VÖÔÏT THAÙC PAGE Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn 6 TUẦN 23 Tiết 89 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ n[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 89: Giáo án mơn Ngữ văn TUẦN 23 LUYỆN NĨI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói + Nắm kiến thức học quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả + Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể - Kĩ năng: + Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí + Đưa hình ảnh có phép tu từ so sánh vào + Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói nội dung, tác phong tự nhiên - Thái độ: Qua tiết học hình thành cho học sinh tư sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú ; biết tơn trọng người nói, người nghe Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án -Học sinh: SGK, ôn cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * MTCHĐ: Củng cố kiến thức cũ định hướng học - GV kiểm tra cũ: Những điều cần thiết làm văn miêu tả ? - HS trả lời: Ghi nhớ/28 SGK - Giới thiệu bài: Tiết trước em học Quan sát, tưởng tượng, Tiết học hôm cô hướng dẫn em Luyện nói quan sát, tưởng tượng, Hoạt động hình thành kiến thức: (36’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Hoạt động Tìm hiểu tập (10’) * MTCHĐ: HS biết lập dàn ý theo yêu cầu đề - GV (cho HS thảo luận theo nhóm): Lập dàn ý lập dàn ý để trình bày ý kiến nhân NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bài tập Từ truyện “Bức tranh em gái tôi” lập dàn ý để trình bày ý kiến nhân vật Kiều Phương người anh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ vật Kiều Phương người anh (Gợi ý: Phải nêu nhận xét nhân vật miêu tả lại hình ảnh nhân vật theo tưởng tượng mình) - HS: Thực theo yêu cầu + Nhân vật Kiều Phương hình tượng đẹp: Hình dáng: gầy, mảnh, mắt sáng… Tính cách : hồn nhiên, sáng, nhân hậu, độ lượng tài … - Nhân vật người anh: Hình dáng : cao, sáng sủa Tính cách ban đầu ghen tị, nhỏ nhen ; sau ân hận, mặc cảm, hối lỗi Hình ảnh người anh thực người anh tranh xem kĩ khơng khác Hình ảnh người anh tranh (do người em gái vẽ) thể qua nhìn sáng, nhân hậu em gái - GV: Cho HS nhận xét bổ sung - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận * Kết luận (chốt kiến thức): Dựa vào chi tiết văn mà liên tưởng tưởng tượng rút nhận xét nhân vật Hoạt động Tìm hiểu tập (8’) * MTCHĐ: HS biết trình bày miệng văn miêu tả người thân - GV: Gọi HS đọc nêu yêu cầu tập - HS trình bày: Nói người thân - GV gợi ý: Giới thiệu chung, hình dáng, khn mặt, giọng nói, hành động, … - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Yêu cầu em khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận * Kết luận (chốt kiến thức): Khi miêu tả cần ý đặc điểm tiêu biểu làm bật đối tượng Hoạt động Tìm hiểu tập (8’) * MTCHĐ: Trình bày miệng theo dàn ý văn miêu tả đêm trăng - GV: Cho HS nêu yêu cầu đề Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Nhân vật Kiều Phương hình tượng đẹp: + Hình dáng: gầy, mảnh, mắt sáng… + Tính cách: hồn nhiên, sáng, nhân hậu, độ lượng … - Nhân vật người anh: + Hình dáng : cao, sáng sủa + Tính cách người anh: ban đầu: ghen tị, nhỏ nhen ; sau: ân hận, mặc cảm, hối lỗi Bài tập Hãy trình bày cho bạn nghe anh, chị em Bài tập Miêu tả đêm trăng nơi em Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT - HS: Dựa vào dàn ý chuẩn bị trình bày - GV: Yêu cầu em khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận * Kết luận (chốt kiến thức): Chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, trình bày ngắn Hoạt động Tìm hiểu tập (10’) Bài tập * MTCHĐ: HS trình bày cảnh buổi Quang cảnh buổi sáng biển sáng biển - GV (cho HS thảo luận nhóm): Quang cảnh buổi sáng biển (Gợi ý: Khi miêu tả quang cảnh buổi sáng biển cần ý liên tưởng, so sánh hình ảnh: bầu trời, mặt trời, mặt biển, sóng biển, bãi cát,…) - HS: Thảo luận đại diện nhóm trình bày kết - GV: Yêu cầu HS khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận * Kết luận (chốt kiến thức): Cần có liên tưởng, tưởng tượng, so sánh Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức học - GV: Kiến thức quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Hoạt động vận dụng (nếu có) : Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : IV Rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết: 90, 91 Giáo án môn Ngữ văn Văn bản: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (Chuyện kể em bé người An-dát) An-phông-xơ Đô-đê I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Cốt truyện, tình truyện, nhân vật người kể chuyện, lời đối thoại tác phẩm lời độc thoại tác phẩm + Ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc + Một số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện - Kĩ năng: + Kể tóm tắt truyện + Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha – men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động + Trình bày suy nghĩ thân ngơn ngữ dân tộc nói chung ngơn ngữ dân tộc nói riêng - Thái độ: Học sinh thêm yêu mến quê hương, đất nước Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, đề đáp án kiểm tra 15’, tranh ảnh minh hoạ (nếu có) - Học sinh: SGK, ôn cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (90’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * MTCHĐ: Củng cố kiến thức cũ định hướng học - GV kiểm cũ: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn Vượt thác ? Nhân vật dượng Hương Thư văn Vượt thác miêu tả qua phương diện ? - HS trả lời - Giới thiệu bài: Lòng yêu quê hương, đất nước qua việc: u trồng trước nhà, u dịng sơng, mà tình u q hương cịn thể qua tiếng nói người phương diện quan trọng lòng yêu nước Để em hiểu rõ nội dung cô em tìm hiểu văn “Buổi học cuối cùng” An-phơng-xơ Đơ-đê Hoạt động hình thành kiến thức: (80’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (15’) I Tìm hiểu chung * MTCHĐ: HS hiểu sơ lược tác giả, tác phẩm, tìm bố cục văn - GV: Em trình bày nét tác Tác giả, tác phẩm Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ giả An-phơng-xơ Đơ-đê ? - HS: Trình bày Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT - An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897) nhà văn thực nhân đạo chủ nghĩa lớn Pháp nửa cuối kỉ XIX Ông tác giả nhiều tập truyện ngắn tiếng - GV: Truyện “Buổi học cuối cùng” viết - Tác phẩm “Buổi học cuối cùng” hoàn cảnh ? viết vào thời điểm vùng An-dát - HS: Dựa vào thích */ SGK trình bày Lo-ren bị cắt cho quân Phổ - GV: Nhận xét, chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhớ Đọc, tìm hiểu thích - GV: Đọc mẫu hướng dẫn đọc HS đọc tiếp - HS: Nghe đọc theo yêu cầu - GV: Lưu ý HS số thích - HS: Lưu ý Bố cục: chia đoạn - GV: Văn chia làm đoạn ? Nội - Đoạn 1: từ đầu đến “mà vắng mặt dung đoạn ? con” -> Trước buổi học, quang cảnh - HS: Trình bày đường đến trường quang cảnh trường qua quan sát Phrăng - GV: Truyện kể theo thứ mấy, lời ? - Đoạn 2: Tiếp theo đến “sẽ nhớ - HS: Kể theo thứ nhất, lời nhân vật buổi học cuối cùng” -> Diễn biến buổi Phrăng học cuối - Đoạn 3: Còn lại -> Cảnh kết thúc buổi học cuối * Kết luận (chốt kiến thức): Nhớ nét khái quát tác giả, tác phẩm; nắm bố cục đoạn văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn (38’) II Tìm hiểu chi tiết văn * MTCHĐ: - Nắm cốt truyện, tình truyện, nhân vật người kể chuyện, lời đối thoại tác phẩm lời độc thoại tác phẩm Ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc - Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động Buổi học tiếng Pháp cuối trò Phrăng - GV: Tâm trạng Phrăng trước buổi học ? - Trước buổi học : Phrăng định trốn - HS: Định trốn học trễ sợ thầy hỏi học trễ sợ thầy hỏi mà mà chưa thuộc chưa thuộc - GV: Cậu bé Phrăng thấy điều khác - Những điều khác lạ cậu bé nhìn thường: thấy: + Trên đường tới trường ? + Trên đường tới trường: nhiều người Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ + Quang cảnh trường ? + Khơng khí lớp học ? - HS: Dựa vào ngữ liệu SGK - Tìm dẫn chứng Giáo án mơn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT đọc cáo thị nước Đức + Cảnh trường: vắng lặng buổi sáng chủ nhật + Khơng khí lớp học: lặng ngắt, thầy Ha-men dịu dàng mặc đẹp ngày, phía cuối lớp dân làng ngồi lặng lẽ - GV (cho HS thảo luận nhóm bàn 2’): Tất -> Báo hiệu nghiêm trọng điều báo hiệu việc xảy ? khác thường xảy - HS thảo luận trình bày: + Vùng An-dát rơi vào tay Đức + Việc học tập khơng cịn trước + Tiếng Pháp khơng cịn dạy Tiết - GV: Ý nghĩ tâm trạng (đặc biệt thái độ đối - Trong buổi học: với việc học tiếng Pháp) Phrăng diễn biến + Choáng váng, sững sờ biết buổi học cuối ? buổi học tiếng Pháp cuối - HS: Tìm chi tiết truyện + Tiếc nuối, ân hận, tự giận - GV: Trong chi tiết trên, chi tiết gợi cho + Chăm nghe thầy giảng em nhiều cảm nghĩ ? + Hiểu ý nghĩa thiêng liêng - HS: Trình bày ý kiến cá nhân việc học tiếng Pháp - GV: Diễn biến tâm lí Phrăng buổi học => Diễn biến tâm lí Phrăng: Lười học cuối ? -> nhận thức, hối hận -> yêu quý tiếng - HS: Phát biểu Pháp Buổi dạy tiếng Pháp cuối thầy Ha-men - GV: Để miêu tả nhân vật thầy Ha-men tác giả tập trung qua phương diện: trang phục, thái độ, lời nói, hành động, cử Hãy tìm chi tiết ? - HS tìm trình bày: + Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, mũ - Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu lụa đen thêu xanh lục, mũ lụa đen thêu + Thái độ: không giận dữ, thật dịu dàng - Thái độ: không giận dữ, thật dịu + Lời nói vừa sâu sắc vừa tha thiết… dàng - GV: Trong chi tiết trên, chi tiết gợi cho - Lời nói vừa sâu sắc vừa tha thiết em nhiều cảm xúc ? - Hành động cử nghẹn ngào, xúc - HS: Suy nghĩ, phát biểu độc lập động kết thúc buổi học: “Thầy quay phía bảng… cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MN NĂM” - GV: Theo em thầy Ha-men người => Một người thầy nghiêm khắc, mẫu ? mực, có lịng u nghề u nước - HS: Một người thầy có lịng u nghề u sâu sắc (thể qua tình yêu tiếng nước sâu sắc nói dân tộc) Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT - GV: Trong truyện có số hình ảnh so sánh Hãy tìm câu văn có hình ảnh so sánh nêu tác dụng so sánh ? - HS: Tìm nêu - GV: Ngồi hai nhân vật thầy Ha-men trị Phrăng, truyện cịn có nhân vật khác ? Vai trò nhân vật ? - HS: Ơng già Hơ-de bác phát thư -> Lòng biết ơn thầy - GV: Hình ảnh cụ Hơ-de đánh vần cho biết thêm điều ? - HS: Tình cảm thiêng liêng trân trọng người dân việc học tiếng Pháp * Kết luận (chốt kiến thức): Lịng u nước (u tiếng nói dân tộc) người dân vùng Andát thể cảm động qua nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha-men Hoạt động 3: Tổng kết nội dung học (7’) III Tổng kết * MTCHĐ: HS khái quát nội dung nghệ thuật truyện - GV: Nhận xét em nghệ thuật kể chuyện miêu tả nhân vật tác giả ? - HS nhận xét: + Kể chuyện thứ nhất, ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm hình ảnh so sánh chân thực, gợi hình, gợi cảm,… + Xây dựng tình truyện độc đáo, miêu tả nhân vật qua tâm lí, ngoại hình, suy nghĩ - GV: Qua nghệ thuật xây dựng truyện tác giả nêu lên nội dung ? - HS: Tình u tiếng nói dân tộc - GV: Chốt lại nội dung gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ/55 SGK - HS: Nghe đọc ghi nhớ/55 SGK * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động 4: Luyện tập (10’) IV Luyện tập * MTCHĐ: HS kể tóm câu chuyện Kể tóm tắt lại truyện “Buổi học - GV: Hướng dẫn HS kể tóm tắt truyện cuối cùng” - HS: Kể tóm tắt truyện * Kết luận (chốt kiến thức): Muốn tóm tắt truyện cần nhớ cốt truyện, tình truyện, nhân vật, … Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn * MTCHĐ: HS khắc sâu nội dung học, từ thêm yêu mến quê hương, đất nước - GV: Nhắc lại nội dung đặc sắc nghệ thuật văn - HS: Trình bày - GV: Câu nói thầy Ha-men: “Khi dân tộc…chốn lao tù” gợi cho em suy nghĩ ? - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động vận dụng (nếu có) : Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : IV Rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 92: Giáo án mơn Ngữ văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: Phát âm xác viết từ có âm r, g tr, ch, d, v, gi, - Kĩ năng: + Đọc tiếng có âm r, g, tr, ch, d, v, gi, + Luyện viết tả (nghe – viết) + Nhớ viết lại thơ có từ có âm r, g, tr, ch, d, v, gi, - Thái độ: Biết sửa đổi cách phát âm cho xác cẩn thận viết từ có âm dễ mắc lỗi Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Phát âm xác viết từ có âm r, g, tr, ch, d, v, gi, II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, sách chương trình Ngữ văn địa phương, giáo án - Học sinh: SGK, sách chương trình Ngữ văn địa phương, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * MTCHĐ: Giới thiệu bài: Trong trình tạo lập văn em thường hay mắc phải lỗi sai, có lỗi tả Vậy ngun nhân mà em mắc lỗi cách sửa lỗi tiết học hôm cô giúp em luyện tập sửa lỗi Hoạt động hình thành kiến thức: (42’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Đọc đoạn văn Sgk, tr (14’) Đọc đoạn văn (Sgk, tr 9) * MTCHĐ: HS đọc đoạn văn, phát âm xác Chú ý tiếng có âm r, g, tr, ch, d, từ có âm r, g tr, ch, d, v, gi, v, gi, - GV: Cho HS đọc phân đoạn văn - HS đọc - GV: Hướng dẫn HS ý tiếng có âm r, g, tr, ch, d, v, gi, - HS: Nghe, đọc - Theo dõi HS đọc - GV:Nhận xét phần đọc HS, cần GV đọc mẫu lại vài đoạn - HS: Nghe, ghi nhớ - GV cho HS đọc lại cho - HS: đọc lại theo yêu cầu * Kết luận (chốt kiến thức): Cần đánh dấu từ phát âm chưa xác để lưu ý đọc cho Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Chính tả (nghe – viết) (15’) Chính tả (nghe – viết) * MTCHĐ: Nghe viết lại đoạn văn (chú ý - Đoạn văn /10 Sách chương trình viết tiếng có âm r, g, ch, tr, …) Ngữ văn địa phương) - GV đọc đoạn văn sgk, tr.10 cho HS viết (Chú ý - Chú ý: viết tiếng có âm r, viết tiếng r, g, ch, tr, ) g, ch, tr, … - HS: Nghe – viết - GV: Quan sát, theo dõi kiểm tra phần viết HS Nhận xét sửa chữa cho HS - HS: Nghe thực theo yêu cầu * Kết luận (chốt kiến thức): Mỗi HS đọc lại đối chiếu với đoạn văn sgk, tìm lỗi sai (nếu có) Hoạt động Nhớ lại viết (13’) Nhớ lại viết * MTCHĐ: Nhớ viết lại đoạn văn Đoạn văn đoạn thơ hay thơ đoạn thơ hay thơ có nhiều tiếng có âm r, g, có nhiều tiếng có âm r, g, tr, ch, x, s, tr, ch, x, s, d, gi, v, d, gi, v, - GV: Em nhớ ghi lại đoạn thơ (1 thơ) hay đoạn văn có nhiều từ có âm r, g, tr, ch, x, s, d, gi, v, (Gợi ý: HS tìm đoạn thơ thơ hay đoạn văn nói quê hương Cà Mau có nhiều từ có âm r, g, tr, ch, x, s, d, gi, v, hay tác giả Cà Mau) - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Kiểm tra, nhận xét - HS: Theo dõi * Kết luận (chốt kiến thức): Nhận xét chung từ thường viết sai lớp (nếu có) Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) * MTCHĐ: Nhắc nhở HS ý rèn luyện tả viết nói - GV: + Về nhà em tiếp tục rèn tả (tập đọc viết tiếng có âm em học qua tiết học này) + Cẩn thận viết từ có âm dễ mắc lỗi - HS: Nghe nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Để hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, cần đọc nhiều viết dừng lại vài giây để cân nhắc viết cho xác từ dễ mắc lỗi TVT, Ngày tháng năm 2018 Hoạt động vận dụng (nếu có) : KÝ DUYỆT TUẦN 23 Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : Tổ phó IV Rút kinh nghiệm: Hoàng Thị Tiến Trang 10