(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao hiệu quả viết văn miêu tả con vật lớp 4 ở tiểu học

TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN PHỐ MỚI BÁO CÁO MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIẾT VĂN MIÊU TẢ CON VẬT LỚP Ở TIỂU HỌC Người thực hiện: Đặng Thị Huyền LOGO BÁO CÁO ĐẶT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TÀI LIỆU THAM KHẢO MINH CHỨNG CỦA HIỆU QUẢ VỀ BIỆN PHÁP CAM KẾT PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ + Nhiệm vụ phân môn Tiếng Việt cung cấp cho học sinh hiểu biết tự nhiên, người, phong tục tập quán + Trong phân môn Tập làm văn văn miêu tả vật thể loại quen thuộc với bậc Tiểu học thể qua nhiều tác phẩm mà từ lớp em làm quen gắn liền với thân quen với em + Trong thực tế học sinh gặp nhiều khó khăn viết văn miêu tả vật chưa có thói quen suy nghĩ để tự viết, chí chép văn học tốt để thành văn Dẫn đến bố cục chưa rõ ràng, hình ảnh chưa sinh động, cụ thể PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Thực trạng phía giáo viên Nhà trường ln đạo thực cơng tác chun mơn có hiệu quả, nâng cao tay nghề cho giáo viên Giáo viên trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, phương tiện dạy học máy chiếu Tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề dạy học Tập làm văn lớp Về phía học sinh: Khả cảm thụ văn học em cịn hạn chế khơng đọc nhiều sách, tài liệu tham khảo Một số em chưa nắm cách sử dụng dấu câu, thành phần câu nên thường viết câu khơng có nghĩa, sai tả Các em chưa hình thành kĩ quan sát, kĩ viết trả lời câu hỏi, dẫn đến diễn đạt ý cịn lủng củng, chí học thuộc vẹt Kết khảo sát đạt sau - Tổng số học sinh: 40 em + Hoàn thành tốt: em ( 22,5%) + Hoàn thành: 29 em ( 72,5%) + Chưa hoàn thành: em (5%) Biện pháp 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh bồi dưỡng tích lũy vốn từ * Bồi dưỡng vốn sống cho học sinh * Cung cấp vốn từ cho học sinh Giáo viên giúp học sinh làm giàu vốn từ thông qua tiết học như: Tập đọc, Kể chuyện, Tập làm văn… Ví dụ: Qua tập đọc: “ Dế mèn bênh vực kẻ yếu” em biết thêm số từ miêu tả ngoại hình hành động vật như: Đạp phanh phách, ngắn chùn chùn, gầy yếu … - Với tiết kể chuyện “ Con vịt xấu xí” học sinh thấy số từ, cụm từ miêu tả ngoại hình, hành động như: Bắt nạt, nhỏ, yếu ớt… - Khi dạy “ Cấu tạo văn miêu tả vật ” em có thêm số từ, cụm từ miêu tả ngoại hình, hành động như: Vàng đậm, xanh đen, nhanh nhẹn, bảo vệ… * Xây dựng phong trào tích lũy vốn từ cho học sinh Giáo viên tổ chức nhiều hình thức như: Trò chơi, hái hoa học tập, tặng hoa học tốt b Biện pháp 2: Gắn việc bồi dưỡng vốn sống, vốn từ, tích lũy vốn từ với việc rèn học sinh sử dụng từ để viết câu, đoạn văn * Rèn cho học sinh cách dùng từ, từ gợi tả âm từ gợi tả hình ảnh miêu tả vật - Giáo viên cần dạy tốt dạng tập ôn tập từ để tránh lặp lại từ Ví dụ: Tìm từ gợi âm thanh, gợi hình ảnh, từ đồng nghĩa tả vật - Từ gợi âm thanh: Ríu rít, thánh thót, phì phị… Từ gợi hình ảnh như: Lăn trịn, ục ịch, khệnh khạng, * Giúp học sinh sử dụng từ từ hay * Giúp học sinh viết câu đúng, câu hay - Một câu văn cần đảm bảo đầy đủ mặt ngữ pháp, diễn đạt nội dung người viết Ví dụ: Chú gà trống nhà em / gáy báo sáng Chủ ngữ vị ngữ b Biện pháp 2: Gắn việc bồi dưỡng vốn sống, vốn từ, tích lũy vốn từ với việc rèn học sinh sử dụng từ để viết câu, đoạn văn - Để viết câu hay giáo viên cần cho học sinh hiểu câu mở rộng với thành phần phụ, với biện pháp nhân hóa, so sánh, từ gợi tả, gợi cảm - Ví dụ: Sau thời gian chăm sóc chu đáo, đây, gà trống nhà em thành chàng hiệp sĩ trông thật oai vệ - Nhằm giúp cho em biết viết câu văn có hình ảnh, sử dụng biện pháp tu từ, cho học sinh thực hành luyện tập qua tập tìm hình ảnh, hoạt động so sánh, nhân hóa khổ thơ, thơ Từ tơi lưu ý cho học sinh vật định tả gì? Đặc điểm để giúp cho học sinh lựa chọn hình ảnh so sánh, nhân hóa miêu tả cho phù hợp b Biện pháp 2: Gắn việc bồi dưỡng vốn sống, vốn từ, tích lũy vốn từ với việc rèn học sinh sử dụng từ để viết câu, đoạn văn * Giúp cho học sinh có kĩ quan sát - Để quan sát tốt giáo viên cần định hướng cho em cách quan sát theo trình tự hợp lí, từ xa đến gần, từ cụ thể đến bao quát, thói quen sinh hoạt thời kì phát triển vật - Giáo viên cần hướng dẫn học sinh kĩ quan sát ba giác quan cần thiết thị giác ( mắt nhìn), thính giác ( tai nghe), xúc giác ( tay sờ) - Với đề viết văn miêu tả vật hướng dẫn học sinh làm theo bước + Bước 1: Giúp học sinh hiểu cấu tạo văn miêu tả vật gồm phần: Mở bài, thân bài, kết - Học sinh cần xác định kĩ đối tượng, nhận dạng đầy đủ vật định miêu tả ( gì, đâu, có đặc điểm làm em ý…) b Biện pháp 2: Gắn việc bồi dưỡng vốn sống, vốn từ, tích lũy vốn từ với việc rèn học sinh sử dụng từ để viết câu, đoạn văn + Bước 2: Hướng dẫn học sinh kĩ biết cách quan sát vật, chọn lọc chi tiết quan sát theo trình tự hợp lí định -Tìm từ ngữ, hình ảnh sinh động, phù hợp bật ngoại hình hoạt động vật định miêu tả Ví dụ: Tả gà trống - Học sinh cần tìm từ, cụm từ liên quan đến gà như: To khỏe, đôi mắt, đôi chân, mào, dáng vẻ, tiếng gáy… + Bước 3: Hướng dẫn học sinh xây dựng đoạn văn miêu tả vật hình ảnh chân thực, sinh động b Biện pháp 2: Gắn việc bồi dưỡng vốn sống, vốn từ, tích lũy vốn từ với việc rèn học sinh sử dụng từ để viết câu, đoạn văn Bước 4: Hướng dẫn học sinh viết thành văn hoàn chỉnh - Cần hướng dẫn em viết theo bố cục ba phần Ví dụ: Tả mèo 1) Mở bài: Giới thiệu mèo ( ai, em quan sát ) 2) Thân bài: +Tả ngoại hình mèo như: Bộ lông, đầu, chân, đuôi + Tả hoạt động mèo bắt chuột ( rình chuột, vồ chuột) hoạt động khác ( ăn, đùa giỡn…) 3) Kết bài: Cảm nghĩ chung em với mèo b Biện pháp 2: Gắn việc bồi dưỡng vốn sống, vốn từ, tích lũy vốn từ với việc rèn học sinh sử dụng từ để viết câu, đoạn văn Bước 5: Chữa nhận xét: - Giáo viên rèn cho học sinh cách tự soát, chữa lỗi cho làm theo dõi hướng dẫn giáo viên Bước 6: Hoàn thiện vào - Các em biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, câu văn giàu hình ảnh Bước 7: Nhận xét, tuyên dương - Tôi cho em đọc trước lớp văn tốt để chia sẻ văn hay đồng thời khen tiến học sinh c) Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy văn miêu tả vật - Giáo viên ứng dụng tốt công nghệ thơng tin trình chiếu để đưa câu văn, văn hay cho học sinh tham khảo để học sinh nhìn thấy vận dụng nhanh 3 Mơ tả thực nghiệm a) Mô tả cách thực Tôi tiến hành thực nghiệm dạy học cho em học sinh lớp 4E trường Tiểu học Thị trấn Phố Mới Khi tiến hành dạy tiến hành quan sát học sinh thấy số học sinh viết văn miêu tả vật chưa đạt b) Kết đạt Sau áp dụng phương pháp thấy khả quan sát vấn đề học sinh nâng cao Cách trình bày, xếp ý theo trình tự hợp lý Đa số viết thể trọng tâm Các em tỏ say mê, hứng thú học tập c) Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh biết cách vận dụng giác quan để quan sát biết diễn đạt điều quan sát cách gợi tả, gợi cảm 4 Kiến nghị, đề xuất a) Đối với tổ/ nhóm chun mơn Tổ chức cho học sinh viết văn vào buổi ngoại khóa Tiếp tục triển khai thi Giáo án tốt – Giờ học hay cho giáo viên b) Đối với Lãnh đạo nhà trường Tào điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm số trường điểm sáng đổi phương pháp dạy học c) Đối với Phòng Giáo dục Đào tào Phòng tiếp tục mở lớp bồi dưỡng chuyên đề phương pháp rèn kĩ viết văn miêu tả vật cho học sinh lớp Phần IV: Minh chứng hiệu biện pháp Trước thực biện pháp TSHS 40 Học hoàn thành tốt Học sinh hoàn thành Học sinh chưa hoàn thành SL % SL % SL % 22,5 29 72,5 Sau thực biện pháp TSHS 40 Học sinh hoàn thành tốt Học sinh hoàn thành Học sinh chưa hoàn thành SL % SL % SL % 18 45 22 55 0 Kết luận Như vậy, giáo viên có cách thức dạy học riêng Tuy nhiên, để thành công dạy miêu tả vật, cần thực tốt yêu cầu sau: + Nắm mục tiêu môn học, học + Ln tìm tịi, trau dồi kiến thức, trình độ hiểu biết +Vận dụng phương pháp dạy học linh hoạt + Ln tích hợp dạy học + Tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khóa + Kiểm tra, đánh giá mức độ học sinh