2 Tuần 22 Thứ Hai ngày 06 tháng 02 năm 2023 Sáng Chiều Tiết 3 Lịch Sử 5B Tiết 1 Đạo đức 3B Tiết 4 Lịch sử 4B Tiết 2 Tự nhiên và xã hội 2B Sáng Tiết 3 Lịch Sử 5B BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Biế.
1086 Tuần 22 Thứ Hai ngày 06 tháng 02 năm 2023 Sáng Tiết : Lịch Sử 5B Tiết : Lịch sử 4B Sáng : Chiều Tiết : Đạo đức 3B Tiết : Tự nhiên xã hội 2B Tiết : Lịch Sử 5B BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”) - Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng q hương ngày giàu đẹp - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn - Phẩm chất: + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động + Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước + HS u thích mơn học lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: + Bản đồ hành Việt Nam + Các hình minh hoạ SGK - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân 1087 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tg 5’ Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động mở đầu: - Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi - HS chơi trò chơi động với câu hỏi sau: + Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne -vơ? + Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt? 28’ - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”) * Cách tiến hành: *Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc SGK , trả lời câu hỏi + Phong trào đồng khởi Bến Tre + Mĩ – Diệm thi hành sách “Tố cơng” “diệt cộng” gây nổ hoàn cảnh nào? thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách cùm kẹp + Phong trào bùng nổ vào thời gian + Phong trào bùng nổ từ cuối nào? Tiêu biểu đâu? năm 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ Bến Tre - KL: ( GV tham khảo SGV) * Hoạt động 2: Phong trào đồng - HS nghe 1088 khởi nhân dân tỉnh Bến Tre - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết + Thuật lại kiện ngày 17- 11960? + Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre + Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, + Sự kiện ảnh hưởng đến phong trào nhanh chóng lan huyện khác huyện khác Bến Tre? + Trong tuần lễ Bến Tre có 22 xã giải phóng hoàn + Kết phong trào ? toàn, 29 xã khác tiêu diệt ác ơn giải phóng nhiều ấp + Phong trào trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng bào MN + Phong trào có ảnh hưởng đến nơng thơn thành thị Chỉ tính phong trào đấu tranh nhân dân năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nông dân nào? công nhân trí thức tham gia + Ý nghĩa phong trào? + Phong trào mở thời kì cho phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động - GV nhận xét kết làm việc - HS nghe hoch sinh 3’ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Kể tên trường học, đường phố - HS nêu: Mỏ Cày, di tích lịch sử, liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử vừa học - Sưu tầm tư liệu liên quan đến địa - HS nghe thực 1089 danh Bến Tre phong trào đồng khởi Bến Tre ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG Tiết : Lịch sử 4B TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biêt được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê (những sự kiện cụ thể về tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê, giáo dục có qui củ chặt chẽ: ở kinh đô có Quốc Tử Giám, ở các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có một kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo, + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh qui, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng ở Văn Miếu Kĩ - Mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường học, người học, nội dung học, nếp thi cử) Phẩm chất - Có ý thức tự hào truyền thống hiếu học có từ lâu đời Góp phần phát triển lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Phiếu học tập cho HS + Tranh minh hoạ SGK (nếu có) - HS: SGK, bút Phương pháp, kĩ thuật 1090 - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Tg 4’ Hoạt động dạy 1.Khởi động: Hoạt động học - TBHTđiều hành lớp trả lời, nhận xét: +Vua có uy quyền tuyệt đối Mọi + Những việc thể quyền hành tập trung vào tay quyền tối cao vua Lê vua…quân đội - GV nhận xét chung, dẫn vào 30’ Bài mới: * Mục tiêu: - Biêt được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê (những sự kiện cụ thể về tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học) - Mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường học, người học, nội dung học, nếp thi cử) * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp 1’ a Giới thiệu bài: Văn Miếu – Quốc Tử Giám - HS lắng nghe di tích quý lịch sử giáo dục nước ta Nó minh chứng cho phát triển giáo dục nước ta, đặc biệt thời Hậu Lê Để giúp em thêm hiểu về trường học giáo dục thời Hậu Lê học hôm Trường học thời Hậu Lê - Ghi tựa b Tìm hiểu bài: 10’ *HĐ1: Tổ chức giáo dục thời Lê: - HS làm việc nhóm – Chia sẻ 1091 - GV phát phiếu học tập yêu cầu lớp: HS đọc SGK để nhóm thảo + Lập Văn Miếu, thu nhận luận: em thường dân vào trường + Việc học thời Lê tồ Quốc Tử Giám, trường học có chức nào? lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; đạo có trường nhà nước mở + Chế độ thi cử thời Lê nào? 20’ + Ba năm có kì thi Hương thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại * GV: Giáo dục thời Lê có tổ chức - Trả lời cá nhân – Chia sẻ lớp quy củ, nội dung học tập Nho giáo *HĐ2: Thời Lê việc học quan tâm: + Tổ chức Lễ đọc tên người đỗ, + Nhà Lê làm để khuyến lễ đón rước người đỗ làng, khích học tập? khắc vào bia đá tên người đỗ cao đặt Văn Miếu - HS xem tranh, ảnh - GV cho HS xem tìm hiểu nội dung hình SGK tranh, ảnh tham khảo thêm: Khuê Văn Các bia tiến sĩ Văn Miếu hai tranh: Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh để thấy nhà Lê coi trọng giáo dục - HS lắng nghe * GV: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển giáo dục góp phần quan trọng khơng việc xây dựng nhà nước, mà cịn nâng cao trình độ dân trí văn hố người Việt + Tổ chức trường học: Nhà nước - Em mô tả tổ chức giáo dục lập Văn Miếu, mở Quốc Tử Giám làm trường học, có chỗ cho thời Hậu Lê? HS kho sách 1092 + Người học: co cháu vua, quan em thường dân học giỏi + Nội dung học: Nho giáo + Nền nếp thi cử: năm có kì thi Hương địa phương thi Hội kin thành Những người đỗ thi Hội thi Đình để chọn tiến sĩ - HS đọc Bài học cuối sách - Giới thiệu cho HS hiểu thi Hương, thi Hội, thi Đình - Giới thiệu điều em biết Văn Miếu Quốc Tử Giám - GV chốt nội dung học 1’ 1’ - Tìm hiểu thêm văn miếu Mao Điền (Cẩm Giàng – Hải - Giáo dục tự hào truyền thống hiếu Dương) học cha ông Hoạt động ứng dụng Hoạt động sáng tạo ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Chiều : Tiết : Đạo đức 3B Bài 07: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân - Nêu cần biết điểm mạnh, điểm yếu thân - Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân 1093 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: điều chỉnh hành vi , phát triển thân,kĩ kiểm sốt,nhận thức, quản lí thân,lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm -Rèn luyện để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu thân Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Có biểu yêu nước qua thái độ nghiêm túc rèn luyện thân góp phần xây dựng đất nước - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy, thơ ca hát chủ đề khám phá thân III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tg 5’ Hoạt động dạy Hoạt động học Khởi động: - Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho chơi trò chơi: “Đi tìm - HS nêu câu hỏi có điểm điểm mạnh thân ” theo mạnh nào? Cho bạn nhóm nhóm để khởi động trả lời học + HS trả lời theo hiểu biết + GV gợi ý câu hỏi bạn nêu điểm thân bạn mạnh thân Nhận xét, - HS lắng nghe tuyên dương nhóm thực tốt 1094 - GV Kết luận, Ai có điểm mạnh, cần phát huy nhân lên điểm mạnh - GV dẫn dắt vào 12’ Khám phá Tìm hiểu Sự cần thiết phải biết điểm mạnh điểm yếu bạn thân (Hoạt động nhóm) - Mục tiêu: + Học sinh hiểu phải biết điểm mạnh điểm yếu bạn thân - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, - HS làm việc nhóm 4, quan sát tranh đọc tình trả đọc tình thảo luận lời câu hỏi: câu hỏi trả lời: + Theo em nhút nhát Hà có + Nếu nhút nhát ,Hà biết điểm mạnh thân khơng thể biết điểm khơng? Vì sao? mạnh mình, Nhờ động viên Mai, giúp đỡ cô giáo, cố gắng thân Hà khám phá khả thân mà bạn chưa biết có trước + Vì Hịa ln chăm tập thể + Hịa dã tự nhận thức dục ăn uống đủ chất? có điểm yếu thân hình nhỏ nhắn, gầy,Bạn lập kế hoạch thực theo kế hoạch để khắc phục điểm yếu bạn thân + Theo em cần phải biết điểm mạnh điểm yếu + Biết điểm mạnh ,yếu thân giúp em biết cách phát thân? huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu Biết rõ khó khả năng, khó khăn thân 1095 để đặt mực tiêu ohù hợp đồng thời giúp em giao tiếp, ứng xử tốt với người khác + Điểm yếu thay đổi thực cốgắng.Mỗi người cần nhìn nhạn điểm u theo chiều hướng tích cực,thay đổi điểm yéu khiến thân tự tin hơn, phát triển theo hướng tích cực + Mỗi người cần phất triển điểm mạnh thân , phát triển - GV mời nhóm nhận xét điểm mạnh người thành - GV chốt nội dung, tun dương cơng nhóm - Các nhóm nhận xét nhóm bạn 12’ Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức tìm hiểu khám phá điểm mạnh thân + Vận dụng vào thực tiễn để thực phát huy điểm mạnh để sống tốt đẹp - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình - HS chia nhóm tham gia thực thức thi “trồng thành công” hành nêu thành tích thành cơng học tập + GV yêu cầu học sinh chia thành tích hoạt động thành nhóm (3-4 nhóm) Mỗi thân làm thành cơng từ nhóm thực hành chia sẻ thành tiết cơng nhóm + Gợi ý thành cơng là: giải tốn khó, khen + Lần lượt nhóm thực hành làm tốt, giúp đỡ theo yêu cầu giáo viên hay khắc phục lỗi hay điểm yếu