Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 4: Dặn dò + Ôn tập tính chất cơ bản của phân số, cách tìm BCNN của hai hay nhiều số để tiết sau học bài “Quy đồng mẫu nhiều phân số”... Trường THCS Hiển Khánh.[r]
(1)Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt Tuần 25 Tiết 74 Ngày soạn:15 /02/11 LUYỆN TẬP + KIỂM TRA 15’ I Mục tiêu: * Kiến thức: Tiếp tục củng cố khái niệm phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thành lập các phân số nhau, rút gọn phân số dạng biểu thức, chứng minh phân số chứa chữ là tối giản, biểu diễn các phần đoạn thẳng hình học * Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác rút gọn phân số, cò ý thức viết phân số dạng tối giản, phát triển tư HS II Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, bảng phụ ghi các bài tập * HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (lồng vào bài) Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - GV ghi đề kiểm tra lên bảng - HS lên bảng trả lời câu hỏi và phụ: làm bài tập, HS dướp lớp làm bài tập vào bảng phụ 21 - HS1: Làm bài 34 tr.8 SBT HS 1: Rút gọn: tìm tất các phân số phân 28 Ghi bảng 21 và có mẫu là số tự nhiên Nhân tử và mẫu với 2; 28 nhỏ 19 12 3; ta được: - Tại không nhân với 5? 12 16 số Không nhân với các số nguyên âm? - HS 2: Làm bài 31 tr.7 SBT - Sau đó GV yêu cầu HS đem bài lên bảng và sửa bài HS lớp - Cho HS nhận xét HS 2: Lượng nước cần phải bơm tiếp cho đầy bể là: 5000 lít – 3500 lít = 1500 lít Vậy lượng nước cần bơm tiếp bằng: 1500 bể 5000 10 - HS nhận xét bài các bài trên bảng Hoạt động 2: Luyện tập GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (2) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt - Bài 25 tr.16 SGK - Tìm hiểu đề Bài 25 tr.16 SGK 15 - Suy nghĩ làm bài 15 - Viết tất các phân số Rút gọn: = 39 B1 ta rút gọn phân số 39 13 B2 Nhân tử và mẫu phân 10 15 20 25 30 35 mà tử và mẫu số là các số tự số với cùng số tự nhiên 13 26 39 52 65 78 91 nhiên có hai chữ số cho tử và mẫu nó là các số tự - B1 ta làm gì? nhiên có hai chữ số - B2 ta làm gì ? - Có phân số từ - Có bao nhiêu phân số thỏa mãn thỏa mãn đề bài đề bài? 10 35 đến là 26 91 Bài 26 tr.16 SGK Bài 26 tr.16 SGK - Đoạn thẳng AB gồm bao nhiêu - HS: đoạn thẳng AB gồm 12 đơn CD = 12 = (đơn vị độ đơn vị độ dài? vị độ dài 3 dài) - CD AB Vậy CD dài bao CD = 12 = (đơn vị độ dài) 4 nhiêi đơn vị độ dài? Vẽ hình EF = 12 = 10 (đvị độ dài) Tương tự tính độ dài EF, GH, IK Vẽ các đoạn thẳng GH = 12 = (đvị độ dài) Bài 24 tr.16 SGK IK = 12 = 15 (đvị độ dài) Tìm các số nguyên x và y biết y 36 x 35 84 36 36 84 - Hãy rút gọn phân số 84 3 3.7 x 7 y 3 - Vậy ta có: x 3 x 35 y 3 35.(3) y 15 35 7 Tính x? Tính y? Bài 23 tr.16 SGK Cho tập hợp A = {0; -3; 5} 12 = 10 (đvị độ dài) GH = 12 = (đvị độ dài) IK = 12 = 15 (đvị độ dài) EF = Bài 24 tr.16 SGK 36 84 3 3.7 x 7 x 3 y 3 35.(3) y 15 35 7 - Tử số n có thể nhận 0; -3; 5, Bài 23 tr.16 SGK mẫu số có thể là -3; - Tử số n có thể nhận 0; -3; 5, mẫu số có thể là -3; Ta lập các phân số: mà m,n A (nếu có phân số 0 3 3 5 - Ta lập các phân số: thì viết lần) ; ; ; ; ; 0 3 3 5 3 3 3 - Trong các số -3; 5; ta có thể ; ; ; ; ; 5 lấp phân số nào? B ; ; ; 0 5 5 5 Viết tập hợp B B ; ; ; Viết tập hợp B các phân số n m 5 GA:Sè häc 5 N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (3) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt Hoạt động 3: KIỂM TRA 15’ Câu 1: Tìm các cặp phân số các phân số sau đây: Câu 2: Rút gọn các phân số sau: a) 63 81 b) 27 180 c) 9 15 12 60 ; ; ; ; ; 33 11 19 95 36 84 ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: 9 15 12 60 ; ; (4 đ) 33 11 19 95 27 : 63 (63) : 7 27 Câu 2: a) = , (2đ) b) = ,(2đ) 81 81: 9 180 (180) : 20 Câu 1: c) 36 (36) :12 3 = (2đ) 84 84 :12 Hoạt động 4: Dặn dò + Ôn tập tính chất phân số, cách tìm BCNN hai hay nhiều số để tiết sau học bài “Quy đồng mẫu nhiều phân số” + BTVN: 33, 35, 37, 38, 40 tr.8,9 SBT Điểm TB Điểm trên TB Lớp Sĩ Số <3 - <5 - <8 -10 SL % SL % SL % SL % 6A1 IV Rút kinh nghiệm: Tuần 25 Tiết 75 Ngày soạn: 15/02/11 §5 QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ I Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu nào là quy đồng mẫu nhiều phân số, nắm bắt các bước tiến hành quy đồng mẫu nhiều phân số * Kỹ năng: Có kỹ quy đồng mẫu các phân số (các phân số này có mẫu là số không quá chữ số) * Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác quy đồng mẫu nhiều phân số, HS có ý thức làm việc theo quy trình, có thói quen tự học II Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn quy tắc rút gọn phân số, định nghĩa phân số tối giản và các bài tập * HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, ôn tập kiến thức từ đầu chương III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (lồng vào bài) Bài mới: HĐ thầy Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HĐ trò GA:Sè häc Ghi bảng N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (4) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt - GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: - HS lên bảng trả lời câu hỏi và làm bài tập, HS Kiểm tra các phép rút gọn sau đúng hay sai? dướp lớp làm bài tập vào bảng phụ Nếu sai sửa lại Kết P Sửa lại pháp K Sửa Bài làm PP 16 16 : 16 Q lại Đúng Sai 16 16 64 64 : 16 1) 12 12 : 64 6 4 Sai Sai 12 12 21 21 : 2) 21 2 1 Đúng Đúng 3.21 3 21 3) 13 7.13 13(1 7) 14.3 14.3 8 Sai Sai 13 13 4) 13 7.13 13 7.13 91 13 13 - HS nhận xét bài các bài trên bảng - Sau đó GV yêu cầu HS đem bài lên bảng và sửa bài HS lớp Hoạt động 2: Quy đồng mẫu hai phân số 3.7 21 - Quy đồng mẫu các phân số là - HS: các ứng dụng các tính 4.7 28 chất phân số Cho hai 5.4 20 phân số: và 7 7.4 28 I Quy đồng mẫu hai phân số: Ví dụ: Quy đồng mẫu hai phân số sau: 3 - Quy đồng mẫu các phân số là biến a) và b) và - Dựa vào kiến thức đã học tiểu đổi các phân số đã cho thành các 5 học, hãy quy đồng mẫu phân số phân số tương ứng chúng có cùng mẫu - Vậy quy đồng mẫu hai phân - Mẫu chung các phân số là Giải: 3.7 21 số nghĩa là làm gì? bội chung các mẫu ban đầu a) - Mẫu chung các phân số quan 3.8 24 4 28 hệ nào với mẫu các 5 5.4 20 5.8 40 phân số ban đầu? 5.5 25 7.4 28 - Tương tự, hãy quy đồng mẩu 8.5 40 3.8 24 3 5 5.8 40 - HS làm ?1 vào bảng phụ, sau b) hai phân số sau: và đó GV yêu cầu HS đem bảng 5.5 25 phụ lên chấm điểm 8.5 40 - Yêu cầu HS làm ?1: Điền số 3.16 48 thích hợp vào ô vuông: 5.16 80 - GV sửa bài làm, nhận xét, cho 5.10 50 điểm HS * Nhận xét: Khi quy đồng 8.10 80 - Cơ sở việc quy đồng mẫu các mẫu các phân số, mẫu chung 3.24 72 phân số là gì? phải là bội chung các mẫu 5.24 120 - GV rút nhận xét: quy đồng số Để đơn giản người ta mẫu các phân số, mẫu chung phải 5.15 75 thường lấy mẫu chung là 8.15 120 là bội chung các mẫu số Để BCNN các mẫu đơn giản người ta thường lấy mẫu - Cơ sở việc quy đồng mẫu các phân số là tính chất chung là BCNN các mẫu phân số Hoạt động 3: Quy đồng mẫu nhiều phân số GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (5) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt - Quy đồng mẫu các phân số Mẫu số chung nên lấy BCNN II Quy đồng mẫu nhiều sau (2; 5; 3; 8) phân số: 3 5 Ví dụ: Quy đồng mẫu các 22 ; ; ; phân số sau 33 3 5 - Ở đây ta nên lấy mẫu số chung là => BCNN(2;3;5;8) ; ; ; gì? 3 82 - Tìm BCNN (2; 3; 5; 8) Giải: - Tìm thừa số phụ mẫu =120 MC = BCNN(2;3;5;8) =120 120 : 50 = 24 60 72 80 75 cách lấy mẫu chung chia lần 120 : = 60; ; ; ; QĐ: 120 : = 40; 120 : = 15 lượt cho mẫu 120 120 120 120 - Nêu các bước làm để quy đồng - Nhân tử và mẫu phân số mẫu số nhiều phân số có mẫu với 60 Tương tự với các * Quy tắc: (Học SGK/18) dương dựa vào ví dụ trên - GV đưa quy tắc “Quy đồng mẫu phân số còn lại HS phát biểu quy tắc “Quy nhiều phân số” đồng mẫu nhiều phân số” - Yêu cầu HS làm ?2 Hoạt động 4: Củng cố 21 - Nêu quy tắc quy đồng mẫu nhiều Bài 28 tr.19 SGK Phân số chưa tối giản 3 3 phân số có mẫu dương 56 ; ; - Yêu cầu HS làm bài 28 tr.19 SGK 21 16 24 - Trước quy đồng phải nhận xét 56 10 18 ; ; QĐ: các phân số đã tối giản chưa? 48 48 48 Hoạt động 5: Dặn dò: + Ôn tập lại tính chất phân số + Học thuộc quy tắc quy đồng quy đồng mẫu nhiều phân số + BTVN: 29, 30, 31 tr.19 SGK + 41, 42, 43 tr.9 (SBT) IV Rút kinh nghiệm: GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (6) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt Ngµy so¹n:15 /2 /2011 Tuần 25 Tiết 76 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: Rèn Luyện cho HS kỹ quy đồng mẫu nhiều phân số theo ba bước (tìm mẫu chung, tìm thừa số phụ, nhân quy đồng) * Kỹ năng: Học sinh kết hợp quy đồng mẫu số với rút gọn phân số, quy đồng mẫu số với so sánh phân số * Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác, làm việc theo trình tự II Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng * HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, làm bài tập III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (lồng vào bài) Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: - HS lên bảng trả lời câu hỏi HS1: Phát biểu quy tắc quy đồng và làm bài tập, HS dướp lớp làm bài tập vào bảng phụ mẫu nhiều phân số dương - Là bài tập 30c tr.19 SGK: HS1: Phát biểu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số dương Quy đồng mẫu các phân số: 13 9 Bài 30c tr.19 SGK: ; ; 30 = 60 = 22 30 60 40 40 = 23 MC = 23 = 120 13 9 - HS2 Làm bài 42 tr.9 SBT ; ; Viết các phân số sau dạng 30 60 40 <4> <2> <3> phân số có mẫu là 36 - Sau đó GV yêu cầu HS đem bài Quy đồng mẫu: 7.4 28 13 13.2 26 lên bảng và sửa bài HS ; lớp 30 30.4 120 60 60.2 120 - Lưu lại hai bài trên góc bảng 9 9.4 27 40 40.2 120 - Nhận xét Hoạt động 2: Luyện tập - Bài 32 tr.19 SGK Quy đồng mẫu các phân số sau: a) 4 10 ; ; 21 - GV làm việc cùng HS để củng cố lại các bước quy đồng mẫu Nên đưa cách nhận xét khác để + và là số nguyên tố cùng BCNN(7, 9) = 63 mà 63 21 => MC = 63 4 10 ; ; 21 <9> <7> <3> GA:Sè häc Bài 32 tr.19 SGK a) 4 10 ; ; 21 MC = 63 4 10 ; ; 21 <9> <7> <3> N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (7) Trường THCS Hiển Khánh tìm mẫu chung? - Nêu nhận xét hai mẫu: và 9? - BCNN (7,9) là bao nhiêu ? + 63 có chia hết cho 31 không? + Vậy nên lấy mẫu chung là bao nhiêu? Yêu cầu HS lên bảng làm tiếp bài tập và 2 11 6 27 3 ; ; c) 35 180 28 b) GV:TrÇn ThÞ TuyÕt 36 56 30 ; ; 63 63 63 HS lớp làm bài, yêu cầu b) và HS lên bảng làm câu b, c 11 => 36 56 30 ; ; 63 63 63 => b) MSC: 22 11 = 264 MSC: 22 11 = 264 110 21 ; 264 264 110 21 ; 264 264 c) 35 = 5.7; 20 = 22.5; 28 = 22 6 27 3 ; ; c) 35 180 28 => => MC = 22 = 140 => 6 27 3 ; ; 35 180 28 <4> <7> <5> GV lưu ý HS trước quy đồng mẫu cần biến đổi phân số tối 24 21 15 ; ; => giản và có mẫu dương 140 140 140 HS lớp làm bài vào Bài 35 tr.20 SGK HS lên bảng rút gọn phân số: Rút gọn quy đồng mẫu các phân 1 1 ; ; => số sau: 15 120 75 Một HS khác tiếp tục quy đồng ; ; 90 600 150 mẫu: GV yêu cầu HS MC: 30 - Rút gọn phân số Tìm thừa số phụ quy đồng - Quy đồng mẫu số mẫu: 5 15 ; ; => 30 30 30 Bài 45 tr.9 SBT So sánh các phân số sau nêu - HS hoạt động nhóm nhận xét: 12 12.101 1212 12 1212 23 23.101 2323 a) và 23 2323 3434 34 b) và 4141 41 34 34.101 3434 41 41.101 4141 => Nhận xét: - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, sau đó GV thu bài các ab abab cd cdcd nhóm, và sửa bài ab ab.101 abab - Bài 36 tr.20 SGK Vì - GV đưa ảnh SGK cd cd 101 cdcd đã photo phóng to và đề bài Kết quả: lên bảng 1 - GV chia lớp thành dãy, HS N: 10 dãy bàn xác định phân số ứng với chữ cái theo yêu cầu đề bài - Sau đó GV gọi dãy bàn em ln bảng điền vào ô chữ 35 = 5.7; 20 = 22.5; 28 = 22 MC = 22 = 140 => 6 27 3 ; ; 35 180 28 <4> => <7> 24 21 15 ; ; 140 140 140 Bài 35 tr.20 SGK: 15 120 75 ; ; 90 600 150 1 1 ; ; Rút gọn: => MC: 30 Tìm thừa số phụ quy đồng mẫu: => 5 15 ; ; 30 30 30 Bài 45 tr.9 SBT 12 12.101 1212 23 23.101 2323 34 34.101 3434 41 41.101 4141 => Nhận xét: ab cd abab cdcd ab ab.101 abab Vì cd cd 101 cdcd Bài 36 tr.20 SGK KÝ duyÖt: GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net <5> (8)