TUẦN 6 Tiết 21, 22 Văn bản THẠCH SANH (Truyện cổ tích) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Tìm ra được nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ + Nhận thức được niềm tin thiệ[.]
Tiết: 21, 22 Văn : TUẦN THẠCH SANH (Truyện cổ tích) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Tìm nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ + Nhận thức niềm tin thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh - Kĩ năng: + Thực cách đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại + Tiến hành trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhân vật chi tiết đặc sắc câu chuyện + Kể truyện Thạch Sanh lời kể riêng - Thái độ: u thích phẩm chất tốt đẹp Thạch Sanh Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện - Phát triển cho học sinh kĩ tìm hiểu loại truyện cổ tích II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, tranh minh hoạ - Học sinh: soạn bài, học cũ III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (7’) * MTCHĐ: HS củng cố kiến thức cũ định hướng học - GV kiểm tra cũ: (6’) Vì đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần ? Nêu ý nghĩa truyện Sự tích Hồ Gươm ? - HS trả lời: + Vì vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ nước Nam Chúng coi dân Nam ta cỏ rác, làm nhiều điều bạo ngược Trong buổi đầu lực nghĩa quân Lam Sơn non yếu, nhiều lần bị thua + Ý nghĩa truyện Sự tích Hồ Gươm: Ca ngợi nghĩa, tính chất tồn dân chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh Lê Lợi lãnh đạo đầu kỉ XV Giải thích tên gọi Hồ Hồn Kiếm, đồng thời thể khát vọng hồ bình dân tộc ta HẾT - Giới thiệu bài: Nhân dân ta vốn có niềm tin đạo đức công xã hội lại nhân đạo u chuộng hồ bình Vì họ gửi gắm tất ước mơ niềm tin hình ảnh đẹp Thạch Sanh, dũng sĩ tài đức vẹn toàn mà tìm hiểu qua học hơm (1’) Hoạt động hình thành kiến thức: (30’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (10’) I Tìm hiểu chung MTCHĐ: HS hiểu khái niệm cổ tích, đọc diễn Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT cảm hiểu sơ lược văn Khái niệm truyện cổ tích - GV: Em cho biết khái niệm (định nghĩa) (Sgk/trang 53) truyện cổ tích ? - HS: Trả lời (dựa vào thích * Sgk/53) - GV: Nhận xét, chốt khái niệm truyện cổ tích theo sgk, trang 53 - HS: Nghe ghi nhớ GV: Gọi HS đọc khái niệm Đọc văn - GV: Hướng dẫn cách đọc -> đọc mẫu đoạn -> gọi HS đọc tiếp - HS: Chú ý thực theo yêu cầu Chú thích - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu thích: 3, 7, 12, 13/sgk HS: HS đọc Bố cục: đoạn - GV: Nếu chia văn thành đoạn em - Đ1: từ đầu … phép thần chia ? thơng - HS trình bày: - Đ2: tiếp theo… làm Quận + Đ1: từ đầu … phép thần thông công + Đ2: tiếp theo… làm Quận công - Đ3: tiếp … hoá kiếp thành bọ + Đ3: tiếp … hoá kiếp thành bọ hung + Đ4: phần lại - Đ4: phần lại - GV: Nhận xét, kết luận - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (12’) II Tìm hiểu văn * MTCHĐ: HS hiểu chi tiết tác phẩm (nêu Sự đời lớn lên nhân vật, kiện, cốt truyện.) Thạch Sanh - Sự bình thường: - GV: Nhân vật văn ? + Là gia đình nơng dân - HS: Thạch Sanh nghèo, sớm mồ côi cha mẹ - GV (cho HS thảo luận nhóm 3’) : Sự đời lớn + Sống nghèo khổ nghề lên Thạch Sanh có bình thường khác kiếm củi thường ? Ý nghĩa bình thường -> Cuộc đời số phận gần khác thường gũi với nhân dân - HS: Thảo luận đại diện nhóm trình bày Các - Sự khác thường: nhóm khác nhận xét bổ sung + Thái tử đầu thai + Bà mẹ mang thai Thạch Sanh nhiều năm + Được thần tiên dạy cho - GV: Nhận xét chốt lại nội dung môn võ nghệ, phép thần - HS: Lắng nghe ghi nhận thông -> Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật, tăng sức hấp dẫn cho truyện Những thử thách chiến Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - GV: Lần thử thách Thạch Sanh ? - HS: Đi canh miếu thờ - GV: Vì chàng nhận lời canh miếu thờ ? - HS: Tin lời Lí Thơng, lời mẹ ni - GV: Điều cho thấy đức tính đáng quý Thạch Sanh ? - HS: Thật thà, sống có tình có nghĩa - GV: Chiến cơng Thạch Sanh diễn ? - HS: Nửa đêm chằn tinh xuất hiện, Thạch Sanh dùng võ thuật, xả xác làm hai, chặt đầu mang - GV: Chi tiết cung tên vàng lên bên cạnh xác chằn tinh có ý nghĩa ? - HS: Phần thưởng cho người dũng cảm, mưu trí, lập chiến cơng, trừ u qi hại dân - GV: Thử thách thứ hai đến với Thạch Sanh ? - HS: Trình bày (dựa vào ngữ liệu sgk) - GV: Vì Thạch Sanh lại nhận lời xuống hang cứu công chúa ? - HS: Vì biết nơi đại bàng, biết có người bị đại bàng bắt đi, tin Lí Thông - GV: Chiến công thứ hai Thạch Sanh diễn ? - HS: Bắn mù hai mắt đại bàng, chặt vuốt, bổ đôi đầu quái vật ; cứu công chúa - GV: Dưới hang sâu, Thạch Sanh cứu thêm ? - HS: Cứu vua Thuỷ Tề, tặng đàn thần - GV giảng: Mặc dù Thạch Sanh lập nhiều công thế, quan hệ với Lí Thơng, chàng ln bị Lí Thơng lừa Song Thạch Sanh thể người nhân hậu, độ lượng (chứng minh) - HS: Theo dõi - GV: Thử thách thạch sanh ? - HS: Trình bày (dựa vào ngữ liệu sgk) - GV: Thạch Sanh giải cho cách ? - HS: Buồn, đem đàn gảy, tiếng đàn lọt vào tai công chúa - GV: Thử thách cuối đến với Thạch Sanh gì? - HS: Bị 18 nước chư hầu đem quân đánh - GV: Để chiến thắng quân 18 nước chư hầu, Thạch Sanh dùng loại vũ khí ? Hãy nêu nhận xét em loại vũ khí NỘI DUNG CẦN ĐẠT công Thạch Sanh a Đi canh miếu thờ – giết chằn tinh Được cung tên vàng b Xuống hang sâu giết đại bàng - cứu công chúa c Bị hồn chằn tinh đại bàng hãm hại phải ngồi tù d Bị 18 nước chư hầu đem quân đánh, Thạch Sanh đẩy lui giặc cách gảy đàn ; sau nấu niêu cơm thết đãi kẻ thua trận Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - HS: Cây đàn thần - Thạch Sanh trở thành người anh hùng, nghệ sĩ đấu tranh cho tình u cơng lý, cho sống hồ bình, hạnh phúc nhân dân - GV: Dùng tranh minh hoạ - Cùng với tiếng đàn thức tỉnh nỗi nhớ q hương, tiếng đàn kêu gọi hồ bình miếng cơm ấm lịng, mát Phải cơm tình thương lịng nhân Niêu cơm nhỏ ăn hết lại đầy, kẻ thù vừa kinh sợ, vừa thán phục, - HS: Lắng nghe ghi nhớ - GV: Hãy nêu số văn có chi tiết âm nhạc thần kì - HS trình bày: + Tiếng sáo Sọ Dừa (Truyện Sọ Dừa) + Tiếng hát Trương Chi (Truyện Trương Chi) - GV: Qua chiến công khẳng định phẩm chất Thạch ? - HS: Trình bày (dựa vào ngữ liệu sgk) - GV: Để tôn vinh người dũng sĩ, nhân dân ta tạo thêm nhân vật đối lập với Thạch Sanh, nhân vật ? - HS: Lí Thơng - GV: Lí Thơng lần hãm hại Thạch Sanh, lần ? - HS: Trình bày - GV: Em nhận xét nhân vật Lí Thơng - HS: Xảo trá, lừa lọc, độc ác, phản bội, bất nghĩa bất nhân - GV: Thạch Sanh tượng trưng cho điều thiện, cịn Lí Thơng tượng trưng cho điều gì? - HS: Điều ác - GV: Truyện kết thúc nào? - HS: Thạch Sanh lấy công chúa sau làm vua ; mẹ Lí Thơng bị trừng trị thích đáng - GV: Chốt (cái thiện ln thắng ác, người hiền gặp lành, ) - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tổng kết nội dung học (3’) * MTCHĐ: HS hiểu ý nghĩa chi tiết thần kì ý nghĩa truyện - GV: Em liệt kê chi tiết thần kì truyện ? - HS: Trình bày - GV: Qua cách kết thúc truyện, nhân dân ta muốn thể điều ? - HS: Suy nghĩ trả lời - GV: Kết cục có phổ biến truyện cổ tích NỘI DUNG CẦN ĐẠT -> Thạch Sanh người có sức khoẻ vơ địch, thật thà, mưu trí, dũng cảm ; có tính nhân đạo, có lịng độ lượng III Tổng kết * Ghi nhớ/67 SGK Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT khơng ? Nêu dẫn chứng minh hoạ - HS: Phổ biến - GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ - HS: HS đọc - GV: Chốt - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Luyện tập (5’) IV Luyện tập MTCHĐ: HS kể diễn cảm truyện Thạch Sanh Kể diễn cảm truyện Thạch - GV cho HS kể lại truyện Sanh - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Nhận xét - chốt - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức vừa học - GV: Nêu ý nghĩa truyện Thạch Sanh ? - HS: Nêu - GV: Nhận xét - chốt - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tòi, mở rộng: (1’) Đọc kĩ nhớ chiến công Thạch Sanh ; kể lại chiến cơng theo trình tự IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: ………… ………… Trang Tuần: Tiết: 23 CHỮA LỖI DÙNG TỪ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Xác định lỗi dùng từ: lặp từ, lẫn lộn từ gần âm + Tìm cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm - Kĩ năng: + Thực kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ + Vận dụng việc dùng từ xác nói, viết - Thái độ: Nghiêm túc thực tốt việc lựa chọn từ ngữ nói viết, dùng từ mà nhớ xác hình thức ngữ âm Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực nhận biết lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm Biết cách chữa lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm - Phát triển cho học sinh khả dùng từ ngữ nói viết II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án - Học sinh: soạn bài, học III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (7’) MTCHĐ: HS củng cố kiến thức định hướng học - GV nêu câu hỏi kiểm tra cũ: Thế từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ ? - HS trả lời: (Nêu ghi nhớ sgk/56) Ghi nhớ 1/56 sgk: Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa Ghi nhớ 2/56 sgk: Hiện tượng chuyển nghĩa từ: Chuyển nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa Trong từ nhiều nghĩa có: + Nghĩa gốc nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác + Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc Thơng thường câu, từ có nghĩa định Tuy nhiên số trường hợp, từ hiểu đồng thời theo nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển HẾT - Giới thiệu bài: Trong nói viết, có nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan dẫn đến lỗi dùng từ Trên thực tế, biểu lỗi dùng từ đa dạng Ở sách giáo khoa Ngữ văn em học lỗi dùng từ quy ba loại chính: lặp từ, lẫn lộn từ gần âm dùng từ không nghĩa Để nhận biết lỗi dùng từ dùng từ cho xác em học chữa lỗi dùng từ Hoạt động hình thành kiến thức: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt đơng Tìm hiểu lỗi lặp từ (15’) I Lỗi lặp từ MTCHĐ: HS nhận biết lỗi lặp Tìm hiểu ví dụ (Sgk/68) từ nguyên nhân mắc lỗi a Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - GV: Cho HS đọc ví dụ /68 SGK - HS: HS đọc, lớp ý lắng nghe - GV: Hãy gạch từ ngữ có nghĩa giống ví dụ a - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Chỉ cho HS lặp từ ngữ, lặp cấu trúc câu ví dụ (a) - HS: Quan sát, lắng nghe - GV: Việc lặp từ ví dụ (a) tạo ý nghĩa ? - HS: Trao đổi, trình bày - GV nhấn mạnh: Đây phép lặp - HS: Nghe ghi nhận - GV: Ở ví dụ (b) có từ lặp lại khơng? Lặp từ có tạo cho câu văn hay khơng ? - HS: Có, từ Truyện dân gian Lặp lại khơng hay - GV nhấn mạnh: Đây lỗi lặp từ - HS: Nghe ghi nhận - GV: Em nêu cách chữa lỗi lặp từ ? - HS: Bỏ từ lặp: Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết kì ảo - GV: Vậy lỗi lặp từ ? - HS: Lỗi lặp từ dùng từ trùng lặp, gây cảm giác nặng nề, nhàm chán - GV: Nguyên nhân mắc lỗi lặp từ ? Cách khắc phục ? - HS trình bày: + Vốn từ nghèo nàn, dùng từ thiếu cân nhắc, dùng từ rập khuôn, máy móc, + Bỏ từ lặp (câu văn rõ nghĩa, cách diễn đạt trỏ nên thoát, nhẹ nhàng) Cần cân nhắc lựa chọn kĩ dùng từ - HS: Lắng nghe nhớ - GV: Chốt ý - HS: Theo dõi ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu lỗi dùng từ lẫn lộn từ gần âm (10’) MTCHĐ: HS xác định từ dùng không nghĩa nguyên mắc lỗi - GV: Cho HS quan sát ví dụ - HS: Quan sát ví dụ - GV: Hướng dẫn HS hiểu nghĩa NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Từ : tre (lặp lại lần) - Từ : giữ (lặp lại lần) - Từ : anh hùng (lặp lại lần) -> Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hồ thơ cho văn xi b - Từ : Truyện dân gian (lặp lại lần) -> Lỗi lặp từ Kết luận - Lỗi lặp từ: dùng từ trùng lặp, gây cảm giác nặng nề, nhàm chán - Nguyên nhân mắc lỗi: Vốn từ nghèo nàn, dùng từ thiếu cân nhắc, - Cách khắc phục: Bỏ từ lặp Cần cân nhắc lựa chọn kĩ dùng từ II Lẫn lộn từ gần âm Xác định từ không dùng a thăm quan -> tham quan b nhấp nháy -> mấp máy Nguyên nhân mắc lỗi: nhớ không Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ từ để nhận cách viết - HS: Nghe hướng dẫn xác định (a thăm quan - khơng có từ tiếng Việt) - GV: Nguyên nhân mắc lỗi đâu ? - HS: Trình bày Hoạt động Luyện tập (10’) MTCHĐ: HS vận dụng kiến thức vừa học làm tốt tập theo yêu cầu - GV: Cho HS đọc tập - HS: HS đọc - GV: Hãy xác định từ trùng lặp lược bỏ - HS: Thực NỘI DUNG CẦN ĐẠT xác - lẫn lộn từ gần âm III Luyện tập Bài tập a Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến b Sau nghe cô giáo kể chúng tơi thích nhân vật câu chuyện họ người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp c Quá trình vượt núi cao trình người trưởng thành - GV yêu cầu HS làm tập 2: Bài tập 2: Thay từ dùng sai + Thay từ dùng sai từ a Linh động -> sinh động khác cho thích hợp b Bàng quang -> bàng quan + Chỉ nguyên nhân mắc lỗi c Thủ tục -> hủ tục - HS: Thực theo yêu cầu => Ngun nhân: Nhớ khơng xác hình thức ngữ âm Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức vừa học - GV: Chốt nội dung học - HS: Theo dõi ghi nhận Hoạt động vận dụng Hoạt động tìm tịi, mở rộng IV Đánh giá, rút kinh nghiệm ………… ………… Trang Tuần: Tiết: 24 Văn bản: EM BÉ THƠNG MINH (Truyện cổ tích) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Tìm đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Em bé thông minh + Xác định cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện thử thách mà nhân vật vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt + Nhận biết tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không phần sâu sắc truyện cổ tích khát vọng cơng nhân dân lao động - Kĩ năng: + Thực hành đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại + Tiến hành trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thơng minh + Đọc diễn cảm truyện cổ tích - Thái độ: u thích, đồng tình với việc đề cao tài trí người lao động sống thơng qua nhân vật Em bé thông minh Em bé trở thành gương mặt đẹp tài trí Việt Nam Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực hiểu cảm nhận nét nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thơng minh - Phát triển cho học sinh kĩ tìm hiểu truyện cổ tích II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, tranh minh hoạ - Học sinh: soạn bài, học III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (16’) MTCHĐ: HS củng cố kiến thức cũ định hướng học - Kiểm tra cũ: Nêu ý nghĩa truyện “Thạch Sanh” ? Trong truyện “Thạch Sanh” em yêu thích nhân vật ? Vì em u thích nhân vật ? - HS trả lời: + “Thạch Sanh” truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lí xã hội lí tưởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta + Em u thích nhân vật (tuỳ HS lựa chọn) + Giải thích lựa chọn HẾT - Giới thiệu bài: Truyện cổ tích “Em bé thơng minh” loại cổ tích sinh hoạt mà nhân vật trung tâm người thông minh – kiểu nhân vật phổ biến kho tàng cổ Trang tích Việt Nam giới Truyện đề cao thơng minh trí khơn dân gian tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên đời sống ngày Tơn vinh trí khơn người việc giải cụ thể khó khăn thực tế đời sống Hoạt động hình thành kiến thức: (23’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung văn I Tìm hiểu chung (10’) MTCHĐ: HS đọc diễn cảm hiểu sơ Đọc lược văn - GV: Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu gọi HS đọc - HS: Lắng nghe đọc văn - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu số từ khó - GV: Văn chia làm đoạn? - HS: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến “về tâu với vua” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “ban thưởng hậu” + Đoạn 3: Còn lại - GV: Nhận xét Chốt lại - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (13’) * MTCHĐ: HS hiểu chi tiết tác phẩm (nêu nhân vật, kiện, cốt truyện.) - GV: Em bé trải qua lần thử thách ? - HS: lần thử thách - GV: Em lần thử thách ? - HS trình bày: + Lần đầu: Giải câu đố viên quan + Lần hai: Thử thách vua + Lần 3: Thử thách vua + Lần 4: Sứ giả nước - GV: Những lần thử thách sau so với lần trước ? - HS: Lần thử thách sau khó lần trước Chú thích Bố cục: chia đoạn - Đoạn : Từ đầu đến “về tâu với vua” - Đoạn 2: Tiếp theo đến “ban thưởng hậu” - Đoạn 3: Cịn lại II Tìm hiểu chi tiết văn Những lần đố Lần (người đố) Quan Hỏi (đố) Trả lời (giải đố) Trâu cày Ngựa chạy đường ? bước ? Trâu đực đẻ Nhờ vua Vua bảo cha đẻ em bé Thịt Rèn kim Vua chim sẻ dọn thành dao cỗ thức ăn để sẻ thịt chim Xỏ qua vỏ Lấy Sứ thần ốc xoắn buộc vào lưng kiến - GV: Giải câu đố lần thứ có ý nghĩa ? - HS: Có ý nghĩa trị, giải Trang 10 tự hào, khơng giải xấu hổ, nhục nhã, sĩ diện quốc gia bị tổn thương => Câu đố sau khó, thể - GV: Điều cho ta thấy em bé người rõ thông minh lỗi lạc em bé ? - HS: Thơng minh tài trí - GV chốt lại: Qua lần giải câu đố thứ chứng tỏ trí tuệ thơng minh người (hơn nhiều vị đại thần, nhiều ông trạng nhà thông thái) em bé - HS: Lắng nghe ghi nhận Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức vừa học - GV: Em bé trải qua lần thử thách ? Lần giải đố liên quan đến danh tiếng đất nước ? - HS: Em bé trải qua lần thử thách Lần giải đố thứ liên quan đến danh tiếng đất nước - GV: Chốt ý học - HS: Theo dõi, ghi nhớ Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (nếu có) IV Đánh giá, rút kinh nghiệm ………… ………… KÝ DUYỆT TUẦN Ngày tháng 10 năm 2017 Tổ phó Hoàng Thị Tiến Trang 11