giáo án ngữ văn lớp 6 tuần 13

Tiết ppct: 49 Tuần dạy: 13 Ngày soạn: 21/11/2016 Ngày dạy : 23 /11/2016 Lớp dạy: A,B,D Văn : TREO BIỂN Hướng dẫn đọc thêm: LỢN CƯỚI, ÁO MỚI (Truyện cười) Mục tiêu BÀI : TREO BIỂN 1.1 Kiến thức - Khái niệm truyện cười - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Treo biển 1.2 Kĩ - Đọc - hiểu văn truyện cười Treo biển - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại câu chuyện BÀI : LỢN CƯỚI, ÁO MỚI 1.1 Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện Lợn cưới áo - Ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính chất khoe khoang, hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên 1.2 Kĩ - Đọc - hiểu văn truyện cười - Nhận chi tiết gây cười truyện - Kể lại câu chuyện 1.3.Thái độ - Giáo dục nhân cách cho HS, tránh thói xấu đáng chê cười Chuẩn bị 2.1 Giáo viên: Tranh minh hoạ nội dung dạy, bảng phụ 2.2 Học sinh: Chuẩn bị Tổ chức HĐ dạy học 3.1 Ổn định tổ chức 3.2 Kiểm tra cũ (5’) ? Nêu khái niệm truyện ngụ ngôn? Nêu ý nghĩa truyện C, T, T, M, M? 3.3 Bài Hoạt động GV-HS * HĐ 1: Đọc, tìm hiểu thích (5’) - GV yêu cầu HS đọc thích ? Thế truyện cười? - GV nhấn mạnh đặc điểm bật tr.cười - HS tìm hiểu từ khó * HĐ 2: Đọc, hiểu bố cục (5’) - GV cho HS đọc văn ? Tìm bố cục theo diễn biến việc: treo biển, sửa biển cất biển? * HĐ 3: Phân tích VB (20’) - GV ghi nội dung biển treo ? Nội dung biển cung cấp cho khách hàng thông tin gì? Theo em có cần thêm bớt không? Vì sao? NỘI DUNG TẤM BIỂN có bán cá tươi đ/điểm Hđ loại mặt hàng chất lượng hàng => Cung cấp đầy đủ thông tin - HS trả lời GV chốt Nội dung A Văn : “Treo biển” I - Đọc, tìm hiểu thích Khái niệm truyện cười Từ khó II - Đọc, hiểu cấu trúc Đọc Bố cục III - Phân tích văn Nội dung biển treo - Đã đầy đủ thông tin địa điểm, hoạt động loại mặt hàng kinh doanh, chất lượng hàng nên không cần thêm bớt thông tin Sự góp ý tiếp thu ? Từ treo lên hạ xuống, - Bốn lần khách góp ý, chủ biển sửa lần? Kể lần góp ý lý hàng làm theo dẫn đến thông tin cửa hàng góp ý? Các góp ý có không? Vì sao? ? Mỗi lần nghe góp ý chủ hàng làm gì? Qua cách vô lý => Nhà hàng người chủ kiến lần tiếp thu ấy, nhà hàng người ntn? - HS trả lời Ý nghĩa văn ? Theo em, truyện cười ai? Cười điều gì? Sắc thái - Tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, chế giễu người tiếng cười đây? hành động thiếu chủ kiến - HS thảo luận nhóm, rút ý nghĩa nêu lên học cần thiết - GV chốt lại ý nghĩa truyện phải biết tiếp thu có chọn lọc - Rút nội dung Ghi nhớ ý kiến người khác * Ghi nhớ (sgk / 125) B HDĐT văn "Lợn cưới, áo mới" * HĐ 1: Giới thiệu chung (3’) I - Giới thiệu chung - GV hướng dẫn HS đọc văn bản, Đọc - GV giải nghĩa từ khó Từ khó * HĐ 2: Đ/hướng phân tích (7’) II - Định hướng phân tích ? Để tạo tình câu chuyện, t/g dân gian Tạo tình g/thiệu ai? - Một anh khoe áo - HS trả lời GV chốt may - Một anh khoe có lợn làm đám cưới Cái cười nảy sinh ? Theo em, áo may có đáng để khoe - Khoe bình thiên hạ không? Có đáng khoe thiên hạ lợn thường làm cỗ cưới không? ? Hai anh đem bình thường để ⇒ Đáng cười, lố bịch, khoe có Điều có đáng cười không? Vì sao? ? Anh có lợn khoe cách? * Anh lợn cưới: - Đang tất tưởi chạy tìm lợn sổng - Hỏi to: Bác có thấy lợn cưới chạy qua không? ? Lẽ anh phải hỏi người ta sao? Như thế, câu hỏi anh có lợn bị thừa chữ nào? - Hỏi: Bác có thấy lợn chạy qua ko Thừa từ “cưới” ? Anh áo thích khoe đến mức độ nào? * Anh áo mới: + Đứng hóng để đợi người ta khen + Kiên trì đứng đợi từ sáng đến chiều + Giơ vạt áo, bảo: "Từ lúc " ? Cái cách đợi để khoe áo đáng cười chỗ nào? - Điệu lố bịch, tức cười; thừa hẳn vế ? Điều bất ngờ xảy anh áo mới? ? Tác giả dân gian sử dụng nghệ thuật gây cười chỗ nào? * GV: gặp gỡ "kì phùng địch thủ" cách khoe ⇒ tiếng cười bật ? Hãy nêu ý nghĩa truyện? Ý nghĩa - Tạo tiếng cười mua vui - Chế giễu tính khoe khoang, - Gọi em đọc ghi nhớ khoe * Ghi nhớ (sgk / 128) Tổng kết hướng dẫn học tập 4.1 Tổng kết: Củng cố ND 4.2 Hướng dẫn tự học: - Học Ghi nhớ + Làm Luyện tập trang 125 - Chuẩn bị "Số từ lượng từ" Tiết ppct: 50 Ngày soạn: 21/11/2016 Tuần dạy: 13 Ngày dạy : 23 /11/2016 Lớp dạy: A,B,D SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ Mục tiêu 1.1 Kiến thức * Khái niệm số từ lượng từ : - Nghĩa khái quát số từ lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ lượng từ: + Khả kết hợp số từ lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ lượng từ 1.2 Kĩ - Nhận diện số từ lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ lượng từ nói, viết 1.3 Thái độ GD HS ý thức sử dụng số từ lượng từ giao tiếp, nói viết Chuẩn bị 2.1 Giáo viên: Bảng phụ phân tích VD, tập 2.2 Học sinh: Chuẩn bị Tổ chức HĐ dạy học 3.1 Ổn định tổ chức 3.2 Kiểm tra cũ (5’) Cho VD DT? Sau phát triển thành CDT có cấu tạo đầy đủ ba phần? Đặt câu ? 3.3 Bài Hoạt động GV-HS * HĐ 1: Số từ (15’) - Cho HS đọc quan sát VD I.1.a, b bảng ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ câu? - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho danh từ Cụ thể: a Hai chàng, trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng, chín ngà, chín cựa, đôi  đứng trước DT biểu thị số lượng vật b thứ sáu  đứng sau DT biểu thị thứ tự ? Các từ in đậm, đứng vị trí cụm từ trên? Chúng bổ sung ý nghĩa cho DT trung tâm? ? Các từ in đậm gọi từ loại gì? - HS trả lời: Số từ Nội dung I - Số từ Ví dụ (SGK/128) Nhận xét - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa số lượng cho DT a Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa số lượng, đứng trước DT b Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa số thứ tự, đứng sau DT ? Vậy số từ? ? Tại nói "một trăm trâu" mà không nói "một đôi trâu"? Từ "đôi (một đôi)" có dùng để số lượng vật không? Vì sao? - đôi: DT đơn vị; đôi số từ ghép trăm, nghìn sau đôi sử dụng DT đơn vị sau trăm, nghìn sử dụng DT đơn vị VD: + Có thể nói: trăm trâu + Không nói: đôi trâu + Mà nói: đôi trâu ? Tìm thêm từ có ý nghĩa khái quát công dụng từ đôi? - tá, chục, cặp, vài, vạn … ? Khi số từ biểu thị số lượng vật? Khi biểu thị thứ tự? - HS nghe gợi ý, trao đổi nêu ý kiến - Rút nội dung Ghi nhớ * HĐ 2: Lượng từ (15’) - Cho HS đọc quan sát VD II.1 - đôi: DT đơn vị, số từ - Những từ có ý nghĩa khái quát công dụng từ đôi: tá, chục, cặp, vài, vạn … Kết luận * Ghi nhớ (SGK – 128) II - Lượng từ Ví dụ (SGK/128, 129) Nhận xét ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ loại nào? - HS trả lời: Danh từ - hoàng tử, kẻ thua trận, vạn tướng lĩnh  đứng trước DT bổ sung ? Vậy từ in đậm thuộc từ loại nào? - Lượng từ ? Nghĩa từ in đậm có giống - Giống: Đều đứng trước danh từ - Khác: khác so với số từ? + Số từ số lượng số thứ tự vật + Lượng từ lượng hay nhiều vật ? Xếp từ ngữ in đậm vừa tìm phần trước trung tâm phần sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 mô hình CDT? hoàng tử kẻ thua trận tướng vạn lĩnh quân sĩ ? Tìm thêm từ có ý nghĩa - Lượng từ ý toàn thể: cả, tất cả, công dụng tương tự? thảy, (t2) - Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: các, những, mỗi, mọi, (t1) ? Thế lượng từ? Có loại Kết luận lượng từ? * Ghi nhớ (Sgk/129) - HS trả lời - GV chốt rút nội dung Ghi nhớ yêu cầu HS đọc Ghi nhớ * HĐ 3: Luyện tập (10’) III - Luyện tập - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Bài tập 1: Các số từ thơ "Không 1, 2, 3/ 129 ngủ được" - Đọc thơ, tìm số từ ý nghĩa a canh, hai canh, ba canh, năm cánh: số từ đó? Số từ số lượng, đứng trước DT b canh bốn, canh năm: Số từ số thứ tự, đứng sau DT - Các từ in đậm dòng thơ BT Bài tập 2: Các từ: trăm, ngàn, muôn: được dùng với ý nghĩa nào? dùng để số lượng nhiều, nhiều vật - “Từng” “mỗi” dùng Bài tập 3: Điểm giống khác với ý nghĩa nào? Chỉ giống số từ: từng, khác lượng từ này? - Giống nhau: tách cá thể, - HS đọc, xác định thực yêu vật cầu GV - Khác nhau: - HS làm trình bày + “Từng” mang ý nghĩa theo trình - GV chốt ý tự, hết cá thể đến cá thể khác + “Mỗi” mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể Không mang ý nghĩa Tổng kết hướng dẫn học tập 4.1 Tổng kết: Củng cố ND 4.2 Hướng dẫn tự học: - Học ghi nhớ, BTVN: 2, - Chuẩn bị "Viết TLV số 3" Tiết ppct: 51+52 Tuần dạy: 13 Ngày soạn: 21/11/2016 Ngày dạy : 25 /11/2016 Lớp dạy: A,B,D VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Củng cố khắc sâu kiến thức văn tự - Qua viết đánh giá kiến thức kỹ viết văn tự - Học sinh biết kể truyện đời thường có ý nghĩa 1.2 Kĩ - Rèn luyện kỹ làm văn tự kể chuyện đời thường - Biết viết theo bố cục, văn luận 1.3 Thái độ - Ý thức tự giác, nghiêm túc viết Chuẩn bị 2.1 Giáo viên: Ra đề có đáp án biểu điểm 2.2 Học sinh: Chuẩn bị kiến thức để làm Hình thức đề kiểm tra - Sử dụng hình thức tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: cho HS làm tự luận 90 phút Tổ chức HĐ dạy học 4.1 Ổn định tổ chức 4.2 Kiểm tra cũ 4.3 Bài HĐ (5’): Nêu yêu cầu tiết kiểm tra HĐ (85’): GV ghi đề lên bảng + HS đọc đề làm Đề ra: Em kể ông (bà) em - HS ghi đề vào giấy kiểm tra - Hs xác định đề, làm cẩn thận ; nghiêm túc - Gv kịp thời nhắc nhở đến học sinh có thái độ làm chưa tốt - Học sinh nộp thời gian quy định - Gv thu kiểm Tổng kết hướng dẫn học tập 5.1 Tổng kết: Nhận xét thái độ HS làm 5.2 Hướng dẫn tự học: Soạn: Ôn tập truyện dân gian Hướng dẫn chấm biểu điểm * Yêu cầu : a Hình thức (2,0 đ) : - Bài viết trình bày rõ ràng, sẽ, viết tả, liên kết câu, đoạn chặt chẽ - Biết xác định yêu cầu đề b Nội dung (8,0 đ) : - Bài viết thể loại, có bố cục phần rõ ràng - Trình tự kể linh hoạt cho hợp lý đảm bảo tính liên kết mạch lạc văn Bài làm HS cần đạt ý sau: * Mở Giới thiệu nét chung ông (bà) * Thân - Giới thiệu tên, tuổi - Giới thiệu vài nét tiêu biểu đặc điểm ngoại hình - Tính cách ông (bà) - Sở thích, ước mơ, thói quen - Tình cảm ông (bà) con, cháu + Quan tâm tới bữa ăn giấc ngủ + Quan tâm tới công việc, học tập cháu - Tình cảm cháu ông (bà) + Thương yêu, quý trọng ông (bà) ntn + Có hiếu, chăm sóc ông (bà) * Kết - Cảm nghĩ em ông (bà)  ... ppct: 51+52 Tuần dạy: 13 Ngày soạn: 21/11/20 16 Ngày dạy : 25 /11/20 16 Lớp dạy: A,B,D VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Củng cố khắc sâu kiến thức văn tự - Qua viết đánh giá kiến... soạn: 21/11/20 16 Tuần dạy: 13 Ngày dạy : 23 /11/20 16 Lớp dạy: A,B,D SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ Mục tiêu 1.1 Kiến thức * Khái niệm số từ lượng từ : - Nghĩa khái quát số từ lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số... em, áo may có đáng để khoe - Khoe bình thiên hạ không? Có đáng khoe thiên hạ lợn thường làm cỗ cưới không? ? Hai anh đem bình thường để ⇒ Đáng cười, lố bịch, khoe có Điều có đáng cười không?