(SKKN 2022) một số BIỆN PHÁP GIÁO dục sức KHỎE, SINH sản vị THÀNH NIÊN CHO học SINH lớp 9 TRƯỜNG THCS bắc sơn QUA môn GDCD

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC SỨC KHỎE, SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS BẮC SƠN QUA MÔN GDCD Người thực hiện: Trần Thị Thanh Huyền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Bắc Sơn, TP Sầm Sơn SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): GDCD THANH HĨA NĂM 2022 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tà 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm .2 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm .2 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .3 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Lồng ghép giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên vào môn GDCD lớp 2.3.2 Giải pháp thứ hai:Thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường 14 2.3.3 Giải pháp thứ ba: Tổ chức buổi truyền thông sức khỏe, sinh sản vị thành niên 16 2.3.4 Giải pháp thứ tư: Xây dựng chương trình phát tuyên truyền trường THCS Bắc Sơn 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường……………………………………………….17 3.Kết luận, kiến nghị……………………………………………………… .18 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tài liệu tham khảo Sách chuẩn kiến thức, kĩ GDCD Giáo dục giới tính theo hướng dẫn kỹ thuật quốc tế Tài liệu tập huấn lồng ghép Giáo dục giới tính Sách giáo khoa GDCD Sách giáo viên GDCD9 Tài liệu BDTX chu kì III 1,2,3 Bài tập GDCD Tài liệu: Chi cục dân số- kế hoạch hóa gia đình Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Tác giả Bộ Giáo dục Đào Liên hợp quốc xuất năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tào Bộ Giáo dục Đào tào Bộ Giáo dục Đào tào PGS.TS Phạm Văn Hùng Sở y tế tỉnh Thanh Hóa Theo nguồn tin Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam ba nước có tỉ lệ phá thai cao giới, 20% thuộc lứa tuổi vị thành niên Thực tế cho thấy, trẻ vị thành niên thiếu hụt nghiêm trọng kiến thức sức khỏe, sinh sản, chưa hiểu rõ thể thân Nhu cầu việc tuyên truyền, phổ biến sức khỏe, sinh sản cho em quan trọng, bối cảnh mạng internet ln có tác động hai chiều đến nhận thức em, đó, thơng tin tiêu cực cịn nhiều Mặt khác bậc phụ huynh em cấp Trung học sở dè dặt việc trao đổi với em sức khỏe sinh sản, có trường hợp gần bố mẹ chẳng đề cập đến vấn đề họ cho em cịn nhỏ, chưa đến tuổi để nói vấn đề Điều vơ tình đẩy trẻ vị thành niên vào “tự tìm hiểu” Giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên giúp em bảo vệ sức khỏe thân, gia đình xã hội, biện pháp có tính khả thi để thực mục tiêu phát triển bền vững đất nước Là giáo viên dạy môn Giáo dục công dân trường THCS Bắc Sơn, nhận thức cách sâu sắc tầm quan trọng công tác giáo dục khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp nhằm giúp em : + Thu nhận thông tin, kiến thức sức khỏe sinh, sản vị thành niên + Phát triển kĩ để tự bảo vệ trước vấn đề phát sinh sống + Tham gia tích cực vào hoạt động tuyên truyền, giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho bạn lớp trường cộng đồng Xuất phát từ lý trên, nhiều năm qua thử nghiệm thực nhiều giải pháp để giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh đúc rút thành kinh nghiêm:“ Một số biện pháp giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Bắc Sơn qua mơn GDCD” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu để tìm biện pháp giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Bắc Sơn, góp phần giúp em học sinh có kiến thức vấn đề để bảo vệ thời kì hội nhập quốc tế Giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên giúp học sinh có ý thức hành động cụ thể để bảo vệ mình, gia đình xã hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp nhằm giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học học sinh lớp Trường THCS Bắc Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp thống kê, đối chiếu - Phương pháp thực nghiệm, phân tích - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục giới tính thuật ngữ rộng, miêu tả việc giáo dục giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khỏe sinh sản, quan hệ tình cảm, quyền sinh sản trách nhiệm, tránh thai, khía cạnh khác thái độ tình dục lồi người Nội dung Giáo dục giới tính theo hướng dẫn kỹ thuật quốc tế tổ chức Liên hợp quốc xuất năm 2018 gồm lĩnh vực chính: Lĩnh vực 1: Các mối quan hệ Lĩnh vực 2: Giá trị, quyền, văn hóa tình dục Lĩnh vực 3: Nhận thức Giới Lĩnh vực 4: Bạo lực cách giữ an toàn Lĩnh vực 5: Kĩ đảm bảo sức khỏe hạnh phúc Lĩnh vực 6: Cơ thể người phát triển thể người Lĩnh vực 7: Tính dục hành vi Tình dục Lĩnh vực 8: Sức khỏe tình dục sinh sản Trong chiến lược toàn cầu sức khỏe phụ nữ, trẻ em vị thành niên năm 2016, để hướng tới thực mục tiêu phát triển bền vững vào năm 2030, Liên hợp quốc nhấn mạnh việc giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên tăng cường đầu tư, tăng độ bao phủ phổ cập, phát huy vai trò lãnh đạo cấp quyền, tham gia cá nhân cộng đồng chăm sóc sức khỏe Chính giáo dục giới tính giúp trẻ vị thành niên có quan điểm tích cực tình dục, đồng thời cung cấp thông tin kỹ để trẻ vị thành niên có thái độ hành vi đúng, hiểu biết, có trách nhiệm hành vi Các chương trình giáo dục giới tính cần có phối hợp gia đình, nhà trường xã hội 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thành phố Sầm Sơn nơi em sinh sống học tập địa phương với mạnh phát triển ngành du lịch biển tạo cho Sầm Sơn diện mạo phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi đó, luồng văn hóa khơng tốt ảnh hưởng đến người dân có em học sinh Tình trạng yêu sớm, quan hệ tình dục, cá biệt mang thai ngồi ý muốn cịn xảy Việc mang thai ý muốn dẫn đến hậu nghiêm trọng như: Phá thai, đẻ non, ảnh hưởng nghiêm trọng sức khỏe mẹ, gây biến chứng khả sinh sản sau này, học hành dở dang, … Nguyên nhân dẫn đến vấn đề em chưa trang bị đầy đủ kiến thức để bảo vệ có cách ứng xử phù hợp với lứa tuổi Trong trình dạy học nhận thấy học sinh trường THCS Bắc Sơn hiểu tầm quan việc giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cách hời hợt Cụ thể: Nói giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên - kiến thức mới, mà vấn đề quen thuộc sống hàng ngày học sinh chưa nhận thức sâu sắc việc cần thiết phải trang bị kiến thức giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên Phần lớn em ngại ngùng, xấu hổ nói sức khỏe, sinh sản vị thành niên thảo luận lớp hoạt động ngoại khóa khơng giám chủ động tháo gỡ thắc mắc với người lớn Với tính tị mị đơi dễ bị dụ dỗ, lơi kéo tự dị dẫm trang mạng xã hội mà không kiểm chứng tính giáo dục, mà khơng có giám sát người lớn Điều bắt nguồn từ việc tuyên truyền, bồi dưỡng kiến thức giáo dục giáo dục sức khỏe, sinh sản cho em chưa quan tâm mức Về phía gia đình nhiều phụ huynh lo làm kinh tế nên có thái độ thờ vấn đề nghĩ cách đơn giản lớn biết, hay chí có phụ huynh cịn có suy nghĩ nói là: vẽ đường cho hươu chạy, nên không quan tâm hay chưa quan tâm giám sát trẻ mức Buông lỏng việc giáo dục cái, phó mặc cho nhà trường biết lo làm ăn cho tiền điện thoại di động để trẻ tự loay hoay với phát triển xã hội đầy cạm bẫy Trong thực tế giảng dạy, nhận thấy giáo viên lồng ghép giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên dạy Tuy nhiên, lồng ghép lúng túng việc chọn bài, đơn vị kiến thức đặc biệt xây dựng câu hỏi, giáo viên thường sử dụng câu hỏi có sẵn, đơi chưa sát với đối tượng học sinh, không phù hợp với nội dung học nên không em chia sẻ vấn đề thầm kín mình, mà ngun nhân: Một là: Về phía giáo viên đơi có tâm lí sợ nhiều thời gian, trọng nhiều vào việc dạy kiến thức mà chưa thực quan tâm nhiều đến việc giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh có lồng ghép gượng ép, chưa thật tự nhiên, thoải mái Hai là: Hiểu biết vấn đề giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên tác hại người, gia đình xã hội giáo viên hạn chế Ba là: Đối với khơng có nội dung lồng ghép giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên, giáo viên không thực yêu cầu bắt buộc Bốn là: Đa số giáo viên bỏ qua phần liên hệ thực tế cuối lý sau: Thời gian khơng cịn đủ, phần liên hệ coi phần phụ, giáo viên có kiến thức thực tế Qua khảo sát điều tra phiếu thăm dị ( Có đính kèm phần phụ lục 1) với 120 em học sinh lớp (9A, 9B, 9C) Trường THCS Bắc Sơn * Kết khảo sát trước áp dụng sáng kiến Câu Giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên Hiểu giáo dục Không hiểu giáo Số học sinh khảo sát sức khỏe, sinh sản dục sức khỏe, sinh vị thành niên sản vị thành niên SL % SL % SL % 120 100% 0% 120 100% 120 100% 4,2% 115 95,8% 120 100% 35 29,2% 85 70,8% 120 100% 6,7% 112 93,3% 120 100% 10 8,3% 110 91,7% 120 100% 35 29,2% 85 70,8% 120 100% 4,2% 115 95,8% Nhận xét: Nhìn vào bảng khảo sát điều tra phiếu thăm dò với câu hỏi 120 em học sinh lớp ta thấy: Đa số em học sinh thiếu kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên mong muốn nhà trường truyền thụ cho em kiến thức lĩnh vực 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để việc giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Bắc Sơn có hiệu cao, tơi mạnh dạn áp dụng số giải pháp sau: 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Lồng ghép giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên vào môn GDCD lớp Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, vấn đề thầm kín, khó nói, em lứa tuổi hiếu động muốn tìm hiểu vấn đề xảy xung quanh nên khó chọn nội dung để lồng ghép giáo dục Nếu chọn nội dung q đơn giản khơng giải đáp thỏa đáng tạo nên thắc mắc tò mò cho em hơn, nội dung sâu, cụ thể vượt suy nghĩ hành vi em Mặt khác trình lồng ghép, nhiệm vụ người giáo viên phải thực đầy đủ mục tiêu học, việc lựa chọn đơn vị kiến thức để lồng ghép quan trọng Trong chương trình GDCD lớp có tơi lựa chọn lồng ghép phần hay toàn phần tùy vào mục tiêu học 2.3.1.1: Lồng ghép phần giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên vào học môn GDCD lớp *Ví dụ 1: Bài 2: Tự chủ- GDCD lớp Khi dạy giáo viên giúp học sinh hiểu được: Thế tự chủ, biểu người có tính tự chủ, người cần phải biết tự chủ, trách nhiệm củ công dân, học sinh Đồng thời qua học em học sinh có kĩ làm chủ thân học tập, sinh hoạt kể tình yêu Vì lồng ghép giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên chọn lồng ghép phần nội dung: Vì người cần phải biết tự chủ? Để giúp học sinh hiểu nội dung kiến thức phần tơi cho em tìm hiểu tình xảy thực tế: Theo bà Hà Thị Tố Nga, cán dự án “Tăng cường lực cho Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam”, Trung tâm Tư vấn - Dịch vụ sức khỏe sinh sản Trung ương (56 Cửa Bắc, quận Ba Đình, Hà Nội), trung tâm tiếp nhận trường hợp nữ sinh L V A, học lớp có dấu hiệu mang thai.Chẳng là, A thường xuyên học nhóm với bạn nam bạn nữ nhà Bố mẹ A bận công việc nên không theo dõi sát gái Giấu diếm bố mẹ, sau lần học xong, nhóm bạn A thường rủ bơi vào phòng bố mẹ A, mở đĩa phim “người lớn” để xem Điều tai hại nhóm làm theo diễn phim a)Việc mang thai A nguyên nhân từ đâu? b)Việc mang thai ý muốn dẫn đến hậu gì? Học sinh thảo luận để tìm câu trả lời Qua câu trả lời học sinh giáo viên giúp học sinh hiểu biết thêm: - Nguyên nhân dẫn đến mang thai A: +Nguyên nhân khách quan: Do bố mẹ bận công việc nên khơng quản lí cái; Sư phát triển xã hội; Bạn bè lôi kéo +Nguyên nhân chủ quan: Ham chơi, đua địi, tị mị khơng hiểu biết biện pháp tránh thai - Mang thai sớm để lại hậu quả: +Về mặt xã hội, kinh tế: Bỏ dở học hành, ảnh hưởng đến tương lai nghề nghiệp, làm thiệt hại chi phí đào tạo, làm tăng dân số ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển xã hội… + Hậu tâm lý xã hội: Bị tổn thương tình cảm gia đình phải gánh chịu dư luận xã hội, mặc cảm tội lỗi, chán đời, dễ bị người yêu ruồng bỏ… + Hậu sức khoẻ: Mẹ trẻ, thể chưa phát triển đầy đủ dẫn đến thiếu máu, thai phát triển dễ chết lưu trẻ thiếu cân, suy dinh dưỡng… Chính để tránh hậu đáng tiếc em phải biết làm chủ thân tình huống, để khơng xảy việc đau lịng câu chuyện *Ví dụ 2: Bài 12 Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân - GDCD lớp Khi dạy giáo viên giúp học sinh hiểu được: Thế hôn nhân; Những quy định pháp luật nước ta hôn nhân tác hại việc kết hôn sớm Đồng thời qua học em học sinh có kĩ phân biệt tình yêu chân phân biệt nhân pháp luật nhân trái pháp luật Vì lồng ghép giáo dục sức khỏe, sinh sản vị 10 thành niên tối chọn lồng ghép phần nội dung: Thế hôn nhân? Để giúp học sinh hiểu nội dung kiến thức phần tơi cho em tìm hiểu hai câu truyện phần đặt vấn đề đặt câu hỏi: ? Em suy nghĩ tình yêu hôn nhân trường hợp trên? ? Em quan niệm tình yêu? ? Đặc điểm tình yêu lành mạnh? ? Tuổi vị thành niên nên yêu chưa? Vì sao? Học sinh thảo luận để tìm câu trả lời Qua câu trả lời học sinh giáo viên giúp học sinh hiểu biết thêm: -Tình yêu tình cảm đặc biệt thiêng liêng đẹp đẽ người, thúc đẩy người khác giới đến hoà nhập tâm hồn, thể xác đời nguyên tắc bình đẳng tự nguyện gắn bó với bền vững Có chân thành, tin cậy, tơn trọng trách nhiệm với - Đặc điểm tình yêu lành mạnh :Tơn trọng người u; Tơn trọng cá tính nhau; Chia sẻ niềm vui nỗi buồn nhau; Ln đem lại hạnh phúc cho nhau: Phải có vun đắp; Chung thuỷ; Tơn trọng thân mình; Không nên ghen tuông vô cớ mức - Tuổi vị thành niên chưa nên yêu vì: + Thường hay bị lẫn tình u đích thực với tình bạn khác giới + Khi xác định loại tình cảm em độ tuổi vị thành niên thường thất vọng đau khổ + Bị chi phối nhiều thời gian, phân tán tư tưởng cho cảm xúc yêu đương lãng mạn, ảnh hưởng đến học tập, phấn đấu + Chưa có suy nghĩ kinh nghiệm chín chắn, dừng lại rung động cảm tính, chưa kiểm chế cảm xúc đam mê nên dễ dẫn đến hậu đáng tiếc Giáo viên kết luận: tình u chấn sơ quan trọng hôn nhân hạnh phúc Hôn nhân bền vững thành cơng địi hỏi vợ lẫn chồng phải gánh vác trách nhiệm cam kết nên cần chuẩn bị tốt phải đến lúc trưởng thành lập gia đình để đảm đương trọng trách cần thiết 10 13 bình thường khơng phải ngại để học sinh chia sẻ) ?Tuổi vị thành niên nên yêu chưa? ? Mang thai sớm để lại hậu gì? - Học sinh trả lời - Các bạn nhận xét bổ sung - Giáo viên chiếu số hình ảnh người mẹ trẻ mang thai sớm để lại hậu nào…giúp học sinh hiểu tìm biện pháp để tránh thai hiệu Hoạt động 4: Học sinh tìm hiểu biện pháp phịng tránh thai ? Em cho biết tuổi vị thành niên có biện pháp tránh thai nào? - Học sinh trả lời - Các bạn nhận xét bổ sung ? Theo em sử dụng bao cao su thê cách? * Giáo viên thực hành, sử bao cao su chuối mà giáo viên chuẩn bị trước để học sinh hình dung cách sử dụng bao cao su cho cách * Gọi học đến em học lên bảng hướng dẫn em thực hành cách dùng bao cao su chuối * Giáo viên kết luận : Cách dùng thuốc tránh thai khẩn cấp: + Uống viên vịng 72 sau quan hệ tình dục không sử dụng biện pháp tránh thai; 12 sau uống tiếp viên (Viên đầu uống sau giao hợp sớm tốt) + Không dùng viên/tháng (loại 13 lành mạnh người, tự nguyện, hoà hợp tâm hồn thể xác hai người Là nhu cầu cần thiết cho tồn giống nòi, biểu mãnh liệt hồ nhập khơng thể thiếu tình yêu trọn vẹn *Hậu việc mang thai sớm: + Bỏ dở học hành, ảnh hưởng đến tương lai nghề nghiệp + Có mặc cảm, tội lỗi, chán đời, dễ bị người yêu ruồng bỏ, dễ dẫn đến hành động tiêu cực + Mẹ trẻ, thể chưa phát triển đầy đủ dẫn đến thiếu máu, thai phát triển dễ chết lưu trẻ thiếu cân, suy dinh dưỡng + Nạo phá thai khơng an tồn dẫn đến tỷ lệ vơ sinh tử vong cao,… II Các biện pháp tránh thai tuổi vị thành niên: 1.Sử dụng bao cao su: Viên tránh thai khẩn cấp Dùng giao hợp không sử dụng biện 14 Postinor) + Vẫn phải kiểm tra xem có thai hay khơng hiệu tránh thai đạt 75% * Cách uống tránh thai hỗn hợp: Uống viên vào ngày thời gian ngày đầu vòng kinh Mỗi ngày uống viên vào định (nên uống vào buổi tối trước ngủ) Nếu vỉ 28 viên uống hết vỉ uống sang vỉ khác Nếu vỉ 21 viên, uống hết vỉ nghỉ ngày uống sang vỉ khác Nếu quên uống viên hôm sau phải uống viên nhớ uống viên vào thường lệ Nếu quên uống ngày liền uống bù viên vào ngày sau đó(Mỗi ngày viên) kết hợp dùng thêm biện pháp tránh thai sử dụng bao cao su hành kinh Ưu điểm: - Giúp tránh thai dài hay ngắn theo ý định Khi muốn có dừng thuốc có thai trở lại - Giúp chu kỳ kinh lượng máu số ngày hành kinh - Sử dụng thuận tiện, giá rẻ, hiệu tránh thai 99% Nhược điểm - Phải nhớ uống thuốc vào cố định, không thuốc giảm hiệu - Có thể giúp tránh thai mà khơng tránh bệnh lây truyền qua 14 pháp tránh thai có cố sử dụng biện pháp tránh thai khác bị cưỡng hiếp có khả có thai Viên uống tránh tai khẩn cấp Viên tránh thai hỗn hợp hàng ngày *Một số biện pháp tránh thai khác - Dụng cụ tử cung ( vòng tránh thai) - Kem diệt tinh trùng - Đình sản nữ ( thắt ống dẫn trứng) - Đình sản nam ( thắt ống dẫn tinh… III Các bệnh lây qua đừng tình dục: 1.Bệnh lậu: Bênh lậu vi khuẩn Neisseria gây thể người, vi khuẩn xâm nhập vào màng nhầy đường sinh sản Bao gồm vị trí tử 15 đường tình dục - Một số người dùng có tác dụng phụ: Đau đầu nhẹ, chóng mặt, buồn nơn… - Khơng thích hợp cho người bị bệnh tim mạch, gan, tiểu đường, HA cao phụ nữ >35 tuổi hút thuốc Hoạt động 5: Học sinh tìm hiểu bệnh lây qua đường tình dục ? Giáo viên mở video clip cho học sinh xem số bệnh lây qua đường tình dục yêu cầu em sau: 1.Ghi chép thật nhanh tên bệnh lây qua đường tình dục 2.Cách nhận biết mắc bệnh lây qua đường tình dục 3.Hậu mắc bệnh lây qua đường tình dục - Học sinh trả lời - Các bạn nhận xét bổ sung - Giáo viên kết luận thêm * Bệnh lậu: -Triệu chứng: Sau bị lây bệnh từ 2-21 ngày, số triệu chứng xuất hiện: Chảy mủ dương vật âm đạo - Tiểu buốt Đau bụng ( khu vực xương chậu) - Hậu quả: Gây tổn thương quan sinh dục, gây vô sinh … * Bệnh giang mai: chị em bị mắc bệnh giang mai giai đoạn đầu thường có triệu chứng như: + Tại cổ tử cung, thành âm đạo, môi lớn, môi bé… bắt đầu xuất 15 cung, cổ tử cung, ống dẫn trứng, niệu đạo nam giới nữ giới Hình ảnh bệnh lậu 2.Bênh Giang Mai: Vi khuẩn Treponema pallidum tác nhân gây bệnh giang mai nữ Đây loại vi khuẩn nguy hiểm, khả tốc độ lây nhiễm lại nhanh Hình ảnh bệnh giang mai Hình ảnh người bị bệnh giang mai 3.Bệnh HIV/ AIDS: -HIV tên loại vi rút gây suy 16 vết trợt nơng, hình trịn hình bầu dục Bề mặt vết trợt tương đối phẳng + Các vết trợt có màu đỏ tươi, bị ngứa bị đau khơng có cảm giác +Bên cạnh vết trợt, thể nữ giới bắt đầu xuất hạch viêm to, rắ, +Khi vết trợt bị bội nhiễm, hạch sưng đỏ gây đau đớn * Bệnh AIDS: -HIV tên loại vi rút gây giảm miễn dịch người -AIDS giai đoạn cuối nhiễm HIV thể triệu chứng bệnh khác đe dọa tính mạng người suy giảm miễn dịch người -AIDS giai đoạn cuối nhiễm HIV thể triệu chứng bệnh khác đe dọa tính mạng người -Tác hại : HIV/AIDS đại dịch giới Việt Nam Đó bệnh vô nguy hiểm sức khỏe tính mạng tương lai nịi giống dân tộc Hoạt động 6: Học sinh tìm hiểu trách nhiệm với trò chơi “ Ai nhanh ai” -Trò chơi dành cho bạn -Trong vòng hát“ Thanh niên làm theo lời bác” bạn ghi nhiều trách nhiệm học sinh sức khỏe, sinh sản vị thành niên chiến thắng - Các bạn lớp hát vỗ tay theo nhịp để cỗ vũ tinh thần hai bạn tham gia chơi trò chơi - Giáo viên chấm điểm kết luận 16 Hình ảnh bệnh nhân bị AIDS Hình ảnh bệnh nhân bị AIDS IV Trách nhiệm học sinh: -Hiểu biết đầy đủ : +Tình bạn, tình yêu, tình dục + Các biện pháp phịng tránh thai + Các bệnh lây qua đường tình dục - Tuyên truyền người cách phòng tránh - Lên án phê phán hành vi lợi dụng tình bạn, tình yêu hành vi làm lây 17 người thắng chò chơi truyền HIV/AIDS HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Bài tập 1: Học sinh thực hành sử dụng bao cao su chuối - Bài tập 2: Cho học sinh làm phiếu học tập (Khoanh vào câu trả lời đúng) Tuổi tác người mẹ không quan trọng Người mẹ trưởng thành chết nhiều người mẹ “trẻ con” Con mẹ “trẻ” cân nặng người mẹ trưởng thành Làm mẹ tuổi vị thành niên có nhiều nguy biến chứng thai sản trầm trọng Có tuổi thường gây khó khăn kinh tế , xã hội,… Giáo viên thu “ Phiếu học tập” để chấm nhận biết mức độ tiếp thu nội dung vừa truyền tải đến em HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Khi gặp khó khăn tìm kiếm hỗ trợ Khi gặp khó khăn tìm kiếm hỗ trợ từ đâu: từ đâu: Học sinh trả lời Các bạn bổ sung Giáo viên kết luận HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Học sinh vẽ tranh chủ đề sức Học sinh thực hành nhà nộp lại cho khỏe, sinh sản vị thành niên-Sau giáo viên vào tuần sau học sinh vẽ nộp lại cho giáo viên vào tuần sau, giáo viên tham khảo ý kiến giáo viên dạy Mĩ thuật để chấm điểm cho tốt 2.3.2 Giải pháp thứ hai: Đưa nội dung giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên vào việc thực tư vấn cho học sinh, tổ tư vấn tâm lý học đường Năm học 2019-2020 số đồng chí trường cử học lớp: Tư vấn tâm lý học đường Sau học xong, Ban Giám Hiệu định thành lập “Tổ tư vấn tâm lý học đường” nhằm: hỗ trợ tâm lý 17 18 cho học sinh, bậc phụ huynh giáo viên Trong trình thực tư vấn đưa nội dung giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên vào để tư vấn giúp học sinh tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trình học tập, sức khỏe, mối quan hệ tình bạn, tình yêu tuổi vị thành niên,… Giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra, góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh thân thiện, hỗ trợ đưa giải pháp giúp học sinh rèn kĩ sống: tăng cường ý chí, niềm tin , lĩnh, thái độ ứng xử phù hợp trường học để em cảm thấy sống trở nên tốt đẹp Để giúp em trải lịng với q trình tư vấn có hiệu quả, tơi theo bước sau: Bước 1: Thiết lập mối quan hệ Bước 2: Làm rõ vấn đề cần tư vấn Bước 3: Phân tích vấn đề cần tư vấn Bước 4: Đề xuất giải pháp Bước 5: Thảo luận lựa chọn giải pháp Bước 6: Thực chiến lược Bước 7: Đánh giá hiệu can thiệp theo dõi Có nhiều hình thức tư vấn khác như: Tư vấn trực tiếp học sinh với giáo viên tổ tư vấn tư vấn gián tiếp thông qua điện thoại, qua Zalo, qua trang Website nhà trường thông qua buổi sinh hoạt lớp ( Có đính kèm phần phụ lục 3) Với bước hình thức sau năm làm công tác tư vấn đồng nghiệp giúp nhiều em tháo gỡ vướng mắc sống về: sức khỏe, tình bạn tuổi lớn, tình yêu vấn đề phịng tránh xâm hại tình dục Các em chủ động tìm đến tơi để hỏi nhiều vấn đề sống, thân tơi khơng đóng vai trò giáo viên mà trở thành người bạn thân thiết em từ lúc Thậm chí có em sau trường, bước vào trường gọi điện hỏi thăm sức khỏe nhờ tư vấn vấn đề thầm kín mà em vướng mắc em tìm cách tháo gỡ Trong năm qua “Tổ tư vấn tâm lý học đường” giúp nhiều em tìm lại đường đắn trở thành ngoan gia đình thầy bạn bè yêu quý 18 19 2.3.3 Giải pháp thứ ba: Tổ chức buổi truyền thông sức khỏe, sinh sản vị thành niên Mục tiêu quan trọng truyền thơng tạo sân chơi lành mạnh, khơng khí thoải mái, gần gũi, tự nhiên, giúp em học sinh có kiến thức để tự chăm sóc sức khỏe vị thành niên niên, kỹ ứng xử trước thay đổi tâm sinh lý, cách để tránh bị lạm dụng tình dục, phịng tránh việc mang thai ngồi ý muốn,… Đồng thời khuyến khích học sinh tìm tịi để xử lý tình bạn, từ giúp em có kĩ tốt gặp tình với thân mình, hoạt động tạo thu hút lớn học sinh tham gia Hình thức mà tơi áp dụng để tổ chức buổi truyền thông bao gồm: Sân khấu hóa nội dung sức khỏe, sinh sản vị thành niên Với hình thức em tiếp cận vấn đề dễ dàng hơn, nhớ dễ rút học cho Bên cạnh chúng tơi cịn mở buổi truyền thơng lại chia Nam riêng, Nữ riêng thành buổi khác Sở dĩ có cách phân chia xuất phát từ thực tế, số học sinh có Nam Nữ em ngại hỏi vấn đề thầm kín thẹn, giáo viên khó khai thác vấn đề mà em học sinh gặp phải Nhờ có phân chia hợp lí mà số lượng câu hỏi học buổi truyền thơng nhiều, có hơm để cố gắng trả lời hết câu hỏi cho em mà tối chưa kết thúc buổi truyền thông Thời gian qua, trường THCS Bắc Sơn, hàng năm tổ chức trung bình truyền thơng, giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh trường Hình thức hoạt động giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức kĩ quan trọng với sức khỏe, sinh sản vị thành niên mang lại phản hồi tích cực ( Có đính kèm phần phụ lục 2) 2.3.4 Giải pháp thứ tư: Xây dựng chương trình phát tuyên truyền Trường THCS Bắc Sơn Đúng 45 phút buổi sáng, tiếng trống báo hiệu tiết học thứ hai kết thúc, âm quen thuộc với bạn học sinh vang lên “Sau chương trình phát tuyên truyền Trường THCS Bắc Sơn” Chương trình phát tuyên truyền thực hàng ngày, từ thứ hai đến thứ bảy vào chơi Nội dung học sinh chuẩn bị Tơi Bí Thư chi đồn duyệt trước tun truyền đến học sinh Với thời lượng 15 phút cho 19 20 buổi phát thanh, chương trình kết hợp thơng tin giải trí, linh hoạt cập nhật chuyên mục phù hợp với yêu cầu thời điểm nhu cầu người nghe Thông thường theo chuyên mục sau: Thứ hai, bắt đầu với chuyên mục: “Đầu tuần với câu chuyện có ý nghĩa nhịp sống học đường” với viết sống, vấn đề bạn học sinh hưởng ứng gắn với chủ đề tuần Thứ ba chuyên mục: “Tuổi chúng mình” với viết, tình yêu, sức khỏe, sinh sản vị thành niên, câu chuyện lứa tuổi học trò, kỷ niệm, khát khao mong muốn sống tương lai,… Thứ tư chuyên mục: “Kinh nghiệm học tập” góc chia sẻ kỹ năng, học rút từ thực tiễn để học tập tốt Thứ năm chuyên mục: “Tủ sách bạn” giới thiệu sách hay để bạn tìm đọc Thứ sáu thứ bảy chuyên mục: “Giải trí Quà tặng âm nhạc” hát gửi đến nhân ngày sinh nhật, hát yêu cầu dành cho học sinh tồn trường đăng ký hát lời chúc gửi tặng bạn bè, thầy cô,… Bên cạnh chủ đề hàng tuần, theo tháng, chương trình phát nơi tuyên truyền chủ trương, sách phịng chống Covit-19, phịng tránh bệnh theo mùa,…đến học sinh hiệu ( Có đính kèm phần phụ lục 4) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thời gian áp dụng “ Một số biện pháp giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Bắc Sơn qua môn GDCD” đạt kết sau: Về nhận thức: Học sinh có nhận thức đắn sức khỏe, sinh sản vị thành niên, thấy tầm quan trọng trách nhiệm việc bảo vệ người Về kỹ năng: Học sinh có kỹ phịng tránh mang thai ngồi ý muốn, phịng tránh bệnh lây qua đường tình dục, biết bảo vệ sức khỏe thân 20 21 Về thái độ: Học sinh có ý thức tìm hiểu, chia sẻ với thầy cô nhiều vấn đề thắc mắc thầy tìm cách tháo gỡ Kết khảo sát sau áp dụng số biện pháp giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên với 120 em học sinh lớp có tiến rõ rệt * Kết khảo sát sau áp dụng sáng kiến Câu Giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên Hiểu giáo dục Không hiểu giáo Số học sinh khảo sát sức khỏe, sinh sản dục sức khỏe, sinh vị thành niên sản vị thành niên SL % SL % SL % 120 100% 120 0% 100% 120 100% 95 79,2% 25 20,8% 120 100% 85 70,8% 35 29,2% 120 100% 89 74,2% 31 25,8% 120 100% 110 91,7% 10 8.3% 120 100% 120 100/ 0% 120 100% 115 95,8% 4,2% 3.Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận: Trên kinh nghiệm thân áp dụng số biện pháp giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho hoc sinh lớp trường THCS Bắc Sơn, tin với biện pháp mang lại kết khả quan công tác giáo dục học sinh trường THCS Tuy nhiên, kinh nghiệm cá nhân, chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện 3.2 Kiến nghị: Để nâng cao hiệu giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên xin đưa số đề xuất, kiến nghị sau: Một là: Phòng giáo dục nên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên liên trường để giáo viên trao đổi kinh nghiệm học tập 21 22 Hai là: Phòng giáo dục mời chuyên gia để giảng dạy giáo dục giới tính cho giáo viên, để chúng tơi mở rộng hiểu biết tìm cách truyền thụ kiến thức đến học sinh có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Bắc Sơn, ngày 18 tháng 04 năm 2022 Người viết Trần Thị Thanh Huyền 22 23 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA BUỔI NGOẠI KHĨA VÀ TRUYỀN THƠNG VỀ SỨC KHỎE, SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CỦA HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS BẮC SƠN PHÒNG GD & ĐT TP SẦM SƠN TRƯỜNG THCS BẮC SƠN PHIẾU ĐIỀU TRA Họ tên:………………………………………………………lớp……… Câu 1: Theo em giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên có nhà trường tổ chức thường xuyên không? (Hãy đánh dấu X vào  mà em chọn)  Có  Khơng Câu 2: Em có hiểu biết kiến thức sức khỏe, sinh sản vị thành niên không? ( Hãy đánh dấu X vào  mà em chọn)  Có  Khơng Câu 3: Khi gặp khó khăn tình cảm với bạn khác giới em có thường tâm với khơng?(Hãy đánh dấu X vào  mà em chọn)  Có  Khơng Câu : Em có biết bệnh lây qua đường tình dục biện pháp phịng tránh?(Hãy đánh dấu X vào  mà em chọn)  Có  Khơng Câu 5: Em có hay tham gia chương trình ngoại khóa giáo dục, sức khỏe sinh sản vị thành niên không?(Hãy đánh dấu X vào  mà em chọn)  Có  khơng Câu 6: Em cho biết biện pháp tránh thai giúp ngăn chặn lây truyền HIV/AIDS bệnh qua đường quan hệ tình dục?(Hãy đánh dấu X vào  mà em chọn)  Có  khơng Câu 7: Em có đề xuất với thầy cô nhà trường việc giáo dục, sức khỏe,sinh sản vị thành niên?  Có  khơng Nếu có:………………………………………………………… 23 24 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA BUỔI NGOẠI KHĨA VÀ TRUYỀN THƠNG VỀ SỨC KHỎE, SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CỦA HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS BẮC SƠN 24 25 25 26 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA “TỔ TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG” TRƯỜNG THCS BẮC SƠN 26 27 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH BUỔI PHÁT THANH TUYÊN TRUYỀN CỦA TRƯỜNG THCS BẮC SƠN 27 ... năm qua thử nghiệm thực nhiều giải pháp để giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh đúc rút thành kinh nghiêm:“ Một số biện pháp giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh. .. số biện pháp giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Bắc Sơn qua môn GDCD? ?? đạt kết sau: Về nhận thức: Học sinh có nhận thức đắn sức khỏe, sinh sản vị thành niên, ... dụng sáng kiến Câu Giáo dục sức khỏe, sinh sản vị thành niên Hiểu giáo dục Không hiểu giáo Số học sinh khảo sát sức khỏe, sinh sản dục sức khỏe, sinh vị thành niên sản vị thành niên SL % SL % SL