Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn 6 Tuần 34 Văn bản BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ Tiết 133, 134 I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Nêu được ý nghĩa của việc[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 34 Tiết: 133, 134 Giáo án môn Ngữ văn Văn bản: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nêu ý nghĩa việc bảo vệ mơi trường + Phân tích để thấy tiếng nói đầy tình cảm trách nhiệm thiên nhiên, môi trường sống vị thủ lĩnh Xi-át-tơn - Kĩ năng: + Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng + Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương thủ lĩnh Xi-át-tơn + Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn - Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu mến quê hương Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực: Nhận biết ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên đặt văn nhật dụng nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn văn - Phát triển cho học sinh: Tình cảm yêu mến quê hương II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, bảng phụ, tranh ảnh liên quan đến học - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (90’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) Giới thiệu bài: Môi trường tất xung quanh chúng ta, cần thiết cho sức khoẻ sống người Vì phải yêu thiên nhiên bảo vệ môi trường, thiên nhiên Để em hiểu thêm nội dung em tìm hiểu học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (84’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (15’) I Tìm hiểu chung - GV: Cho HS đọc phần thích */ SGK Tác giả, tác phẩm (SGK) - HS: Đọc - GV: Bổ sung thông tin tác giả, tác phẩm (Dùng hình ảnh minh hoạ) - HS: Theo dõi - GV: Hướng dẫn đọc - đọc mẫu đoạn gọi Đọc, tìm hiểu thích HS đọc - HS: Nghe đọc theo yêu cầu - GV: Lưu ý HS thích 3, 4, 8, 10, 11 - HS: Lưu ý Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (64’) II Tìm hiểu chi tiết văn - GV: Hãy phép so sánh nhân Đoạn đầu thư hoá dùng đoạn đầu thư ? (Dùng bảng phụ ghi đoạn văn : Từ đầu đến cha Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn ông chúng tơi.) - HS: Qua sát, theo dõi trình bày - GV: Tác dụng phép so sánh nhân hố đoạn văn ? - HS: Làm cho vật lên gần gũi, thân thiết với người, bộc lộ cảm nghĩ sâu xa tác giả - GV: Khi đất đai với vật xung quanh coi mẹ, chị, em… dễ dàng đem bán khơng ? - HS: Trình bày (khơng) - GV: Như vậy, theo em, tác giả bộc lộ cảm nghĩ ? - HS: Phát biểu - GV tích hợp với bảo vệ mơi trường: Qua em thấy mơi trường có vai trị quan trọng sống người da đỏ nói riêng, sống người nói chung ? - HS: Trả lời Tiết - GV: Cho HS quan sát đoạn 2: Từ “Tôi biết người da trắng … có ràng buộc” (Dùng bảng phụ ghi đoạn văn 2) - HS: Quan sát theo dõi theo yêu cầu - GV: Đoạn văn nói lên khác biệt, đối lập người da đỏ với người da trắng ? - HS: Đối lập đạo đức, cách cư xử đất đai, môi trường, cách sống - GV: Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để nêu bật khác biệt ? - HS: Biện pháp đối lập, điệp ngữ, nhân hoá - GV: Những biện pháp nghệ thuật có tác dụng ? - HS: Thể thái độ tôn trọng đất đai, môi trường bộc lộ lo âu người da đỏ đất đai họ thuộc người da trắng Phép so sánh nhân hố: đất bà mẹ, bơng hoa người chị, người em, dòng nước… máu tổ tiên, tiếng thầm dịng nước tiếng nói ơng cha -> Sự vật lên gần gũi, thân thiết với người, bộc lộ cảm nghĩ sâu xa tác giả - GV: Nêu ý đoạn cuối thư (Dùng bảng phụ ghi đoạn văn 1) - HS: Theo dõi trình bày - GV: Em hiểu câu nói “Đất mẹ” ? - HS: Đất nơi sản sinh mn lồi, nguồn sống mn lồi Cái người làm cho đất làm cho người ruột thịt - GV: Giọng điệu đoạn có khác với Đoạn cuối thư - Đất đai giàu có nhiều mạng sống chủng tộc da đỏ - Người da trắng chủng tộc họ phải biết quý trọng đất đai, phải đối xử với đất người da đỏ đối xử với đất Đoạn thư Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật: phép đối lập, nhân hoá, điệp ngữ để nói lên đối lập đạo đức, cách cư xử đất đai, môi trường cách sống -> Thái độ tôn trọng đất đai, môi trường bộc lộ lo âu người da đỏ đất đai họ thuộc người da trắng Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời đoạn ? - HS: Giọng điệu vừa thống thiết vừa đanh thép hùng hồn - GV: Tại người viết lại thay đổi giọng điệu ? - HS: Trình bày - GV tích hợp với bảo vệ mơi trường: Em có hiểu biết vấn đề mơi trường ? Chúng ta phải làm với vấn đề môi trường ? - HS: Trình bày - GV: Chốt nội dung - HS: Theo dõi ghi nhận Hoạt động Tổng kết nội dung học (5’) - GV: Cho biết nội dung nghệ thuật đặc sắc văn ? - HS: Trình bày - GV: Nhận xét, chốt nội dung gọi HS đọc ghi nhớ/140 SGK - HS: Đọc ghi nhớ Giáo án môn Ngữ văn -> Bằng giọng điệu vừa thống thiết vừa đanh thép hùng hồn, người viết khẳng định cần thiết phải bảo vệ đất đai, môi trường dạy cho người da trắng biết cách cư xử đắn với đất đai, môi trường III Tổng kết * Ghi nhớ /140 SGK Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) - GV: Mơi trường có ý nghĩa đời sống người ? - HS: Trình bày Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Học thuộc phần ghi nhớ - Sưu tầm số viết bảo vệ thiên nhiên môi trường - Chuẩn bị bài: Ôn tập dấu câu (Dấu phẩy) IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 34 Tiết: 135 Giáo án mơn Ngữ văn ƠN TẬP VỀ DẤU CÂU (Dấu phẩy) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Củng cố kiến thức cách sử dụng dấu phẩy học + Công dụng dấu phẩy * Lưu ý: HS học dấu phẩy Tiểu học - Kĩ năng: + Phát chữa số lỗi thường gặp dấu phẩy + Lựa chọn sử dụng dấu phẩy viết đạt mục đích giao tiếp - Thái độ: Có ý thức nghiêm túc, tự giác lĩnh hội kiến thức mạnh dạn trình bày ý kiến thân Năng lực hình thành phát triển cho học sinh II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, bảng phụ - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) Giới thiệu bài: Trong nói (viết), em thường dùng dấu câu để tách phận câu, để diễn đạt tư tưởng tình cảm, muốn sử dụng dấu câu mục đích, trước hết em phải hiểu cơng dụng Vậy dấu phẩy có cơng dụng ? Cơ em tìm hiểu học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (40’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu cơng dụng dấu I CÔNG DỤNG phẩy (17’) Hãy đặt dấu phẩy vào chỗ thích - GV: Cho HS đọc câu 1.a,b,c/157,158 SGK hợp - HS: Đọc theo yêu cầu a Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, - GV: Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK roi sắt, áo giáp sắt đến Chú bé vùng - GV: Hướng dẫn 1.a : dậy, vươn vai cái, biến + Tìm phần làm phụ ngữ cho động từ thành tráng sĩ đem câu 1.a b Suốt đời người, từ thuở lọt + Tìm phần làm phụ ngữ cho bé lịng, đến nhắm xi tay, tre với (Lưu ý: Giữa phần ta đặt dấu phẩy Câu mình, sống chết có nhau, chung thủy b, c : cách làm tương tự) c Nước bị cản văng bọt tứ tung, - HS: Theo dõi thực theo hướng dẫn thuyền vùng vằng chực trụt xuống - GV: Chốt kết - HS: Theo dõi ghi nhận - GV: Hãy giải thích lí đặt dấu phẩy vị Lí đặt phẩy vị trí trí ? - Dấu phẩy dùng để đánh dấu - HS: Trình bày ranh giới phận câu - Giữa thành phần phụ câu với Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - GV: Từ ví dụ vừa tìm hiểu trên, rút chủ ngữ vị ngữ công dụng dấu phẩy ? - Giữa từ ngữ có chức vụ - HS: Phát biểu câu - Giữa từ ngữ với phận thích - Giữa vế câu ghép - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/158 SGK - HS: Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ/158 SGK Hoạt động Cách chữa số lỗi thường gặp (8’) - GV: Cho HS đọc đoạn văn xác định chỗ cần đặt dấu phẩy - HS: Thực theo yêu cầu Hoạt động Luyện tập (15’) - GV (cho HS hoạt động nhóm) : Hãy nêu yêu cầu tập - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Nhận xét, chốt nội dung - HS: Theo dõi ghi nhận - GV: Gọi HS lên bảng làm tập - HS: Thực hành - GV: Nhận xét, chốt nội dung - HS: Theo dõi ghi nhận - GV: Gọi HS lên bảng làm tập - HS: Thực hành - GV: Nhận xét, chốt nội dung - HS: Theo dõi ghi nhận II CHỮA MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP Đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp III LUYỆN TẬP Bài tập Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp a Từ xưa đến nay, Thánh Gióng ln hình ảnh rực rỡ lòng yêu nước, sức mạnh phi thường tinh thần sẵn sàng chống ngoại xâm dân tộc Việt Nam ta b Buổi sáng, sương phủ trắng cành cây, bãi cỏ Gió bấc hun hút thổi Núi đồi, thung lũng, làng chìm biển mây mù Mây bị mặt đất, tràn vào nhà, quấn lấy người đường Bài tập Điền thêm chủ ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh a Vào tan tầm, xe ô tô, xe máy, lại nườm nượp đường phố b Trong vườn, hoa lan, hoa huệ, hoa hồng đua nở rộ c Dọc bờ sơng, vườn ổi, vườn mít, vườn sồi xum x, trĩu Bài tập Viết thêm vị ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh a Những chim bói cá đậu giàn mướp, cạnh bờ ao b Mỗi dịp quê, háo hức, hồi hộp, không ngủ c Lá cọ dài, xanh mướt, x d Dịng sơng q tơi trẻo, hiền hoà Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời - GV: Khuyến khích HS làm tập (Hoặc cho nhà) - HS: Thực hành - GV: Nhận xét, chốt nội dung - HS: Theo dõi ghi nhận Giáo án môn Ngữ văn * Bài tập - Cách dùng dấu phẩy tác giả tạo nhịp điệu nhịp nhàng cho câu văn - Nhịp điệu góp phần diễn tả cảm xúc : đồng cảm với nỗi vất vả tre Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) - GV: Nhắc lại cơng dụng dấu phẩy - HS: Trình bày Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Học bài, thuộc ghi nhớ - Làm tập lại - Soạn bài: Hướng dẫn đọc thêm: Động Phong Nha IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 34 Tiết: 136 Giáo án môn Ngữ văn Hướng dẫn đọc thêm: ĐỘNG PHONG NHA (Trần Hoàng) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: Vẻ đẹp tiềm phát triển du lịch Động Phong Nha - Kĩ năng: + Đọc – hiểu văn đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường, danh lam thắng cảnh + Tích hợp với phần Tập làm văn để viết văn miêu tả - Thái độ: Yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ kì quan đệ động Phong Nha Năng lực hình thành - Hình thành lực: Hiểu biết thêm kiến thức văn nhật dụng - Phát triển cho học sinh: Lòng tự hào vẻ đẹp tiềm du lịch Động Phong Nha II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh tài liệu liên quan đến học - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) Giới thiệu bài: Chúng ta tự hào danh lam thắng cảnh đất nước Việt Nam Trong danh lam thắng cảnh đó, Động Phong Nha coi đệ động (động dài đẹp nhất) Động Phong Nha nằm quần thể hang động thuộc khối đá vôi Kẻ Bàng thuộc tỉnh Quảng Bình Để hiểu kĩ em tìm hiểu “Hướng dẫn đọc thêm: Động Phong Nha” Hoạt động hình thành kiến thức: (36’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (10’) I Tìm hiểu chung - GV: Hướng dẫn đọc ; đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp Đọc - HS: Nghe đọc theo hướng dẫn - GV: Lưu ý HS thích 1, 2, 4, 6, 8, Chú thích - HS: Lưu ý - GV: Em tìm bố cục văn ? Bố cục: đoạn - HS: HS chia hai ba đoạn - Đoạn 1: Từ đầu đến “đất Bụt” - GV: Hướng cho HS chia hai đoạn phân tích -> Giới thiệu động Phong Nha theo bố cục - Đoạn 2: Còn lại - HS: Theo dõi ghi nhận -> Giá trị động Phong Nha Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (23’) II Tìm hiểu chi tiết văn - GV: Trong phần giới thiệu động Phong Nha, Giới thiệu động Phong Nha tác giả cho biết động nằm vị trí ? - Ví trị: Nằm quần thể hang - HS: Trình bày động thuộc khối đá vôi Kẻ Bàng - GV: Cảnh sắc động Phong Nha tác giả tỉnh Quảng Bình miêu tả theo trình tự ? Hãy tìm dẫn chứng ? Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời - HS: Giới thiệu theo trình tự từ ngồi vào - GV: Động Phong Nha gồm phận ? - HS: Hai phận động khô động nước - GV: Động khô giới thiệu chi tiết ? - HS: Trình bày - GV: Tại gọi động khô ? - HS: Trả lời - GV: Như động gọi tên theo đặc điểm (Liên hệ Sơng nước Cà Mau) - HS: Theo dõi nhớ - GV: Tác giả đánh động Phong Nha ? - HS: Phong Nha “Kì quan đệ động” Việt Nam - GV: Theo ơng trưởng đồn thám hiểm hội địa lí Hồng gia Anh báo cáo khoa học động Phong Nha hang động ? - HS: Phong Nha hang động dài đẹp giới - GV: Động Phong Nha mở triển vọng cho đất nước ta ? - HS: Trình bày (du lịch) - GV: Nêu cảm nghĩ em vẻ đẹp giá trị động - HS: Phát biểu - GV: Là người chủ tương lai em làm đất nước có “đệ kì quan động”? - HS: Phát biểu - GV: Em tìm nêu tên số động, thắng cảnh khác nước ta ? - HS: Trình bày - GV tích hợp với bảo vệ mơi trường: Em có suy nghĩ đất nước có danh lam thắng cảnh ? - HS: Phát biểu (Tự hào) - GV: Em có biết đến thơng tin khu du lịch Động Phong Nha ? - HS: Phát biểu - GV: Động Phong Nha số khu du lịch khác đem lại nguồn lực kinh tế ? - HS: Đó nguồn lực kinh tế quan trọng đất nước ta… - GV: Chốt ý (Từ tiềm thắng Giáo án môn Ngữ văn - Động Phong Nha gồm hai phận: động khô động nước + Động khô + Động nước + Cảnh sắc + Âm => Động Phong Nha lộng lẫy, kì ảo Giá trị động Phong Nha - Phong Nha “Kì quan đệ động” Việt Nam - Phong Nha hang động dài đẹp giới - Là hang động có bảy - Phong Nha điểm du lịch hấp dẫn góp phần giới thiệu đất nước Việt Nam với bạn bè giới Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn cảnh đất nước, sách phủ ta có đề mục tiêu phát triển du lịch trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, ) - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tổng kết nội dung học (3’) III Tổng kết - GV: Qua học, em cảm nhận động Phong Nha ? - HS: Trình bày - GV: Chốt nội dung gọi HS đọc ghi nhớ/148 * Ghi nhớ/148 SGK SGK - HS: Nghe thực theo yêu cầu Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) - GV: Chúng ta phải có trách nhiệm môi trường du lịch danh lam thắng cảnh đất nước ? - HS: Trình bày Hoạt động vận dụng: (5’) - GV: Viết đoạn văn ngắn giới thiệu với bạn bè quốc tế động Phong Nha - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Nhận xét - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Học bài, thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Tổng kết phần Văn Tiếng Việt IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Ngày 26 tháng năm 2017 KÍ DUYỆT Tổ trưởng Bùi Ngọc Tuyết Trang