Đây kinh nghiệm cá nhân mong nhận góp từ đồng nghiệp để tơi hồn thiệrn đề tài mình, để áp dụng có hiệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ năm Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Ba vì, ngày 20 tháng 05 năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Nhung UBND HUYỆN BA VÌ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BAVÌ Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Tác giả : Đơn vị : Tên SKKN : Môn (hoặc Lĩnh vực): TT Nội dung Biểu điểm I Điểm hình thức (2điểm) Trình bày quy định thể thức văn (kiểu chữ, cỡ chữ, dãn dòng, lề…) Kết cấu hợp lý: Gồm phần (đặt vấn đề, giải vấn đề, kết luận khuyến nghị) II Điểm nội dung (18điểm) Đặt vấn đề (2 điểm) Nêu lý chọn vấn đề mang tính cấp thiết Nói rõ thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề (14 điểm) Tên SKKN, tên giải pháp phù hợp với nội hàm Nêu rõ cách làm cũ, phân tích nhược điểm Có số liệu khảo sát trước thực giải pháp Nêu cách làm thể tính sáng tạo, hiệu Có ví dụ minh chứng tường minh cho hiệu giải pháp Có tính mới, phù hợp với thực tiễn đơn vị đối tượng nghiên cứu, áp dụng Có tính ứng dụng, áp dụng nhiều đơn vị Nội dung đảm bảo tính khoa học, xác Kết luận khuyến nghị (2điểm) Có bảng so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực giải pháp Khẳng định hiệu mà 1 1 1 1 0.5 Điểm đánh giá Nhận xét TT Nội dung Biểu điểm SKKN mang lại Khuyến nghị đề xuất với cấp quản lý vấn đề có liên quan đến việc áp dụng phổ biến SKKN TỔNG ĐIỂM 0.5 Điểm đánh giá Nhận xét Đánh giá chung (Ghi tóm tắt đánh giá chính): Xếp loại : Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm Xếp loại B : Từ 14 đến