ÑEÂM NAY BAÙC KHOÂNG NGUÛ PAGE TUẦN 25 Tiết 97, 98 Văn bản ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (Minh Huệ) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Hình ảnh Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến[.]
Tiết: 97, 98 Văn bản: TUẦN 25 ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (Minh Huệ) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ + Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm biện pháp nghệ thuật khác sử dụng thơ - Kĩ năng: + Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn + Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể năm chữ có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ - Thái độ: Kính yêu Bác Hồ, biết ơn hệ cha anh Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, ảnh chân dung nhà thơ Minh Huệ, ảnh chân dung Bác Hồ - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (90’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * MTCHĐ: Củng cố kiến thức cũ định hướng học - GV kiểm tra cũ: Nêu nội dung đặc sắc nghệ thuật văn “Buổi học cuối cùng” ? - HS trả lời: Ghi nhớ/55 SGK - Giới thiệu bài: Bài thơ “Đêm Bác không ngủ” đời từ cảm xúc mãnh liệt tác giả Minh Huệ Trong niềm xúc động đêm đông xứ Nghệ, nhà thơ kể câu chuyện Bác vần thơ bồi hồi, sâu lắng Cho đến nay, thơ đem lại cho niềm xúc động tác giả sống lại kỉ niệm thời kháng chiến năm xưa Hoạt động hình thành kiến thức: (80’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (15’) I Tìm hiểu chung * MTCHĐ: HS hiểu đôi nét tác giả, tác Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ phẩm, thể thơ phương thức biểu đạt NỘI DUNG CẦN ĐẠT Tác giả - GV: Giới thiệu chân dung tác giả (Ảnh nhà thơ - Minh Huệ (1927 - 2003) tên khai Minh Huệ) sinh Nguyễn Đức Thái Quê - HS: Quan sát, theo dõi Nghệ An - GV: Nêu đôi nét tác giả thơ ? - Ông làm thơ từ thời kháng chiến - HS: Trình bày chống Pháp - GV: Em cho biết thơ Bác viết Tác phẩm vào thời gian ? - “Đêm Bác không ngủ” - HS: Phát biểu (Dựa vào thích * SGK) thơ tiếng Minh Huệ, - GV: Giới thiệu thêm hoàn cảnh sáng tác viết vào đầu năm 1951 thơ - HS: Theo dõi - GV: Cho biết thơ viết theo thể thơ nào? - Thể thơ: chữ - HS: chữ - GV: Em có nhận xét cách gieo vần ? - HS: Trình bày - GV: Phân tích cách gieo vần - HS: Theo dõi - Phương thức biểu đạt: Tự kết - GV: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? hợp trữ tình yếu tố miêu tả - HS: Tự kết hợp trữ tình yếu tố miêu tả Đọc, thích - GV hướng dẫn đọc: cần đọc với nhịp chậm, giọng tâm tình đoạn đầu; nhịp nhanh hơn, giọng lên cao đoạn sau - HS: Theo dõi - GV: Đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Theo em thơ kể lại câu chuyện ? Có nhân vật ? - HS trình bày: + Câu chuyện đêm khơng ngủ Bác Hồ đường chiến dịch thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp + Hai nhân vật: Bác Hồ anh đội viên (chiến sĩ) - GV: Chốt chuyển ý - HS: Theo dõi * Kết luận (chốt kiến thức): Biết thêm thông tin Bác Đặc điểm thể thơ chữ Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (48’) II Tìm hiểu chi tiết văn * MTCHĐ: HS hiểu nhìn tâm trạng anh đội viên Bác; hình tượng Bác Hồ - GV: Hình tượng Bác Hồ thơ miêu Cái nhìn tâm trạng anh tả qua mắt tâm trạng ? đội viên Bác Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - HS: Anh đội viên - GV: Trong lần đầu thức giấc, anh đội viên thấy gì? - HS: Anh ngạc nhiên trời khuya mà Bác chưa ngủ Bác đốt lửa sưởi ấm cho chiến sĩ nhẹ nhàng dém chăn cho họ - GV: Anh đón nhận tình u thương Bác nhìn Bác lại thương Anh cịn chứng kiến tình thương Bác dành cho đồng đội anh: Rồi Bác dém chăn - HS: Lắng nghe - GV: Trong nỗi xúc động, anh nói với Bác ? - HS trình bày: Bác ! Bác chưa ngủ ? Bác có lạnh khơng ? - GV: Câu thơ cho thấy tâm trạng anh đội viên ? - HS: Lo lắng cho sức khoẻ Bác - GV: Câu thơ cho thấy anh đội viên cảm nhận lớn lao, gần gũi vị lãnh tụ ? - HS trình bày: Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng - GV: Biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ? - HS trình bày: + Nghệ thuật so sánh + Có tác dụng: Gợi tả hình ảnh vừa vĩ đại, vừa gần gũi Bác Thể tình cảm thân thiết, ngưỡng mộ anh đội viên Bác - GV giảng: Ngọn lửa yêu thương Bác ấm lửa hồng bếp - HS: Nghe ghi nhận Tiết - GV: Tìm câu thơ thể tâm trạng cảm nghĩ anh đội viên thức dậy lần thứ ba ? - HS: Tìm nêu - GV: Em nhận xét cách cấu tạo lời thơ ? - HS: Đảo trật tự ngôn từ, lặp lại cụm từ (Mời Bác ngủ Bác !) NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Lần đầu thức giấc: + Người chiến sĩ ngạc nhiên trời khuya mà Bác chưa ngủ + Xúc động thấy Bác đốt lửa sưởi ấm cho chiến sĩ nhẹ nhàng dém chăn cho họ + Câu thơ: Bác ! Bác chưa ngủ ? Bác có lạnh khơng ? -> Anh đội viên lo cho sức khoẻ Bác + Câu thơ: “Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng” -> Anh cảm nhận lớn lao, gần gũi vị lãnh tụ => Nghệ thuật so sánh cho ta thấy tình cảm thân thiết Bác anh đội viên ngưỡng mộ anh Bác - Lần thứ ba thức dậy : + Anh hốt hoảng thấy: Bác ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc + Anh thiết tha mời Bác ngủ: - Mời Bác ngủ Bác ! Bác ! Mời Bác ngủ ! - GV: Điều thể tâm trạng anh đội viên? -> Lo lắng cho sức khoẻ Bác Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT - HS: Diễn tả tình cảm lo lắng anh đội viên Bác - GV: Hiểu suy nghĩ Bác, anh đội viên có cảm xúc hành động ? Thể qua câu thơ ? - HS: Rất vui thấu hiểu tâm tư thức Bác - GV: Trong câu thơ miêu tả tâm tư anh đội viên lần thứ thức dậy, có nhiều từ láy sử dụng, theo em từ láy đặc sắc ? Vì sao? - HS: Từ láy “nằng nặc” Có nghĩa mực xin cho kì Diễn tả tình cảm mộc mạc, chân thành anh Bác - GV: Từ chi tiết miêu tả tâm trạng anh đội => Tình cảm kính yêu, cảm phục viên lần thức giấc tốt lên tình cảm trước lịng u thương đội người chiến sĩ Bác ? Bác Hồ - HS: Tình cảm kính u, cảm phục trước lòng yêu thương đội Bác Hồ - GV (cho HS thảo luận nhóm bàn (2’): Vì thơ tác giả nói đến lần thứ thứ ba anh đội viên thức dậy nhìn thấy Bác khơng ngủ mà lại khơng nói đến lần thứ ? - HS: Thảo luận đại diện trình bày - GV giảng: Đó dụng ý nghệ thuật nhà thơ Người đọc ngầm hiểu lần thứ thức dậy anh đội viên cố mời Bác mà Bác không ngủ để đến lần thứ thức dậy tâm trạng anh lo lắng, “hốt hoảng giật mình” - HS: Theo dõi Hình tượng Bác Hồ - GV (cho HS Thảo luận nhóm 3’): Hình ảnh Bác - Hình ảnh Bác lên qua thời Hồ lên qua chi tiết thơ ? gian, không gian đặc biệt: trời + Thời gian, không gian ? khuya, bên bếp lửa, trời mưa lâm + Hình dáng, tư ? thâm, mái lều tranh xơ xác + Cử hành động ? - Hình dáng, tư thế: Bác ngồi lặng + Lời nói ? yên, vẻ mặt trầm ngâm, ngồi đinh + Tâm tư ? ninh, chòm râu im phăng phắc - HS: Thảo luận đại diện trình bày - Cử hành động: “đốt lửa”, - GV: Nhận xét “dém chăn”, “nhón chân nhẹ - GV: Chi tiết gợi cho em nhiều cảm xúc ? nhàng”, - HS: Phát biểu - Lời nói : “chú việc ngủ ngon”, “Bác thương đồn dân cơng”… - Tâm tư: thương đồn dân cơng, Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ - GV: Hãy nhận xét cách miêu tả Bác văn (thứ tự miêu tả, thể thơ, ngôn từ) ? - HS: Nêu nhận xét - GV: Qua thơ em cảm nhận đức tính cao đẹp Bác ? - HS: Tình yêu thương mênh mơng,… - GV tích hợp “Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” kết hợp bình giảng: Đó tình thương yêu giản dị mà sâu sắc Người hạnh phúc nhân dân, dân tộc mà chiến đấu, hi sinh - phẩm chất tinh thần cao quý để gọi Người Cha, Bác, Ơng, … tình u nhân dân vơ bờ bến, tinh thần đồng cam cộng khổ với nhân dân chưa chan, - GV: Em tìm nêu mẩu chuyện kể Bác có phẩm chất ? - HS: Tìm nêu mẩu chuyện Bác * Kết luận (chốt kiến thức): Hình ảnh Bác lên cụ thể, sinh động mà chân thực Thể tình u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần Bác chiến sĩ đồng bào Hoạt động Tổng kết nội dung học (7’) * MTCHĐ: Hiểu nội dung đặc sắc nghệ thuật thơ - GV: Nêu nội dung đặc sắc nghệ thuật thơ ? - GV: Nhận xét, chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/67 SGK - HS: Đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ Sgk Hoạt động Luyện tập (10’) * MTCHĐ: Rèn kĩ đọc thơ trữ tình - GV: Gọi HS đọc diễn cảm thơ - HS: Đọc - GV: Gọi HS khác nhận xét - HS: Nghe nhận xét - GV: Nhận xét chung - HS: Theo dõi ghi nhận - GV: Hướng dẫn HS làm tập 2/68 SGK - HS: Nghe thực theo yêu cầu * Kết luận (chốt kiến thức): Chú ý đọc diễn cảm, giọng tâm tình NỘI DUNG CẦN ĐẠT nóng ruột mong trời mau sáng => Việc sử dụng thể thơ năm chữ kết hợp với nhiều từ láy làm cho hình ảnh Bác lên cụ thể, sinh động mà chân thực Qua thể tình u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần Bác chiến sĩ đồng bào III Tổng kết * Ghi nhớ/67 SGK IV Luyện tập Bài tập Đọc diễn cảm thơ Bài tập (về nhà) Trang Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức học - GV: Qua tìm hiểu thơ, em thấy tình cảm anh đội viên Bác ? - HS: Trình bày - GV: Em cần học tập Bác Hồ ? - HS: Trình bày ý kiến cá nhân * Kết luận (chốt kiến thức): Biết yêu thương, biết chăm lo, quan tâm đến người, biết sẻ chia khó khăn gian khổ nhau, Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có): IV Rút kinh nghiệm: Tiết 99: PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI Trang I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: Cách làm văn tả người, bố cục miêu tả ; cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người - Kĩ năng: + Quan sát lựa chọn chi tiết cần thiết cho văn miêu tả + Trình bày điều quan sát, lựa chọn theo trình tự hợp lí + Viết đoạn văn, văn tả người + Bước đầu trình bày miệng đoạn văn tả người trước tập thể lớp - Thái độ: Tuân thủ bước phương pháp tả người Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, đoạn văn, văn tả người - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * MTCHĐ: Định hướng học Giới thiệu bài: Muốn làm văn miêu tả, đặc biệt văn tả người ta phải có phương pháp làm văn tức phải biết cách làm Vậy cách làm văn tả người ? Cơ em tìm hiểu qua Phương pháp tả người Hoạt động hình thành kiến thức: (40’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu phương pháp viết I Phương pháp viết đoạn văn, văn đoạn văn, văn tả người (15’) tả người * MTCHĐ: HS hiểu phương pháp viết đoạn văn, văn tả người bố cục phần văn - GV: Cho HS đọc đoạn văn Tìm hiểu đoạn văn/SGK - HS: Đọc đoạn văn Đoạn 1: Dượng Hương Thư – người chống thuyền vượt thác - GV (cho HS thảo luận trình bày): Các câu -> Tả người làm việc hỏi (a, b, c) trang 61, SGK Đoạn 2: - HS: Thảo luận trình bày - Miêu tả Cai Tứ – người đàn ông xảo trá - Chú ý: hình dáng, khn mặt -> Khắc hoạ chân dung nhân vật Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Đoạn 3: Miêu tả nhân vật Quắm Đen Cản Ngũ khoẻ mạnh Cả hai nhân vật có tài đấu vật - GV lưu ý HS: Khi tả tác giả ý nhấn -> Tả người gắn với công việc mạnh trang phục, cử chỉ, hoạt động, lời nói - HS: Lắng nghe Dàn ý đoạn 3: - GV: Em lập dàn ý cho đoạn - Mở bài: Từ đầu đến “… lên ầm - HS: Trình bày ầm”: Giới thiệu quang cảnh nơi diễn - GV: Nhận xét, điều chỉnh bổ sung (nếu keo vật cần) - Thân bài: Tiếp đến “ ngang bụng - HS: Nghe ghi nhận vậy”: Miêu tả chi tiết keo vật - GV: Em đặt nhan đề cho đoạn ? - Kết bài: Phần lại: Cảm nghĩ - GV: Lưu ý thêm HS khác biệt tả nhận xét keo vật người tả người gắn với hoạt động - HS: Lắng nghe - GV: Chốt nội dung gọi HS đọc ghi nhớ - HS: nghe đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ * Ghi nhớ/ 61 SGK Hoạt động Luyện tập (25’) II Luyện tập * MTCHĐ: Rèn kĩ quan sát lựa chọn chi tiết cần thiết cho văn miêu tả trình bày điều quan sát, lựa chọn theo trình tự hợp lí - GV (cho HS hoạt động nhóm): Bài tập 1/62 Bài tập SGK - Một em chừng 4, tuổi: Khuôn mặt (bụ - HS: Thực theo yêu cầu trình bày bẫm), mái tóc (mượt tơ), đơi mắt - GV: Cho HS nhận xét (trịn, đen), mơi (đỏ son), miệng - HS: Nhận xét (cười chúm chím), bàn tay (xinh xắn), … - GV: Chốt - Cụ già dáng người, đôi mắt (mờ), mái - HS: Lắng nghe ghi nhận tóc (bạc), da (mồi), phải chống gậy, tay run, … - Cô giáo say sưa giảng bài, giọng nói (rõ ràng, phát âm xác), đôi mắt, miệng,… tuổi - GV: Hướng dẫn HS lập dàn ý Bài tập 2/62 Bài tập Lập dàn ý SGK Đề 1: Miêu tả em bé chừng 4- tuổi - HS: Thực theo hướng dẫn Mở bài: - Giới thiệu chung bé (4 - tuổi), có quan hệ với em ? - Trông em bé ngộ nghĩnh, đáng yêu ? Thân bài: Trang HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Tả ngoại hình em bé : vóc dáng, khn mặt, mắt, mũi, miệng, nước da (Khoảng 10 đến 12 dòng). - Tả hoạt động, nét ngộ nghĩnh đáng yêu bé: + Tả trị chơi mà bé u thích (hành động tay, chân, vẻ mặt nụ cười) + Tả hoạt động bé bắt chước việc làm người lớn (Quét nhà, tạo dáng, làm người mẫu, giả làm siêu nhân, ) + Tả vẻ nũng nịu bé muốn đòi quà. + Tả bé bắt chước hành động em học. - Tình cảm em người dành cho bé. Kết bài: - Khẳng định nét đáng yêu bé - Em mong ước cho bé tương lai. Đề Tả cụ già cao tuổi Mở bài: Giới thiệu cụ già cao tuổi em định tả Thân bài: + Hình dáng bên ngồi : tầm vóc, tuổi tác, nét mặt, râu tóc, tay chân, dáng đi, cách ăn mặc + Tính tính : Thái độ đổi xử với người dễ chịu yêu thương trẻ Kết bài: Cảm nghĩ em cụ già cao tuổi * Kết luận (chốt kiến thức): Nắm dàn ý văn tả người; lựa chọn chi tiết tiêu biểu xếp theo trình tự hợp lí Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) * MTCHĐ: Khắc sâu kiến thức - GV: Những điều cần lưu ý làm văn tả người ? - HS: Nêu - GV: Bố cục văn tả người ? - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ Hoạt động vận dụng: Trang Hoạt động tìm tịi, mở rộng: IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Tiết 100: ÔN TẬP VĂN Trang 10 23 I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: Những kiến thức nội dung, nghệ thuật văn từ 18 đến - Kĩ năng: Đọc, kể, tóm tắt diễn biến nội dung văn - Thái độ: Nghiêm túc chủ động ghi nhớ kiến thức khái quát ôn tập Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * MTCHĐ: Định hướng học Giới thiệu bài: Để tổng hợp kiến thức phần văn từ 18 đến 23, cô em ôn tập Hoạt động hình thành kiến thức: (39’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Hoạt động Ơn tập văn “Bài học đường đời đầu tiên” (7’) * MTCHĐ: Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn - GV: Văn Bài học đường đời kể lời nhân vật ? Thuộc thứ ? - HS: Kể lời Dế Mèn, thứ - GV: Nêu vài nét ngoại hình Dế Mèn trình bày suy nghĩ em tính cách Dế Mèn ? Tính cách Dế Mèn dẫn đến hậu ? - HS: Trình bày - GV: Trước chết thương tâm Dế Choắt, thái độ Dế Mèn ? - HS: Thương xót, hối hận rút học đường đời cho - GV: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Văn "Bài học đường đời đầu tiên” - Kể lời Dế Mèn (ngôi thứ – xưng tơi) - Dế Mèn: Thân hình bóng mỡ, cánh dài, đơi to khoẻ, … - Vì tính hăng, hống hách mình, Dế Mèn gây chết thương tâm cho Dế Choắt - Dế Choắt chết, Dế Mèn thương xót bạn, hối hận việc làm nơng rút học đường đời cho thân Trang 11 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ ? - HS: Nêu (Ghi nhớ/11 SGK) * Kết luận (chốt kiến thức): nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động Ôn tập văn “Sông nước Cà Mau” (5’) * MTCHĐ: Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn - GV: Phương thức biểu đạt văn “Sơng nước Cà Mau” ? - HS: Miêu tả - GV: Vị trí quan sát người miêu tả ? - HS: Trên thuyền xuôi theo kênh rạch - GV: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? - HS: Nêu (Ghi nhớ/11 SGK) * Kết luận (chốt kiến thức): nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động Ôn tập văn “Bức tranh em gái tôi” (7’) * MTCHĐ: Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn - GV: Nhân vật truyện ? - HS: Người anh trai em gái - GV: Vì xem trộm tranh em, người anh “lén trút tiếng thở dài” ? - HS: Người anh buồn bất tài, thầm cảm phục tài em - GV: Khi đứng trước tranh em gái vẽ diễn biến tâm trạng người anh nào? - HS: Ngỡ ngàng - hãnh diện - xấu hổ - GV: Vì người anh có tâm trạng ? - HS: Trình bày - GV: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? - HS: Nêu (Ghi nhớ/35 SGK) NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Ghi nhớ/11 SGK Văn “Sông nước Cà Mau” - Phương thức biểu đạt chính: miêu tả - Vị trí quan sát miêu tả: thuyền xuôi theo kênh rạch * Ghi nhớ/23 SGK Văn “Bức tranh em gái tơi” - Nhân vật chính: Người anh trai em gái - Tâm trạng người anh: + Khi xem trộm tranh em, người anh “lén trút tiếng thở dài” -> Buồn bất tài, thầm cảm phục tài em + Khi đứng trước tranh em gái vẽ mình: Ngỡ ngàng - hãnh diện - xấu hổ Ngỡ ngàng: không ngờ anh lại vẽ Hãnh diện: vẽ đẹp, hồn hảo Xấu hổ: người anh nhận khơng hồn hảo tranh, nhớ đến đố kị tài em, người anh nhận khiếm khuyết, khơng xứng đáng với vẻ đẹp Trang 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Kết luận (chốt kiến thức): nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động Ôn tập văn “Vượt thác” (5’) * MTCHĐ: Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn - GV: Ai nhân vật văn “Vượt thác” ? Vì em biết ? - HS: Dượng Hương Thư Vì đối tượng tập trung miêu tả nhiều - GV: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? - HS: Nêu (Ghi nhớ/41 SGK) * Kết luận (chốt kiến thức): nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động Ôn tập văn “Buổi học cuối cùng” (7’) * MTCHĐ: Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn - GV: Diễn biến tâm trạng Phrăng “Buổi học cuối cùng” ? - HS: Trình bày - GV: Nêu biểu lòng yêu nước thầy Ha men ? - HS: Là tình u tiếng nói dân tộc - GV: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? - HS: Nêu (Ghi nhớ/55 SGK) * Kết luận (chốt kiến thức): nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động Ôn tập văn “Đêm Bác không ngủ” (8’) * MTCHĐ: Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn - GV: “Đêm Bác không ngủ” viết theo thể thơ ? - HS: Thể thơ chữ - GV: Bài thơ câu chuyện kể Vậy tác giả kể ? Kể việc ? - HS: Trình bày - GV: Hình ảnh Bác Hồ lên qua chi tiết hình dáng, tư thế; cử chỉ, hành động; lời nói ; tâm tư ? - HS: Trình bày NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Ghi nhớ/35 SGK Văn “Vượt thác” Nhân vật chính: Dượng Hương Thư đối tượng tập trung miêu tả nhiều * Ghi nhớ/41 SGK Văn “Buổi học cuối cùng” - Nhân vật Phrăng: Lúc đầu ham chơi, sau ân hận xúc động,… - Nhân vật thầy Ha-men: yêu nước (biểu qua tình yêu tiếng nói dân tộc) * Ghi nhớ/55 SGK Văn “Đêm Bác không ngủ” - Thể thơ: năm chữ - Nội dung chính: Qua câu chuyện kể đêm không ngủ Bác Hồ đường chiến dịch, thơ thể lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn Bác với đội nhân dân, đồng thời thể tình cảm yêu kính, cảm phục người chiến sĩ lãnh tụ Trang 13 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT - GV: Qua chi tiết em cảm nhận điều Bác ? - HS: Phát biểu - GV: Nêu nội dung nghệ thuật thơ - HS: Nêu (Ghi nhớ/ 67 SGK) - GV: Cho HS đọc diễn cảm lại thơ - HS: Đọc - GV: Nhận xét, chốt - HS: Nghe ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): nội dung ghi nhớ * Ghi nhớ/ 67 SGK sgk Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) * MTCHĐ: Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn học - GV: Nêu tên văn vừa ôn tập ? - HS: Nêu - GV: Trình bày tóm tắt nội dung nghệ thuật văn nêu ? - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ Sgk Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : IV Rút kinh nghiệm: TVT, Ngày tháng năm 2018 KÝ DUYỆT TUẦN 25 Tổ phó Hồng Thị Tiến Trang 14