(Luận Văn Thạc Sĩ) Quản Lý Hoạt Động Chăm Sóc, Nuôi Dưỡng Trẻ Ở Các Trường Mầm Non Huyện Xín Mần, Tỉnh Hà Giang.pdf

Untitled ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NÔNG THỊ VIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN XÍN MẦN, TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI N[.]

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NÔNG THỊ VIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN XÍN MẦN, TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NÔNG THỊ VIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN XÍN MẦN, TỈNH HÀ GIANG Ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐINH ĐỨC HỢI THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, chưa sử dụng công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng 10 năm 2020 Tác giả luận văn Nông Thị Viên i LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin bày tỏ kính trọng lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo - TS Đinh Đức Hợi người thầy tận tình giúp đỡ, định hướng khoa học ln động viên, khích lệ em hồn thành luận văn Em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu, tập thể thầy, cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục; Phòng Đào tạo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy, định hướng trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Xín Mần, Ban Giám hiệu, giáo viên trường mầm non địa bàn huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang giúp đỡ, chia sẻ, cung cấp cho nhiều tư liệu, thơng tin đóng góp cho tơi nhiều ý kiến quý báu để hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng, tâm huyết trách nhiệm, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp dẫn, góp ý Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2020 Tác giả luận văn Nông Thị Viên ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý trường mầm non 1.2.2 Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 10 1.3 Những vấn đề hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 11 1.3.1 Mục tiêu hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non 11 iii 1.3.2 Nội dung hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non 11 1.3.3 u cầu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 14 1.4 Nội dung quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 17 1.4.1 Xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 17 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 17 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 19 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 21 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 23 1.5.1 Yếu tố khách quan 23 1.5.2 Yếu tố chủ quan 24 Tiểu kết chương 26 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN XÍN MẦN, TỈNH HÀ GIANG 27 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 27 2.1.1 Vài nét khách thể khảo sát 27 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 29 2.2 Thực trạng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 31 2.2.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non 31 2.2.2 Thực trạng thực mục tiêu chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 33 2.2.3 Thực trạng nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 35 iv 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 39 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 39 2.3.2 Thực trạng tổ chức, đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 42 2.3.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết giám sát hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 43 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 46 2.5 Đánh giá chung 49 2.5.1 Kết đạt 49 2.5.2 Một số tồn nguyên nhân 49 Tiểu kết chương 52 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN XÍN MẦN, TỈNH HÀ GIANG 53 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 53 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 53 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 53 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 53 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 54 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 54 3.2.1 Kế hoạch hóa hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 54 v 3.2.2 Đổi nội dung, chương trình, phương pháp chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 57 3.2.3 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên trường mầm non 59 3.2.4 Tăng cường cơng tác xã hội hóa điều kiện hỗ trợ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 61 3.2.5 Kiểm tra, đánh giá giám sát hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 64 3.3 Mối quan hệ biện pháp 68 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 70 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 70 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 70 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 70 3.4.4 Kết khảo nghiệm 70 Tiểu kết chương 73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng thực mục tiêu chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 34 Bảng 2.2 Thực trạng thực nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 35 Bảng 2.3 Thực trạng thực u cầu chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 37 Bảng 2.4 Thực trạng thực xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 40 Bảng 2.5 Thực trạng thực việc tổ chức, đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 42 Bảng 2.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết giám sát hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 44 Bảng 2.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 47 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 71 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 72 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CMHS : Cha mẹ học sinh CS, ND : Chăm sóc ni dưỡng GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GV : Giáo viên MN : Mầm non VSATTP : Vệ sinh an toàn thực phẩm XHHGD : Xã hội hóa giáo dục viii Ngồi ra, mơi trường sống miền núi cịn nhiều khó khăn với hạn chế nhận thức bậc cha mẹ yếu tố ảnh hưởng lớn đến công tác quản lý giáo dục nói chung, hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non nói riêng huyện Xín Mần Trên sở kết khảo sát thực trạng, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang, là: - Kế hoạch hóa hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non; - Đổi nội dung, chương trình, phương pháp chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non; - Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên trường mầm non; - Tăng cường công tác xã hội hóa điều kiện hỗ trợ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non; - Kiểm tra, đánh giá giám sát hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Qua khảo nghiệm cho thấy, biện pháp có tính cần thiết tính khả thi cao Đó sở để tin tưởng việc áp dụng biện pháp vào thực tiễn đem lại hiệu mong muốn Khuyến nghị 2.1 Phòng giáo dục Đào tạo huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang - Phịng GD&ĐT cần sớm có chế, sách đầu tư riêng hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non, kinh phí, nguồn nhân lực sở vật chất - Bổ sung, sửa chữa văn bản, quy chế quản lý hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non - Tổ chức hội thảo khoa học chuyên đề định hướng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ vấn đề nghiên cứu liên quan đến bồi dưỡng chuyên môn dinh dưỡng cho cán bộ, giáo viên trường mầm non 75 2.2 Đối với cán quản lý trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang - Thống lãnh đạo, đạo xây dựng kế hoạch chiến lược chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo quy trình, thường xuyên đôn đốc, kiểm tra đánh giá kết xây dựng kế hoạch chiến lược hoạt động nuôi dưỡng trẻ cách đồng liên tục Cán phụ trách công tác bán trú tổ chức sinh hoạt định kỳ, có chủ điểm, theo chuyên đề để góp ý cho giáo viên, cấp dưỡng, đưa kế hoạch trọng tâm, trọng điểm theo kế hoạch năm năm năm - Quy hoạch đội ngũ cán quản lý cách khoa học liên tục để tạo cho trường có đội ngũ cán mạnh chuyên môn, đủ số lượng Tạo điều kiện vật chất, tinh thần để cán bộ, giáo viên nâng cao trình độ, phát huy lực chun mơn hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ - Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ cán - Tổ chức đánh giá định kỳ kết hoạt động dinh dưỡng quản lý hoạt động nuôi dưỡng trẻ, để nâng cao chất lượng hoạt động ngày có hiệu 2.3 Đối với giáo viên mầm non, cấp dưỡng - Thống đạo xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo kế hoạch năm hoạt động nuôi dưỡng trẻ cách đồng liên tục Tham dự sinh hoạt định kỳ, có chủ điểm, theo chuyên đề để góp ý thực kế hoạch trọng tâm, trọng điểm theo kế hoạch năm năm năm - Quy hoạch, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cách khoa học liên tục để tạo cho trường có đội ngũ giáo viên mạnh chun mơn, đủ số lượng - Tạo điều kiện vật chất, tinh thần để giáo viên nâng cao trình độ, phát huy lực chun mơn hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ - Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trẻ - Tổ chức đánh giá định kỳ kết hoạt động nuôi dưỡng trẻ để nâng cao chất lượng hoạt động ngày có hiệu 76 2.4 Đối với phụ huynh học sinh - Phụ huynh cần tham gia đầy đủ họp, hội thảo nhà trường tổ chức nhằm tạo mối liên kết nhà trường phụ huynh - Phụ huynh cần quan tâm đến sức khỏe dinh dưỡng trẻ trường nhà - Phụ huynh cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên nhà trường cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ - Phụ huynh theo dõi bảng thông báo, bảng tuyên truyền để nắm rõ thông tin cần thiết nhà trường gia đình - Ủng hộ kế hoạch chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà trường đề nhằm phát huy hiệu kế hoạch 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Ban chấp hành TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban chấp hành TW Đảng (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Đặng Quốc Bảo (1999), Quản lý GD, Quản lý nhà trường, số hướng tiếp cận, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Điều lệ trường mầm non số 05/VBHN BGDĐT ngày 13/02/2014 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2019), Văn hợp số 01/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Thơng tư ban hành Chương trình Giáo dục mầm non Bộ trưởng Y tế (2014), Thông tư số 43/2014/TT-BYT, Bảng nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người Việt Nam Bộ Y tế (2000), Bảng thành phần dinh dưỡng thực phẩm Việt Nam, NXB Y học, Hà Nội Bộ Y tế (1999), Những điều cần biết vệ sinh an toàn thực phẩm, NXB Y học, Hà Nội Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh (2000), Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Nguyễn Đức Chính, Vũ Lan Hương (2015), Phát triển chương trình giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Minh Đạo (1990), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 78 13 Lê Minh Hà, Nguyễn Công Khẩn (2003), Dinh dưỡng phát triển trẻ thơ, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Vũ Thị Minh Hà (2004), Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên mầm non Hà Nội, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc Gia, Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXB GD Hà Nội 16 Đỗ Thuý Hảo (2010), Một số biện pháp tổ chức thực chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán quản lý trường MNHN, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Đại học Vinh, Nghệ An 17 Phạm Thị Hoa (2004), Một số biện pháp can thiệp sớm tình trạng suy dinh dưỡng cho trẻ từ 18 đến 36 tháng trường mầm non, Tạp chí Y học Cộng đồng số 07/2004 18 Nguyễn Bá Hòa (2011), Quy hoạch phát triển giáo dục mầm non huyện miền núi tỉnh Quảng Nam đến năm 2015, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Đại học Sài Gòn, TP HCM 19 Hà Huy Khôi, Từ Giấy (1998), Dinh dưỡng hợp lý sức khỏe, NXB Y học, Hà Nội 20 Hà Huy Khôi, đồng (2000), Cải thiện dinh dưỡng người Việt Nam, NXB Y học, Hà Nội 21 Nguyễn Thị Lâm, Lê Thị Hải (2001), Hướng dẫn nuôi dưỡng trẻ, NXB Y học, Hà Nội 22 Trần Thị Bích Liễu (2001), Kỹ tập thực hành quản lý trường MN Hiệu trưởng, NXB Giáo Dục, Hà Nội 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tế, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 24 Ngô Lợi (1981), Chế biến thức ăn cho trẻ nhỏ, NXB Phụ Nữ, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh (1997), Bàn bảo vệ chăm sóc GD trẻ em, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 79 26 Nguyễn Thị Minh Nguyệt (2014), Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động Chăm sóc - Giáo dục trẻ QL trường mầm non Quận -Thành phố HCM, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Vinh, Nghệ An 27 Lê Cảnh Nhạc (2003), Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ em, Ủy ban chăm sóc trẻ em Việt Nam 28 Hồng Thị Phương (2009), Giáo trình vệ sinh trẻ em, Đại học Sư phạm Hà Nội 29 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận QLGD, Trường CBQL TW1, Hà Nội 30 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2019), Luật Giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Nguyễn Kim Thanh (2001), Giáo trình dinh dưỡng trẻ em, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 32 Thủ tướng Chính phủ (2002), Một số sách phát triển GDMN số 161/2002/QĐ-TTg ngày 15/11/2002 33 Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, số 711/QĐ - TTg ngày 13/6/2012 34 Thủ tướng Chính phủ (2006), Đề án phát triển Giáo dục Mầm non giai đoạn 2006 - 2015 số 149/2006/QĐ- TTg ngày 23/6/2006 35 Phạm Thị Trâm (1998), Những biện pháp phối kết hợp gia đình nhà trường nhằm nâng cao chất lượng CSGD trẻ trường MN, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc Gia, Hà Nội 36 Trường ĐH Sư phạm Hà Nội (1999), Hướng dẫn chế biến ăn cho trẻ từ 0-6 tuổi, Hà Nội Website 37 http://nutrition.tufts.edu/about/school-history 38 http://www.ccrwf.org/wp-content/uploads/2011/10/overweight-andobesity module-ccrwf-nutrition-primer.pdf 80 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN - Phiếu số (Dành cho CBQL, GV trường mầm non) Thưa quý Thầy (Cô), nghiên cứu đề tài quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ, Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào nội dung mà cho phù hợp Phần 1: Thông tin cá nhân -  Giáo viên - Họ tên: -  CBQL - Đơn vị công tác: Phần 2: Nội dung Câu 1: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ tầm quan trọng cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mà Thầy (Cô) công tác nào?  Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng Câu 2: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực mục tiêu công tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mà Thầy (Cô) công tác nào? STT Nội dung Khoẻ mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Thích nghi với chế độ sinh hoạt, thực vận động theo độ tuổi Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Có số hiểu biết thực phẩm ích lợi việc ăn uống sức khoẻ, có số thói quen, kĩ tốt ăn uống, giữ gìn sức khoẻ đảm bảo an tồn thân Tốt Mức độ Khá TB Yếu Câu 3: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực nội dung công tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mà Thầy (Cô) công tác nào? Mức độ STT Nội dung Rất thường xuyên Chăm sóc dinh dưỡng Chăm sóc giấc ngủ Chăm sóc vệ sinh Chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn Thường xun Ít Khơng thường thường xun xun Câu 3: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực yêu cầu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mà Thầy (Cơ) công tác nào? Mức độ STT Nội dung Rất thường xuyên Đảm bảo an tồn Chăm sóc sức khỏe Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Đảm bảo chất lượng bữa ăn Giao nhận thực phẩm hàng ngày Chế biến thực phẩm chia ăn Lưu mẫu thức ăn Hồn thiện đầy đủ hồ sơ ni dưỡng Thường xun Ít Khơng thường thường xun xun Câu 4: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực công tác xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non, mà trường Thầy (Cô) thực nào? STT Nội dung Khảo sát tình hình thực tế hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Xác định mục tiêu phối hợp cụ thể, sát với điều kiện thực tế trường; Xây dựng nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Lựa chọn biện pháp phù hợp để tiến trình chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN thực dễ dàng; Xác định nguồn lực để thực chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN, nguồn kinh phí từ quỹ hội cha mẹ trẻ; Xây dựng kế hoạch cụ thể cho giai đoạn (năm, học kì, tháng, tuần); Duyệt kế hoạch, chương trình hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN Mức độ Tốt Khá TB Yếu Câu 6: Quý Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực công tác tổ chức, đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non, mà trường Thầy (Cô) thực nào? STT Nội dung Lựa chọn giáo viên có kinh nghiệm, có khả tham gia chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Phổ biến kế hoạch hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Tổ chức, phân công nhiệm vụ phối hợp chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN cho thành viên nhà trường; Xây dựng chế phối hợp chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Hướng dẫn cách thức tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Phân bổ kinh phí cho hoạt động phối hợp chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN;Nguồn kinh phí; Kế hoạch phân bổ kinh phí cho phận; Phân cơng người phụ trách, giám sát; Tổ chức chuyên đề, thảo luận, trao đổi kinh nghiệm hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ MN Mức độ Tốt Khá TB Yếu Câu 7: Quý Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non, mà trường Thầy (Cô) thực nào? STT Mức độ Tốt Khá TB Yếu Nội dung Xác định nội dung kiểm tra hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Xác định hình thức, phương pháp kiểm tra chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Phân công lực lượng kiểm tra hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Quy định tiêu chuẩn đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Tiến hành đánh giá kế hoạch phối hợp; Theo dõi, giám sát trực tiếp hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN; Đánh giá hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ MN thông qua giáo viên, qua nhận xét cấp lực lượng xã hội; Tổng kết, rút kinh nghiệm giai đoạn để kịp thời điều chỉnh hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ MN có hiệu Câu 7: Q Thầy (Cơ) vui lòng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tổ đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non, mà trường Thầy (Cô) thực nào? Mức độ ảnh hưởng Rất Ít Khơng AH AH AH AH STT Nội dung Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Cơ sở vật chất Công tác xã hội hóa giáo dục Năng lực nhận thức cán quản lý Năng lực nhận thức giáo viên mầm non Xin chân thành cảm ơn quý (Thầy) Cô! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN- Phiếu số (Dành cho cha mẹ trẻ mầm non) Kính thưa quý phụ huynh! Nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang, xin quý phụ huynh cho biết ý kiến nội dung Ý kiến quý phụ huynh phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác quý vị! Trân trọng cảm ơn! Quý phụ huynh vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Quý vị phụ huynh bé học lớp/nhóm: …………………………… Tuổi:…………………Trình độ học vấn:……………………………… Nghề nghiệp:…………………… Q vị có người con:……… (Quý phụ huynh đánh dấu X vào ô trống vào tiêu chí chọn tất câu hỏi) Câu 1: Anh(Chị) vui lòng đánh giá mức độ tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mà em Anh(Chị) theo học nào?  Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng Câu 2: Anh (Chị) vui lịng đánh giá mức độ thực mục tiêu cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mà em Anh(Chị) theo học nào? STT Nội dung Khoẻ mạnh, cân nặng chiều cao phát Mức độ Tốt Khá TB Yếu triển bình thường theo lứa tuổi Thích nghi với chế độ sinh hoạt, thực vận động theo độ tuổi Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi tay Có số hiểu biết thực phẩm ích lợi việc ăn uống sức khoẻ, có số thói quen, kĩ tốt ăn uống, giữ gìn sức khoẻ đảm bảo an toàn thân Câu 3: Anh (Chị) vui lòng đánh giá mức độ thực nội dung cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mà em Anh(Chị) theo học nào? Mức độ STT Nội dung Rất thường xuyên Chăm sóc dinh dưỡng Chăm sóc giấc ngủ Chăm sóc vệ sinh Chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn Thường xun Ít Không thường thường xuyên xuyên Câu 4: Anh (Chị) vui lòng đánh giá mức độ thực u cầu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mà em Anh (Chị) theo học nào? Mức độ STT Nội dung Đảm bảo an tồn Chăm sóc sức khỏe Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Đảm bảo chất lượng bữa ăn Giao nhận thực phẩm hàng ngày Chế biến thực phẩm chia ăn Lưu mẫu thức ăn Hoàn thiện đầy đủ hồ sơ nuôi dưỡng Chân thành cảm ơn quý Anh(Chị)! Rất thường xun Thường xun Ít thường xun Khơng thường xuyên PHIẾU PHỎNG VẤN - Phiếu số - Thời gian: - Địa điểm: - Đối tượng vấn: CBQL, GVMN, lãnh đạo phòng GD-ĐT Thầy (Cô) đánh tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhà trường? Theo thầy (cô), trường mầm non địa bàn thực mục tiêu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ nào? Theo thầy (cô), việc thực nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhà trường triển khai nào? Gặp phải khó khăn gì? Thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non thời gian qua nào? Các trường thực nội dung tổ chức, đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ? Các hình thức kiểm tra, đánh giá nhà trường thực hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ nay? Ưu, nhược điểm? Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non địa bàn thực sao? Kết đạt được? Hạn chế? Thầy (cô) đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhà trường nào? Ưu điểm? Hạn chế? Nguyên nhân hạn chế? Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhà trường, theo thầy (cô) nên thực biện pháp nào? PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN - Phiếu số (Dành cho CBQL, GV trường mầm non) Nhằm mục đích khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ, Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào nội dung mà cho phù hợp Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng TT Biện pháp Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Kế hoạch hóa hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non; Đổi nội dung, chương trình, phương pháp chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non; Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên trường mầm non; Tăng cường công tác xã hội hóa điều kiện hỗ trợ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non; Kiểm tra, đánh giá giám sát hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Xin chân thành cảm ơn quý (Thầy) Cô!