(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 6 tuổi

Mục lục I Phần thứ nhất: Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II Phần thứ hai: Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng 2.1 Tình trạng thực tế chưa thực 2.2 Số liệu điều tra Những biện pháp thực Biện pháp thực hiện.( Biện pháp phần) 4.1 Tuyên truyền, phối hợp có hiệu với phụ huynh 4.2 Xây dựng môi trường lớp học 4.3 Giáo dục lễ giáo hoạt động 4.4 Khen ngợi, tin tưởng trẻ, ý trẻ cá biệt 4.5 Cô giáo gương mẫu, chuẩn mực 4.6 Giáo dục lễ giáo qua kiện bật kết thực III Phần thứ ba: Kết luận khuyến nghị Kết luận Các đề xuất khuyến nghị Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang - Trang Trang Trang Trang Trang - Trang - Trang - 12 Trang 12 - 15 Trang 15 - 16 Trang 16 - 17 Trang 17 - 19 Trang 20 Trang 20 Trang 20 - 21 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Mỗi người Việt Nam chúng ta, chắn quen thuộc câu ca dao tục ngữ như: “Tiên học lễ, hậu học văn”, “Cái nết đánh chết đẹp” mà ông cha ta muốn truyền dạy, giáo dục đạo đức cho cháu đời sau Cha ông ta đúc kết “Lễ” - (đạo đức, nhân cách người) nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá người Và Bác Hồ viết: “Hiền phải đâu tính sẵn- Phần nhiều giáo dục mà nên” Chính mà sinh thời, Bác Hồ quan tâm chăm lo cho giáo dục nước nhà, có giáo dục mầm non Chính nhiệm vụ nặng nề đặt cho ngành giáo dục mà nghiệp giáo dục nhiều năm gần quan tâm trọng Đặc biệt giáo dục mầm non, hệ thống giáo dục quốc dân, tảng suốt trình giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Vì vậy, mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình sợi dây tình u chăm sóc kích thích trẻ, cha mẹ người thầy quan trọng Mỗi nhà giáo dục, cô giáo - người mẹ thứ hai trẻ, phải hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trẻ trở thành người công dân tốt Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định q trình tâm lí trẻ Bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ định Ngồi ảnh hưởng lớn đến phát triển ngơn ngữ trẻ Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn lời người lớn biết kính nhường biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục giáo người xung quanh trẻ Vấn đề giáo dục lễ giáo cho học sinh ngành giáo dục đề thực từ nhiều năm nay, thu hoạch nhiều kết Bên cạnh nhiều hạn chế Đặc biệt thời gian gần đây, mối quan hệ giáo viên với phụ huynh học sinh mối quan tâm day dứt nhiều người, xảy nhiều vụ thật đau lịng: vụ giáo đánh, phạt học sinh, bắt học sinh uống nước giẻ lau bảng; phụ huynh hành hạ nhục cô giáo, bắt giáo quỳ xin lỗi, học sinh bóp cổ cô giáo, … Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Đó tiếng chuông báo động cho xuống cấp quan điểm dạy dỗ học sinh phận không nhỏ phụ huynh giáo viên Điều làm đau đầu bậc làm cha làm mẹ ngành giáo dục toàn xã hội Vấn đề đặt phải gìn giữ nét văn hóa truyền thống ‘Tơn sư trọng đạo” nhân dân ta, hòa hợp mối quan hệ phụ huynh giáo viên có nhiều mâu thuẫn Bản thân tơi giống giáo viên khác, trăn trở phải cho học sinh ngoan ngỗn, học hành giỏi giang, đặt móng để sau cháu trở thành người có đức, có tài Tơi mong muốn trẻ hiểu sâu sắc lễ giáo đạo đức thủa ban đầu, để lễ giáo ngấm sâu vào nhận thức hành vi, hình thành nhân cách tốt cho đứa trẻ Để hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa vơ to lớn cho phát triển toàn diện người thời đại Qua điều tra thực tế lớp tôi, trường mầm non nơi công tác, thấy bố mẹ trẻ lớp đa phần nông dân, vốn tri thức hạn chế nên giao tiếp cịn rụt rè, cung cách ứng xử với giáo, với chưa chuẩn mực Cũng mà nhiều trẻ lớp tơi chưa có ý thức tốt ứng xử với người lớn, bạn bè, giới xung quanh… Trước tình hình đó, năm học này, chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi” nhằm bồi dưỡng, uốn nắn ý thức hành vi lễ giáo cho trẻ lớp tơi Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi” nhằm giúp cho trẻ phát triển tồn diện Tìm giải pháp góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi” Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Trẻ mẫu giáo - tuổi, trường mầm non nơi công tác - Số trẻ nghiên cứu 36 trẻ Phương pháp nghiên cứu a Nhóm thu thập xử lý thơng tin lý thuyết - Tìm tài liệu - Phân tích tổng quát hoá sở lý luận - Phương pháp thực nghiệm (khảo sát) b Nhóm thu thập xử lý thơng tin thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp tuyên truyền Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Đề tài thực áp dụng Trường mầm non nơi công tác - Thời gian từ tháng 9/2017 đến tháng năm 2018 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Phần thứ hai: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận: Trong điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập, đất nước ta phải giao lưu với nhiều văn hố khác Điều đồng nghĩa với việc tiếp thu thêm nhiều văn hóa phổ biến, rộng rãi khác Nhưng làm thế hệ trẻ giữ thuộc "văn hoá dân tộc Việt Nam” Như thời đại ngày việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà phải giáo dục trẻ giữ truyền thống văn hố vốn có người Việt Nam, nhiệm vụ cấp thiết mục tiêu phát triển người toàn diện Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ - tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khố VIII Đảng cộng sản Việt Nam đưa "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hố, đại hố”, từ đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Để thực tốt mục tiêu xã hội mục đích Đảng ta là: “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” trước hết nhiệm vụ giáo dục phải đào tạo người xã hội chủ nghĩa, họ phải phát triển tồn diện “Đức, trí, thể, mỹ” bốn nội dung đó, chữ Đức đứng hàng đầu, điều thể vai trị quan trọng đạo đức, nhân cách người quan trọng Đó thước đo giá trị, tầm vóc người Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa đặc biệt trẻ Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngỗn lời người lớn biết kính nhường biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục cô giáo người xung quanh trẻ Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép cịn ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè cô giáo Trước thực trạng giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tơi khơng thể không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục xem phần cơng việc hàng ngày Khảo sát thực trạng Đầu năm học, tiến hành khảo sát thực tế thái độ, hành vi lễ giáo giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh lớp tơi 2.1 Tình trạng thực tế trước thực đề tài:  Thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đợt học chuyên đề, tổ chức hội thảo cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm Đa số trẻ lớp khỏe mạnh, học Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề Ln gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ, nhẹ nhàng, gần gũi trẻ phụ huynh tin tưởng Bản thân đồng nghiệp thể chuẩn mực đạo đức người giáo viên hoạt động, đón - trả trẻ, ân cần niềm nở với phụ huynh học sinh Tôi nhận quan tâm giúp đỡ số cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao  Khó khăn Phụ huynh đa số gia đình làm nơng nghiệp nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Chưa dành thời gian cho việc giáo dục em cách giáo dục sai khoa học nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức Một số phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, thấy trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực quan tâm, uốn nắn trẻ Bên cạnh mục tiêu việc giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nuông chiều thái Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên 2.2 Số liệu điều tra: Tôi điều tra đánh giá 36 trẻ lớp tơi theo tiêu chí kết lớp tơi theo tiêu chí kết nhưp tơi theo tiêu chí kết kết nhưt như sau: Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hô lễ phép Mạnh dạn giao tiếp, nói đủ câu 9/36 25% Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn 8/36 22,2% Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy nơi quy định 10/36 27,7% Biết thể quan tâm với người thân bạn bè 7/36 19,4% Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 9/36 25% Những biện pháp thực hiện: 3.1 Tuyên truyền, phối hợp có hiệu với phụ huynh 3.2 Xây dựng môi trường lớp học 3.3 Giáo dục lễ giáo hoạt động 3.4 Khen ngợi, tin tưởng trẻ, ý trẻ cá biệt 3.5 Cô giáo gương mẫu chuẩn mực Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi 3.6 Giáo dục lễ giáo qua kiện bật Biện pháp thực (Biện pháp phần) 4.1 Tuyên truyền, phối hợp có hiệu với phụ huynh: Vấn đề tôn sư trọng đạo gần lên thật căng thẳng Từ việc phụ huynh bắt giáo phải quỳ lỡ phạt mình, đến việc hùng hổ xông vào trường đánh cô giáo đến lúc cô phải quỳ viện cấp cứu nguy hiểm đến thai nhi bụng, hay nhiều vụ khác liên quan đến thái độ, hành động thiếu tôn trọng hay xúc phạm đến giáo viên hồi chuông báo động xuống cấp truyền thống “Tôn sư trọng đạo” lâu Lao vào đánh hay bắt giáo viên quỳ xin lỗi giải phần Đó cách kết thúc nóng giận, cho Nhưng điều khiến đứa trẻ nghĩ đúng, chúng ln "ơng trời con" tính cách Chúng nghĩ khơng cần phải ngoan có cha mẹ hậu thuẫn, giáo viên khơng thể làm chúng Tơi suy nghĩ, phụ huynh hành xử vậy, chắn có hệ ỷ lại ích kỷ Nhận thức vấn đề mâu thuẫn, căng thẳng, chưa hợp tác phận không nhỏ phụ huynh học sinh trước vấn đề đó, tơi chủ động giao tiếp, tun truyền cách giáo dục tầm quan trọng việc phối hợp thống dạy trẻ gia đình nhà trường Trong cơng việc, tơi làm với tâm huyết mình, hết lịng để tạo tin tưởng phụ huynh Tôi giao tiếp với phụ huynh chân thật, cởi mở gần gũi Trao đổi vấn đề trẻ để đưa cách giải tốt với trẻ Dạy trẻ gương sáng mẫu mực, tình u thương thơi chưa đủ Vấn đề đặt có trẻ áp dụng phương pháp giáo dục nêu gương, có trẻ thích nghi với phương pháp giáo dục tình yêu thương, có trẻ buộc ta phải nghiêm nghị ánh mắt, nghiêm khắc lời nói mong uốn nắn trẻ vào khuôn phép Bởi phương pháp nêu gương giáo dục thơng qua tình u thương mà xã hội bình yên, tử tế chẳng cần đến pháp luật làm gì! Nhà trường vậy, phải có nội quy học đường với quy định nghiêm ngặt nhằm trẻ vào nề nếp, khuôn phép Tôi trao đổi trực tiếp với phụ huynh quan điểm dạy trẻ để phụ huynh hiểu phối hợp dạy trẻ Quan điểm phải đồng mong giáo dục trẻ Phụ huynh lớp tôi, đa phần họ làm nghề nơng, khơng có nhiều thời gian chăm sóc, dạy dỗ con, nhiều phụ huynh cịn phó mặc cho cô giáo Tôi thường xuyên giao tiếp với họ, giải thích để họ hiểu tầm quan trọng việc dạy dỗ tình cảm u thương, gắn bó gia đình Tơi tun truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ nhà, chơi Phụ huynh giành nhiều thời gian để chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, ăn uống biết mời chào lễ phép, biết mời tăm, mời nước người lớn, quan tâm chăm sóc người gia đình Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Ngoài việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh, tơi cịn trao đổi qua sổ liên lạc để cô giáo bố mẹ nắm bắt kịp thời tiến trẻ, chỉnh đốn hành vi lệch lạc trẻ Vào đón, trả trẻ tơi ln ý đến phong cách lời nói trẻ chào người thân, để người thân về, hay chào cô giáo để với gia đình Góc tun truyền nội dung quan trọng để kết nối với phụ huynh, góc phân làm hai bên: Một bên giáo dục hành vi: Tơi trang trí hình ảnh hành vi văn minh nên làm hay không nên làm cho trẻ quan sát làm theo Một bên chùm thơ giáo dục lễ giáo có trang trí minh họa, sách báo có nội dung lễ giáo, tơn sư trọng đạo Ở góc tơi trang trí hấp dẫn, sưu tầm tranh ảnh, sách báo có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp Hằng ngày bố mẹ làm việc vất vả để nuôi con, phải biết phụ giúp, đỡ đần cho bố mẹ bớt công việc vừa sức như: qt dọn nhà cửa, trơng coi nhà cửa, cho gà ăn, tưới nước cho hoa, chăm sóc nhổ cỏ cho cảnh cịn phải học hành thật chăm Tôi dán tranh “Bé quét nhà”, “Bé cho gà ăn thóc”, “Bé chị tưới nước, bắt sâu cho hoa”, gắn với thơ: Buổi sáng Sáng Bé dậy bà Ra trước sân nhà Tập thể dục Đánh rửa mặt Lấy chổi quét nhà Cho gà ăn thóc Thương ba khó nhọc Bé học chuyên cần Thương mẹ tảo tần Bé ngoan lễ phép Hàng tháng lên kế hoạch chủ đề lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với kế hoạch tháng Đối với góc tun truyền khơng dành cho trẻ biết hành động bạn nhỏ ngoan hay hư nên làm theo hay không làm theo nội dung tranh, mà để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt, từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Để góc tuyên truyền phong phú nội dung, không quên khích lệ trẻ phụ huynh ủng hộ tranh hay sách báo có nội dung lễ giáo Cơng việc phụ huynh học sinh hưởng ứng nhiệt tình Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Một số nội dung góc tun truyền 4.2 Xây dựng mơi trường lớp học + Tạo môi trường lớp học: Tôi đầu tư vào góc xác định kiện, chủ đề tháng để làm nội bật nội dung giáo dục + Sưu tầm nguyên liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý phù hợp nội dung, độ tuổi Đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng vừa tầm với trẻ, để thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái tự tin Mỗi ngày trẻ chơi với đồ chơi, lau dọn, xếp gọn gàng giống cơ, chăm sóc xanh, từ trẻ yêu thiên nhiên, yêu lao động Bên cạnh đó, tơi ý giúp trẻ giữ gìn vệ sinh lớp học cảnh quan sân trường Trẻ không vứt rác lớp, sân, nhặt vàng buổi dạo chơi sân trường Sân trường đẹp, đồ dùng đồ chơi phong phú, hấp dẫn, xếp gọn gàng tạo hứng thú cho trẻ khám phá Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Ảnh môi trường lớp học xếp đồ dùng trong lớp Trong hoạt động học, sưu tầm làm nhiều đồ dùng trực quan sinh động, hấp dẫn, lôi trẻ vào học tự nhiên, từ trẻ lôi vào hành vi lễ giáo cách tự giác mà không bị sức ép bắt buộc VD: Hoạt động học làm quen với toán, phân biệt hình, tơi làm giáo án điện tử, thiết kế hình ảnh phương tiện giao thơng hình hình học, pha màu đẹp Trẻ khám phá loại PTGT, hỏi trẻ hình ghép PTGT đó, trẻ trả lời hào hứng từ tơi uốn nắn cách đứng, ngồi, trả lời câu hỏi trẻ dễ dàng, nhẹ nhàng Tôi giáo dục trẻ yêu quý PTGT, có ý thức ngồi xe, không khạc nhổ xe,… Trẻ nhớ khắc sâu học lễ giáo đơn giản mà gần gũi Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Ngoài việc làm đồ dùng trẻ hoạt động khám phá, thường xuyên đưa công nghệ thông tin vào hoạt động để trẻ hứng thú Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra, đánh giá đạt kết 4.3 Giáo dục lễ giáo hoạt động: Trong hoạt động lớp, ý đến cách đi, đứng, ngồi, cách nói trẻ Ngồi ngắn, đứng nhẹ nhàng, nói từ tốn, biết thưa gửi, khơng nói trống khơng, khơng nói leo… Thời gian đầu, trẻ chưa quen, tơi kiên trì rèn luyện, uốn nắn nhẹ nhàng, trẻ có thói quen tốt Với nội dung hoạt động, không quên phần giáo dục trẻ tình thương yêu người thân gia đình, u q giáo, bạn bè, tình yêu lao động, với cảnh đẹp thiên nhiên giới xung quanh + Giờ HĐH âm nhạc, dạy trẻ qua hát: “cả nhà thương nhau”, giáo dục trẻ biết yêu quý người thân gia đình, biết giúp đỡ người cơng việc vừa sức mình, biết chăm sóc bảo vệ thân, vệ sinh cá nhân: rửa mặt rửa tay theo khoa học, biết bảo vệ chăm sóc thể ln sẽ, cho cha mẹ n tâm vui lịng Giáo dục lễ giáo thơng qua hoạt động nghe nhạc, nghe hát tơi ý nhiều Dựa vào tính chất giai điệu hát để giáo dục trẻ Với hát vui nhộn, tơi rèn cho trẻ tính động, nhanh nhạy hoạt động, với hát có tính chất nhẹ nhàng, sâu lắng tơi lại bồi đắp cho trẻ tính dịu dàng, kiềm chế thân Và hết trẻ chìm nhạc, trẻ có tình u với âm nhạc, trẻ biết yêu quý thân, yêu lao động yêu thiên nhiên,… Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Những hình ảnh giáo dục trẻ giúp đỡ người thân gia đình +Qua khám phá khoa học "Một số phương tiện giao thơng đường bộ": Tơi trị chuyện với trẻ lợi ích phương tiện giao thơng, người phải theo quy định giao thơng, qua tơi giáo dục trẻ biết u q, bảo vệ phương tiện giao thơng, có ý thức chấp hành quy định tham gia giao thông nhắc nhở người khác chấp hành + Đối với học phát triển thể chất “ Đi thăng bàng ghế thể dục”: Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập trẻ có kỹ trèo biết phối hợp chân tay nhịp nhàng, khéo léo cẩn thận thơng qua trẻ có tính kỷ luật, khơng chen lấn, khơng xơ đẩy bạn trẻ sinh hoạt tập thể + Giờ làm quen tác phẩm văn học: Xuất phát từ tình hình đặc điểm lớp tơi trẻ thích nghe kể truyện, thông qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, khơng gị bó áp đặt mà đạt hiệu cao cho trẻ Tôi lập kế hoạch cho trẻ làm quen với văn học cho tháng từ đầu năm Tôi sưu tầm lựa chọn số câu truyện mang nội dung tình cảm, nêu học đạo đức cho trẻ lứa tuổi mầm non để đưa vào kế hoạch nhằm giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ Ví dụ truyện: Cây táo thần, Cô bé hoa hồng, Khi mẹ sinh em bé, Bơng hoa cúc trắng, Sự tích dưa hấu, Sự tích khỉ, Cáo gà trống, Ba gái, Cây khế, Cây tre trăm đốt, Chiếc đầu máy xe lửa tốt bụng, Quả táo Bác Hồ, Để đạt mục đích đề ra, tơi tổ chức cho trẻ làm quen với truyện kể vào lúc, nơi, thời điểm khác ngày Tơi ln tìm tịi sáng tạo cách lên lớp thu hút cháu Cơ tự sáng tác câu chuyện thơ lễ giáo kể cho trẻ nghe, ghi qua băng để kể trẻ nghe trẻ tiếp thu nhanh Trẻ mẫu giáo giàu tình cảm, hành động chịu chi phối tình cảm Một hành vi tốt trẻ thường cảm xúc khích lệ khen 10 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi ngợi tình u, lịng mong muốn giúp đỡ người mà trẻ yêu mến thúc đẩy trẻ Ví dụ: Khi kể cho cháu nghe câu chuyện “Khi mẹ sinh em bé” nhấn mạnh liên hệ giáo dục: Các ạ! Bố mẹ phải làm việc vất vả để ni khơn lớn Vì phải biết lời bố mẹ, yêu thương nhường nhịn em bé, mà phải biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh đấy…” Sau giáo dạy xong, tơi cho trẻ kể việc giúp đỡ bố mẹ như: trông coi em nhỏ, quét nhà, cho gà ăn, gấp quần áo, lấy tăm cho ông bà, bố mẹ, phụ bố mẹ công việc lặt vặt vừa sức trẻ Vì mà học sinh động lôi ý trẻ hẳn lên rõ rệt Hình ảnh bé học văn học Những hành vi đạo đức trẻ thực trẻ phân biệt điều tốt, điều xấu, hành vi ứng xử cần làm làm Chính việc giáo dục chuẩn mực, quy tắc hành động hành vi coi cốt lõi công tác giáo dục đạo đức thực liên tục, thường xuyên, điều bồi đắp ni dưỡng đạo đức cho trẻ cách tuyệt vời Với hoạt động vui chơi, hình thức lồng ghép lễ giáo nhẹ nhàng, tự nhiên, mà hình thức kiểm tra xem trẻ có ý thức hành vi lễ giáo hay chưa Trong vui chơi, trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi sống người lớn Trẻ nhập vai sử dụng hiểu biết để ứng xử với Tơi lắng nghe quan sát trẻ chơi, kịp thời uốn nắn trẻ có hành vi chưa tốt Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen, hành vi văn minh giao tiếp VD: Góc phân vai - tập làm bác sĩ: Bác sĩ ân cần với bệnh nhân, hỏi han bệnh nhân: “ Bác bị đau đâu? Để khám cho Bác đừng sợ, khám khẽ không làm bác đau đâu Bác nhớ ăn uống đầy đủ, trước ăn phải rửa tay, phải đánh thường xuyên để không bị đau bụng nhé! Bác phải uống huốc cho mau khỏi bệnh nhé! ” Đặc biệt giáo dục trẻ biết ngồi chờ đến lướt khám 11 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Các bé chơi đóng vai bác sĩ Thơng qua vui chơi, trẻ lớp tơi bạo dạn dần với nề nếp, thói quen, lễ giáo Trẻ nói lưu lốt, nhẹ nhàng, tình cảm, biết chơi, quan tâm đến bạn, giữ gìn đồ chơi, cất lấy nơi Bên cạnh hoạt động chính, tơi khơng qn giáo dục trẻ lúc nơi Giờ đón trả trẻ tơi niềm nở ân cần, chủ động giao tiếp với phụ huynh, tạo niềm tin thân thiết Tôi cho trẻ thói quen đứng khoanh tay lẽ phép chào bố mẹ, cô giáo, cất đồ dùng gọn gàng, nơi quy định, Giờ ăn, ngủ trẻ cần rèn thành thói quen ăn uống lịch sự, ngủ giấc, khơng nói chuyện riêng VD: Giờ ăn, trẻ biết giúp cô kê bàn ghế, biết mời cô, mời bạn Khi ăn khơng nói chuyện, xúc cơm gọn gàng, từ tốn, rơi cơm biết nhặt vào đĩa, lau tay, ăn xong biết xúc miệng nước muối, biết lau miệng, lau tay cách… Khi chơi tự hay hoạt động ngồi trời, lao động, tơi quan sát uốn nắn trẻ biết quan tâm, không đánh nhau… trẻ mắc lỗi tơi giải thích, cho trẻ xin lỗi bạn Tôi không tạo cho trẻ tâm lý xấu hổ làm sai, mà có lúc sai cần nhận sai sửa chữa điều đáng khen Nếu bạn làm việc tốt cần cám ơn bạn Tôi giáo dục trẻ tình cảm bạn bè yêu thương giúp đỡ nhau, chơi vui vẻ đoàn kết 4.4 Khen ngợi, tin tưởng trẻ, không kỳ thị, ý trẻ cá biệt: Lời khen liều thuốc tuyệt vời để ghi nhận động viên khuyến khích trẻ Khi khen, trẻ tự tin hứng thú thực hành vi đẹp để khen nhiều Cháu có hành vi, cử đẹp khơng cắm cờ mà thường xuyên nhắc đến, khen ngợi nhiều lần có dịp Lời khen hay phán xét có sức mạnh lớn, giúp người làm nên điều phi thường hay dẩy người ta vào vực sâu thăm thẳm Tôi khâm phục bà mẹ nhà phát minh, nhà khoa học vĩ đại Thomas Alva Edison Cậu bé Edison bị nhà trường từ chối dạy dỗ, mẹ ông nói với ông ông thiên tài, nhà trường không đủ khả dạy dỗ cậu, bà tự dạy dỗ Và ông thiên tài với hàng nghìn phát minh cho nhân loại Tơi thiết nghĩ, ngày khơng có lời nói khích lệ “đổi trắng thay đen” mẹ cậu Edison, ngày đâu có Edison vĩ đại Và 12 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi chuyên gia giáo dục có lời khuyên rằng: Người lớn nói lời cổ vũ thay chê bai trích trẻ Mỗi trẻ làm việc tốt tơi ln có lời khen gợi động viên kịp thời Hàng ngày không bỏ qua hoạt động nêu gương cắm cờ, nhờ mà trẻ thấy việc nên khơng nên hoạt động trường nhà Trẻ có tinh thần phấn đấu để khen ngợi có phần thưởng từ giáo bạn: Được bạn khen cô thưởng cờ Bên cạnh đó, Cơ khơng nên có nhìn kì thị với trẻ Là người giáo viên, không nên có nhìn kì thị, thái độ khó chịu, ghét bỏ, coi thường hay mắng nhiếc học sinh cá biệt trước lớp Khơng nên cố gắng dị xét để tìm thấy lỗi, hay thấy mặt xấu trẻ Không nên gọi bé học sinh cá biệt nhiều lần, đặc biệt trước lớp, trước mặt người lớn, đồng thời đừng tách trẻ khỏi lớp hay lập trẻ Vì điều làm trầm trọng thêm vấn đề mà Trẻ nhỏ chưa hình thành nhân cách mình, em học sinh chưa ngoan cần giáo dục Vậy nên, đừng kì thị bé bé ln cần ta giúp đỡ Cơ cần quan tâm gần gũi với trẻ Cái có lý nó, khơng phải tự dưng sinh người ta trở nên xấu xa Và trường hợp trẻ cá biệt vậy, chắn nhiều yếu tố tác động nên khiến trẻ Cô cần tìm hiểu ngun nhân, để từ đưa cách tiếp cận phù hợp có quan tâm gần gũi Lớp tơi có cháu Danh Thắng, hiếu động Tôi thường ý đến cháu Tôi giao cho cháu Danh Thắng làm lớp trưởng giúp quan sát bạn lớp, xem bạn hay đùa nghịch tợn, bạn khơng chơi đồn kết với bạn, hay đánh bạn, bạn không ý học, khơng nghe lời cơ, lời mẹ (Đó tính xấu cháu Danh Thắng mà tơi muốn giáo dục cháu) Trong học, tình lễ giáo, tơi hỏi liên quan đến tính cách cháu 13 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Như văn học, truyện “ Ba gái ”, tơi hỏi trẻ “Vì hai cô chị lại bị biến thành nhện rùa ? Vì út lại chạy thăm mẹ ngay? (Vì út thật lịng u thương mẹ, muốn mẹ mạnh khỏe sống lâu).Trong câu truyện “Bông hoa cúc trắng”, điều kỳ diệu xảy cô bé xé cánh hoa thành nhiều sợi nhỏ? Qua khơi gợi cho cháu Danh Thắng cháu khác cảm xúc yêu thương mẹ dạt dào, biết nghe lời mẹ, muốn làm nhiều việc cho mẹ vui Và từ đó, cháu bạo dạn hơn, hoạt động cháu nhanh nhẹn hơn, trả lời cô rõ ràng, tự tin hơn, cháu khơng cịn phá quậy biết chơi với bạn, biết quan tâm giúp đỡ bạn Các cháu chơi với cát nước vui vẻ (Cháu Danh Thắng mặc áo ba lỗ màu xanh) Lớp tơi cịn có cháu Ngọc Ạnh nhút nhát, cháu sinh hồn cảnh thiếu thốn tình u thương bố mẹ từ cịn nhỏ, bó mẹ làm ăn xa thăm cháu Cháu nhút nhát sợ giao tiếp với người khác Ngồi giáo lớp, cháu không dám tiếp xúc với trường Tôi gần 14 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi gũi, quan tâm chăm sóc, trị chuyện với cháu, trao cho cháu tình yêu thương người mẹ, cháu quen lớp, quen cô bạn Và thật kỳ tích, cháu hịa nhập với bạn, cháu nói chuyện lễ phép với cô vui đùa bạn, biết tự phục vụ cịn biết quan tâm, giúp đỡ số việc nhỏ lớp Nhìn nụ cười cháu tươi mơi mà lịng tơi ấm áp đến lạ kỳ Cháu Ngọc Anh chơi hoạt động góc 4.5 Cơ giáo gương mẫu chuẩn mực: Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Tơi giáo dục cho cháu gương mình, lứa tuổi mầm non trẻ hay bắt chước Muốn trẻ có hành vi, cử đẹp giáo phải gương cho trẻ noi theo Tôi giáo viên lớp luôn chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng con, đón trả trẻ tơi ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ Trong hoạt động, vừa cô giáo bảo con, vừa bạn để chơi với trẻ Tôi hứa điều với trẻ thực lời hứa.Cịn trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, tươi trẻ cháu thích Cơ ln quan tâm gần gũi, tìm hiểu rõ tính cách trẻ nên trở thành người bạn lớn con, luôn lắng nghe, ln thấu hiểu Hãy nhìn ánh mắt người cha, nhân từ người mẹ, gần gũi, cảm thông người anh người chị, thân thiết người bạn Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, coi trẻ em mình, tơn 15 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi trọng ý kiến trẻ ln lấy tình cảm mẹ - để giáo dục trẻ, tạo cho trẻ tin tưởng an toàn tuyệt đối bên Cơ trẻ chơi trị chơi tung bắt bóng Tơi buồn thời gian gần xảy việc thật đau lòng, giáo viên đánh trẻ với nhiều hình thức, giáo cho học sinh uống nước giẻ lau bảng,… Đồng ý giáo viên đứng lớp chịu nhiều áp lực, nên không tránh khỏi căng thẳng bực bội, không mà đổ hết bực dọc lên đầu trẻ Đó sâu làm rầu nồi canh Làm ảnh hưởng đến hình ảnh đẹp người giáo viên chân Đó học cho tơi đồng nghiệp tơi Hãy u thương chăm sóc dạy dỗ trẻ tình u thương vơ hạn, yêu trẻ yêu con, yêu nghề yêu sống Cô giáo gương sáng cho trẻ noi theo, người mẹ hiền thứ hai trẻ Có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trò giỏi 4.6 Giáo dục lễ giáo qua kiện bật: Tôn sư trọng đạo truyền thống quý báu người Việt Vì thơng qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày Sinh nhật Bác Hồ, ngày giải phóng miền Nam, ngày lễ hội Đình Đền làng xã tôi, Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời trò chuyện với trẻ truyền thống dân tộc Việt Nam để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết kính trọng Anh hùng dân tộc, người hy sinh cho lợi ích dân tộc, nhân dân ta Chính vậy, việc lồng ghép vào tiết dạy để giáo dục trẻ yêu quý người, lòng biết ơn với ông bà, cha mẹ, tình yêu quê hương đất nước, dân tộc Việt Nam cần thiết 16 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi Bác Hồ - vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta Người gương sáng cho noi theo Mỗi dịp sinh nhật Bác ngày hội trị tơi Khơng đong đếm hết tình yêu thương mà Bác dành cho thiếu nhi Thông qua hát, thơ câu chuyện Bác, gieo vào trẻ lòng yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu thương nhường nhịn người khác, chăm học chăm làm, nuôi dưỡng ước mơ,… Ảnh múa hát Bác Hội Đền Đình xã tơi, lễ hội truyền thống, nhằm tưởng nhớ Thành Hoàng Làng Nhã Lang Vương Vào trung tuần tháng Giêng hàng năm, thường tổ chức nhiều hoạt động lễ hội, trị chơi ý nghĩa Di tích Đình Đền Nhà nước xếp hạng di tích lịch sử quốc gia Đó niềm tự hào nhân dân xã tơi nói riêng dân tộc Việt Nam nói chung Tơi cho trẻ xếp hàng trật tự xem cảnh rước kiệu đoàn rước qua trường mầm non Rồi tơi trị chuyện cảm nhận chúng bố mẹ đưa xem hội,… Trẻ hào hứng kể Qua giáo dục trẻ ý nghĩa lễ hội để tưởng nhớ người có cơng gây dựng nên làng q mình, từ trẻ biết ơn kính trọng Vị thần, biết yêu quê hương làng xóm, hiểu truyền thông uống nước nhớ nguồn dân tộc ta Truyền thống tương thân tương dân tộc ta thể qua nhiều phong trào ủng hộ người dân lũ lụt miền Trung, giúp đỡ người khó khăn… Tơi thường kể cho trẻ nghe chơi tự do, lao động Giáo dục trẻ biết san sẻ tình yêu thương cho bạn bè, người gặp khó khăn mình, biết q trọng có Kết thực hiện: 5.1 Kết đạt được: - Trẻ thích đến lớp, đến lớp 17 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi - Trẻ lễ phép chào gặp người lớn, nói lưu lốt đủ câu, khơng nũng nịu, khơng nói nhè, hoạt động trẻ tự tin, hứng thú tập trung - Có ý thức tự phục vụ thân, chăm sóc thể, bảo vệ mơi trường xung quanh - Thích tham gia vào hoạt động trường, lớp, mạnh dạn sinh hoạt giao tiếp với bạn, với Hoạt động trẻ có tính tập thể, đồn kết hoạt động - Có ý thức quan tâm, yêu thương, chia sẻ với người khác, biết trao nhận hai tay, kính trọng giáo người lớn - Trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi, biết cất lấy đồ dùng nơi - Trẻ biết yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên - Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách ứng xử quan tâm ngày nhiều đến em mình, có niềm tin với cô giáo dạy dỗ trẻ, biết phối hợp với giáo viên đồng quan điểm dạy dỗ - Bản thân trải nghiệm thực tế, trau dồi kiến thức, kinh nghiệm, kỹ giao tiếp, ứng xử, phụ huynh học sinh đồng nghiệp tin yêu quý mến 5.2 Kết số liệu cụ thể: *Số liệu điều tra trước thực đề tài: liệu điều tra trước thực đề tài:u điều tra trước thực đề tài:iều tra trước thực đề tài:u tra trướp tơi theo tiêu chí kết nhưc thực đề tài:c hiệu điều tra trước thực đề tài:n điều tra trước thực đề tài:ều tra trước thực đề tài: tà kết nhưi: Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hơ lễ phép Mạnh dạn giao tiếp, nói đủ câu 9/36 25% Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn 8/36 22,2% Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy nơi quy định 10/36 27,7% Biết thể quan tâm với người thân bạn bè 7/36 19,4% Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường 9/36 25% *Số liệu điều tra trước thực đề tài: liệu điều tra trước thực đề tài:u điều tra trước thực đề tài:iều tra trước thực đề tài:u tra sau thực đề tài:c hiệu điều tra trước thực đề tài:n điều tra trước thực đề tài:ều tra trước thực đề tài: tà kết nhưi: Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hơ lễ phép Mạnh dạn giao tiếp, nói đủ câu 36/36 100% Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn 34/36 94,4% Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy nơi quy định 36/36 100% Biết thể quan tâm với người thân bạn bè 35/36 97,2% Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường 36/36 100% So sánh số liệu theo tiêu chí, tơi thấy kết thật đáng mừng, số trẻ có ý thức, hành vi lễ giáo tăng lên rõ rệt 18 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi - Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hô lễ phép Mạnh dạn giao tiếp, nói đủ câu: Tăng 75% - Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn: Tăng 72,2% - Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy nơi quy định: Tăng 72,3% - Biết thể quan tâm với người thân bạn bè: Tăng 77,8 % - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường : Tăng 75 % Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: 19