BÖÙC TRANH CUÛA EM GAÙI TOÂI PAGE Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn 6 TUẦN 22 Tiết 85 Văn bản BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (tt) (Tạ Duy Anh) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, t[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 85: Văn bản: Giáo án môn Ngữ văn TUẦN 22: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (tt) (Tạ Duy Anh) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Diễn biến tâm trạng người anh + Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nghệ thuật kể chuyện + Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật - Kĩ năng: + Đọc – hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp miêu tả tâm lí nhân vật + Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn - Thái độ: Thấy ghen tị tính xấu Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ - Học sinh: SGK,vở ghi chép III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (7’) * MTCHĐ: Củng cố kiến thức cũ định hướng học - GV kiểm tra cũ: Phân tích hình ảnh nhân vật Kiều Phương văn “Bức tranh em gái tôi” - HS trả lời: + Mặt bị bôi bẩn + Vui vẻ chấp nhận tên người anh đặt cho Mèo + Hay lục lọi đồ vật, tự chế màu vẽ say mê vẽ tranh + Ơm cổ, thầm vào tai anh -> Hồn nhiên, hiếu động, có tài hội họa ; có tình cảm sáng, lịng nhân hậu - Giới thiệu bài: Tiết trước em tìm hiểu nhân vật người em – Kiều Phương Tiết học xem diễn biến tâm trạng người anh lúc đầu đến tài hội họa em phát Đặc biệt đứng trước tranh đạt giải em tâm trạng người anh ? Cơ em tìm hiểu tiếp Hoạt động hình thành kiến thức: (30’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án mơn Ngữ văn I Tìm hiểu chung II Tìm hiểu chi tiết văn Nhân vật Kiều Phương (Mèo) Hoạt động Tìm hiểu diễn biến tâm trạng Diễn biến tâm trạng người anh người anh Kiều Phương (20’) * MTCHĐ: HS thấy diễn biến tâm trạng người anh qua thời điểm: lúc đầu, tài hội họa Mèo phát hiện, đứng trước tranh giải Mèo a Lúc đầu - GV: Từ đầu lúc thấy em gái tự chế màu - Gọi em Mèo vẽ người anh có thái độ ? - Cảm thấy khó chịu lục lọi đồ - HS: Trình bày vật Mèo - Bí mật theo dõi Mèo chế màu vẽ - GV: Người anh suy nghĩ việc làm -> Coi trị nghịch Mèo ? ngợm khơng quan tâm - HS: Đó trị nghịch ngợm, không quan tâm - GV chốt: Khi tài em gái chưa phát hiện, người anh kể em gái vừa thích thú, vừa giễu cợt đặt tên, em chế thuốc vẽ - HS: Nghe ghi nhận b Khi tài hội họa Mèo phát - GV: Khi tài hội họa Mèo phát - Người anh cảm thấy bất tài hiện, người anh có biểu ? - Không thể thân với Mèo trước - HS: Anh cảm thấy bất tài, khơng thể thân với Mèo trước kia, khó chịu, gắt gỏng - Tỏ vẻ khó chịu, gắt gỏng - GV: Qua chi tiết em thấy tâm -> Tự ái, mặc cảm, tự ti trạng người anh ? - HS: Trình bày c Khi đứng trước tranh giải Mèo - GV: Tâm trạng người anh diễn biến - Người anh giật sững người đứng trước tranh giải Kiều - Bám chặt lấy tay mẹ Phương (Mèo) ? - Ngỡ ngàng – hãnh diện – xấu hổ - HS: Trình bày -> Nhận tài thật em gái - GV: Tóm lại theo em người anh đáng yêu hay thấy tính xấu thân đáng trách ? - HS: Trình bày - GV bổ sung: Người anh đáng trách đáng thơng cảm tính xấu thời Sự hối hận, day dứt, nhận tài em gái quan trọng nhận tâm hồn Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn sáng, nhân hậu em Chứng tỏ cậu người biết sửa lỗi, muốn vươn lên, biết tính ganh ghét, đố kị xấu xa, nên tránh * Kết luận (chốt kiến thức): Diễn biến tâm trạng người anh miêu tả cách chân thực Hoạt động Tổng kết nội dung học (10’) III Tổng kết * MTCHĐ: HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - GV: Nêu nội dung nghệ thuật truyện ? - HS: Trình bày - GV: Nêu ý nghĩa truyện ? - HS: Tình cảm sáng, nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị - GV: Qua câu truyện em rút học thái độ ứng xử trước tài hay thành cơng người khác ? - HS: Trình bày ý kiến - GV chốt : Trước tài hay thành cơng người khác, người cần vượt qua lịng mặc cảm, tự ti để có trân trọng niềm vui thật chân thành Lòng nhân hậu, độ lượng giúp người ta vượt lên thân - HS: Lắng nghe - GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ/35 SGK * Ghi nhớ/35 SGK - HS: Đọc - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ sgk/35 Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (8’) * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức học - GV: Em kể tóm tắt truyện “Bức tranh em gái tôi” - HS: Thực - GV: Điều khiến em cảm mến nhân vật Kiều Phương - HS: Trình bày - GV: Diễn biến tâm trạng người anh ? - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Truyện cho ta thấy chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lòng ghen ghét, đố kị Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có): IV Rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 86, 87: tả Giáo án môn Ngữ văn QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu + Vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả - Kĩ năng: + Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả + Nhận biết vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng so sánh, nhận xét đọc viết văn miêu tả - Thái độ: Chủ động quan sát vật, người để tạo phép so sánh hay làm văn miêu tả Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, III Tổ chức hoạt động học học sinh: (90’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * MTCHĐ: Củng cố kiến thức cũ định hướng học - GV kiểm tra cũ: Thế văn miêu tả ? Tìm đọc đoạn văn miêu tả văn em học ? - HS trả lời: Ghi nhớ/16 SGK Tìm đọc đoạn văn miêu tả văn học HẾT - Giới thiệu bài: Muốn làm tốt văn miêu tả, trước tiên ta phải quan sát vật, sau phát huy trí tưởng tượng với so sánh nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức: (80’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu hoạt động quan sát, I Quan sát, tưởng tượng, so sánh tưởng tượng, so sánh nhận xét văn nhận xét văn miêu tả miêu tả (40’) * MTCHĐ: HS hiểu mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả vai trị, tác dụng Đọc tìm hiểu đoạn văn (sgk, tr 27) - GV: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ đoạn văn - HS: Đọc tìm hiểu theo hướng dẫn GV - GV: Đoạn tái lại hình ảnh ? Của nhân vật ? - HS: Tái hình ảnh ốm yếu, tội nghiệp Dế Choắt - GV: Sự ốm yếu tội nghiệp Dế Choắt thể qua từ ngữ ? - HS: Trình bày - GV: Tìm câu văn có so sánh liên tưởng độc đáo tác dụng ? - HS: Câu câu - GV: Qua đoạn văn Đoàn Giỏi em hình dung đặc điểm bật phong cảnh Sông nước Cà Mau ? - HS: Cảnh vừa đẹp, thơ mộng, vừa mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau - GV: Vẻ đẹp vừa thơ mộng, vừa mênh mông, hùng vĩ thể qua hình ảnh từ ngữ ? - HS: Trình bày - GV: Tìm câu văn có liên tưởng, so sánh ? - HS: Phát trình bày - GV: Đoạn 3, giúp em hình dung điều vật ? - HS: Hình ảnh đầy sức sống gạo vào mùa xuân - GV: Tìm hình ảnh, từ ngữ thể đặc điểm ? - HS tìm trình bày: + Cây gạo… lung linh + Chào mào, sáo sậu, sáo nâu… - GV (cho HS trao đổi với bạn bàn: 2’): Sự so sánh, liên tưởng có độc đáo ? - HS: Trao đổi trình bày - GV: Để tả vật, phong cảnh ta cần làm ? - HS: Phát biểu - GV chốt: Để tả vật, phong cảnh… cần phải biết quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh Những so sánh, nhận xét độc đáo tạo nên sinh động, giàu hình tượng, mang lại cho người đọc nhiều thú vị Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Đoạn 1: Tái hình ảnh ốm yếu, tội nghiệp Dế Choắt - Người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện -> Gợi hình ảnh đứng xiêu vẹo, lờ đờ - Cánh ngắn củn… người cởi trần mặc áo ghi-lê -> Cánh vừa ngắn vừa xấu Đoạn 2: Đặc tả quang cảnh vừa đẹp, thơ mộng, vừa mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống gạo vào mùa xuân => Để tả vật, phong cảnh… cần phải biết quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - HS: Lắng nghe - GV: Cho HS đọc đoạn văn mục - HS đọc - GV: So sánh hai đoạn văn từ ngữ bị lược bỏ ? - HS: Xác định từ ngữ bị lược bỏ - GV: Bỏ từ ngữ ảnh hưởng đến đoạn văn miêu tả? - HS: Đoạn văn sống động, khơng gợi trí tưởng tượng cho người đọc, người nghe - GV: Từ nội dung vừa tìm hiểu em rút điều cần thiết làm văn miêu tả ? - HS: Phát biểu - GV: Nhận xét, kết luận Cho HS đọc phần ghi nhớ - HS: Theo dõi đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhơ sgk/28 Hoạt động Luyện tập (40’) * MTCHĐ: HS nhận biết vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng so sánh, nhận xét để làm tập theo yêu cầu - GV: Cho HS đọc tập Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống - HS: Thực hành theo hướng dẫn - GV: Tìm từ ngữ đặc sắc tiêu biểu? - HS: Mặt hồ long lanh, cầu Thê Húc màu son, gốc đa già… Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT So sánh hai đoạn văn - Những từ ngữ lược bỏ hình ảnh so sánh liên tưởng - Nếu đoạn văn thiếu hình ảnh so sánh, liên tưởng sống động, khơng gợi trí tưởng tượng cho người đọc, người nghe * Ghi nhớ/ 28 SGK II Luyện tập Bài tập Những từ ngữ dấu ngoặc từ đặc điểm, tính chất Hồ Gươm: (1) gương bầu dục, (2) cong cong, (3) lấp ló, (4) cổ kính, (5) xanh um - GV: Hướng dẫn HS làm tập Tìm từ ngữ đặc sắc tiêu biểu, làm bật vẻ đẹp, tính cách Dế Mèn ? - HS: Làm theo hướng dẫn Bài tập 2: Những hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu: Cả người rung rinh màu nâu bóng mỡ ; đầu to tảng bướng ; đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp ; râu dài uốn cong hùng dũng, trịnh trọng khoan thai vuốt râu - GV: Hướng dẫn HS làm tập Chỉ nêu Bài tập (SGK, tr 29) hình ảnh tiêu biểu, bật Vì đặc điểm bật ? - HS: Làm theo hướng dẫn - GV: Hướng dẫn làm tập Nếu tả quang Bài tập 4: Quang cảnh buổi sáng cảnh buổi sáng quê hương em liên quê hương em tưởng so sánh vật, hình ảnh với Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo án mơn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT ? - HS: Suy nghĩ, trình bày - GV: Nhận xét, bổ sung - HS: Nghe ghi nhận * Kết luận (chốt kiến thức): Cần biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức học - GV: Theo em muốn làm tốt văn miêu tả ta cần làm ? - HS: Trình bày - GV: Có phải tất quan sát ta đưa vào văn miêu tả hay không ? Giải thích ? - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Cần chọn hình ảnh tiêu biểu làm bật đối tượng miêu tả Cần có liên tưởng, tưởng tượng, so sánh ví von đối tượng miêu tả để lại ấn tượng lòng người đọc Hoạt động vận dụng (nếu có) : Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : IV Rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 88: Văn bản: Giáo án môn Ngữ văn VƯỢT THÁC (Võ Quảng) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Tình cảm tác giả cảnh vật quê hương, với người lao động + Một số phép tu từ sử dụng văn nhằm miêu tả thiên nhiên người - Kĩ năng: + Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với thay đổi cảnh sắc thiên nhiên + Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người thiên nhiên đoạn trích - Thái độ: Yêu mến thiên nhiên người lao động miền Tổ quốc Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ cho học III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (7’) * MTCHĐ: Kiểm tra kiến thức cũ định hướng học - Kiểm tra 15 phút: ĐỀ BÀI: Nêu nội dung đặc sắc nghệ thuật truyện Bức tranh em gái tơi Em giải thích đứng trước tranh đạt giải em gái người anh lại có tâm trạng ngỡ ngàng – hãnh diện – xấu hổ ? ĐÁP ÁN * Nội dung đặc sắc nghệ thuật truyện Bức tranh em gái tôi.(Ghi nhớ sgk/35) * Khi đứng trước tranh đạt giải em gái người anh có tâm trạng ngỡ ngàng – hãnh diện – xấu hổ: - Ngỡ ngàng khơng ngờ em gái lại vẽ - Hãnh diện em gái vẽ đẹp, hồn hảo - Xấu hổ người anh nhận yếu mình, thấy khơng xứng đáng tranh em - HẾT- Giới thiệu bài: Nếu với“ Sông nước Cà Mau”, Đoàn Giỏi đưa tham quan cảnh sắc phong phú, tươi đẹp vùng đất cực Nam tổ quốc ta Thì với “Vượt thác”, trích truyện “Quê nội”, Võ Quang lại dẫn ngược dòng sông Thu Bồn thuộc miền Trung Trung đến tận thượng nguồn lấy gỗ Bức tranh phong cảnh sông nước đôi bờ sông Thu Bồn, miền Trung không phần kỳ thú Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn Hoạt động hình thành kiến thức: (36’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (12’) I Tìm hiểu chung * MTCHĐ: HS hiểu sơ lược tác giả, tác phẩm, tìm bố cục văn Tác giả - GV: Trình bày hiểu biết em tác giả Võ Võ Quảng (1/3/1920 - 15/6/2007), Quảng quê Quảng Nam, nhà văn chuyên - HS: Dựa vào thích * Sgk trình bày viết cho thiếu nhi Tác phẩm - GV: Nêu vị trí đoạn trích “Vượt thác” ? Văn “Vượt thác” trích chương XI - HS: Trích chương XI truyện Quê nội truyện Quê nội - GV: Hướng dẫn đọc: + Đoạn đầu miêu tả cảnh dịng sơng đồng bằng: đọc nhịp điệu nhẹ nhàng + Đoạn tả cảnh vượt thác: đọc giọng sôi nổi, mạnh mẽ + Đoạn cuối: giọng êm ả, thoải mái - GV: Đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp - HS: Nghe đọc theo yêu cầu - GV: Bài văn chia làm đoạn ? Nội dung đoạn ? - HS: Trình bày Đọc tìm hiểu thích Bố cục: đoạn - Đoạn 1: Từ đầu đến “vượt nhiều thác nước” -> Cảnh trước vượt thác - Đoạn 2: Tiếp theo đến “thác Cổ Cò” -> Cảnh vượt thác - Đoạn 3: Còn lại -> Đã vượt qua thác * Kết luận (chốt kiến thức): Nhớ nét khái quát tác giả, tác phẩm; nắm bố cục đoạn văn Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (20’) II Tìm hiểu chi tiết văn * MTCHĐ: HS thấy tình cảm tác giả cảnh vật quê hương, với người lao động.; tìm số phép tu từ sử dụng văn nhằm miêu tả thiên nhiên người Cảnh trước vượt thác - GV (cho HS thảo luận nhóm 2’): Cảnh dịng - Khúc sơng vùng đồng bằng: sông hai bên bờ đổi thay theo + Những bãi dâu trải bạt ngàn chặng đường thuyền ? + Những thuyền chở đầy cau tươi, dây - HS: Thảo luận nhóm trình bày mây… xi chầm chậm - GV: Em có nhận xét cảnh sắc thiên nhiên -> Cảnh sắc thiên nhiên êm dịu, hiền khúc sơng vùng đồng ? hồ, trù phú - HS: Cảnh sắc thiên nhiên êm dịu, hiền hoà, trù Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ phú - GV: Đến gần chân thác có cảnh vật xuất ? - HS: Trình bày - GV: Nêu cảm nhận em hình ảnh “Dọc sơng, chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước” ? (GV gợi ý: từ trầm ngâm, lặng nhìn, thường nói hành động ? Thể tâm trạng ?) - HS: Phát biểu - GV: Nêu trình tự tả cảnh ? - HS: Theo thời gian trước – sau - GV: Vị trí quan sát người miêu tả nào? - HS: Trên thuyền dọc theo bờ sông - GV chuyển mục: Trong cảnh vượt thác người lên theo dõi phần - HS: Theo dõi - GV: Cảnh thác nước miêu tả ? - HS: Trình bày - GV: Đoạn có nhân vật nhắc tới ? Ai người nhắc tới nhiều ? - HS: Có nhân vật Dượng Hương Thư nhân vật - GV: Dượng Hương Thư miêu tả qua ngoại hình, hành động ? - HS: Trình bày - GV bình: Những động từ trụ, ghì, phóng, uốn, dùng phù hợp với công việc nặng nhọc, khẩn trương người lái, người chèo Đặc biệt từ láy vùng vằng dùng thật hay diễn tả cố gắng chống chọi người trước ngang ngược dòng thác - HS: Lắng nghe - GV: Có phép so sánh sử dụng đoạn văn ? - HS: Trình bày - GV: Qua hình ảnh so sánh em thấy dượng Hương Thư người ? - HS: Khỏe, đẹp, dũng mãnh, ý chí tâm… - GV: Em cảm nhận điều dượng Hương Thư vượt thác ? - HS: Tiêu biểu cho vẻ đẹp người lao động, Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Khúc sông gần chân thác: + Vườn tược um tùm + Những chòm cổ thụ đứng trầm ngâm + Núi cao chắn ngang truớc mặt -> Báo hiệu nguy hiểm phía trước => Bằng nghệ thuật miêu tả, phép nhân hoá cho ta thấy cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo bước Cảnh vượt thác - Thác dội, khó vượt - Dượng Hương Thư : + Ngoại hình: cởi trần, tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, hiệp sĩ + Động tác: co người phóng sào, thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt, ghì sào => Bằng nghệ thuật so sánh, tác giả khắc hoạ hình ảnh dượng Hương Thư mạnh khoẻ, với ý chí tâm vượt qua dịng thác Trang 10 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ chiến thắng thiên nhiên, chinh phục thiên nhiên - GV: Hình ảnh cổ thụ đoạn đoạn có điểm giống khác ? - HS: + Giống: có tâm trạng + Khác: đoạn - tâm trạng buồn, lo lắng ; đoạn - vui, hào hứng, cổ vũ người vừa hoàn thành xong nhiệm vụ nguy hiểm Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Cảnh qua thác - GV: Từ thuyền tác giả thấy - Những cổ thụ cảnh vật ? - Dịng sơng quanh co, núi cao sừng - HS: Phát biểu sững, đồng ruộng mở - GV: Em có nhận xét phong cảnh đoạn => Cảnh sắc thiên nhiên rộng lớn, văn ? hùng vĩ - HS: Cảnh sắc thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ * Kết luận (chốt kiến thức): Hình ảnh người khỏe, đẹp, dũng mãnh, có ý chí tâm cao vượt qua thác dữ; cảnh thiên nhiên rộng lớn hùng vĩ miêu tả theo hành trình vượt thác Hoạt động Tổng kết nội dung học (4’) III Tổng kết * MTCHĐ: HS hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn - GV: Nêu nội dung đặc sắc nghệ thuật văn ? - HS: Trình bày - GV: Ý nghĩa văn ? - HS: Vượt thác ca thiên nhiên, đất nước quê hương, lđ; từ kín đáo nói lên lịng u q hương, đất nước tác giả * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ * Ghi nhớ /41 SGK sgk/ 41 Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) * MTCHĐ: HS khắc sâu nội dung học - GV: Qua văn em cảm nhận thiên nhiên người lao động ? - HS: Nêu * Kết luận (chốt kiến thức): Cảnh TN đẹp, rộng lớn, hùng vĩ; hình ảnh người với vẻ đẹphùng dũng, TVT, Ngày 31 tháng năm 2018 Hoạt động vận dụng (nếu có) : KÝ DUYỆT TUẦN 22 Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : Tổ phó IV Rút kinh nghiệm: Hoàng Thị Tiến Trang 11