Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn 6 Tuần 30 THI LÀM THƠ NĂM CHỮ Tiết 117 I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Nêu được các đặc điểm của thể thơ 5 chữ + Trì[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 30 Tiết: 117 lại Giáo án môn Ngữ văn THI LÀM THƠ NĂM CHỮ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nêu đặc điểm thể thơ chữ + Trình bày khái niệm vần chân, vần lưng, vần liền, vần cách củng cố - Kĩ năng: + Vận dụng kiến thức thể thơ chữ vào việc tập làm thơ chữ + Tạo lập văn thể thơ chữ + Có ý thức bảo vệ môi trường qua thơ viết môi trường - Thái độ: Qua tiết học hình thành HS tư sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực hiểu biết đặc điểm yêu cầu thể thơ chữ - Phát triển cho học sinh tinh thần sáng tạo thơ, mạnh dạn trình bày hiểu về đề tài môi trường II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, thơ năm chữ - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (7’) - GV kiểm tra cũ: Câu Trình bày giá trị nội dung giá trị nghệ thuật “Cây tre Việt Nam” ? Câu Cây tre có vai trị, tác dụng đời sống người Việt Nam ? - HS trả lời: Câu Ghi nhớ /100 SGK Câu Gồm hai nội dung: + Tre gắn bó với người từ lọt lòng đến lúc nhắm mắt xuôi tay (các chi tiết : tre làm nhà, làm bàn, ghế, + Ngày mặt hàng nhựa sắt thép phát triển tre mãi gắn bó với người tương lai HẾT - Giới thiệu bài: Các em học thơ “Đêm Bác không ngủ’’ Minh Huệ Với câu tiếng, số câu không hạn định Vậy thể thơ tiếng có đặc điểm ? Bài học hôm giúp em hiểu điều Hoạt động hình thành kiến thức: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm thể thơ I Đặc điểm thể thơ năm chữ năm chữ (15’) - GV: Kiểm tra chuẩn bị nhà HS - Thơ năm chữ gọi thơ ngũ - HS: Trình phần chuẩn bị để GV kiểm tra ngơn - GV: Cho HS đọc đoạn thơ có SGK Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - HS: Đọc - Bài thơ thường chia khổ, khổ - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu số câu, số chữ, thường bốn câu, có hai câu vần, nhịp,… không chia khổ Số câu - HS: Theo dõi thơ không hạn định - GV: Gọi - em đọc thơ chữ mà em tìm - HS: Đọc thơ chữ tìm - Nhịp: 3/2 2/3 - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm (số câu, số chữ, vần, nhịp,… - Vần thay đổi không thiết vần - HS: Thực theo hướng dẫn liên tiếp - GV: Nhắc lại đặc điểm thể thơ chữ ? - HS: Trình bày - GV: Cho HS đọc lại phần ghi nhớ/105 SGK * Ghi nhớ/105 SGK - HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động Thi làm thơ năm chữ đề tài II Thi làm thơ năm chữ (đề tài môi môi trường (20’) trường) - GV(Tích hợp bảo vệ mơi trường – hoạt động theo nhóm): Hướng dẫn cho HS viết đề tài mơi trường - HS: Trao đổi nhóm xác định giới thiệu trước lớp nhóm - GV: u cầu đại diện nhóm trình bày thơ nhóm - HS: Đại diện nhóm trình bày - GV: Cho HS nhận xét thơ nhóm bạn (dựa đặc điểm thể thơ) - HS: Thực theo yêu cầu - GV: + Bổ sung sửa chữa (nếu cần) + Tuyên dương nhóm (cá nhân) biết cách làm làm tốt - HS: Nghe, rút kinh nghiệm - GV: Chốt nội dung học - HS: Nghe nhớ Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) - GV: Đặc điểm thể thơ năm chữ ? - HS: Trình bày Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Câu trần thuật đơn IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn Tuần: 30 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN Tiết: 118 I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nêu đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn + Tác dụng câu trần thuật đơn - Kĩ năng: + Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn + Sử dụng câu trần thuật đơn nói viết - Thái độ: Có ý thức chủ động lựa chọn kiểu câu phù hợp giao tiếp Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực tìm hiểu kiểu câu trần thuật đơn - Phát triển cho học sinh kĩ vận dụng hiệu câu trần thuật đơn nói viết II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) Giới thiệu bài: Ở Tiểu học em làm quen với kiểu câu phân loại theo mục đích nói Đó “câu trần thuật đơn, câu cảm thán, câu nghi vấn, câu cầu khiến” Để hiểu sâu hơn, kĩ khái niệm tác dụng kiểu câu Hơm nay, em tìm hiểu “Câu trần thuật đơn” Hoạt động hình thành kiến thức: (41’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu khái niệm câu trần I Câu trần thuật đơn ? thuật đơn (23’) - GV: Hướng dẫn HS đọc đoạn văn Tơ Tìm hiểu ví dụ/101 SGK Hồi, trang 101/SGK đánh số thứ tự vào câu - Câu 1: … tơi/đã hếch lên xì - HS: Thực theo yêu cầu rõ dài - GV: Các câu dùng để làm ? CN VN - HS trình bày: + Câu 1, 2, 6, dùng để kể, tả, nêu ý kiến -> - Câu 2: … / mắng Câu trần thuật CN VN + Câu : hỏi -> Câu nghi vấn + Câu 3, 5, bộc lộ cảm xúc -> Câu cảm - Câu 6: Chú mày / hôi cú mèo này, thán CN VN + Câu 7: cầu kiến -> Câu cầu khiến ta / chịu Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - GV: Câu trần thuật dùng để làm ? - HS: Câu trần thuật câu dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến - GV: Hướng dẫn HS phân tích cấu tạo câu trần thuật vừa tìm - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Trong câu trần thuật trên, câu có cấu tạo kết cấu chủ vị, câu cấu tạo hai kết câu chủ vị trở lên ? - HS: Câu 1, 2, có cấu tạo kết cấu CV; câu hai cụm C- V tạo thành - GV: Câu trần thuật có cụm C-V gọi câu trần thuật đơn hay ghép ? - HS: Câu trần thuật đơn - GV: Vậy câu trần thuật đơn ? - HS: Rút khái niệm (ghi nhớ) - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ - HS: Đọc ghi nhớ - GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ câu trần thuật đơn - HS: Lấy ví dụ - GV: Nhận xét, chốt nội dung - HS: Theo dõi ghi nhận Hoạt động Luyện tập (18’) - GV: Gọi HS đọc đoạn văn tập - HS: Đọc - GV: Bài tập đưa yêu cầu ? - HS: Xác định - GV: Hướng dẫn HS xác định câu trần thuật đơn kết hợp cho em xác định CN, VN câu tập - HS: Thực theo hướng dẫn GV - GV: Xác định kiểu câu tác dụng - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Cách giới thiệu nhân vật đoạn văn tập có khác với cách giới thiệu nêu tập ? - HS: Trình bày CN VN - GV: Hướng dẫn HS làm tập - HS: Thực theo yêu cầu Bài tập Ngoài tác dụng giới thiệu nhân vật, câu tập miêu tả hoạt động nhân vật - Câu 9: Tôi / không chút bận tâm CN VN => Các câu 1,2,9 có kết cấu cụm C- V Đây câu trần thuật đơn * Ghi nhớ/101 SGK II Luyện tập Bài tập Tìm câu trần thuật đơn - Câu 1: Dùng để tả giới thiệu - Câu 2: Dùng để nêu ý kiến nhận xét Bài tập Các câu mục a, b, c câu trần thuật đơn dùng để giới thiệu nhân vật Bài tập Cách giới thiệu nhân vật đoạn văn giới thiệu nhân vật phụ trước từ việc làm nhân vật phụ giới thiệu nhân vật Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - GV: Nhắc lại khái niệm câu trần thuật đơn - HS: Trình bày Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Học thuộc ghi nhớ - Nhận diện câu trần thuật đơn tác dụng câu trần thuật đơn - Làm tập lại - Soạn bài: Câu trần thuật đơn có từ IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 30 Tiết: 119 Giáo án môn Ngữ văn CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ + Kể kiểu câu trần thuật đơn có từ - Kĩ năng: + Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn + Xác định chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn có từ + Đặt câu trần thuật đơn có từ - Thái độ: Có ý thức chủ động lựa chọn kiểu câu phù hợp giao tiếp Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực tìm hiểu kiểu câu trần thuật đơn có từ ; biết đặt câu trần thuật đơn có từ - Phát triển cho học sinh khả vận dụng câu trần thuật đơn có từ vào giao tiếp có hiệu II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (5’) - GV kiểm tra cũ: Thế câu trần thuật đơn ? Cho ví dụ ? - HS trả lời: Ghi nhớ/101 SGK Cho ví dụ HẾT - Giới thiệu bài: Trong câu trần thuật đơn, có câu dùng từ “là”, có câu lại khơng dùng từ “là” Hai kiểu câu có khác hình thức ý nghĩa khái qt Bài học hơm nay, em tìm hiểu “câu trần thuật đơn có từ là” Hoạt động hình thành kiến thức: (37’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm câu trần I Đặc điểm câu trần thuật đơn thuật đơn có từ (14’) có từ - GV: u cầu HS quan sát ví dụ SGK Tìm hiểu ví dụ (SGK) - HS: Quan sát - Xác định kết câu C-V: - GV: Xác định CN – VN ? a Bà đỡ Trần / là… Đông Triều - HS: Xác định CN – VN CN VN - GV: Vị ngữ câu trần thuật đơn có b.Truyền thuyết / là… kì ảo cấu tạo ? CN VN - HS: Từ + cụm danh từ (câu a, b, c) ; Từ + c Ngày …Cô Tô / … sáng sủa tính từ (câu d) CN VN Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời - GV: Vậy câu trần thuật đơn có từ VN cấu tạo nào? - HS: Rút kết luận - GV: Hãy chọn từ cụm từ phủ định điền vào trước VN câu ? - HS: Câu (a, b, c) điền cụm từ Câu (d) điền cụm từ chưa phải - GV: Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là” ? - HS: Rút ghi nhớ - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/114 SGK - HS: Đọc ghi nhớ - GV: Chốt nội dung - HS: Theo dõi ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu kiểu câu trần thuật đơn có từ (13’) - GV: Cho HS thảo luận câu hỏi SGK mục II - HS: Thảo luận trình bày - GV:Yêu cầu HS khác nhận xét, sửa chữa - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Có kiểu câu trần thuật đơn ? Là kiểu câu ? - HS: Rút ghi nhớ - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/115 SGK - HS: Đọc ghi nhớ - GV: Hãy lấy ví dụ kiểu câu trên? - HS: Lấy ví dụ - GV: Chốt nội dung - HS: Theo dõi ghi nhận Hoạt động Luyện tập (10’) - GV: Hướng dẫn HS làm tập - GV lưu ý HS: Câu (b) câu (đ) câu trần thuật đơn có từ Vì từ hai câu dùng để nối động từ với phụ ngữ động từ phận VN Người ta / gọi chàng Sơn Tinh CN ĐgT PN1 PN2 Giáo án môn Ngữ văn d Dế Mèn trêu chị Cốc / dại CN VN - Cấu tạo VN: + Từ + cụm danh từ (câu a, b, c) ; + Từ + tính từ (câu d) - Chọn từ cụm từ phủ định điền vào trước VN + Câu (a,b,c) điền cụm từ + Câu (d) điền cụm từ chưa phải * Ghi nhớ/114 SGK II Các kiểu câu trần thuật có từ Tìm hiểu ví dụ/114 SGK a Câu giới thiệu b Câu định nghĩa c Câu miêu tả d Câu đánh giá * Ghi nhớ/115 SGK III Luyện tập Bài tập 1, 2: Tìm câu trần thuật đơn có từ Xác định CN, VN a Hoán dụ / … diễn đạt c - Tre / … nơng dân - Tre / cịn là…của tuổi thơ d Bồ / bác chim ri … e - Khóc / nhục - Rên / hèn - Van / yếu đuối - Dại khờ / … người câm Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - GV: Khái niệm câu trần thuật đơn có từ là ? - HS: Trình bày - GV: Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là ? - HS: Nêu Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Học bài, thuộc ghi nhớ, làm tập lại - Soạn văn bản: Hướng dẫn đọc thêm: Lao xao IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 30 Tiết: 120 Giáo án môn Ngữ văn Hướng dẫn đọc thêm: LAO XAO (Duy Khán) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Thế giới loài chim tạo nên vẻ đẹp đặc trưng thiên nhiên làng quê miền Bắc + Tác dụng số biện pháp nghệ thuật miêu tả loài chim làng quê văn - Kĩ năng: + Đọc – hiểu hồi kí (tự truyện) có yếu tố miêu tả + Nhận biết chất dân gian sử dụng văn tác dụng yếu tố - Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, yêu làng quê Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực: + Cảm nhận vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng quê qua hình ảnh loài chim văn + Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả xác, sinh động hấp dẫn loài chim làng quê văn + Cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả - Phát triển cho học sinh: Kĩ quan sát thực tế để vận dụng vào văn miêu tả II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ (nếu có) - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) Giới thiệu bài: Lao xao đoạn trích từ tập hồi kí – tự truyện “Tuổi thơ im lặng” Duy Khán Bài văn tập trung miêu tả số loài chim làng quê nhìn hồn nhiên tuổi thơ thấm nhuần cảm quan văn hố dân gian Hoạt động hình thành kiến thức: (40’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (10’) I Tìm hiểu chung - GV: Dựa vào phần thích dấu */SGK, em Tác giả, tác phẩm (SGK) nêu đôi nét tác giả tác phẩm ? - HS: Trình bày - GV: Hướng dẫn HS đọc với giọng tâm tình vừa Đọc tìm hiểu thích tha thiết, vừa sơi làm bật tình cảm đẹp - HS: Nghe hướng dẫn - GV: Đọc mẫu trước đoạn đầu gọi HS đọc Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời tiếp - HS: Theo dõi đọc theo yêu cầu - GV: Trong văn tác giả sử dụng phương thức biểu đạt ? - HS: Kể tả - GV: Tác giả kể tả đối tượng ? - HS: Tác giả kể tả loài chim - GV: Tác giả kể tả loài chim trước, loài chim sau ? - HS: Nhóm chim lành (trước) chim ác (sau) Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (25’) - GV: Trong lao xao đất trời, làng quê xuất hình ảnh ? - HS: Hình ảnh lồi chim - GV: Trong loài chim lành tác giả tập trung kể loài ? - HS: Sáo tu hú - GV: Chúng kể chi tiết ? - HS: Tìm nêu chi tiết - GV (cho HS Thảo luận trình bày 2’): Theo em, tác giả lại gọi chúng “những loài chim mang niềm vui đến cho trời đất” ? - HS thảo luận trình bày: + Vì tiếng hót chúng vui + Chúng đem lại niềm vui cho mùa màng, cho người - GV: Các loài chim kể dựa phương diện ? (Chú ý từ: hót, học nói, kêu mùa vải chín) - HS: Dựa đặc điểm hoạt động chúng - GV: Nhóm chim ác gồm có lồi chim ? - HS: Diều hâu, quạ, chim cắt - GV: Diều hâu có điểm xấu ác ? - HS: Trình bày - GV: Điểm ác quạ ? Chim cắt ác điểm ? - HS: Phát biểu - GV: Em có nhận xét lồi chim ? - HS: Rất dữ, phá hoại đời sống người - GV: Tác giả kể tả loài chim ác dựa đặc điểm ? - HS: Dựa đặc điểm hình dáng hoạt động - GV: Bên cạnh cịn có loại chim ác Giáo án mơn Ngữ văn Trình tự kể tả lồi chim Theo nhóm: chim lành chim ác II Tìm hiểu chi tiết văn Lao xao lồi chim a Nhóm chim lành: - Chim sáo: đậu lưng trâu hót, tọ toẹ học nói, bay ăn, chiều lại với chủ - Chim tu hú: báo mùa tu hú chín, đỗ tu hú mà kêu -> Chim mang niềm vui đến cho trời đất, kể dựa đặc điểm hoạt động chúng b Nhóm chim ác: Diều hâu, quạ, chim cắt -> Hung dữ, phá hoại đời sống người Tác giả kể tả loài chim ác dựa đặc điểm hình dáng, hoạt động chúng lồng cảm xúc, thái độ Trang 10 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời loại chim ? - HS: Loài chim trị ác - GV: Loài chim tác giả miêu tả ? Hoạt động chúng ? - HS: Trình bày - GV: Em có nhận xét loài chim ? - HS: Dũng cảm dám trừng trị lồi chim ác - GV: Em hình dung tranh mùa hè ? - HS: Suy nghĩ trình bày - GV: Từ em thấy lồi chim có vai trị sống ? - HS: Trình bày - GV: Chúng ta phải làm để bảo vệ lồi chim, giữ cân sinh thái ? - GV: Qua cách miêu tả giới lồi chim, em biết thêm tác giả Duy Khán ? - HS: Duy Khán người yêu mến, gắn bó với sống làng quê, hiểu biết sâu sắc thiên nhiên ; đặc biệt ông có quan sát tinh tế - GV (cho HS thảo luận nhóm trình bày – 2’): Hãy tìm chi tiết có sử dụng chất liệu văn hoá dân gian văn ? - HS: Thảo luận trình bày - GV: Chốt nội dung giáo dục cho HS lòng yêu thiên nhiên, yêu làng quê - HS: Nghe ghi nhận Giáo án môn Ngữ văn c Chim trị ác: Chèo bẻo: Dũng cảm dám trừng trị loài chim ác => Một tranh giới loài chim thật sinh động, nhộn nhịp đầy sức sống Chất văn hoá dân gian - Đồng dao: “Bồ bác chim ri … bồ các” - Thành ngữ: “Dây mơ rễ má” ; “Kẻ cắp gặp bà già” ; “Lia lia láu láu quạ vào chuồng lợn” - Truyện cổ tích: “Sự tích chim bìm bịp” ; “Sự tích chim chèo bẻo” Hoạt động Tổng kết nội dung học (5’) III Tổng kết - GV: Qua văn em hiểu thêm điều * Ghi nhớ/113 SGK Duy Khán giới loài chim đồng quê Việt Nam ? - HS: Trình bày Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) - GV: Qua học em học tập điều ? - HS: Học tập cách kể tả tác giả Yêu thêm loài chim, yêu quê hương, Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Hãy quan sát miêu tả loài chim quen thuộc quê em - Học bài, thuộc ghi nhớ - Xem trước bài: Ôn tập Tiếng Việt Ngày 29 tháng năm 2017 IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: KÍ DUYỆT Tổ trưởng Bùi Ngọc TuyếtTrang 11