(Skkn 2023) một số biện pháp kết hợp phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động học cho trẻ 4 tuổi

PHẦN I ĐĂT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Với trẻ thơ vui chơi học tập niềm vui, niềm hạnh phúc lớn lao vui hơn, hạnh phúc trẻ học, chơi môi trường lớp học gần gũi, thân thiện đại Nhận thức điều đó, thân tơi giáo viên mầm non cố gắng xây dựng môi trường lớp học thân thiện, học sinh tích cực đặc biệt tìm tịi, sáng tạo giảng cho bé yêu để “mỗi ngày đến trường bé ngày vui!” Đối với trẻ tuổi lứa tuổi mà dần ý thức vật, việc sảy tự nhiên xã hội việc sử dụng CNTT giáo dục trẻ cần thiết Điều giúp trẻ chủ động tìm tòi, khám phá để nắm vững kiến thức tiết học khơng cịn thụ động tiết học trước Thế nhưng, đầu năm 2020, đại dịch viêm đường hô hấp chủng virut Corona (gọi tắt COVID – 19) gây bùng phát hầu hết quốc gia giới có Việt Nam ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe người Nhận định nguy hiểm đại dịch cộng đồng Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội Sở GD – ĐT định cho học sinh, sinh viên nước nghỉ học để đảm bảo an toàn sức khỏe Khi nghỉ việc học bị gián đoạn, mà trẻ mầm non “ dễ nhớ, mau quên” không học ôn thường xuyên trẻ nhanh quên kiến thức học.Trong khi, đa số bậc phụ huynh thường lạm dụng CNTT em việc cho trẻ sử dụng điện thoại thơng minh, laptop, máy tính bảng với mục đích cho trẻ xem để trẻ ngồi ngoan, không nghịch ngợm dẫn đến hậu vơ nghiêm trọng cho trẻ cận thị, bệnh tự kỷ, ảnh hưởng xấu đến nhân cách trẻ từ trang mạng khơng lành mạnh Chính vậy, điều mà giáo viên cần làm đưa CNTT vào giảng dạy trẻ cách phù hợp, hiệu quả, gần gũi mục đích đồng thời kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh giúp trẻ hứng thú, yêu thích học Bên cạnh phần mềm giáo dục hữu ích cho giáo viên mầm non mà trước giáo viên hay sử dụng thời điểm đại dịch bùng phát, trẻ nghỉ học phần mềm giáo dục trực tuyến đời để hỗ trợ cho công tác giáo dục trẻ thời gian nghỉ dịch phần mềm Zoom Clown Meeting, phần mềm hỗ trợ khác Zalo, Facebook Với việc sử dụng phần mềm giáo viên tạo giảng để trẻ chủ động học, ghi lại lời giảng, quay vidieo cho trẻ quan sát thực tế, cắt ghép nhạc yêu cầu học Ngoài giáo viên đưa giảng lên giảng trực tuyến, gửi học lên Zalo lớp để phụ huynh hướng dẫn trẻ học lúc, nơi giúp tiết kiệm thời gian nhiều Dù nghỉ học nhà trẻ học cô, bạn bè nắm kiến thức ôn lại học Chính tính ưu việt đó, tơi chọn đề tài "Một số biện pháp kết hợp phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học cho trẻ tuổi" Mục đích nghiên cứu Hiện nay, CNTT phát triển mạnh mẽ việc trẻ làm quen sớm với phương tiện công nghệ phổ biến, thực tế trẻ sử dụng CNTT hay chưa? Nhất trẻ lại phải nghỉ học nhà dịch bệnh Hay trẻ dùng để chơi trò chơi người lớn xem vidieo không phù hợp với lứa tuổi, làm ảnh hưởng đến phát triển tự nhiên trẻ lứa tuổi mầm non Như biết việc sử dụng CNTT cho đúng, cho có hiệu vấn đề nhiều người quan tâm Đặc biệt với trẻ nhỏ lứa tuổi tị mị muốn tìm hiểu giới xung quanh nên trẻ dễ dàng lĩnh hội kiến thức tốt, xấu trang mạng xã hội Chính điều giáo viên cần làm kết hợp với phụ huynh giúp trẻ sử dụng CNTT mục đích, phù hợp với lứa tuổi thông qua tiết học có chủ đích cung cấp kiến thức cho trẻ hình ảnh thực tế, đoạn vidieo mơ tả tượng, vidieo clip nói nội dung học, trò chơi phù hợp với trẻ tạo hứng thú giúp việc học tập trẻ có hiệu hơn, khả tiếp thu nhanh Phát triển tư duy, khả ghi nhớ, trí tưởng tượng thơng qua trị chơi trải nghiệm máy tính, rèn cho trẻ khả nhanh nhạy, khéo léo chủ động Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non, vừa thực nguyên lý giáo dục " Lấy trẻ làm trung tâm" cách dễ dàng Tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ xây dựng giảng điện tử vào giảng dạy, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với CNTT cách lành mạnh mục đích yếu tố tiền đề cho hình thành phát triển người với nhân cách tốt Đối tượng nghiên cứu Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học cho trẻ tuổi Đối tượng khảo sát thực nghiệm Tại lớp mẫu giáo nhỡ tuổi B2 trường mầm non nơi công tác Số lượng trẻ: 25 trẻ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp dùng lời nói - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành, trải nghiệm - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp động viên, khích lệ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi: Đề tài thực lớp mẫu giáo nhỡ tuổi B2 trường mầm non nơi công tác - Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Củng cố thực năm học PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Đúng lời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn:“Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt” Giáo dục trẻ mầm non chăm sóc non phải chăm sóc, uốn nắn từ nhỏ để lớn lên trẻ trở thành người tốt, làm việc có ích cho xã hội Nhất thời đại CNTT phát triển mạnh mẽ, tràn lan việc hướng trẻ vào việc sử dụng CNTT mục đích, hợp với lứa tuổi quan trọng Để giúp trẻ hoạt động tốt với giảng điện tử cách tích cực tơi suy nghĩ, chuẩn bị giảng, hình ảnh thực tế, vidieo clip, âm thanh, hiệu ứng phù hợp đặc biệt nghiên cứu để "Một số biện pháp kết hợp phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học cho trẻ tuổi" đạt hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ Một giảng sử dụng CNTT cho trẻ nhìn trực quan, sinh động, gần gũi với trẻ học Khảo sát thực trạng Trường mầm non nơi công tác có 02 điểm trường với 16 nhóm lớp tổng số 414 học sinh Trong nhiều năm qua, nhà trường ln đạt thành tích cao phong trào thi đua cấp học Mầm non huyện thành phố: Đạt danh hiệu tập thể tiên tiến xuất sắc cấp thành phố năm học 2011 - 2012, 2012 2013; Năm 2013 trường đón cơng nhận “Trường chuẩn quốc gia”; danh hiệu “Đơn vị văn hóa”.Có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp, có nhiều cán giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở Dưới phân công ban giám hiệu nhà trường năm học 2021 - 2022 phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ tuổi Qua tất hoạt động học tập vui chơi bé từ đầu năm học đến nhận thấy việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy để tiếp nối thành mà tập thể cán giáo viên nhà trường làm thời đại CNTT phát triển hữu ích cần thiết Và thời điểm dịch bệnh COVID – 19 bùng phát việc ứng dụng CNTT việc giáo dục trẻ vấn đề đặt lên hàng đầu Chính tơi chọn đề tài "Một số biện pháp kết hợp phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học cho trẻ tuổi" làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn bạn nhỏ tơi học tập, vui chơi môi trường lành mạnh, thân thiện đại Trong trình khảo sát trường nhóm lớp việc ứng dụng CNTT xây dựng giảng điện tử nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: Được quan tâm Phòng giáo dục đào tạo huyện , cấp, ngành, Ban giám hiệu trường đầu tư, trang bị tốt sở vật chất máy tính, máy chiếu, hệ thống loa đài để hỗ trợ tối ưu việc đảm bảo chất lượng hình ảnh rõ nét nhất, âm tốt Phòng giáo dục đào tạo Huyện nhà trường mở lớp tập huấn tin học nâng cao, xây dựng giảng điện tử vào giảng dạy 100 giáo viên tham gia Đa số trẻ yêu thích hứng thú với giảng mà cô gửi Trong thời điểm trẻ học nhà đa số phụ huynh ủng hộ Phụ huynh quan tâm đến tham gia tiết học cô gửi gửi trả cho cô giáo Các nguồn thơng tin phần mềm đa dạng, dễ tìm kiếm sẵn có trang tài nguyên ngành Giáo dục Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm thơng tin qua mạng thơng tin truyền thông, Internet với nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh,âm thanh, văn bản, vidieo, phim sống động, tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ q trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ 2.2 Khó khăn - Về giáo viên: Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại khơng thể hỗ trợ thay hồn toàn cho phương tiện giáo dục trực quan khác giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng ý muốn Do dịch bệnh nên tất học sinh học trực tuyến phần mềm Zoom dẫn đến tải, đường truyền kém, giáo viên trẻ học lại bị out khiến học bị gián đoạn nhiều thời gian ảnh hưởng tới sức khỏe trẻ Kỹ sử dụng CNTT số giáo viên lớn tuổi hạn chế Một số giáo viên trẻ tuổi cịn kinh nghiệm việc sử dụng CNTT cách khoa học Kỹ xây dựng giảng E - learning cịn giáo viên làm Một số giáo viên áp dụng CNTT vào giảng cách qua loa, đại khái, làm cho xong dẫn đến việc truyền tải kiến thức cho trẻ nắm cịn hạn chế - Về phía trẻ: - Một số trẻ yếu hay ốm dịch bệnh chưa tham gia học số hoạt động Nhận thức trẻ không đồng Một số trẻ bố mẹ nng chiều nên sử dụng máy tính, điện thoại tự mang tính phi giáo dục Một số trẻ điều kiện gia đình cịn khó khăn nên việc tiếp xúc sử dụng CNTT lúng túng nhiều hạn chế Trẻ rụt rè, thiếu tự tin ngại giao tiếp, trao đổi với cô - Về phía phụ huynh: Hầu hết bậc phụ huynh lạm dụng phương tiện công nghệ họ không nghịch ngợm, quậy phá dẫn đến ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe nhân cách trẻ Một số phụ huynh bận làm xa nên chưa dành nhiều thời gian hướng dẫn học Nhận thức phụ huynh tầm quan trọng CNTT chưa cho việc đưa CNTT với trẻ mơ hồ chưa phù hợp Phụ huynh chưa thực cho tiếp cận với CNTT cách khoa học dẫn tới việc trẻ sử dụng tự do, bừa bãi Còn xem nhẹ trao đổi cô giáo cách sử dụng CNTT phù hợp với lứa tuổi em Kết khảo sát thực tế lớp tuổi B3 thể bảng biểu đây: Kết khảo sát trước thực đề tài: Nội dung tiêu chí Tổng Kết Tốt số trẻ 25 SL % Trẻ hứng thú tham gia 25 16 SL % 16 SL 12 % 48 SL % 20 hđ Trẻ mạnh dạn, tự tin 25 12 16 32 10 40 hđ Trẻ biết thực hành 25 12 12 32 11 42 theo yêu cầu cô Trẻ tự tin thực hành 25 28 15 60 đánh giá trẻ hđ Khá TB Yếu Với kết khảo sát thấy: Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cho trẻ nhiều hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ chưa tiếp cận CNTT cách hợp lý, khoa học chiếm tỉ lệ cao.Vậy nên việc hướng cho trẻ sử dụng CNTT mục đích, phù hợp với lứa tuổi vấn đề cấp thiết Để có biện pháp giúp trẻ ứng dụng CNTT hợp lý sâu nghiên cứu, khảo sát thực tế lựa chọn biện pháp sau: Các biện pháp thực * Biện pháp thứ nhất: Tìm hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi trẻ * Biện pháp thứ hai: Sưu tầm phần mềm giáo dục, nghiên cứu tài liệu, tư liệu CNTT ứng dụng hoạt động giáo dục * Biện pháp thứ ba: Ứng dụng CNTT hoạt động có chủ đích *Biện pháp thứ tư: Ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ nhà *Biện pháp thứ năm: Phối hợp với phụ huynh tạo thói quen sử dụng CNTT mục đích cho trẻ Các biện pháp thực ( Biện pháp phần) 4.1 Biện pháp thứ nhất: Tìm hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ Bản thân tơi ln tìm hiểu loại sách, báo, trang web diễn đàn mạng để hiểu rõ, hiểu sâu đặc điểm tâm sinh lý trẻ tuổi lứa tuổi tính ham hiểu biết, trí tị mị, thích thể làm " người lớn", thích khám phá điều lạ cao Chính hầu hết cháu sử dụng phương tiện công nghệ cách thụ động cha mẹ cho sử dụng tự chưa thực để học hỏi Các cháu dùng để chơi điện tử hay xem vidieo có nội dung khơng phù hợp với lứa tuổi Khi hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ phân loại kỹ năng, nhận thức, hiểu biết trẻ để đưa CNTT phù hợp với khả trẻ Với trẻ có khả nhận thức tốt, nhanh nhẹn tơi gợi mở sáng tạo trẻ cách gợi ý, tạo tình cho trẻ chủ động thực hành, trải nghiệm Với trẻ có có khả nhận thức tơi trao đổi, trò chuyện với phụ huynh để phụ huynh quan tâm, động viên trẻ để trẻ tự tin Sau nghiên cứu hiểu tâm sinh lý trẻ thực đưa CNTT đến với trẻ cách tự nhiên để trẻ cảm thấy tự tin hoạt động 4.2 Biện pháp thứ hai: Sưu tầm phần mềm giáo dục, nghiên cứu tài liệu, tư liệu CNTT ứng dụng hoạt động giáo dục Để tìm biện pháp giúp trẻ sử dụng CNTT mục đích tơi ln tìm tịi, nghiên cứu tài liệu, tham khảo sách, báo CNTT trang wed giáo dục như: www.mamnon.com, tailieu.vn, thuviengiaoan.vn, www.wedtretho.com, www.violet.vn, vào trang wed: https://download.com.vn để tải phần mềm phục vụ cho việc giảng dạy như: Adobe presenter, Ispring Suit tạo thành giảng E Learning, phần mềm cắt, ghép ảnh, vidieo, nhạc, đổi đuôi nhạc Camtasia, Canva, Window movie maker, Adobe photoshop Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, người xung quanh Trong trình xây dựng giảng điện tử vào giảng dạy cho trẻ thân ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn đánh giá cao việc ứng dụng đổi CNTT công tác giảng dạy.Cụ thể thiết kế giảng E - Learning hoạt động âm nhạc với dạy " dạy vận động: Hãy xoay nào; nghe hát: Lời chào em", hoạt động làm quen với toán với dạy " Nhận biết số 5, đếm đến 5, tạo nhóm số lượng phạm vi 5" dạy “ Số ( tiết 1)”, hoạt động làm quen với văn học tiết kể chuyện " Sự tích vú sữa", hoạt động khám phá với dạy “ Tìm hiểu nghề chăn ni bị sữa” “ Tìm hiều vịng tuần hồn nước”, hoạt động giáo dục kỹ sống “ Kỹ phòng tránh tác động xấu mạng Internet cho trẻ em” Bên cạnh video giảng ứng dụng thường xuyên hoạt động học trẻ Từ việc tự tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu tài liệu tơi tìm số biện pháp giúp trẻ hứng thú sử dụng CNTT mục đích, phù hợp với lứa tuổi để trẻ phát triển cách tồn diện 4.2.Biện pháp thứ ba: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động có chủ đích Trong thời điểm dịch bệnh COVID – 19 bùng phát ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tính mạng người Học sinh nghỉ học để đảm bảo an tồn sức khỏe Vì để việc học trẻ khơng bị ảnh hưởng việc dạy học trực tuyến gửi video giảng cho trẻ cần thiết Và phần mềm thiết kế video, giảng trực tuyến hỗ trợ nhiều cho công tác giảng dạy giáo viên thời gian nghỉ dịch để truyền tải kiến thức đến trẻ cách hiệu Bản thân giáo viên nhà trường nhận thông báo dạy học trực tuyến gửi video dạy học hàng ngày cho trẻ tải phần mềm cắt ghép video phần mềm hỗ trợ giáo dục để thiết kế giảng hiệu gửi lên Zalo nhóm lớp cho phụ huynh hướng dẫn học nhà Các hoạt động học trẻ kéo dài lâu gây ảnh hưởng tới thị lực sức khỏe trẻ Vì tơi chủ động nghiên cứu, tìm tịi để có giảng bổ ích, dễ hiểu, cung cấp đầy đủ kiến thức đến trẻ trẻ học nhà video học trị lớp tơi gói gọn thời gian 10 – 15 phút Trong giảng gửi học sinh lớp hào hứng tham gia tương tác lại cách quay lại video gửi lại lên Zalo để cô bạn xem Trẻ quan sát thực tế giảng hình ảnh, âm sống động Điều giúp trẻ có khả ghi nhớ dễ dàng giúp trẻ cảm thấy hứng thú tham gia hoạt động Chính ứng dụng CNTT vào hoạt động học cụ thể sau: * Hoạt động khám phá: Không phải hoạt động khám phá giáo viên cho trẻ quan sát trực tiếp vật thật giới xung quanh Có vật, tượng trẻ khó thấy thực tế với ứng dụng CNTT việc cho trẻ khám phá giới xung quanh muôn màu dễ dàng nhiều VD: Trong chủ đề nước tượng tự nhiên, tơi cho trẻ tìm hiểu vịng tuần hồn nước Với học này, tơi lên mạng tìm hình ảnh, hát liên quan đến nội dung học đưa vào giảng Powerpoint Bên cạnh đó, tơi sử dụng phần mềm Canva để thiết kế đoạn phim hoạt hình ngắn Tôi chủ động quay video tự hướng dẫn trẻ học sau sử dụng phần mềm Camtasia tách ghép thành video giảng hoàn chỉnh vịng tuần hồn nước Sau đó, tơi dùng phần mềm Isping Suit 9.7 để thiết kế thành giảng E - learning với câu hỏi trắc nghiệm thú vị sau gửi giảng lên Zalo nhóm lớp để phụ huynh hướng dẫn học Với giảng này, phụ huynh có trao đổi hào hứng tham gia trả lời câu hỏi tương tác tốt Minh chứng (Hình ảnh trẻ học thực hành giảng E-learning) * Với hoạt động làm quen với toán: Toán hoạt động trừu tượng trẻ nhận thức trẻ không giống nên để trẻ tiếp thu hết kiến thức cần thiết điều mà tơi ln trăn trở Vì tơi cố gắng tìm tịi nghiên cứu ứng dụng CNTT vào giảng cách khoa học, dễ hiểu để trẻ làm quen với toán cách chủ động mang lại hiệu cao Ví dụ: Tên dạy: Nhận biết khối cầu – Khối trụ Với giảng này, gây hứng thú cho trẻ cách quay video giới thiệu Sau đó, tơi lên mạng tìm hình ảnh đồ vật có dạng khối, đưa vào giảng Powerpoint dùng hiệu ứng để đồ vật biến thật kì diệu xuất từ Powerpoint sang Video Cuối cùng, sử dụng phần mềm Camtasia để ghép thành video giảng thật hấp dẫn trẻ Để củng cố thêm kiến thức cho trẻ tơi sử dụng trị chơi kích thích trí tị mò, khám phá trẻ để trẻ chơi vừa rèn cho trẻ nhạy bén, nhanh nhẹn, vừa phát triển khả tư tích cực trẻ Sau thiết kế video giảng hồn chỉnh tơi gửi lên Zalo nhóm lớp nhờ phụ huynh chuẩn bị số đồ dùng có dạng hình khối có sẵn nhà bóng, cốc, hộp bánh để phụ huynh hướng dẫn học Minh chứng ( ảnh phụ huynh hướng dẫn học) * Hoạt động tạo hình: Đây hoạt động địi hỏi trẻ sáng tạo trí tưởng tượng phong phú Nếu không quan sát thực tế hay rèn luyện thường xuyên làm hạn chế trí tưởng tượng trẻ Vì tơi sử dụng CNTT để quay vidieo cảnh vật thật, vidieo hướng dẫn trẻ cách vẽ, nặn, xé dán Vừa làm tăng trí tưởng tượng óc sáng tạo cho trẻ VD :Tên dạy: " Vẽ cá từ bàn tay" quay video hướng dẫn trẻ vẽ cá kết hợp với số hát video tải mạng dùng phần mềm cắt, ghép video tạo thành video giảng hoàn chỉnh cho trẻ quan sát Trẻ hứng thú quan sát vidieo nói điều trẻ thấy cách tự nhiên, sôi Qua trẻ ghi nhớ kiến thức với trí tưởng tượng phong phú để bắt đầu thực vẽ cách hào hứng Mỗi thực tập xong điều mà trẻ thích mong đợi chụp ảnh gửi lên để khoe với bạn Minh chứng ( Hình ảnh hướng dẫn trẻ vẽ video giảng) * Hoạt động Âm nhạc: Âm nhạc "món ăn tinh thần" thiếu người Đặc biệt với trẻ thơ, hoạt động âm nhạc tạo cho trẻ khơng khí thoải mái, vui tươi, hồn nhiên, trẻ múa hát, vận động giúp trẻ tự tin, mạnh dạn Cùng với việc ứng dụng CNTT tơi lên mạng tìm nhạc hát, vidieo hát, sử dụng phần mềm Window Movie Maker để cắt nhạc,vidieo đưa vào giảng điện tử, tự quay vidieo vận động mẫu cho trẻ quan sát Hoạt động âm nhạc trở nên sôi động, hào hứng với trẻ nhiều VD: Dạy vận động hát: "Hãy xoay nào" Hoạt động âm nhạc thiết kế giảng điện tử hoàn chỉnh dùng phần mềm Ispring Suit 9.7 để tạo thành giảng E - Learning trực tuyến cho trẻ học nhà mọi, lúc nơi Trẻ hứng thú tham gia hoạt động sơi nổi, tích cực tự tin nhờ bố mẹ quay lại video gửi cho cô bạn xem Minh chứng ( Hình ảnh video trẻ tự tin múa hát gửi lên nhóm lớp) * Hoạt động làm quen với văn học: Đây hoạt động lôi trẻ, trẻ thích thú Qua câu chuyện cổ tích, thơ,những câu tục ngữ, ca dao Trẻ học hỏi nhiều điều bổ ích, học tình người, giá trị sống cao đẹp Việc ứng dụng CNTT vào hoạt động làm quen với văn học giúp trẻ hứng thú với học, tăng khả ghi nhớ, tiếp thu kiến thức cách tự nhiên VD: Với dạy: Thơ “ Làm bác sỹ” lên mạng tìm hình ảnh, hát liên quan đến nội dung thơ đưa vào giảng Powerpoint xuất dạng video Sau đó, sử dụng phần mềm Camtasia để cắt, ghép thành video giảng thật hấp dẫn trẻ Minh chứng ( Hình ảnh trẻ chăm học bài) * Với hoạt động thể chất: Trong trẻ nghỉ dịch nhà việc rèn luyện sức khỏe điều cần thiết Vì vậy, chủ động quay video hướng dẫn trẻ tập phát triển thể chất kết hợp với hát vui nhộn phù hợp với chủ đề học cắt, ghép nhạc cho hợp lý đưa vào dạy để tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ tự rèn luyện sức khỏe nhà Việc ứng dụng CNTT hoạt động có chủ đích hình ảnh thực tế, trị chơi phù hợp với lứa tuổi đem lại kết cao trẻ Trẻ quan sát hình ảnh tự nhiên, sống động rèn khả ghi nhớ,sự sáng tạo mà thực hành, trải nghiệm giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ tự tin, mạnh dạn hoạt động Khi trẻ nghỉ học nhà, tạo giảng powerpoint, tự quay video sử dụng phần mềm cắt ghép video tạo thành video học hồn chỉnh gửi lên Zalo nhóm lớp nhờ phụ huynh mở cho xem hướng dẫn tự học Với phương pháp này, phụ huynh cho xem học lúc, nơi Trẻ học thường xuyên nhớ Trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp việc dạy trẻ học trực tuyến gửi video giảng nghỉ dịch mang lại hiệu tốt, trẻ ôn lại cũ thường xuyên, làm quen với học mới, trẻ không bị quên kiến thức học hứng thú với học mới, trẻ không bị nhàm chán tiếp thu tốt Để trở lại trường học trẻ theo kịp nhớ kiến thức học Biện pháp thứ tư: Ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ nhà Với trẻ mầm non, giáo dục kỹ sống giúp trẻ có hành động, nhận thức, tình cảm để đáp ứng nhu cầu thân xử lý tình phát sinh sống Các nhóm kỹ sống mà phụ huynh dạy cho như: tự phục vụ, tự bảo vệ thân, kỹ tự lập, giao tiếp, tự tin Tùy theo độ tuổi trẻ mà ưu tiên kỹ phù hợp Trong trẻ nghỉ học nhà để phòng chống dịch bệnh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ điều cần thiết Chính vậy, tơi tạo giảng powerpoint, tự quay video sử dụng phần mềm cắt ghép video tạo thành video hướng dẫn trẻ kỹ nhà gửi lên Zalo nhóm lớp nhờ phụ huynh mở cho xem hướng dẫn tự học Với kỹ tự phục vụ thiết kế video như: hướng dẫn trẻ gấp quần áo, kỹ rửa tay, kỹ đánh răng, kỹ tự xúc ăn, kỹ tự bóc trứng, kỹ để giày dép nơi quy định Minh chứng ( Hình ảnh video trẻ thực hành tự bóc trứng trẻ gửi lên nhóm lớp) Bên cạnh đó, tơi thiết kế giảng E-learning hoạt động GDKNS với đề tài “ Kỹ phòng tránh tác động xấu mạng Internet cho trẻ em” Bài học giúp trẻ hiểu rõ tránh xa trang mạng không lành mạnh Trẻ tham gia trò chơi trực tiếp giảng nên hứng thú, điều giúp trẻ ghi nhớ nội dung nhanh Minh chứng ( Hình ảnh giới thiệu giảng) Với phương pháp này, phụ huynh cho xem thực hành lúc, nơi Trẻ rèn luyện kỹ thường xuyên trẻ ghi nhớ lâu trở thành thói quen Trong sinh hoạt, trẻ gặp phải vấn đề nảy sinh, hội để hình thành kỹ sống 4.5.Biện pháp thứ năm: Phối hợp với phụ huynh tạo thói quen sử dụng CNTT mục đích cho trẻ Trong dịch bệnh Covid-19 diễn biến nguy hiểm trẻ phải học tập nhà việc phối hợp phụ huynh giáo để tạo thói quen giúp trẻ sử dụng CNTT mục đích quan trọng Các hoạt động có sử dụng CNTT khơng giúp trẻ nắm kiến thức, kỹ cách chủ động mà giúp trẻ phát triển thể chất, khả thẩm mỹ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Nhưng giáo viên cần trao đổi thống với phụ huynh không để trẻ sử dụng sản phẩm công nghệ cách tự nhà Chỉ cho trẻ xem vidieo phù hợp với lứa tuổi, có nội dung lành mạnh thời gian định để không ảnh hưởng tới sức khỏe trẻ Giáo viên trao đổi với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp mà học tuần Sau đó, gửi video giảng nhờ phụ huynh cho xem hướng dẫn học Phụ huynh mở video giảng tivi có kết nối Internet để củng cố kiến thức cho trẻ, không nên cho trẻ xem điện thoại di động hình điện thoại nhỏ ảnh hưởng không tốt đến mắt trẻ Bằng sản phẩm cơng nghệ kết hợp phụ huynh giáo viên tiến hành lúc nơi Qua đó, giáo viên với phụ huynh phối hợp giúp trẻ sử dụng CNTT cách hiệu Ngược lại phụ huynh trao đổi việc trẻ học cho tiếp cận với CNTT mục đích, lành mạnh Trong thời gian nghỉ dịch, chủ động lên kế hoạch giáo dục phù hợp với trẻ, lên mạng tìm hát, thơ, câu truyện, quay video hướng dẫn trẻ học gửi lên Zalo để phụ huynh dạy nhà lúc Cuối tuần phụ huynh quay lại video trẻ học gửi lại lên Zalo để cô bạn xem Minh chứng ( Hình ảnh phụ huynh trẻ học nhà) Thông qua việc phối hợp hài hòa giáo viên với phụ huynh giúp trẻ hình thành thói quen tốt sử dụng CNTT Phụ huynh có nói với tơi: Con khơng nũng nịu đòi nghịch điện thoại mẹ nữa, tự giác ăn cơm thật nhanh để đợi đến mẹ bật tivi cho xem chương trình thiếu nhi u thích giáo ạ! Tơi thật cảm thấy vui hạnh phúc nhờ có kết hợp cô giáo phụ huynh mà có hiệu tốt ngày hơm nay! Kết thực có so sánh đối chứng Trong trình thực đề tài, qua việc nghiên cứu tài liệu, hợp tác giáo viên lớp, sử dụng CNTT hợp lý vận dụng phần mềm giáo dục, trò chơi, hiệu ứng, âm thanh, hình ảnh, vidieo clip vào giảng điện tử cho trẻ hoạt động đạt kết sau: Kết khảo sát trước thực đề tài: Kết Tổng Nội dung tiêu chí số trẻ đánh giá trẻ 25 Trẻ hứng thú tham gia hđ Trẻ tự tin hđ Trẻ biết thực hành theo yêu cầu cô Trẻ tự tin thực hành Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 25 25 16 12 4 16 16 12 48 20 32 10 40 25 12 12 32 11 42 25 28 15 60 hđ Kết khảo sát trẻ cuối năm Tổng Kết Nội dung tiêu chí đánh số trẻ giá trẻ 25 SL % SL % SL % SL % 25 25 100 0 0 0 25 23 92 0 0 25 21 84 16 0 0 25 hđ Từ bảng so sánh ta thấy: 18 72 16 12 0 Trẻ hứng thú tham gia hđ Trẻ mạnh dạn, tự tin hđ Trẻ biết thực hành theo yêu cầu cô Trẻ tự tin thực hành Tốt Khá TB Yếu 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động học mà cô gửi đạt kết tốt Trẻ mạnh dạn, tự tin nhiều hoạt động so với đầu năm đạt 92% xếp loại tốt, 8% xếp loại khá, khơng cịn xếp loại trung bình loại yếu Trẻ biết thực hành theo yêu cầu cô giảng đạt 84% xếp loại tốt so với đầu năm, 16% xếp loại khá, khơng có trẻ xếp loại trung bình loại yếu Trẻ tự tin thực hành tập cô giao, thể tốt, thường xuyên tương tác lại với cô bạn qua Zalo lớp đạt 72% xếp loại tốt, 16% xếp loại khá, 12% xếp loại trung bình k có trẻ xếp loại yếu Sau thực ứng dụng CNTT vào giảng dạy cho trẻ nhận thấy: * Với trẻ: Trẻ ngày hứng thú, tích cực tham gia hoạt động, kiến thức, kỹ học tập rèn luyện thường xuyên Nhiều trẻ nhút nhát, nói trở nên mạnh dạn, tự tin nói nhiều Sự phát triển mặt: ngơn ngữ, tình cảm,thẩm mỹ, thể chất đặc biệt nhận thức thể rõ rệt * Với phụ huynh: Các bậc phụ huynh nhận thức cần thiết việc cho sử dụng CNTT cách lành mạnh, hợp lý Thường xuyên phối hợp với cô giáo việc dạy trẻ cách sử dụng CNTT lành mạnh, mục đích Các bậc phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng việc cho em sử dụng CNTT cách lành mạnh, hợp lứa tuổi khơng cịn để trẻ sử dụng tự do, bừa bãi ảnh hưởng đến sức khỏe tâm sinh lý trẻ Với kết đạt cố gắng thiết kế giảng điện tử hay, hấp dẫn, dễ tiếp thu, phù hợp với khả nhận thức trẻ để mai lớn lên, mang hành trang kiến thức nhân cách khơng qn hình ảnh người cơ, người mẹ hiền, người bạn gắn bó với ngày thơ ấu IV KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong trình thực đề tài rút kết luận sau: Bản thân tơi hồn thành nhiều giảng điện tử mới, có hình ảnh minh họa cụ thể, rõ ràng, chất lượng cao để vận dụng vào hoạt động trẻ trao đổi học tập kinh nghiệm đồng nghiệp Luôn cố gắng, tích cực xây dựng mơi trường thân thiện đại với trẻ Sáng tạo giảng cho bé yêu thân tơi ln biết hình ảnh giáo ln thần tượng mắt trẻ Các dễ tin, dễ nghe lời dạy bảo cô giáo Luôn sáng tạo giảng hay, màu sắc rõ nét, âm sinh động yếu tố giúp trẻ u thích với việc học Chính điều giúp tơi khéo léo tìm cách gần gũi, ln quan tâm đến hồn cảnh tới cá tính ( đặc biệt với trẻ cá biệt, có cá tính) để động viên nhắc nhở kịp thời tạo khơng khí vui tươi tới lớp Ứng dụng CNTT vào giảng dạy giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, thay vào đó, giáo viên có điều kiện tổ chức cho trẻ trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập Hiện nay, hầu hết trường mầm non đầu tư trang thiết bị sở vật chất, thiết bị kỹ thuật đại Do yêu cầu giáo viên cần thiết kế giảng điện tử vào giảng dạy Điều có ý nghĩa lớn việc khuyến khích giáo viên hưởng ứng sử dụng CNTT dạy học để không ngừng nâng cao hiệu dạy học Thực công việc giúp học hỏi nhiều kiến thức từ nguồn thơng tin khác qua q trình nghiên cứu, tìm hiểu Mặt khác việc cho trẻ tiếp cận với CNTT lành mạnh phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành số kỹ sống cần thiết thời đại CNTT phát triển mạnh mẽ Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc úng dụng CNTT trẻ ln trung tâm việc ứng dụng CNTT giảng dạy phương tiện giúp cho ta đạt mục tiêu phát triển tồn diện cho trẻ Việc sử dụng giảng điện tử vào giảng dạy cần thiết bổ ích, đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức trẻ giảm bớt thời gian cho giáo viên việc tìm đồ dùng ngồi tư liệu cịn sử dụng lâu dài phổ biến Những đề xuất khuyến nghị Qua thực tế thực SKKN tơi có số mong muốn sau: Kính mong phịng giáo dục nhà trường tiếp tục mở buổi tập huấn, nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên Kính mong ban giám hiệu nhà trường thường xuyên mở thi thiết kế giảng điện tử để giáo viên trao đổi kinh nghiệm nâng cao trình độ CNTT Dù sử dụng CNTT cô phải ý trẻ trung tâm phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đề Không lạm dụng CNTT để trẻ hoạt động phát triển Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng Khi thiết kế giảng phải chủ đích tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ để giảng mang lại hiệu cao Vận dụng toàn tài nguyên sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng Trên số phương pháp, biện pháp, kết quả, sử dụng năm qua Kính mong hội đồng sư phạm bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho tơi để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Vân Hòa, ngày 18 tháng năm 2022 Tác giả Ngô Thị Điệp V TÀI LIỆU THAM KHẢO Để hồn thành SKKN tơi lên mạng Internet để tìm kiếm hình ảnh đẹp phù hợp với đề tài, nghiên cứu sách phương pháp dạy trẻ làm quen tiếp cận CNTT Sưu tầm đĩa VCD phim truyện cổ tích mẫu giáo nhà xuất Vũ Tuyết Mai Một số hình ảnh động,vidieo, khung hình mạng Internet chèn cho sinh động phù hợp với giảng Các phần mềm phục vụ giáo dục Ispring Suit, Camtasia, Canva, Avidemux, Proshow, Window Movie Maker Trang wed điện tử hỗ trợ giảng dạy: www.mamnon.com thư viện trực tuyến violet.vn trang wed giáo dục khác MINH CHỨNG SÁNG KIẾN Ảnh minh chứng Biện pháp thứ ba ( HĐKP) Ảnh minh chứng biện pháp thứ ba ( HĐLQVT) Ảnh minh chứng Biện pháp thứ ba ( HĐTH)