(SKKN 2022) Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tại trường mầm non Hà Tân

MỤC LỤC ST T 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 Các mục Trang Mục lục Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ 2.3.2: Giúp trẻ hiểu rõ cần thiết việc giữ gìn vệ sinh cá nhân 2.3.3: Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua việc nhận diện kí hiệu đơn giản 2.3.4 Giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động thực hành thao tác vệ sinh 2.3.5: Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động học 2.3.6: Cô làm gương cho trẻ noi theo – Động viên khuyến 10 khích – Nhắc nhở trẻ 2.3.7: Tăng cường phối kết hợp gia đình nhà 10 trường để giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 12 dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 13 Kết luận 13 Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo 15 Danh mục skkn hội đồng SKKN nghành GD&ĐT 16 xếp loại 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chăm sóc sức khỏe trẻ thơ cơng việc tồn xã hội Trẻ em chăm sóc ni dưỡng đầy đủ ốm đau bệnh tật phát triển tốt Cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ độ tuổi mầm non việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành kĩ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có sức khỏe có tất cả!” Sức khỏe cải quý giá người mà không tiền bạc vật chất giá trị đo đếm được, khơng có sức khỏe người không phát triển, làm việc, học tập, vui chơi Vậy phải làm để có sức khỏe tốt? Ngồi việc ăn uống đầy đủ, hợp lý, thường xuyên luyện tập thể dục thể thao, cần phải có thói quen vệ sinh cá nhân Những yêu cầu trẻ mầm non lại đặc biệt cần thiết Bởi lẽ, thể trẻ em non nớt, sức đề kháng kém, sức chống đỡ với bệnh tật nói chung khả thích ứng với yếu tố thời tiết mơi trường cực đoan cịn hạn chế, đặc biệt tình hình dịch bệnh Covid - 19 bùng phát phức tạp Vì việc giáo dục trẻ em có thói quen vệ sinh cá nhân cần thiết Đây liều vắc xin hiệu quả, miễn phí cho sức khỏe trẻ Có thể khẳng định thời gian tham gia vào hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân trường trẻ mầm non cịn nhiều nhà Chính việc hình thành rèn thói quen vệ sinh tốt cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng chương trình giáo dục phát triển tồn diện trẻ Khơng phải trẻ nhỏ có thói quen biết rửa tay lúc bẩn, trước ăn sau vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt quy trình… Trẻ em có thói quen vệ sinh bị bạn bè trêu chọc, xa lánh bắt nạt – hành vi dễ gây tổn hại đến lòng tự trọng trẻ Muốn tạo thói quen cho trẻ nhiệm vụ cô giáo quan trọng Việc làm cần có kiên trì, tỉ mỉ giáo, phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình - nhà trường, đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ Là giáo viên mầm non phân công phụ trách lớp - tuổi, nhận thấy trẻ bước đầu có số thói quen vệ sinh chưa có ý thức tự giác, kỹ thực hành vệ sinh cịn nhiều hạn chế, Chính cần phải giúp trẻ hiểu phải giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, để từ trẻ tự có ý thức việc giữ gìn vệ sinh thường xuyên Xác định nhiệm vụ trách nhiệm nặng nề mình, thân tơi lúc canh cánh lòng phải làm để rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ cách tự giác quy trình.Với tinh thần trách nhiệm cao, lịng say mê nhiệt tình ham học hỏi tơi tập trung nghiên cứu "Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Hà Tân" 1.2 Mục đích nghiên cứu: 2 Tìm số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường Mầm Non Nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Hình thành số kỹ vệ sinh cá nhân để trẻ khỏe mạnh, linh hoạt, tạo điều kiện cho thân tổ chức hoạt động giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trẻ - tuổi trường mầm non Hà Tân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát, trò chuyện - Phương pháp nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp khảo sát, thống kê số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến Xuất phát từ quan điểm Đảng ta coi Giáo dục Mầm Non bậc học hệ thông giáo dục quốc dân Mục tiêu cụ thể: “Đối với giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời [1] Chính mà để thực mục tiêu giáo dục mầm non trẻ trước hết cần phải có sức khỏe tốt Sức khoẻ vốn tài sản quý giá người quốc gia, có nhiều yếu tố tác động ảnh hưởng đến sức khoẻ người trẻ nhỏ, thể trẻ non nớt, sức đề kháng kém, trẻ dễ bị tổn thương tác động bên ngồi.Vì chăm sóc sức khoẻ cho trẻ lứa tuổi mầm non việc làm quan trọng, cần thiết phải có quan tâm thống nội dung biện pháp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Mỗi cá nhân, gia đình, cộng đồng có vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục hình thành trẻ số nề nếp thói quen vệ sinh, hành vi văn minh kĩ sống đơn giản ban đầu, góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khoẻ mạnh Theo báo Gia Đình.net.vn: “Phần lớn bệnh trẻ em lây lan từ trường học, nơi mà vi khuẩn phát tán nhanh đám cháy rừng” [2]: Trong thực tế trường Mầm non nơi tập trung nhiều trẻ nhỏ, kiến thức tự bảo vệ kỹ vệ sinh nhiều hạn chế Tôi thấy hầu hết trẻ 1[] Nghị Quyết số 29/NQ/TW Về đổi toàn diện giáo dục đào tạo [2] Báo Gia Đình.net.vn Vai trò vệ sinh cá nhân với sức khoẻ phát triển trẻ nhỏ 3 đến trường chưa có thói quen kĩ thực hành vệ sinh cá nhân, trẻ chưa biết đánh răng, rửa tay, rửa mặt… cho cách Là giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp ngày tiếp xúc với trẻ, ý thức vai trò vệ sinh cá nhân tình hình nhiều dịch bệnh bùng phát như: SARS, cúm A (H5N1, H1N1), bệnh tay chân miệng, bệnh lây truyền theo đường tiêu hóa, đặc biệt dịch Covid-19 diễn biến phức tạp mà trẻ mầm non chưa tiêm phòng đến trường “Thích ứng an tồn, linh hoạt, kiểm sốt hiệu dịch COVID-19” [3]2 Việc giáo dục hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ việc làm cấp thiết Vì mà tơi tìm tịi nghiên cứu để tìm biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Nếu chăm sóc tốt hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cần thiết từ nhỏ tạo thành nếp thói quen ăn sẽ, hành vi văn minh vững sau 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: - Trường mầm non Hà Tân đơn vị đạt quan đơn vị kiểu mẫu xã Hà Tân, đầu tư sở vật chất với hệ thống trường lớp tương đối khang trang, đẹp Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ - Bản thân giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, yêu trẻ hăng say công việc Được nhà trường tạo nhiều điều kiện để học tập nâng cao trình độ mặt - 100% trẻ đến trường phân theo độ tuổi, nên nhận thức tương đối đồng hầu hết tất trẻ thích cô hướng dẫn hoạt động vệ sinh - 100% trẻ ăn bán trú trường, có đầy đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ, thuận tiện cho việc giáo dục hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ - Đa số phụ huynh học sinh quan tâm, nhiệt tình Có ý thức trách nhiệm phối hợp với cô giáo công tác nuôi, dạy trẻ Bên cạnh phụ huynh ln quan tâm, ủng hộ nhà trường việc mua sắm, bổ sung trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, đặc biệt thời gian qua xuất dịch bệnh Covid-19, phụ huynh ban nghành đồn thể mua tặng nhà trường xà phịng rửa tay, trang, dung dịch sát khuẩn, phun thuốc khử khuẩn để phục vụ cho cơng tác phịng chống dịch * Khó khăn - Kinh tế địa phương phát triển khơng đồng đều, trình độ nhận thức số phụ huynh hạn chế - Hệ thống nước vòi rửa tay cho trẻ hạn chế - Một số phụ huynh chưa ý thức tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh phong chống dịch phát triển toàn diện trẻ 2[3] Ngày 05/11/2021, UBND tỉnh Thanh Hóa ban hành Quyết định số 4399/QĐ-UBND quy định tạm thời “Thích ứng an tồn, linh hoạt, kiểm sốt hiệu dịch COVID-19” địa bàn tỉnh Thanh Hóa 4 Từ thực trạng để có sở cho việc nghiên cứu, đầu năm học tiến hành khảo sát số nội dung thói quen vệ sinh với tổng số trẻ 25 đánh giá theo nội dung khảo sau: Bảng thực trạng kết khảo sát đầu năm TT Nội dung khảo sát Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân 1.1 Trẻ có thói quen vệ sinh văn minh 1.2 Trẻ có kĩ thực hành thao tác vệ sinh cá nhân 1.3 Trẻ hiểu rõ ích lợi việc vệ sinh cá nhân Số trẻ Số trẻ Tỷ lệ Khảo sát Đạt % 25 16 64 25 15 60 25 15 60 25 14 56 Từ kiểm tra nhận định, đánh giá trên, thân suy nghĩ phải làm để tìm biện pháp phù hợp để rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân giúp trẻ khỏe mạnh góp phần phát triển tồn diện trẻ Chính mà tơi nghiên cứu, tìm "Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Hà Tân" 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Kết thực trạng cho thấy chất lượng giáo dục thói quen vệ sinh trẻ nhiều hạn chế Để nâng cao chất lượng giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ thực sau 2.3.1 Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Căn đặc điểm tâm sinh lý sức khỏe trẻ độ tuổi –6 tuổi, thấy tầm quan trọng việc hướng dẫn cho trẻ có thói quen vệ sinh, tơi lập kế hoạch xây dựng biện pháp nói bước quan trọng định biện pháp giáo dục đưa có thành cơng hay khơng phải lập kế hoạch để xác định rõ mục tiêu cần phải đạt gì, cần phải làm để đạt mục tiêu Từ thực trạng trẻ nhóm lớp đầu năm học 2021 – 2022, số trẻ học chuyên cần cao thuận lợi cho việc hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ.Vì tơi xây dựng kế hoạch cụ thể đưa vào kế hoạch năm, kế hoạch học kỳ, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần cụ thể hoạt động ngày để giáo dục trẻ thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 5- tuổi Ngay từ đầu năm học, sau nhận lớp bắt tay vào nghiên cứu chuyên đề về: “Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Mầm non” vụ giáo dục mầm non ban hành, nội dung không lạ vào chiều sâu Từ dịp hè thời gian không bận bịu công tác chuyên môn, tự tìm tịi tài liệu có liên quan đến chun đề giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Mầm non để nghiên cứu, sau trao đổi với ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để thực Tơi học lí thuyết xem lại cách thực hành sau đón trẻ tựu trường hướng dẫn cách dạy trẻ rửa tay xà phòng, cách rửa mặt theo qui trình, bảo vệ da, mơi trường an tồn… 5 Vào đầu tháng tơi mạnh dạn đăng ký hoạt động vệ sinh: Rửa tay, rửa mặt để BGH dự góp ý đánh giá xếp loại giáo viên Bên cạnh tơi dự tiết chuyên đề có nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Qua tiết dự, dạy tơi có thêm kinh nghiệm cách làm để thân nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 2.3.2: Giúp trẻ hiểu rõ cần thiết việc giữ gìn vệ sinh cá nhân Vệ sinh cá nhân điều cần thiết để có thể khỏe mạnh phịng chống bệnh tật Đặc biệt tình hình dịch Covid-19 phức tạp vấn đề đeo trang, sát khuẩn tay thường xuyên vệ sinh cá nhân giúp phòng nhiễm Covid-19 bệnh như: Tiêu chảy, loại bệnh đường ruột, nhiễm trùng đường hô hấp, việc giữ vệ sinh cá nhân thường xuyên loại bỏ yếu tố gây nhiễm trùng, bao gồm vi khuẩn, virus, số loại nấm…, đồng thời hạn chế phát sinh bệnh thứ cấp gây đường hô hấp suy yếu Giúp phòng tránh nhiễm trùng mắt, bệnh da bệnh vi khuẩn xâm nhập vào mắt từ bàn tay, viêm kết mạc (mắt đỏ), viêm giác mạc, sưng tấy bờ mi, viêm bờ mi…Từ việc ngăn chặn bệnh truyền nhiễm nguy hiểm trên, vệ sinh cá nhân phần giúp nơi làm việc trở nên an toàn hơn, hạn chế khả tiếp xúc lây truyền dịch bệnh Để trẻ hiểu mục đích việc tạo thói quen vệ sinh cá nhân dành nhiều thời gian để trò chuyện với trẻ lúc nơi, kể cho trẻ nghe câu chuyện ngắn hay câu chuyện cô sáng tạo kết hợp xem hình ảnh, vi deo máy tính, hình ảnh có sách báo thơng qua giáo dục cung cấp kiến thức để trẻ thấy giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, phịng tránh số bệnh, giúp thể khỏe mạnh Nếu vệ sinh cá nhân không sẽ, không vệ sinh thường xuyên gây nhiều bệnh tật làm ảnh hưởng đến sức khỏe Ví dụ: Hàng ngày trước trẻ ngồi vào bàn ăn cô cho trẻ xem hình ảnh hành vi vệ sinh – hành vi không vệ sinh để trẻ thảo luận so sánh từ trẻ có suy nghĩ đắn hành vi vệ sinh văn minh 2.3.3: Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua việc nhận diện kí hiệu đơn giản Trong cơng tác giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ việc trẻ nhận biết đồ dùng cá nhân quan trọng Vì yêu cầu đồ dùng cá nhân trẻ phải có kí hiệu riêng trẻ phải nhận biết lấy đồ dùng cá nhân Ngay từ đầu năm học tơi cho trẻ nhận biết kí hiệu cá nhân mình, tơi lựa chọn kí hiệu đơn giản dễ nhớ dễ nhận diện VD: Tơi phân loại kí hiệu theo nhóm, nhóm chữ cái, nhóm vật, nhóm loại quả, nhóm đồ vật, bên cạnh tơi phải thường xuyên quan sát, hướng dẫn trẻ nhận biết làm quen kí hiệu Đồ dùng trẻ để nơi qui định theo nhóm vừa giúp dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen từ đầu Kí hiệu trẻ chủng loại dễ nhận biết từ sách đến đồ dùng vệ sinh cốc uống nước, khăn mặt… Tôi tập cho trẻ nhận 6 biết kí hiệu với nhiều hình thức khác nhau: Khi phát cho trẻ tơi hỏi kí hiệu mình, đồ dùng có kí hiệu gì? Nếu trẻ nhầm tơi nhắc lại cho trẻ nhớ Qua trình tập cho trẻ nhiều lần, lặp lặp lại thường xuyên, uống nước, lấy ly đánh răng, lấy khăn lau mặt…Trẻ nhớ kí hiệu nhớ kí hiệu trẻ Khi trẻ lấy đồ dùng trẻ thực vệ sinh, trẻ không nhận biết đồ dùng cá nhân nguy lây lan bệnh mắt, miệng nguy hiểm Việc dạy cho trẻ nhận biết kí hiệu riêng tạo nên thói quen ngăn nắp gọn gàng, tránh nhầm lẫn đồ dùng cá nhân trẻ Với kí hiệu đơn giản khơng phần ngộ nghĩnh, giúp trẻ thích thú lần sử dụng đồ dùng cá nhân cách để hình thành nên thói quen vệ sinh bảo vệ sức khỏe cho trẻ Sau sử dụng giải pháp nhận thấy thay đổi rõ nét, tích cực trẻ, trẻ chủ động có tính kỷ luật, có nề nếp việc giữ gìn vệ sinh cá nhân 2.3.4 Giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động thực hành thao tác vệ sinh Việc dạy trẻ kỹ vệ sinh cá nhân khó việc dạy trẻ để hình thành thói quen vệ sinh khó Để hình thành nên thói quen vệ sinh cần phải cho trẻ thao tác thực hành thường xuyên, lặp lặp lại nhiều lần Hiểu vấn đề cho trẻ thực hành vệ sinh rửa tay, rửa mặt, đánh răng… nhắc nhở hướng dẫn cô cách nghiêm túc có kỷ luật Ví dụ: Với hoạt động vệ sinh rửa tay với xà phòng, trước hình thành cho trẻ thói quen rửa tay xà phịng, việc làm dạy cho trẻ kỹ rửa tay xà phòng cách để loại bỏ hoàn toàn virus, vi khuẩn bám tay Hoạt động cần tiến hành từ đầu năm học, tổ chức hoạt động hướng dẫn thật tỉ mỉ cho trẻ bước rửa tay xà phịng theo quy trình bước Để trẻ dễ hiểu, dễ nhớ kết hợp lời hướng dẫn ngắn gọn, rõ ràng, xác với hình ảnh trực quan, cụ thể: Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước Xoa xà phòng vào lòng bàn tay Chà xát hai lòng bàn tay vào Bước 2: Dùng ngón tay lịng bàn tay xoay ngón tay bàn tay ngược lại Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát chéo lên cổ tay mu bàn tay ngược lại Bước 4: Dùng đầu ngón tay bàn tay miết vào kẽ ngón bàn tay ngược lại Bước 5: Chụm năm đầu ngón tay tay cọ vào bàn tay cách xoay xoay lại Bước 6: Xả tay cho hết xà phòng vòi nước Vẩy nhẹ tay xuống phía Lau khơ tay khăn Hàng ngày chuẩn bị đến ăn cho trẻ xếp thành hàng nối tiếp đứng trước vòi nước để hướng dẫn trẻ vệ sinh rửa tay Sau hướng dẫn thao tác rửa tay tỉ mỉ cho trẻ, giúp trẻ rửa tay vịi nước, rửa 7 trị chuyện trẻ với câu: Con làm gì? Rửa tay cần thực ? Rửa tay mang lại lợi ích gì? Cùng với việc dạy trẻ rửa tay quy trình, cần dạy trẻ biết rửa tay vào thời điểm cần thiết thích hợp trước ăn, sau vệ sinh, tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi tay bẩn Để trẻ thực hành việc rửa tay xà phịng tốt phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng (hệ thống rửa tay có vịi nước, xà phịng, giá để xà phịng, khăn khơ…) Bên cạnh tơi sử dụng thời gian biểu vệ sinh cá nhân hàng ngày cho trẻ thực thường xuyên Cứ ngày trẻ thực thời gian trẻ thành thói quen, trẻ tự làm mà khơng cần nhắc 2.3.5: Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động học Để nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh cá nhân việc lồng giáo dục vệ sinh cá nhân vào hoạt động học nội dung quan trọng phải thường xuyên liên tục Để thực vấn đề tơi tiến hành môn học theo chủ đề, trọng vào chủ đề thân, gia đình…cụ thể sau: *Hoạt động học LQVTP Văn học: Đối với hoạt động làm quen văn học giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ ý nghĩa, học kinh nghiệm hay mà tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc Ví dụ1: Cho trẻ học thơ “Rửa tay” kết hợp minh họa rửa tay Miếng xà phòng nho nhỏ Em xát lên bàn tay Nước máy vắt Em rửa đôi bàn tay Khăn mặt thơm phức Em lau khô bàn tay Đôi bàn tay be bé Nay rửa xinh xinh Tất lớp Cùng giơ tay vỗ vỗ Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: Chúng ta phải rửa tay nào? Vì trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn phải rửa tay ? Vì phải rửa tay với xà phịng ? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ để trẻ ý thức biết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng Ví dụ 2: Qua câu chuyện “Gấu bị đau răng?” Gấu ham ăn bánh kẹo buổi tối, lại có thói quen khơng chịu đánh trước ngủ nên bị sâu đau không ngủ phải bác sĩ Từ bác sĩ khuyên Gấu chịu khó đánh hàng ngày vào lúc tối trước ngủ sáng sau ngủ dậy, Gấu cịn ăn nhiều thức ăn ngon, từ Gấu khỏe Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: 8 Vì gấu bị sâu răng? Bác sỹ khuyên gấu ? Các phải làm để khỏe ? Qua hoạt động LQVTP văn học lồng ghép giáo dục vệ sinh vào vừa nhẹ nhàng vừa lôi trẻ giúp trẻ nhớ lâu trẻ thích thú *Hoạt động học âm nhạc: Tơi kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ trả lời gợi ý tơi đưa cách hứng thú Ví dụ: Với chủ đề Bản thân lựa chọn dạy trẻ vận động hát “Rửa tay” không gây ấn tượng trẻ giai điệu hình thức biểu diễn mà cịn có ý nghĩa giáo dục cao lan tỏa thông điệp rửa tay đến trẻ, đến người tình hình dịch bệnh covit19 cần thiết Bài hát với giai điệu nhí nhảnh vui tươi, kết hợp động tác minh họa bước rửa tay Qua Khi dạy trẻ hát “Rửa mặt mèo” với lời ca dễ thuộc, dễ nhớ, dễ hiểu trẻ không hát thuộc giai điệu lời ca mà biết ý nghĩa việc rửa mặt người yêu mến, không bị bệnh mắt Hay hát “Chiếc khăn tay” nhạc lời: Văn Tấn Tôi giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ cách nhẹ nhàng “Chiếc khăn mẹ may cho bạn, bạn u q khăn mẹ tặng cho Bạn dùng khăn để rửa tay xong bạn lau cho sẽ, để đơi tay khơng bị bẩn áo quần, sách Các phải học tập bạn giữ vệ sinh thể nhé" Từ cách làm nhận thấy trẻ thu hút vào hoạt động vệ sinh cá nhân thường xuyên liên tục Mặt khác nâng cao ý thức vệ sinh cá nhân cho thân trẻ góp phần to lớn việc phát triển thể chất, trí tuệ trẻ sau 2.3.6: Cô làm gương cho trẻ noi theo – Động viên khuyến khích – Nhắc nhở trẻ Đặc điểm trẻ mầm non hay bắt chước, đặc biệt trẻ thích bắt chước hành động người lớn mà u mến Tơi ln tạo cho thói quen vệ sinh văn minh, giấc, thời gian biểu, gương mẫu việc tuân thủ theo yêu cầu vệ sinh lớp, nhà trường, thực nghiêm túc lời nói phải đơi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo Tuyên truyền đến người thân gia đình trẻ phối hợp, thống nội dung giáo dục, chia sẻ kinh nghiệm để phụ huynh thực Như biện pháp làm gương cho trẻ noi theo có sức ảnh hưởng lớn đến q trình nhận thức trẻ Trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân tốt hay không phụ thuộc nhiều vào biện pháp giáo dục giáo gia đình biện pháp “làm gương” biện pháp giáo dục đem lại hiệu cao Để biết trẻ thực việc vệ sinh cá nhân nào, thực quy trình hay chưa cần thường xun có mặt để thực trẻ Hàng ngày trước ngồi vào bàn ăn thường hỏi trẻ câu hỏi như: “Các rửa tay xà phịng chưa? Chúng giơ bàn tay đẹp để xem nào? Tương tự với thời điểm khác sau vệ sinh, 9 tay bẩn…Cơ hỏi trẻ để biết trẻ thực rửa tay hay chưa, trẻ thực tốt tun dương động viên trẻ, trẻ chưa thực cô cần nhẹ nhàng nhắc nhở trẻ Tạo cho trẻ cảm giác thoải mái thực Ví dụ : Thấy bé Lan rửa tay sẽ, cho lớp quan sát trò chuyện hỏi trẻ: Các thấy tay bạn Lan nào? Vì tay bạn Lan lại thế? Và tơi nói cho trẻ biết: Bé Lan không nghịch bẩn, biết giữ đôi tay, biết rửa tay xà phịng, đơi bàn tay bé Lan lúc đẹp đáng khen, lớp vỗ tay khen bạn Lan Khen trẻ lúc chỗ tạo cho trẻ cảm giác vui thích trẻ nhớ lâu nhớ ln giữ tay Cịn trẻ khác thấy cô khen bạn Lan tự nhìn vào tay có cháu thấy tay bẩn tự rửa tay để cô khen Vào thời điểm trước đến lớp, trước ăn, sau hoạt động sau vệ sinh thường xuyên nhắc nhở bé nêu gương bạn biết rửa tay giữ đôi tay hàng ngày trước đến lớp, trước ăn sau vệ sinh, biết giữ quần áo đồ dùng vệ sinh cá nhân Thường xuyên nhắc nhở trẻ tạo cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh tốt 2.3.7: Tăng cường phối kết hợp gia đình nhà trường để giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Cùng với việc chăm sóc giáo dục tốt trường, giáo dục trẻ gia đình vơ quan trọng phụ huynh phải nắm bắt kiến thức chăm sóc vệ sinh cho trẻ Trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh sức khỏe trẻ thơ nhằm rèn cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh bền vững cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt công tác tuyên truyền để bậc phụ huynh có thay đổi nhìn nhận vấn đề vệ sinh cá nhân mình, nhận thấy tầm quan trọng việc hình thành thói quen tốt vấn đề vệ sinh cá nhân rửa tay việc phòng chống dịch bệnh như: dịch bệnh tay chân miệng, đặc biệt dịch Covid-19 hiên Để thực công tác tuyên truyền hiệu tơi thường sử dụng hình thức tuyên truyền sau: * Tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh lớp Ngay từ họp phụ huynh đầu năm học tuyên truyền nội dung giáo dục vệ sinh cho trẻ để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng giữ gìn vệ sinh phát triển toàn diện trẻ Kết hợp gia đình nhà 10 10 trường thực Ngồi tơi kết hợp tuyên truyền đồng nghiệp qua buổi chuyên đề giáo dục vệ sinh cho trẻ nhà trường *Tuyên truyền thơng qua góc tun truyền đón trả trẻ Ở góc tun truyền tơi lên kế hoạch giảng dạy để tiện cho cha mẹ biết nội dung học trẻ để giáo dục thêm trẻ nhà Khai thác triệt để tác dụng tranh, tài liệu tuyên truyền; sáng tạo mô hình kèm với nội dung tun truyền chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Tận dụng thời điểm đón trả trẻ tơi trực tiếp trao đổi với bậc phụ huynh nội dung giáo dục vệ sinh cho trẻ, vấn đề trẻ làm tốt, làm chưa tốt, chưa làm … Nhấn mạnh vai trị nêu gương người lớn gia đình, giúp trẻ sống môi trường sẽ, tạo điều kiện cho trẻ thực hành ghi nhớ điều học, từ hình thành kĩ cần thiết cho trẻ sống Qua lần trao đổi tơi thấy nhận thức phụ huynh ngày khác đi, phụ huynh ý nhắc nhở em nhà, thói quen trẻ thiết lập Thuận lợi cho việc giáo dục tạo thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường * Với hoạt động giáo dục: Sau áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ tích có ý thức tự giác thực hành vệ sinh Trẻ có kỹ năng, kỹ xảo thực thao tác vệ sinh ý thức lợi ích vệ sinh cá nhân Đây kết mà tiến hành khảo sát vào thời điểm cuối năm học 2021 – 2022 sau: Số trẻ Số trẻ Tỷ lệ TT Nội dung khảo sát Khảo Tỷ lệ đạt tăng sát Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá 25 24 96 32 nhân Trẻ có thói quen vệ sinh văn 25 24 96 36 minh Trẻ hiểu rõ ích lợi 25 23 92 40 việc vệ sinh cá nhân Trẻ có kĩ thao tác vệ sinh 36 25 23 92 cá nhân * Đối với thân: Với vai trò người giáo viên, người hướng dẫn rèn luyện trẻ thói quen vệ sinh cá nhân rút số kinh nghiệm cho thân Để thực có hiệu nội dung giáo dục rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ trước hết giáo phải nắm nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, thường xuyên tham khảo tài liệu trao dồi kiến thức chun mơn nghiệp vụ tìm hiểu kỹ sâu sắc vai trò việc vệ sinh cá nhân với người Để từ 11 11 tơi tìm phương hướng, biện pháp tích cực vận dụng vào q trình dạy trẻ Cơ giáo phải thực yêu thương trẻ, gần gũi, thường xun quan tâm chăm sóc trẻ, kiểm tra đơn đốc theo dõi tiến trẻ, động viên khuyến khích nêu gương trẻ kịp thời tạo động lực cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân lúc, nơi Bản thân cần phải làm tốt cơng tác tun truyền phối hợp gia đình nhà trường thống nội dung, phương pháp giáo dục trẻ để trẻ rèn luyện thường xuyên gia đình nhà trường Có hình thành cho trẻ hành vi, thói quen vệ sinh cá nhân thường xuyên liên tục góp phần giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ sau * Đối với đồng nghiệp: Trên sở áp dụng thành công số kinh nghiệm thân, góp ý cho đồng nghiệp chọn lọc phương pháp hướng dẫn phù hợp với lớp mình, vừa đảm bảo tính khoa học vừa có sáng tạo Phối hợp với đồng nghiệp, trao đổi tìm phương thức truyền đạt tốt đến trẻ, giúp trẻ nhanh hiểu thực đạt hiệu cao Tạo điều kiện cho chị em học hỏi kinh nghiệm tổ chức hoạt động vệ sinh cá nhân cho trẻ sinh hoạt tổ chuyên môn * Với nhà trường: Nhà trường tích luỹ kinh nghiệm, phương pháp, hình thức tổ chức cho hoạt động vệ sinh cá nhân cho trẻ, làm cẩm nang cho hoạt động nhà trường Có thêm tài liệu, bổ sung cho tủ sách nhà trường, làm tư liệu tham khảo nghiên cứu giáo viên KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ nội dung quan trọng cơng tác giáo dục phát triển tồn diện trẻ Vệ sinh cá nhân để có thể khỏe mạnh để học tập vui chơi Hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ người giáo viên phải thực yêu nghề, yêu trẻ, tỉ mỉ chịu khó cần phải cho trẻ thực lặp lặp lại lien tục hưỡng dẫn, kiểm tra cô Thực tốt công tác tuyên truyền đến nhận thức bậc phụ huynh, phối hợp tốt gia đình nhà trường thống nội dung giáo dục vệ sinh trẻ hình thành kĩ năng, kĩ xảo thực thao tác cách chăm sóc vệ sinh cá nhân khơng trường mà cịn gia đình trẻ Đến thời điểm tơi thực vui mừng thấy tiến rõ cháu, cháu thật có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân Trẻ biết rửa tay với xà phòng tay bẩn, biết tự giác rửa tay trước ăn sau vệ sinh Rửa mặt quy trình… đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho việc chăm sóc sức khỏe trẻ, phịng chống ngăn ngừa nhiều bệnh tật góp phần giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ với mục tiêu sau trẻ trở thành chủ nhân tương lai nước nhà văn minh, trí tuệ 12 12 3.2 Kiến nghị: * Đối với trường: Cần tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan, học tập đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm Cần tăng cường xây dựng tiết thao giảng hay, sáng tạo cho chị em trao đổi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Đầu tư kinh phí tu sửa hiệu đường ống nước cải tạo nhà vệ sinh, bổ sung thêm số trang thiết bị phục vụ hoạt động vệ sinh thuận tiện cho cô trẻ * Đối với phòng giáo dục: Cần quan tâm việc bổ sung trang thiết bị, đồ dùng cho môn học để môi trường học tập trẻ thêm phong phú hấp dẫn Trên số kinh nghiệm việc nghiên cứu áp dụng đề tài: "Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Hà Tân" trường mầm non Tôi xin cam đoan nội dung rút từ kinh nghiệm thân tơi q trình cơng tác, thực nhiệm vụ.Trong q trình nghiên cứu giúp đỡ chị em đồng nghiệp khơng tránh khỏi thiếu sót mong nhận đóng góp ban lãnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hà Tân, ngày tháng năm2022 ĐƠN VỊ CAM KẾT KHÔNG COPY ………………………………………… Người thực ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Trần Thị Tính ………………………………………… ………………………………………… 13 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ (Nhà xuất Giáo dục) Tạp chí Giáo dục mầm non Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non (Nhà xuất Giáo dục) Tài liệu tập huấn hướng dẫn triển khai chương trình “Tăng cường cơng tác truyền thông giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non” Sách hướng dẫn thực hành vệ sinh 14 14 DANH MỤC SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SKKN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Tính Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hà Tân Xếp loại Tên đề tài SKKN Năm cấp Đã có sáng kiến kinh nghiệm thuộc lĩnh vực (mơn): Âm nhạc Đã có sáng kiến kinh nghiệm thuộc lĩnh vực (môn): Văn học Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Một số biện pháp giáo dục sử dụng tiết kiệm lượng hiệu cho trẻ Mẫu B 2011-2012 Cấp huyện C 2014-2015 Cấp huyện C 2016-2017 Cấp Huyện Số, ngày, tháng, năm QĐ công nhận, quan ban hành QĐ QĐ số 185/QĐ-PGD&ĐT Ngày 25 tháng 04 năm 2012 QĐ số 147/QĐ-PGD&ĐT Ngày 06 tháng 05 năm 2015 QĐ số 220/QĐ-PGD&ĐT Ngày 25 tháng năm 2017 C QĐ số 244/QĐ-PGD&ĐT 2018-2019 Cấp Ngày 25 tháng năm 2020 huyện 2019-2020 C Cấp huyện QĐ số 253/QĐ-PGD&ĐT Ngày 16 tháng năm 2019 15 15 giáo 4-5 tuổi Một số biện pháp giáo dục nâng cao chất lượng giáo B dục âm nhạc cho trẻ 3-4 2020-2021 Cấp tuổi Trường mầm non huyện Hà Tân QĐ số 206/QĐ-PGD&ĐT Ngày 21 tháng năm 2021 16 16 ... biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Hà Tân" 1.2 Mục đích nghiên cứu: 2 Tìm số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường Mầm Non Nhằm... (mơn): Văn học Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Một số biện pháp giáo dục sử dụng... để giáo dục trẻ thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 5- tuổi Ngay từ đầu năm học, sau nhận lớp bắt tay vào nghiên cứu chuyên đề về: ? ?Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Mầm non? ?? vụ giáo dục mầm non