Đang tải... (xem toàn văn)
Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?... Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo về chủ đề: Lập kế h[r]
(1)11 câu phân tích kế hoạch dạy môn GDCD THPT
Câu Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề?
Bài học góp phần hình thành, phát triển cho HS phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm lực điều chỉnh hành vi, lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế – xã hội dựa yêu cầu cần đạt sau:
- Nêu khái niệm kế hoạch tài cá nhân, loại kế hoạch tài cá nhân, tầm quan trọng việc lập kế hoạch tài cá nhân
- Nhận biết bước lập kế hoạch tài cá nhân
- Lập kế hoạch tài cá nhân
- Kiểm sốt tài cá nhân
Câu Học sinh thực "hoạt động học" học? Khi tiếp cận kiến thức mới: HS đọc tìm hiểu tài liệu có liên quan; hđ tranh luận; thảo luận nhóm; học qua máy chiếu
Khi luyện tập, thực hành: xem bảng mẫu; học sinh thực hoạt động thảo luận nhóm
Câu Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu hiện cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh?
- NL:
+ Điều chỉnh hành vi (kiểm sốt tài cá nhân)
+ Lập kế hoạch tài cá nhân ( biết đặt mục tiêu, kế hoạch, biện pháp học tập, rèn luyện kế hoạch tài phù hợp)
- PC: chăm (có ý chí vượt qua khó khăn để đạt mục tiêu), trách nhiệm(có ý thức sử dụng tiền hợp lý ăn uống, mua sắm đồ dùng học tập, sinh hoạt; xây dựng thực kế hoạch chi tiêu hợp lý cho thân)
(2)Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo chủ đề: Lập kế hoạch tài cá nhân, máy chiếu, bảng biểu
Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới?
Hs cần đọc SGK, tài liệu tham khảo để thảo luận; sau nghe GV giảng giải, phân tích; thảo luận nhóm; quan sát máy chiếu, tranh ảnh, nghe câu hỏi GV
Câu Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì?
- Sản phẩm: khái niệm kế hoạch tài cá nhân, loại kế hoạch tài cá nhân, tầm quan trọng lập kế hoạch tài cá nhân, cách lập kế hoạch tài cá nhân; hệ thống câu trả lời HS GV hỏi
Câu Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh?
- GV nhận xét ý kiến thảo luận kết luận vấn đề (ghi bảng chiếu lên hình) sau câu trả lời lớp thống
- Nhận xét mức độ HS tiếp thu
Câu Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào?
- Bảng mẫu kế hoạch tài cá nhân (mẫu 1) theo dõi thực kế hoạch tài cá nhân (mẫu 2)
Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? - Hs đọc bảng mẫu
- HS làm việc nhóm để lập kế hoạch tài cá nhân bảng theo dõi thực kế hoạch tài cá nhân (theo mẫu)
Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì?
(3)- Phần thực hành: HS lập kế hoạch tài cá nhân thân: ngắn hạn, trung hạn dài hạn
Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh?
- Quan sát, hướng dẫn nhóm lập kế hoạch tài
- GV nhận xét, hướng dẫn nhóm sửa chữa kế hoạch tài cá nhân bảng theo dõi thực kế hoạch tài cá nhân
- GV đánh giá mức độ HS đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực
- GV nhận xét ý kiến thảo luận kết luận vấn đề (ghi bảng chiếu lên hình) sau câu trả lời lớp thống
- Nhận xét mức độ HS tiếp thu
Câu Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào?
- Bảng mẫu kế hoạch tài cá nhân (mẫu 1) theo dõi thực kế hoạch tài cá nhân (mẫu 2)
Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? - Hs đọc bảng mẫu
- HS làm việc nhóm để lập kế hoạch tài cá nhân bảng theo dõi thực kế hoạch tài cá nhân (theo mẫu)
Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì?
- Phần luyện tập: Bảng kế hoạch tài cá nhân bảng theo dõi việc thực kế hoạch tài cá nhân cho mục tiêu cụ thể
- Phần thực hành: HS lập kế hoạch tài cá nhân thân: ngắn hạn, trung hạn dài hạn
(4)- Quan sát, hướng dẫn nhóm lập kế hoạch tài
- GV nhận xét, hướng dẫn nhóm sửa chữa kế hoạch tài cá nhân bảng theo dõi thực kế hoạch tài cá nhân
- GV đánh giá mức độ HS đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực