(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học trên zoom trong thời gian dạy trực tuyến phòng dịch co vid – 19 năm học 2021 2022

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRÊN ZOOM TRONG THỜI GIAN DẠY TRỰC TUYẾN PHÒNG DỊCH CO VID – 19 NĂM HỌC 2021-2022 Lĩnh vực/ Môn Cấp học Tác giả Trường Chức vụ : Văn hóa : Tiểu học : Đoàn Thị Lan : Tiểu học Trung tâm nghiên cứu Bò : Giáo viên Năm học 2021 - 2022 1/15 A ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2021-2022 năm học có nhiều biến động dịch Covid-19 gây Do tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, học sinh nước phải nghỉ học trường Trong thời gian này, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành định tổ chức dạy học trực tuyến cho học sinh ngày nghỉ dịch Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành công văn việc hướng dẫn dạy học truyền hình dạy học trực tuyến, theo cho phép nhà trường kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết học tập học sinh Qua đây, thầy tiếp cận gần với hình thức dạy học trực tuyến Ngay từ đầu năm học tháng 9, nhận thực Bộ Giáo dục đạo từ Đào tạo, phòng giáo dục huyện Ba Vì giao nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 năm học đặt nhiều thách thức với giáo viên, dịch bệnh Co vid 19 tiếp diễn, việc tổ chức dạy học trực tuyến hiệu nhiệm vụ trọng tâm năm học Từ nay, tơi coi nhiệm vụ trọng tâm năm học Đối với học lớp, không gian lớp học, thầy trò trao đổi trực tiếp, hoạt động diễn nhịp nhàng không tránh khỏi nhàm chán hay hoạt động dạy – học chưa thực hiệu Vậy học sinh học tập trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác thầy cô học sinh bị giảm đáng kể, làm để tiết học diễn cách hiệu quả, học sinh có hứng thú học tập phát huy tính tích cực tốn mà thầy quan tâm Vậy cách nào, làm nào, đâu Làm để học diễn hiệu quả, khơng khí lớp học diễn thoải mái nhẹ nhàng với học sinh, làm để học sinh có hứng thú việc học Với vốn kinh nghiệm cịn ỏi mình, với việc thực giảng dạy trực tuyến thời gian vừa qua, mạnh dạn nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy học Zoom thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid 19” nhằm tháo gỡ khó khăn dạy học trực tuyến tổ chức dạy học trực tuyến hiệu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2.1 Đưa số biện pháp giúp giáo viên tổ chức dạy học trực tuyến hiệu 2.2 Làm cho học sinh tích cực học tập chủ động sáng tạo học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 2.3 Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục cha 2/15 mẹ học sinh chung tay .chất lượng hiệu ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy học Zoom thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid -19, năm học 20212022 Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp 4D - Tiểu học Trung tâm nghiên cứu Bò đồn cỏ Ba Vì PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu áp dụng phạm vi nhà trường thời gian học trực tuyến, tập chung chủ yếu năm học 2021 - 2022 (Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022) - Tháng 9: Khảo sát tình hình thực tế lớp - Từ tháng 10 năm 2021 đến tháng năm 2022 thực nội dung đề tài - Tháng năm 2022 hoàn thiện đề tài PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nhằm thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu văn đạo, tài liệu có cách tư logic để rút kết luận khoa học cần thiết 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát: Sử dụng quan sát mắt nhìn thực tế để thu thập thông tin phụ huynh, học sinh để đề biện pháp thực phù hợp hiệu - Phương pháp điều tra: Nhằm để nắm thông tin cần thiết quan điểm, suy nghĩ, nhận thức phong trào tâm tư nguyện vọng học sinh, cha mẹ học sinh để tìm nguyên nhân, tính phổ biến, biện pháp giải vấn đề - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Dự tiết chuyên đề, tiết dạy bạn bè đồng nghiệp để học hỏi cách làm, đúc rút kinh nghiệm Khai thác học tập kinh nghiệm qua việc nghiên cứu liệu giáo dục qua đài báo, qua Internet, qua buổi hội thảo, chuyên đề 5.3 Các phương pháp bổ trợ khác: Phương pháp thực nghiệm sư phạm, phương pháp thống kê toán học,… 3/15 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Việc tổ chức hoạt động dạy học từ lâu trọng với mục đích chung giúp học sinh nắm kiến thức học cách hiệu Trong trường học, để thực vấn đề khơng phải dễ mà cần có trình dựa vào giáo viên Việc tổ chức dạy học có vai trị vơ to lớn việc truyền tải nội dung dạy học đến với học sinh, đảm bảo cho em tiếp thu học cách hiệu Chính để tổ chức tiết dạy hiệu quả, thành công cần phụ thuộc vào nhiều yếu tố Là giáo viên tiểu học, cần phải biết sáng tạo, động, kết hợp phương pháp, biện pháp giáo dục để tạo môi trường học tập tốt giúp học sinh hứng thú, từ học sinh tiếp thu kiến thức hiệu Do tình hình dịch bệnh nên số tỉnh thành lựa chọn cho học sinh học trực tuyến Học online đảm bảo cho cơng tác phịng chống dịch bệnh Covid19 đạt kết tốt bảo vệ sức khỏe cho thầy trò Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi việc linh hoạt, giảm chi phí học tập, hội cho thầy trò hội nhập với cách mạng cơng nghệ số, có khó khăn bất cập gặp phải trình giảng dạy Trong hồn cảnh đó, đa số trường học đẩy mạnh việc triển khai dạy học trực tuyến để đáp ứng với xu chung trì tiến độ học tập học sinh Dạy học trực tuyến trở thành cứu cánh đáp ứng nhu cầu dạy học vô thiết Trong trình giảng dạy trực tuyến, giáo viên không ngừng sáng tạo để đưa phương pháp giảng dạy hiệu Mặt khác, giáo viên gặp tình trạng thiếu cảm xúc dạy học khơng thể trực tiếp kiểm tra, đơn đốc học sinh giải đáp thắc mắc động viên, khích lệ cho em Việc dạy học thiếu tính kiểm sốt khiến giáo viên khơng đánh giá khách quan lực trình độ em học sinh Các em chưa quen với cách học trực tuyến, chưa thành thạo việc sử dụng ứng dụng, tốc độ đường truyền thiếu tập trung khiến em chưa hoàn toàn tiếp thu hết nội dung học Nhiều gia đình, đặc biệt gia đình nơng thơn cịn chưa có thiết bị cơng nghệ hay mạng internet để em tham gia học trực tuyến Học trực tuyến khiến khả tương tác học sinh - học sinh học sinh - giáo viên bị hạn chế, em ngồi học cách thụ động, khơng tham gia hoạt động nhóm trị chơi vận động nên khơng có hứng thú học tập dẫn đến việc phân tâm yếu tố 4/15 ngoại cảnh Nhiều em chưa tự giác, khả ý chưa cao, thường dễ tập trung Hơn iệc học zoom kéo dài dễ gây mệt mỏi Có thể thấy rằng, đa số giáo viên chưa làm quen kịp với công nghệ Hiện nay, tảng dạy học qua zoom nhà trường triển khai gần có đầy đủ tất giống lớp học truyền thơng quản lý lớp, chia sẻ giảng, trao đổi trực tiếp với học sinh, … Tuy nhiên, giáo viên sử dụng thành thạo ứng dụng từ lần II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm tình hình 1.1 Thuận lợi * Học sinh: ngoan chủ động học tập, giao tiếp tiếp cận thông tin xã hội Các em thích đến trường, ngồi học tập em thích hoạt động tập thể * Giáo viên: - Nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết, có tay nghề chun mơn vững, ln say sưa tâm huyết với cơng việc - Tư liệu hình ảnh, video nhiều * Phụ huynh: Bên cạnh ln phụ huynh đồng hành, ủng hộ nhiệt tình, ln muốn tham gia nhiều hoạt động học tập tích cực thời gian học trực tuyến 1.2 Khó khăn * Học sinh: - Học sinh cố gắng học tập, tham gia hoạt động, biết lời, lễ phép với cô giáo - Một số phận phụ huynh hạn chế nhận thức nên việc quan tâm học hành cịn chưa chu đáo - Thiếu thốn thiết bị học tập máy tính, mạng internet nên phần hạn chế đến hoạt động học tập học sinh - Một số học sinh hiếu động, chưa ý, tích cực học, chưa tự hồn thành nhiệm vụ học tập thân, chưa tự giác tham gia hoạt động học tập - Một số học sinh thường hay tự ti, mặc cảm, sợ sệt, nhút nhát, chưa biết thể trước lớp, chưa chủ động chia sẻ với thầy cô, bạn bè - Bài giảng trình chiếu cho slide ít, em chủ yếu học điện thoại thông minh chữ nhỏ, bị trơi đi, khó đọng lại * Giáo viên: - Trình độ cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế, việc khai thác chức 5/15 máy tính cịn gặp nhiều khó khăn - Thiết bị dạy học thiếu, đường truyền mạng yếu, chập chờn, việc tương tác với học sinh gặp nhiều khó khăn Nguyên nhân thực trạng Về tâm sinh lí: Học sinh Tiểu học bậc học trường phổ thông nên có thay đổi thể chất lẫn tâm sinh lí Mặt khác, lứa tuổi em đa số ham chơi, ý, số em hiếu động Cách giao tiếp ngôn ngữ em chưa hoàn chỉnh, việc thực vào nề nếp em chưa coi trọng, làm thích, khơng quan tâm đến nội quy Các em chưa quen với cách học trực tuyến, chưa thành thạo việc sử dụng ứng dụng, tốc độ đường truyền thiếu tập trung khiến em chưa hoàn toàn tiếp thu hết nội dung học Học trực tuyến khiến khả tương tác bị hạn chế, em ngồi học cách thụ động, khơng tham gia hoạt động nhóm trò chơi vận động Tốc độ đường truyền thiếu tập trung khiến em chưa hoàn toàn tiếp thu hết nội dung học Hơn việc học zoom kéo dài dễ gây mệt mỏi, nhiều em chưa tự giác, khả ý chưa cao, thường dễ tập trung Về hoàn cảnh gia đình học sinh: Nhiều gia đình em khó khăn, lại đơng con, việc mua thiết bị học tập trực tuyến chủ yếu điện thoại, gói mạng hạn chế nên mạng Do đặc thù cơng việc nên số gia đình bố mẹ bận công việc, thiếu quan tâm, chia sẻ với Nhiều học sinh có bố mẹ chia tay nên bị thiệt thịi nhiều tình cảm, tinh thần chăm sóc Một số cha mẹ cịn nng chiều chưa trọng đến việc rèn cho ý thức tự phục vụ, tự học, cho ln Về phía giáo viên: Giáo viên cịn chưa cập đươc với thông tin, hạn chế cách sử dụng thiết bị dạy học thông minh đại, chưa sử dụng nhiều tư liệu sẵn có Số liệu điều tra: Số liệu điều tra lớp 4D môn Tốn học kì I, năm học 2021- 2022 cụ thể sau: Lớp 4D Giỏi % Khá % TB % Yếu ĐK lần 18,9 10 27,0 14 37,9 % 16,2 III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xuất phát từ lý do, sở lý luận, thực trạng suy 6/15 nghĩ thân việc thực nhiệm vụ trọng tâm “Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy học Zoom thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid -19” trình bày trên, tơi xin đưa số biện pháp sau: * Những biện pháp chung: Biện pháp 1: Nắm bắt đặc điểm tình hình lớp từ đầu năm Biện pháp 2: Quản lí tốt nề nếp lớp học Zoom Biện pháp 3: Nghiên cứu chuẩn bị dạy nâng cao hiệu học Biện pháp 4: Nâng cao hiệu học tập phương pháp dạy học tích cực Zoom Biện pháp 5: Tăng cường phương pháp thực hành Zoom Biện pháp 6: Hướng dẫn học sinh tự học hiệu Biện pháp 7: Xây dựng lớp học thân thiện, an toàn * Biện pháp phần: Biện pháp 1: Nắm bắt đặc điểm tình hình lớp từ đầu năm Được phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 4D, giáo viên chủ nhiệm , từ đầu năm học, tổ chức họp phụ huynh học sinh tầm quan trọng cần thiết phải coi trọng việc học trực tuyến tình hình dịch Tơi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic điện thoại thơng minh Để nắm bắt cụ thể, xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho tham gia học tập trực tuyến tạo khảo sát zalo nhóm lớp BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU CÁC LOẠI THIẾT BỊ HỌC TRỰC TUYẾN CỦA HỌC SINH LỚP 4D ST T Loại thiết bị sử dụng Số lượng Tỉ lệ (%) học sinh Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương tác lúc học 18, % Học sinh sử dụng điện thoại thơng minh 25 67, % Gia đình khơng có đường truyền mạng 8,1% Học sinh khơng có thiết bị tham gia học tập 5, 4% trực tuyến Theo khảo sát đầu năm có 10/ 37 em có máy tính để học Cịn đa phần em học điện thoại nhiều lí khác nhau: nhiều phụ huynh e dè , phần chờ hết dịch , tâm lí chung mua máy tính xong khơng 7/15 dùng đến vừa nhanh hỏng vừa lãng phí khơng cần thiết, …còn lại đa số phụ huynh điều kiện kinh tế khó khăn, có nhều học, đành phải cho em học điện thoại,… Việc học điện thoại vơ khó khăn với học sinh, chữ hình nhỏ, gây hại mắt, em phải ngồi nhiều học gây căng thẳng, mệt mỏi,… Phân tích thuận lợi, khó khăn, giúp phụ huynh tháo gỡ khó khăn học Zoom Phần mềm zoom có ưu dễ cài đặt sử dụng.Vì tơi hướng dẫn phụ huynh cách cài đặt để tham gia vào lớp học Kết học sinh làm quen sử dụng thành thạo nhanh chóng Một số học sinh cịn lúng túng hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập khơng cịn vấn đề phức tạp Nếu học sinh thường xuyên bị thoát kịp thời trao đổi với phụ huynh khắc phục cách nâng cấp mạng… Học sinh có hồn cảnh khó khăn cần hỗ trợ máy tính chương trình máy tính cho em huyện Ba Vì quan tâm, sở tơi đề nghị hỗ trợ máy tính điện thoại cho em học sinh lớp Biện pháp 2: Quản lí tốt nề nếp lớp học Zoom Là giáo viên dạy Zoom, ban đầu không khỏi bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn tiếp cận với lớp học Zoom Để quản lí tốt lớp học phải giáo viên sử dụng thành thạo thao tác chức Zoom Có kinh nghiệm từ năm trước nên tơi thấy tự tin hơn, đơn giản như: tắt tất cả, quản lí tin nhắn nội dung chát, tạo nhóm học sinh… Ngay từ đầu năm học, gặp gỡ học sinh để tiếp cận làm quen với em, giúp em khỏi bỡ ngỡ, tháo gỡ số thao tác cho em học Zoom số nội quy lớp mà em cần biết Có học sinh khơng vào lớp học đường truyền internet kém, chưa biết cách đăng nhập, chưa biết đổi tên thiết bị đăng nhập, chưa biết thao tác tắt/ bật camera, micro, Trong buổi học đầu tiên, dành nhiều thời gian để hướng dẫn sử dụng thành thạo Để quản lí tốt nề nếp lớp học Zoom, việc điểm danh việc làm thường xuyên đầu tiết học trình học zoom quan trọng Cơng việc đảm bảo chất lượng hiệu học tập học sinh buổi học Cơng việc địi hỏi tốn nhiều thời gian giáo viên, gây nhàm chán vơi sinh Đối với học sinh, để dễ dàng điểm danh em học sinh không dẫn gây nhàm chán hay tốn nhiều thời gian, công sức giáo viên đảm bảo thời gian cho tiết học điểm danh chia sẻ danh sách lên hình, học sinh dễ dàng chủ động bật míc để trà lời Cách làm 8/15 điểm danh giúp tơi khơng tốn nhiều cơng sức điểm danh theo nhóm Ngay từ nhận lớp, tơi chia danh sách học sinh thành nhóm Dựa vào số thứ tự, nhóm cố định chia làm năm nhóm nhóm em từ ban đầu Mỗi nhóm trưởng dễ dàng quản lí số lượng thành viên nhóm nhóm mình, vào nhóm em dễ dàng báo cáo số lượng thành viên nhóm Tơi thấy hiệu cao, việc điểm danh đến phút Đặc biệt thích điểm danh vào nhóm, em lại gặp nhóm, dễ dàng điểm danh bạn nhóm mình, thời gian điểm danh vào nhóm đến phút Sau tổ trưởng báo cáo số lượng thành viên nhóm Cách thức giáo viên đỡ vất vả nhiều, lớp tơi thường xun trì đủ học sinh 37/ 37 em từ đầu tiết học cuối buổi học Do nề nếp lớp học chất lượng giảng dạy tốt Biện pháp 3: Nghiên cứu chuẩn bị dạy nâng cao hiệu học Để công tác dạy học thực có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm học sinh giúp em tự tin học tập, việc nghiên cứu chuẩn bị dạy việc làm định đến thành công tiết học, thấy cần phải trọng nội dung sau: Thực nghiêm túc kế hoạch dạy học, chương trình SGK theo văn bản, đặc biệt nội dung giảm tải đố với lớp 3,4,5 dạy học ứng phó với tình hình dịch Covid – 19 Chú ý đến nội dung giảm tải khối lớp theo văn quy định Việc thực điều chỉnh nội dung yêu cầu môn học, hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức Dạy học đảm bảo cho học sinh nắm vững yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thực hành tốt hình thành cho học sinh có thái độ học tập tốt Một định hướng đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, điển hình sử dụng giáo án điện tử Ngày nay, giáo án điện tử đón nhận cách tích cực hình ảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ lâu hơn, dạy giáo viên nhẹ nhàng mà hiệu quả, khơng khí học tập sôi nổi, thu hút ý học sinh Đặc biệt, dạy học trực tuyến việc sử dụng giáo án điện tử có vai trị quan trọng việc nâng cao hiệu học Chuẩn bị kĩ cho giảng dạy học trực tuyến cần tham khảo tài liệu, tư liệu trang web, kho học liệu, qua video, hình ảnh, tư liệu…Tôi ý kiến thức trọng tâm, để không nên dàn trải, lan man, tham nhiều nội dung mà không ý đến chất lượng Qua thực quy định chuyên môn, dạy theo hướng nghiên cứu 9/15 học thấy chất lượng tiết dạy ngày tốt Biện pháp 4: Nâng cao hiệu học tập phương pháp dạy học tích cực Zoom Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học cách sử dụng hiệu chức dạy học đại Zoom Thực lựa chọn dạy học sát với đối tượng học sinh, đảm bảo yêu cầu, kiến thức kĩ cần đạt vận dụng phù hợp phương pháp chức dạy học đại Zoom, Chức chát sử dụng hợp lí mang lại hiệu cao, lớp tương tác, chia sẻ thời điểm ngắn, em học tập lẫn qua nội dung chát, … Qua rèn thêm kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin, Sử dụng chức chát hình, em dễ dàng chia sẻ suy nghĩ hay nêu ý kiến viết hay biểu thị kết cá nhân lên hình, giáo viên trưng cầu ý kiến nhiều học sinh lúc Vận dụng chơi trò chơi, chọn đáp án đúng, đặt câu, viết câu trả lời, chia sẻ cách giải tốn có lời văn lên hình cách em trình bày nhanh, rõ ràng đầy đủ, nhiều em chia sẻ câu, đoạn nhanh lên chức chát Chức tạo nhóm học sinh hình thức dạy học tạo lập từ đầu năm Ngay từ đầu năm học, chia danh sách học sinh thành nhóm Lớp tơi có 37 em, dựa vào số thứ tự, nhóm cố định chia làm năm nhóm nhóm em từ ban đầu Mỗi nhóm trưởng dễ dàng quản lí số lượng thành viên nhóm nhóm mình, Các nhóm trưởng thành viên phân nhiệm vụ, dễ dàng quản lý thành viên nhóm nhóm cịn dễ dàng thảo luận hoạt động học tập nhóm thảo luận sơi nổi, hiệu Ví dụ: Mơn tập đọc, em vào phịng cố định phân cơng, đọc đoạn luân phiên, nhiều bạn luyện đọc lớp, rèn kĩ đọc cho học sinh, đảm bảo yêu cầu luyện đọc tiết tập đọc - Sử dụng chức vẽ hình tơi ban đầu thật khó khăn, khai thác chức thấy tiện lợi Khi học trực tiếp lớp, giáo viên dễ dàng viết hay biểu thị lên bảng lớp điều cần thiết để học sinh nhìn thấy Nhưng dạy Zoom việc mơ tả số hay kí tự, bổ sung, giải thích thêm thơng tin cần thiết cịn thiếu phần mơ tả cần biết khai thác sử dụng chức vẽ hình giúp giáo viên dễ dàng mơ tả số hay kí tự ngắn hình Ví dụ viết số trang, từ ngữ, chữ số, chữa làm học sinh, gạch chân từ ngữ cần thiết quan trọng giúp học sinh hiểu Đôi soạn bài, chuẩn bị giảng điện tử, cịn thiếu số thơng tin ví dụ số trang, hay cần thích thêm thơng tin khó Các chức 10/15 giúp tơi vẽ, dễ dàng xóa khơng cần thiết Hạn chế việc phải nói nhiều giáo viên, việc nghe nhiều với học sinh Tổ chức trị chơi góp phần không nhỏ đến hứng thú học tập em mang, có ý nghĩa giáo dục trình học Zoom Để trị chơi mang lại hiệu cao thiết kế tổ chức trị chơi học tơi ln lưu ý chọn trị chơi phù hợp theo nội dung bài, mạch kiến thức điều kiện thời gian tiết học Ví dụ mơn Khoa học Khi dạy Ánh sáng * Trị chơi: Thi tạo hình: Dùng đèn phin chiếu lên tường phòng tối, dùng tay làm vật cản sáng tạo hình vật lí thú thỏ có đơi tai dài, chó có mồm sủa, trâu có hai sừng,… Ví dụ mơn Tiếng Việt Khi dạy Ơn tập cuối học kì 1, Tiết * Trị chơi: Vịng quay kì diệu Thay cho phiếu thăm chọn bài, cho học sinh quay chọn trước đọc, kim gừng vị trí đọc nào, đoạn đọc em thực đọc hay đoạn đó, em háo hức hào hứng Tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Tập trung vào kĩ thuật dạy học tích cực nội dung mơn học Kết hợp hài hịa hình thức phương pháp dạy học cho học lớp nhẹ nhàng có hiệu cao, khuyến khích khả sáng tạo học sinh Đối với học sinh lớp giáo viên cần hướng dẫn luyện cho học sinh khả ghi khả tự học Như việc đổi phương pháp dạy học đổi hình thức tổ chức dạy học Zoom khơng giúp cho học sinh tích cực mà cịn tiếp tục cho việc đổi chương trình sách giáo khoa lớp Tôi vận dụng tổ chức phương pháp hình thức học tập cách hợp lí tối ưu, giúp giáo viên tương tác hiệu với tất học sinh, tạo khơng khí sơi hoạt động nhóm, chát, chia sẻ bài, ý kiến nhân Biện pháp 5: Tăng cường phương pháp thực hành Zoom Tăng cường phương pháp thực hành, vận dụng dạy học Zoom Điều tưởng chừng khó khăn, biết khéo léo vận dụng đồ dùng trực quan mang lại hiệu cao Đồ dùng trực quan góp phần quan trọng dạy học, đặc biệt học sinh tự chuẩn bị chắn em ấn tượng với học Góp phần tăng cường hoạt động trải nghiệm, thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tế sống hàng ngày học sinh Khi 11/15 Zoom biết khéo léo vận dụng đồ dùng trực quan mang lại hiệu cao Ví dụ mơn Tập làm văn Khi dạy tả đồ chơi mà em yêu thích Giáo viên yêu cầu em chuẩn bị đồ chơi mà em yêu thích Học sinh dễ dàng chuẩn bị thú bông, robot, hay ô tô mà có Hào hứng chia sẻ cho bạn đồ chơi cho, tặng, dịp nào,… Các em dễ dàng giới thiệu đồ chơi anh chào tặng vào dịp Dễ dàng quan sát miêu tả đặc điểm tiêu biểu, bật đồ chơi mà em có Ví dụ mơn Khoa học Khi dạy Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt Giáo viên yêu cầu em chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm yêu cầu SGK, cốc nước nóng (trợ giúp người lớn) , thìa gỗ nhựa , thìa sắt I nốc Ví dụ mơn Khoa học Khi dạy 45: Ánh sáng, có thí nghệm Để chứng minh truyền theo đường thẳng ánh sáng, giáo viên yêu cầu em chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm yêu cầu hình SGK, đèn pin làm vật chiếu sáng, bìa, tiến hành thí nghiệm hướng dẫn SGK, rút kết luận ánh sáng truyền theo đường thẳng Để chứng minh ta nhìn thấy vật có ánh sánh truyền từ vật tới mắt ta, giáo viên dễ dàng hướng dẫn em làm thí nghiệm Các em thực thí nghiệm hình SGK, chuẩn bị đèn pin làm vật chiếu sáng, bút, hộp, tiến hành thí nghiệm hướng dẫn SGK rút kết luận Ví dụ mơn Khoa học Khi dạy 46: Bóng tối Để chứng minh bóng tối xuất đâu có hình dạng thay đổ nào, giáo viên cho em chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm yêu cầu SGK, đèn pin làm vật chiếu sáng, sách, ống bơ, tiến hành thí nghiệm hướng dẫn SGK rút kết luận Khi khai thác hiểu biết vốn có học sinh, tận dụng vào đồ dùng sẵn có gia đình Những đồ dùng học tập em dễ dàng chuẩn bị thời gian phút Em hào hứng, với trợ giúp cha mẹ học sinh Các tiết học tiết học cần thực hành hay làm thí nghiệm trực quan, sinh động, em hào hứng tiếp thu dễ dàng, hiệu Biện pháp 6: Hướng dẫn học sinh tự học hiệu Thời gian học Zoom không kéo dài, giáo viên cần tổ chức cho học 12/15 sinh thực nhiệm vụ học tập lớp với việc giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà Vậy làm để kiểm soát chất lượng sau buổi học trực tuyến diễn ra, làm cho học sinh thực nhiệm vụ học tập nhà Hướng dẫn học sinh cách sử dụng phần mềm để học trực tuyến Hàng ngày sau học bài, giao nhiệm vụ học tập cho học sinh sau gửi lại qua nhóm Zalo, in phiếu luyện đọc giấy, giao tập chấm ứng dụng Azota, … Để mang lại động cơ, hứng thú em quan sát sản phẩm, thành làm tơi cho em chia sẻ sản phẩm đẹp mà sau tiết học em hoàn thiện sản phẩm môn kĩ thuật, văn hay, viết chữ đẹp Việc làm giúp em phấn khởi, tự hào nhằm khuyến khích động viên em cố gắng nhiều để có sản phẩm trưng bày Ví dụ Mơn Kĩ thuật dạy xong bài: Cắt khâu thêu sản phẩm tự chọn Khi làm xong sản phẩm chụp lại sản phẩm gửi cho cô trưng bày cách chia sẻ vào tiết học Nhờ mà tơi nắm tình hình học tập học sinh Biện pháp 7: Xây dựng lớp học thân thiện, an toàn Xây dựng lớp học thân thiện lớp Zoom giúp học sinh tự tin học tập, yêu thầy cô bạn bè Các tập múa hát, thể dục, vận động nhạc vui tươi, thông qua tiết hoạt động tập thể, lồng ghép tiết học tạo khơng khí vui tươi, ấn tượng cho em Tạo không gian chờ thật thú vị: Trước buổi học diễn ra, vào phòng Zoom sớm tầm 10 phút để duyệt cho vào sớm Khi nghe âm thấy thú vị, mẻ gây ý Tôi mở nhạc, hát để tạo khơng khí vui tươi chuẩn bị buổi học Phần khởi động không bỏ qua mà cho học sinh đứng dậy, vận động hình thể theo hát vận động vui nhộn, Việc giúp to tâm vui tươi hứng thú, thích vào học Năm học này, song song với việc dạy học, việc hướng đẫn em thực tốt việc phòng dịch nhà, tự chăm sóc sức khỏe theo thơng điệp 5K việc làm thường xuyên Ngay học sinh bị F0, em cần động viên chia sẻ nhằm xây dựng lớp học an toàn thân thiện Bên cạch việc giáo dục em sử dụng thiết bị tiếp cận với công nghệ thơng tin mạng an tồn việc giáo viên cần quan tâm giúp đỡ em mà hàng ngày, hàng em tiếp xúc với nhiều thông tin sai lệch, không phù hợp Như việc xây dựng lớp học thân thiện lớp Zoom giúp học sinh tự tin, phát triển kỹ năng, yêu thầy cô bạn bè nên hầu hết em 13/15 thích vào học trực tuyến ngày IV KẾT QUẢ Sau áp dụng “Các biện pháp nâng cao hiệu dạy học Zoom thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid -19, năm học 2021- 2022” đem lại kết sau: Về nề nếp lớp học Trong tình hình dịch bệnh Covid diễn biến phức tạp biện pháp phòng dịch tiếp tục thực trì cách nghiêm túc Vậy sau loạt biện pháp đồng tất lực lượng giáo dục nhà trường lớp học Zoom giúp có môi trường học tập thân thiện, thoải mái ở lớp học trường Nề nếp, nội quy lớp học học sinh lớp tự xây dựng thể riêng đặc điểm lớp thể lớp học nếp, tinh thần học tập rèn luyện học sinh lớp 4D Trường Tiểu học Trung tâm nghiên cứu Bò vui tươi hào hứng Về hiệu giảng dạy Công tác chuyên môn luôn vấn đề nhà trường coi trọng - Trong năm học này, nghiêm chỉnh chấp hành quy chế chuyên môn, giảng dạy theo PPCT, thời khóa biểu - Tơi trọng đổi phương pháp, hình thức dạy học nhằm phát huy lực học sinh - Sử dụng đa dạng hiệu phương tiện dạy học, tiết học ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu cao - Học sinh khuyên khích chia sẻ suy nghĩ tham gia nhiều hoạt động học vui vẻ với hình thức đa dạng, phong phú, phát huy khiếu sở trường cá nhân, em tích cực học tập Zoom - Kết thành tích đạt được: Sau thời gian thực hiện, kết đạt tính đén thời điểm kì II Sau số liệu thống kê chất lượng qua đợt kiểm tra định kì lớp 4D chủ nhiệm, mà năm học 2021 - 2022 áp dụng đề tài Lớp 4D Giỏi % Khá % TB % Yếu % ĐK lần 18,9 10 27,0 14 37,9 16,2 ĐK lần 24,3 13 35,5 10 27,0 13,5 14/15 ĐK lần 10 27,0 16 43,3 10 27,0 2,7 Nhìn vào số liệu bảng thống kê trên, nhận thấy rõ chất lượng học tập qua kì có chiều hướng tăng lên so với chất lượng học tập học sinh đầu năm học Đạt kết tốt việc truyền thụ kiến thức tới học sinh cách thoải mái, không gượng ép, học sinh tiếp thu kiến thức cách tích cực, hứng thú kết đề tài Cuối năm học khiêm tốn kết lớp chủ nhiệm đạt sau: + Học sinh: thi đấu trường toán học Vioeddu: Có 02 học sinh ơn luyện để tiếp tục thi cấp huyện + Ngoài ra, học sinh tích cực tham gia hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Viết thư UPU lần thứ 51, thi Tiếng hát măng non nhiều phong trào khác C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Qua việc thực áp dụng Các biện pháp nâng cao hiệu dạy học Zoom thời gian dạy trực tuyến phịng dịch Co vid -19, năm học 20212022 Tơi nhận thấy: thời gian dạy học Zoom có mặt thuận lợi mặt hạn chế định Là người giáo viên, cần phải có định hướng đắn, phải biết phát huy vai trò mạnh Trong trình triển khai thực phải có lập trường, phải tháo gỡ kịp thời giáo viên gặp khó khăn KHUYẾN NGHỊ Đối với nhà trường với Phòng Giáo dục: Quan tâm bồi dưỡng giáo viên “Giảng dạy lớp học zoom hiệu thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid -19” Bản thân thực “Các biện pháp nâng cao hiệu dạy học Zoom thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid -19, năm học 2021- 2022” Trường Tiểu học Trung tâm nghiên cứu Bị có thành cơng định mong bạn chia sẻ, đóng góp ý kiến để bổ sung thêm cho kinh nghiệm thực tốt thực tế giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 15/15 Vân Hòa, ngày 19 tháng năm 2022 Người viết Đoàn Thị Lan PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG VÀ SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT HỌC DANH SÁCH HỌC SINH HỌC ZOOM LỚP 4D TT Họ tên Quách Tú An Lê Đức Anh Nguyễn Hà Phương Anh Nguyễn Ngọc Tuấn Anh Nguyễn Nguyệt Anh Nguyễn Phạm Diệu Anh Nguyễn Thị Ngọc Ánh Nguyễn Tùng Chi Phạm Anh Chương 10 Đồn Văn Trí Cương 11 Hoàng Mạnh Dũng 12 Lã Đăng Đức 13 Trương Nguyễn Minh Đức 14 Nguyễn Trường Giang 15 Nguyễn Ngọc Hân 16 Nguyễn Duy Hậu 17 Cao Minh Hiếu 18 Kim Tuệ Lâm 19 Bùi Phương Linh 20 Đào Thị Mai Linh 21 Đồn Đức Long Nhóm 22 Dương Thị Hà My 23 Đặng Thu Nga 24 Đào Ánh Ngọc 25 Đỗ Minh Ngọc 26 Phạm Nguyễn Bảo Ngọc 27 Phan Thị Bảo Ngọc Danh sách học sinh lớp chia theo nhóm Học sinh gửi hình ảnh chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, làm thí nghiệm mơn học Khoa học Học sinh gửi hình ảnh sản phẩm thực hành học sinh mơn học Kĩ thuật lắp ghép mơ hình kĩ thuật Trị chơi Vịng quay kì diệu tạo hứng thú cho học sinh tiết ơn tập cuối kì 1, mơn Tiếng Việt TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục trực tuyến – Wikipedia Tiếng Việt Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT, Hà Nội, ngày 30 tháng 03 năm 2021, Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Bộ GD & ĐT (2018), Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể Sách giáo khoa lớp 4- Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Thị Phượng Liên, Lưu Thanh Tuấn (2020), Vận dụng mô hình lớp học nhằm phát triển lực tự học cho học sinh, tạp chí Giáo dục số 479 (Kì – 6/2020), trang 13-17 Tài liệu bồi dưỡng tăng cường lực dạy học trực tuyến dành cho giáo viên tiểu học Bộ GD&ĐT năm 2021