(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 4 tuổi

Mã phách Tên sáng kiến: Một số biệp pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi - Nội dung sáng kiến: Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi Đây giai đoạn đặt móng việc hình thành nhân cách người, khơng làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Như biết, lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo bé giai đoạn vô quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm trẻ nghèo nàn, đơn điệu… Việc phát triển toàn diện trẻ chứa đựng tất hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… mang ý nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Giáo dục lễ giáo giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Bên cạnh nhận thức số phụ huynh hạn chế, số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo, có phụ huynh chiều q mức, có phụ huynh kiếm sống cơng việc bộn bề, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc Có nhiều cháu học chưa biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép cịn trả lời trống khơng với người lớn tuổi, bạn bè giáo Trước thực trạng giáo viên dạy ở lớp mẫu giáo (3 - tuổi) trực tiếp chăm sóc - giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trị to lớn q trình phát triển tồn diện cho trẻ Chính thế, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” để nghiên cứu - Giải pháp Qua trình giảng dạy khảo sát trẻ đầu năm học, thân tơi tìm tịi nghiên cứu tìm số giải pháp để áp dụng vào “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi” sau: Xây dựng môi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động chơi Giáo dục lễ giáo lúc nơi Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ, tuyên dương trẻ kịp thời Giáo viên tự rèn luyện thân để gương sáng cho trẻ noi theo Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục lễ giáo cho trẻ Phối kết hợp với bậc phụ huynh - Tính sáng tạo: Sáng kiến thể tính thân kết hợp nhiều phương pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi Trong phương pháp đưa giải pháp như: + Xây dựng môi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ Cùng với toàn ngành thực theo phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tôi vận động đồng nghiệp cháu dọn vệ sinh trường lớp, nhặt rác bỏ vào thùng rác, tạo thói quen khơng vứt rác bừa bãi sân trường nơi công cộng Tạo điều kiện cho cháu tự trồng chăm sóc thêm hoa, cảnh trường, điều khiến cháu vui thích thú, qua tơi giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động, gần gũi với thiên nhiên Điều năm trước thực chưa tốt, chưa tin tưởng vào khả trẻ, chưa cho trẻ tự trồng chăm sóc kiềng sợ trẻ bơi bẩn lên quần áo Đối với môi trường sư phạm lớp, ý tạo môi trường lớp học phù hợp lứa tuổi trẻ Vào ngày thứ sáu cuối tuần, trẻ lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng ngăn nắp theo góc nơi quy định Qua hoạt động này, trẻ trở nên ham thích lao động Trước đây, tơi cịn làm thay trẻ chưa thường xun tổ chức hoạt động lao động để trẻ tham gia hoạt động Ngồi tơi xây dựng góc tuyên truyền lễ giáo với hình ảnh sinh động, hấp dẫn thay đổi sau chủ đề tháng điều phụ huynh quan tâm hỗ trợ cao Trước tơi cịn mang hình thức đối phó, gập khn cách trang trí góc tun truyền hình ảnh bé khoanh tay thưa ơng bà hay cha mẹ chưa thường xuyên thay đổi tranh ảnh nên chưa tạo bắt mắt, ý từ phụ huynh, + Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Tiếp theo, lồng ghép giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học vào lĩnh vực nhằm hình thành cho trẻ thói quen hành vi văn hóa Tiết dạy giúp trẻ hướng tới cảm xúc, tình cảm từ hình thành cho trẻ thói quen hành vi lễ phép Với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, thời gian học trường mầm non chiếm nhiều thời gian ngày Ở trẻ học hỏi lẫn học tốt chưa tốt Vì thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết phù hợp trường mầm non Quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ thực chủ yếu thông qua tiết học Qua khám phá xã hội "Trò chuyện thành viên gia đình bé" Cho trẻ kể thành viên gia đình mình: Gia đình có ai? Bố (mẹ) làm nghề gì? Trong gia đình yêu quý nhất? Vì sao? Mọi người gia đình phải với nhau? Qua giáo dục trẻ biết yêu quý chào hỏi lễ phép người gia đình Hoặc học âm nhạc hát “Bông hoa mừng cô”, cô đàm thoại: Đối với cô giáo phải nào? Khi tặng hoa cho tặng tay? Từ giáo dục trẻ trao nhận quà từ người lớn phải hai tay, nhận quà phải nói lời cảm ơn + Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động chơi Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học chơi, chơi mà học, thông qua hoạt động chơi trẻ thực hành, trải nghiệm vai khác sống hàng ngày người lớn Trẻ đóng vai bố, mẹ, người bán hàng, giáo, bác sĩ…Lợi dụng đặc điểm sẵn có tơi tích cực lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi góc Tơi nhập vai trẻ quan sát lắng nghe lời đối thoại trẻ để kịp thời uốn nắn có biểu chưa từ hình thành cho trẻ thói quen, hành vi văn minh giao tiếp Ở góc phân vai trị chơi bác sĩ tơi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đua chổ nào? Đau sao? Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc hai tay nói cảm ơn bác sĩ Trong chơi trẻ làm sai với bạn, tơi nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi, giáo dục cháu chơi đoàn kết không tranh giành đồ chơi Sau chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi gọn gàng ngắn, Trước tơi có quan sát vai chơi, hành động chơi trẻ chưa ý lắng nghe lời đối thoại vai chơi, chưa nhập vai chơi trẻ nên trẻ thể trò chơi mờ nhạt + Giáo dục lễ giáo lúc nơi Để lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi việc chào hỏi lớp thực thường xuyên tốt đón, trả trẻ , chào hỏi, ý quan sát cử chỉ, thái độ trẻ hướng dẫn trẻ vòng tay trước ngực, nhìn phía cơ, đầu cúi, giọng nói nhẹ như: “Thưa vơ! nhắc nhở trẻ Thưa ba, mẹ ông, bà học” Trước việc trẻ đến lớp chào hỏi diễn thường xun mang hình thức đối phó, rập khn mà chưa có tính giáo dục cao, có cháu vừa chào vừa nhìn bạn vừa chào vừa chạy vào lớp, chưa vòng tay trước ngực Hoặc ăn cô đưa cho trẻ, cô gợi ý để trẻ biết nói cám ơn biết nhận quà người lớn cho hai tay cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng không để cơm rơi + Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Ngoài giáo dục lễ giáo qua học, chơi, tơi cịn giáo dục cháu thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày 20/11, 8/3, 30/4 Trẻ biết ý nghĩa ngày lễ lớn: ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày 8/3 ngày Quốc tế phụ nữ, ngày 30/4 ngày giải phóng Miền Nam Vào ngày lễ, tạo điều kiện cho trẻ tham gia lễ hôi, tiết mục văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc Thơng qua đó, khuyến khích trẻ học tập phấn đấu để trở thành người có ích cho xã hội Đối với ngày tết Trung thu chuẩn bị nhiều hoa quả, bánh kẹo, đèn ông sao, cho trẻ chuẩn bị mày mâm ngũ nhắc nhỡ trẻ giúp làm, làm để có sản phẩm đẹp Hay ngày Noel, tạo hội cho trẻ tiếp xúc với ông già Noel trẻ vui háo hức hứa với ông già Noel thật ngoan ngỗn lời để năm sau ơng lại đến tặng quà Từ hoạt động trẻ khắc sâu thêm tính cách tốt đẹp, hành động tốt để hoàn thiện nhân cách cho trẻ + Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ, tuyên dương trẻ kịp thời Tâm lý người thích khen chê, trẻ lúc muốn khen nhiều Điều thiếu việc lễ giáo phần tuyên dương sau buổi học, buổi chơi Những lời động viên, phần thưởng nhỏ làm trẻ vui sướng khích lệ trẻ cố gắng để lại khen, thưởng Một thành công lớn việc vận dụng biện pháp nêu gương giáo dục lễ giáo cho trẻ tự nhận xét thân xem ngày hơm ngoan hay chưa, nhận xét lớp có bạn ngoan, bạn chưa ngoan, nghiên cứu lồng lễ giáo vào góc bé chăm ngoan cách làm số lọ hoa, ghi tiêu chí để trẻ ngoan cắm bơng hoa vào lọ vào nhằm động viên trẻ cố gắng phấn đấu Ngồi tơi dành q kịp thời, bất ngờ hình thức khen dễ thương để động viên trẻ Có thể thưởng cho trẻ bơng hoa, ngơi ngày trẻ làm việc tốt để trẻ khoe với ba mẹ trẻ thích thú mong muốn ngày ngoan đề nhận q thú vị Cịn với bạn chưa ngoan tạo hội cách cho trẻ lên đọc thơ, hát múa tặng quà nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng + Giáo viên tự rèn luyện thân để gương sáng cho trẻ noi theo Là giáo viên thấu hiểu tâm trạng trẻ, lứa tuổi trẻ thích u thương gần gũi thích học theo gương Vì tơi ln chuẩn mực giao tiếp với người với trẻ: Tôi không to tiếng qt tháo, xưng hơ với lời nói nhẹ nhàng “cơ con”, trẻ thơ hay bắt chước nên lời nói cử tơi phải chuẩn mực ý thức trường mầm non giáo người mẹ hiền thứ trẻ Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần dịu dàng với trẻ chuẩn mực xưng hô với cha mẹ trẻ Nếu trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý, khun bảo tuyệt đối khơng mắng phạt làm cho trẻ sợ hãi Trong ăn cháu lười ăn ăn chậm, đến động viên cháu phải ăn nhanh ăn hết suất cho thể mau lớn, khỏe mạnh Trong chơi cháu tranh giành đồ chơi đánh cháu đến bên cháu hỏi xem lý khuyên bảo cháu, muốn đồ chơi bạn hay muốn chơi bạn phải mượn bạn, khơng tranh giành đồ chơi bạn, không tốt + Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục lễ giáo cho trẻ Tôi áp dụng công nghệ thơng tin đưa đến cho trẻ hình ảnh thật hành vi văn minh, lễ phép, cho trẻ xem đoạn phim bạn nhỏ nhặt rác sân trường giáo dục cho trẻ biết bạn làm vệ sinh môi trường để giữ gìn vệ sinh chung đưa clip hành vi hành vi sai việc bảo vệ môi trường Yêu cầu trẻ chọn hành vi hành vi sai Nếu cháu chọn cho hiệu ứng mặt cười, cháu chọn sai mặt mếu, điều trẻ thích thú tham gia học tập với hiệu cao.Trước chưa linh hoạt thay đổi phương pháp, chưa đưa công nghệ thông tin nhiều giáo dục lễ giáo trẻ + Phối kết hợp với bậc phụ huynh Bên cạnh tơi thực tốt giải pháp tuyên truyền phối hợp với bậc phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Vì việc phối kết hợp với bậc phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vô cần thiết Trong buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề nhà trường giáo dục trẻ, tình hình nhiều văn hóa trị chơi giải trí ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi trẻ Vì nên tơi thẳng thắn trao đổi với phụ huynh không nuông chiều con, phải giải thích cho trẻ biết điều tốt, xấu, từ trẻ hiểu mong muốn chưa ngoan sai để từ giáo dục trẻ Ngồi tơi trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trả trẻ, qua Zalo lớp, trao đổi theo học kỳ vào sổ bé chăm ngoan để phụ huynh nắm bắt kịp thời kết hợp để có biện pháp giáo dục trẻ tốt - Tính khả thi: Sáng kiến kinh nghiệm viết dựa sở thực tiễn đúc rút từ thực tế qua nhiều năm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nên dễ thực lớp tơi Sáng kiến mang lại tính khả thi cao áp dụng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp Mầm năm học 2020-2021 - Hiệu mang lại: Trước chưa đưa sáng kiến tơi thấy nề nếp cháu cịn chưa tốt (nhiều cháu xưng hơ lịch sự, đến lớp chưa biết chào cô, chưa biết cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định ), từ đưa sáng kiến vào áp dụng lớp tơi tơi thấy cháu có thói quen, hành vi tốt tiến cách rõ rệt Trẻ biết chào hỏi lễ phép đạt tỷ lệ 92% (so với đầu học kì 44% tăng 48% ) Trẻ biết nhường nhịn giúp đỡ bạn tỷ lệ 88% ( so với đầu học kì 48% tăng 40) Trẻ biết xin lỗi cảm ơn tỷ lệ 85% (so với đầu học kì 44% tăng 41%) Trẻ biết giữ gìn vệ sinh tỷ lệ 96% (so với đầu học kì 55% tăng 41%) Trẻ biết lấy cất đồ dùng nơi quy định tỷ lệ 88% (so với đầu học kì 55% tăng 33%) Trẻ phối hợp đoàn kết giúp đỡ bạn tỷ lệ 88% (so với đầu học kì 44% tăng 44%) Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp tỷ lệ 85% (so với học kì 51% tăng 34%) Trẻ ngoan lễ phép hơn: Biết chào hỏi có khách đến chơi, biết trao nhận tay, biết cảm ơn, xin lỗi, biết quan tâm giúp đỡ bạn bạn bè Tinh thần hợp tác bậc phụ huynh ngày cao thấy có thay đổi Phụ huynh cảm thấy hài lịng tự giác trao đổi để có thêm kiến thức giáo dục trẻ gia đình Các bậc phụ huynh có biến chuyển rõ rệt lời ăn tiếng nói cịn biết quan tâm ngày nhiều đến em - Đánh giá phạm vi ảnh hưởng: Làm thay đổi chất lượng dạy học theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Giáo dục lễ giáo môn học giáo dục mầm non nội dung cần thiết thiếu việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục lễ giáo nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách trí tuệ nhiệm vụ mà người làm cơng tác giáo dục ln phải quan tâm có biện pháp thực Chính đề tài áp dụng thường xuyên, liên tục rộng rãi trường mầm non Tôi xin cam đoan thông tin nêu trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật MÃ PHÁCH …………… ĐỀ CƯƠNG PHẦN TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC CHĂM SĨC, NUÔI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ Tên đề tài: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi NỘI DUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo bé giai đoạn vô quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm trẻ cịn q nghèo nàn, đơn điệu… Việc phát triển toàn diện trẻ chứa đựng tất hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… mang ý nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Giáo dục lễ giáo giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Thực trạng Đứng trước thực trạng lớp tơi phụ trách có thuận lợi khó khăn sau: - Về thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất tài liệu phục vụ giảng dạy Phịng học rộng rãi thống mát, lớp học đẹp mang tính sư phạm nên trẻ thích học thuận lợi cho việc giáo dục trẻ Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, đặc biệt giáo dục lễ giáo Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, u nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ - Bên cạnh thuận lợi cịn gặp nhiều khó khăn sau: Xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo chưa phong phú nội dung đa dạng hình thức Nhận thức trẻ chưa đồng nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ gặp nhiều khó khăn Một vài trẻ ngơn ngữ cịn hạn chế nên gặp khó khăn việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Có nhiều cháu học chưa biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép trả lời trống không với người lớn tuổi cô giáo xưng hơ “mày” “nó” với bạn bè Cháu chơi chưa hòa đồng hay đánh bạn, giành đồ chơi với bạn Khi chơi xong chưa biết cất đồ chơi gọn gàng, nơi quy định Bên cạnh điều kiện gia đình có nên nng chiều cái, chăm sóc cho mạnh khỏe, chóng lớn mà chưa quan tâm đến thái độ hành vi trẻ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Biện pháp thực hiện: Trước khó khăn trên, tơi đưa số biện pháp cho lớp sau: 2.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ Thực theo phong trào ngành “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bản thân trồng nhiều xanh góc nhiên thiên, trẻ tự tay chăm sóc xanh như: tưới nước, nhổ cỏ, lau cho Tôi nhắc nhở cháu muốn có mơi trường xanh - - đẹp phải góp phần chăm sóc, bảo vệ lớp, nhà nơi công cộng Tôi ý tạo môi trường lớp học phù hợp lứa tuổi trẻ, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, góc làm có kệ góc Qua hoạt động này, trẻ trở nên ham thích lao động, biết cảm nhận vẻ đẹp giới tự nhiên gần gũi xung quanh Để sân trường đẹp vào hoạt động ngồi trời, tơi thường cho trẻ tham gia lao động nhổ cỏ, nhặt Cuối tuần, trẻ lau dọn, xếp đồ chơi góc chơi gọn gàng ngăn nắp Lớp tơi có thùng rác để ngồi hành lang, tơi thường nhắc nhở trẻ phải vứt rác vào nơi quy định Qua thời gian, nhận thấy trẻ lớp tơi có ý thức giữ gìn vệ sinh trường, lớp học không vứt rác bừa bãi, chơi xong biết cất dọn đồ chơi nơi quy định 2.2 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo bé nói riêng, thời gian học trường chiếm nhiều thời gian ngày Ở trẻ học hỏi lẫn học tốt chưa tốt Vì tơi thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết phù hợp trường mầm non Quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ thực chủ yếu thông qua tiết học VD: Qua khám phá xã hội "Trò chuyện thành viên gia đình bé" Cơ cho trẻ kể thành viên gia đình mình: - Gia đình có ai? Bố (mẹ) làm nghề gì? - Trong gia đình yêu quý nhất? Vì sao? - Mọi người gia đình phải với nhau? - Cô giáo dục trẻ biết yêu quý kính trọng lễ phép người gia đình 2.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động chơi Đối với trẻ lứa tuổi “Trẻ học mà chơi, chơi mà học” Đặc biệt vui chơi hoạt động có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Trẻ thể hành vi ứng xử giao tiếp bộc lộ cá tính Qua giáo viên phát mặt mạnh, mặt yếu trẻ để kịp thời giáo dục trẻ phát huy tính cách tốt trẻ Trong vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn Tôi tiến hành lồng ghép lễ giáo vào hoạt động vui chơi; qua đó, trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát trẻ vai chơi để kịp thời uốn nắn sửa sai cho trẻ VD: Trong trò chơi góc bán hàng: - Khi có người mua hàng, người bán hàng có thái độ, nói với người mua hàng nào? - Người mua hàng phải nào? Khi chơi góc bán hàng trẻ biết xưng hơ mực trẻ đóng vai người bán hàng phải biết mời chào khách, khách trả tiền phải biết cảm ơn, người mua hàng phải biết cầm tiền tay đưa cho người bán hàng Qua hoạt động cháu mạnh dạn thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, biết chào hỏi người xung quanh So với đầu năm lớp tơi giảm tình trạng trẻ nói trống khơng Trẻ biết nói đầy đủ câu, biết cảm ơn, xin lỗi lúc chỗ 2.4 Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Bên cạnh đó, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi cần thiết: Giờ đón, trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô Lúc đầu trẻ học phải thường xuyên nhắc nhở cháu tới lớp phải biết khoanh tay chào cô, chào bố mẹ bạn bố mẹ đón nhà trẻ biết khoanh tay chào ông bà người xung quanh Ngày nhắc trẻ tơi hình thành cho trẻ thói quen biết chào hỏi lễ phép người Không tới lớp trẻ biết chào hỏi người, mà có BGH tới thăm lớp hay đến chơi với lớp trẻ biết khoanh tay chào Sau thời gian thực thói quen lễ giáo, chất lượng trẻ lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi khách đến lớp Ngồi ra, tơi cịn giáo dục lễ giáo thơng qua hoạt động: Trong hoạt động trời, chơi tự hay hoạt động lao động VD: Trong chơi ngồi trời, thấy cháu Ngun giành chơi xích đu xô bạn ngã Cô giáo hỏi trẻ: - Nếu làm bạn đau, ngã nói nào? Trong chơi phải biết đồn kết u thương, giúp đỡ lẫn nhau, khơng tranh giành đồ chơi biết nói lời cảm ơn xin lỗi, chơi xong biết cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Bên cạnh đó, tơi cịn giáo dục cháu thơng qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày 20/11, 8/3 Tôi cho trẻ làm thiệp tặng cô nhân ngày lễ 20/11, qua cháu biết kính trọng, lễ phép cô giáo 2.5 Biện pháp 5: Tự rèn luyện thân để gương sáng cho trẻ noi theo Là giáo viên thấu hiểu tâm trạng trẻ, lứa tuổi trẻ thích u thương gần gũi thích học theo gương Vì tơi ln chuẩn mực giao tiếp với người với trẻ: Tôi không to tiếng quát tháo, xưng hô với lời nói nhẹ nhàng “cơ con”, trẻ thơ hay bắt chước nên lời nói cử phải chuẩn mực ý thức trường mầm non giáo người mẹ hiền thứ trẻ Nếu trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý, khun bảo trẻ tuyệt đối khơng lớn tiếng hay mắng phạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi VD: Trong chơi thấy cháu tranh giành đồ chơi đánh bạn Tôi nhẹ nhàng đến bên cháu hỏi xem lý khuyên bảo cháu muốn đồ chơi