Phßng gd & §T phï yªn Céng hoµ x• héi chñ nghÜa viÖt nam PHÒNG GD & ĐT DI LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐINH TRANG HÒA II Độc lập Tự do Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN[.]
PHÒNG GD & ĐT DI LINH TRƯỜNG THCS ĐINH TRANG HỊA II CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học: 2012 – 2013 Họ tên GV: TRẦN VĂN LƯỠNG Trình độ chun mơn: ĐH Mơn đào tạo: TỐN Nhiệm vụ giao: Dạy mơn tốn lớp 9a3, Mơn tin khối 9, chủ nhiệm 9a3 I/ NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/21011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS - Căn vào kế hoạch số 03/ KH-GDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2013 phòng giáo dục đào tạo Di Linh việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm 2012 - 2013 - Căn vào mục đích tự học, tự bồi dưỡng cá nhân - Căn tình hình cụ thể nhiệm vụ năm học 2012 -2013 trường THCS Đinh Trang Hịa II Tơi Trần Văn Lưỡng xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2012 -2013 sau: II/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Nhà trường tổ chuyên môn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy hoạt động tự học, tự bồi dưỡng - Cơ sở vật chất nhà trường bước đầu tư, đảm bảo cho hoạt động dạy học, đáp ứng nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng giáo viên - Bản thân an tâm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao Khó khăn -Ngồi hoạt động dạy học thân thực nhiều nhiệm vụ kiêm nhiệm khác như: làm chủ tịch Cơng đồn trường, làm giáo viên chủ nhiệm nên phần ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX III/ NỘI DUNG KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Mục tiêu việc BDTX : - Nắm vững mục tiêu đổi chương trình, SGK theo tinh thần nghị 40/2000/QH10 ngày 09/12/2010 Quốc hội, thị 40 - CT/ TƯ Ban bí thư trung ương việc xây dựng, nâng cao chất lượng, đội ngũ nhà giáo CBQLGD - Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục THCS góp phần phát triển nghiệp GD nói chung nhà trường nói riêng - Thơng qua q trình tự học, tự bồi dưỡng bước nâng cao chất lượng dạy học Phương châm bồi dưỡng : - Kết hợp bồi dưỡng phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học - Kết hợp bồi dưỡng hè với tự bồi dưỡng năm học - Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng thực nghiêm chỉnh nội dung chương trình BDTX theo quy định GD - ĐT - Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung nhà trường, đồng thời tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ Hình thức bồi dưỡng: + Hình thức học tập BDTXchủ yếu lấy việc tự học người học + Bồi dưỡng thơng qua lớp tập huấn chuyên đề Phòng Giáo dục tổ chức + Bồi dưỡng theo kế hoạch cụm chuyên môn + Bồi dưỡng thông qua tự học người học + Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn + Sử dụng hình thức hỗ trợ: xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi Nội dung bồi dưỡng năm học 2012 - 2013: + Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục + Nâng cao lực hiểu biết môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập Nội dung trọng tâm Đặc điểm tâm sinh lí học sinh trung học sở Hoạt động học tập học sinh THCS Giáo dục học sinh THCS cá biệt Phương pháp kĩ thuật thu thập, xử lí thơng tin mơi trường giáo dục THCS Môi trường học tập học sinh THCS Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS IV/ ĐĂNG KÍ CÁC MƠ ĐUN Thời gian học Yêu cầu Thời tập trung (tiết) chuẩn nghề Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi gian nghiệp cần tự Lý Thực dưỡng bồi dưỡng học thuyết hành (tiết) Đặc điểm tâm sinh lí học sinh trung học sở (THCS) Phân tích đặc điểm tâm sinh lí THCS Khái quát giai đoạn học sinh THCS phát triển lứa tuổi học để vận dụng sinh THCS giảng dạy, giáo dục Đặc điểm tâm sinh lí học sinh I Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục THCS học sinh THCS Hoạt động học tập học sinh THCS Phân tích đặc điểm hoạt động Đặc điểm hoạt động học tập học sinh học tập học sinh THCS THCS Hoạt động học tập 10 Giáo dục học sinh THCS cá biệt THCS Phương pháp thu thập thông tin HS cá biệt Phương pháp giáo dục HS cá biệt Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt 10 10 10 10 3 Phương pháp đánh giá kết rèn luyện HS cá biệt Phương pháp kĩ thuật thu thập, xử lí thơng tin mơi trường giáo dục THCS THCS II Nâng cao lực hiểu biết môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập Tìm hiểu mơi trường giáo dục THCS Đánh giá mức độ ảnh hưởng môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện học sinh THCS Môi trường học tập học sinh THCS THCS THCS Các loại môi trường học tập Ảnh hưởng môi trường học tập đến hoạt động học tập học sinh THCS Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS 1.Tạo dựng môi trường học tập Cập nhật sử dụng thông tin mơi trường giáo dục vào q trình Sử dụng phương pháp kĩ thuật để thu thập, xử lí thơng tin mơi trường giáo dục THCS Phân tích ảnh hưởng mơi trường học tập tới hoạt động học tập học sinh THCS Sử dụng biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS dạy học giáo dục học sinh V/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Lấy việc tự học ( tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin sách, báo, mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ buổi học tập trung cấp tổ chức - Đăng ký mơ đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch rút kinh nghiệm sau mơđun Đinh Trang hịa, ngày 09 tháng 03 năm 2013 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Trần Văn Lưỡng