Trường THCS TT Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn 6 TUẦN 3 Tiết 9 Văn bản SƠN TINH, THỦY TINH (Truyền thuyết) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Nêu được nội dung, ý nghĩa của[.]
Trường THCS TT Trần Văn Thời Tiết 9: Văn bản: TUẦN Giáo án môn Ngữ văn SƠN TINH, THỦY TINH (Truyền thuyết) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nêu nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh Thuỷ Tinh + Tìm nét nghệ thuật truyện + Nêu nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh Thuỷ Tinh + Phát cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết + Tìm nét nghệ thuật truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường - Kĩ năng: + Thực đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại + Nhận thức kiện truyện + Xác định ý nghĩa truyện + Kể lại truyện - Thái độ: Tự hào truyền thống dân tộc biết ơn công lao dựng nước vua Hùng Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh liên quan đến bài học - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (5’) MTCHĐ: HS củng cố kiến thức cũ định hướng học Kiểm tra bài cũ: GV: Nêu ý nghĩa truyện Thánh Gióng ? Ấn tượng em hình ảnh Thánh Gióng ? - HS nêu được ý: + Ý nghĩa truyện Thánh Gióng: Gióng hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh hùng đánh giặc giữ nước + Ấn tượng em hình ảnh Thánh Gióng (theo cảm nhận của cá nhân) - GV: Nhận xét, bổ sung (nếu cần) HẾT Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn Giới thiệu : Sơn Tinh, Thủy Tinh một truyền thuyết tưởng tượng hoang đường dựa sở thực tế Truyện giàu giá trị nội dung và nghệ thuật, để hiểu rõ giá trị đặc sắc hướng dẫn em tìm hiểu tiết học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (36’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung về văn bản (12’) I Tìm hiểu chung MTCHĐ: HS đọc diễn cảm hiểu sơ lược văn bản; nêu nhân vật, việc Đọc - GV hướng dẫn HS đọc: lưu ý nhấn giọng vua Hùng chi tiết lạ truyện GV đọc mẫu đoạn và gọi HS đọc tiếp - HS: Nghe đọc theo yêu cầu Chú thích - GV: Hãy giải nghĩa từ cầu hơn, sính lễ, hồng mao, - HS: Đọc thích, giải nghĩa theo yêu cầu Bố cục: chia đoạn - GV: Truyện gồm đoạn ? Nêu nội dung + Đoạn 1: từ đầu đến “mỗi đoạn ? thứ đơi”-> Vua Hùng - HS: Có đoạn: kén rể + Đoạn 1: từ đầu đến “mỗi thứ đôi”-> Vua Hùng + Đoạn 2: đến kén rể “đành rút quân”-> Sơn Tinh, + Đoạn 2: đến “đành rút quân”-> Sơn Tinh, Thủy Tinh cầu hôn Thủy Tinh cầu hôn giao tranh … giao tranh … + Đoạn 3: phần lại -> Sự trả thù năm + Đoạn 3: phần lại -> Thủy Tinh chiến thắng Sơn Tinh Sự trả thù năm Thủy Tinh chiến thắng Sơn Tinh Nhân vật việc - GV: Truyện có những nhân vật nào ? Ai nhân vật ? - HS: Trả lời (dựa vào ngữ liệu sgk) - GV: Vì Sơn Tinh, Thủy Tinh coi nhân vật truyện ? - HS: Vì xuất nhiều, thể chủ đề tác phẩm, chi phối toàn diễn biến cốt truyện - GV: Trong truyện dân gian người ta thường lấy tên nhân vật làm tên truyện (Thánh Gióng, Thạch Sanh, ) - HS: Lắng nghe và ghi nhớ - GV (cho HS thảo luận 3’): Em nêu việc truyện ? - HS nêu việc chính: + Vua Hùng kén rể + Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT + Vua Hùng điều kiện chọn rể + Sơn Tinh đến trước vợ + Thủy Tinh đến sau, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh + Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối Thủy Tinh thua, rút + Hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh, thua - GV: Nhận xét, chốt ý - HS: Theo dõi, ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (11’) II Tìm hiểu chi tiết văn MTCHĐ: HS hiểu nội dung nghệ thuật truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh cầu Mị Nương - GV: Tìm chi tiết miêu tả tài Sơn - Sơn Tinh: “vẫy tay … Tinh, Thủy Tinh ? cồn bãi; … mọc lên - HS: Tìm và trình bày (dựa vào ngữ liệu sgk) dãy núi đồi” - Thủy Tinh: “gọi gió, gió đến ; hơ mưa, mưa về” - GV: Nhận xét tài Sơn Tinh, Thủy Tinh ? -> Cả hai thần tài giỏi, - HS: Cả hai thần đều có tài phi thường phi thường - GV: Hai nhân vật xây dựng chi tiết tưởng tượng, kì ảo Hãy cho biết ý nghĩa tượng trưng nhân vật ? - HS: Thủy Tinh tượng mưa to, bão lụt ghê gớm hàng năm thường xảy hình tượng hố Sơn Tinh đại diện cư dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt, thể hiện ước mơ chiến thắng thiên tai người xưa - GV: Đứng trước việc Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu - Vua Hùng thách cưới hôn Mị Nương, vua Hùng có giải pháp ? lễ vật quý hiếm, khó tìm: - HS: Vua Hùng thách cưới lễ vật khó kiếm… “voi chín ngà,…ngựa chín Hạn giao lễ vật gấp : ngày hồng mao” - GV: Giải pháp có lợi cho ? Vì ? - HS: Giải pháp có lợi cho Sơn Tinh Vì Sơn Tinh đại diện cư dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt, thể hiện ước mơ chiến thắng thiên tai người xưa - GV chuyển ý: Vì thiện cảm Vua Hùng lại dành cho Sơn Tinh, ta tìm hiểu giao tranh hai vị thần… - HS: Theo dõi Cuộc giao tranh hai vị thần - GV: Nguyên nhân dẫn đến giao tranh giữa hai - Sơn Tinh cưới Mị vị thần ? Nương Thủy Tinh tức giận - HS: Sơn Tinh cưới Mị Nương -> Thủy Tinh tức dâng nước đánh Sơn Tinh Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ giận dâng nước đánh Sơn Tinh nhằm cướp lại nàng Mị Nương - GV: Cuộc giao tranh diễn ? Kết ? - HS: Trình bày (dựa vào ngữ liệu sgk) - GV: Cho HS xem tranh kết hợp khai thác văn bản - HS: Quan sát, theo dõi - GV: Chi tiết “Nước sông dâng cao bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu” có ý nghĩa ? - HS: Con người chế ngự thiên tai, bảo vệ bình yên sống - GV: Qua giao chiến dội đó, em yêu quý vị thần ? Vì ? - HS: Trình bày theo cảm nhận của cá nhân - GV: Nhận xét, chốt nội dung Hoạt động Tổng kết nội dung bài học (5’) MTCHĐ: HS phát cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết - GV: Theo em, người xưa mượn truyện để giải thích tượng thiên nhiên thường xảy nước ta ? - HS: Giải thích tượng mưa, gió, bão, lụt - GV giảng: Ngồi ý nghĩa giải thích tượng bão lụt phản ánh ước mơ chiến thắng thiên tai, truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh cịn ca ngợi cơng lao trị thuỷ dựng nước cha ông ta - HS: Lắng nghe và ghi nhớ - GV: Theo em “cái lõi thật lịch sử” gì? - HS: Sự thật lịch sử nạn lũ lụt chiến đấu chống lũ lụt dân cư vùng ven Sông Hồng thời vua Hùng - GV: Cho HS đọc ghi nhớ - HS: HS đọc - GV: Chốt ý - HS: Ghi nhận Hoạt động Luyện tập (8’) MTCHĐ: HS rèn luyện kĩ kể diễn cảm trước tập thể - GV: Bài tập 1/34 SGK: Kể diễn cảm truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” - HS: Thực hiện theo yêu cầu - GV: Nhận xét, chốt ý - HS: Nghe và ghi nhớ Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT nhằm cướp lại nàng Mị Nương - Thủy Tinh bị thua đành rút quân - Hàng năm Thuỷ Tinh tạo mưa lũ để đánh Sơn Tinh thất bại III Tổng kết * Ghi nhớ (SGK/34) IV Luyện tập Bài tập 1/34 SGK: Kể diễn cảm truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức vừa học - GV: Khi kể chuyện cần lưu ý điều ? - HS: Trình bày - GV: Nhận xét, chốt ý - HS: Nghe và ghi nhớ Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (2’) MTCHĐ: HS tự học theo hướng dẫn GV - Học bài, hiểu biết nội dung, ý nghĩa của truyện - Nhớ việc kể lại truyện - Xem trước để soạn bài: Sự tích Hồ Gươm - Xem trước bài: Nghĩa từ IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Giáo án môn Ngữ văn Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời Tiết 10: NGHĨA CỦA TỪ Giáo án môn Ngữ văn I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nêu khái niệm nghĩa từ + Kể cách giải thích nghĩa từ - Kĩ năng: + Có khả giải thích nghĩa từ + Dùng từ nghĩa nói, viết + Biết cách tra từ điển để hiểu nghĩa từ - Thái độ: Học sinh có ý thức tìm hiểu nghĩa từ để trau dồi vốn từ cho thân Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, từ điển tiếng Việt, bảng phụ và các tài liệu liên quan - Học sinh: SGK, soạn (trả lời câu hỏi SGK), ghi, từ điển tiếng Việt III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (7’) MTCHĐ: HS củng cố kiến thức cũ định hướng học Kiểm tra bài cũ: GV: Nêu câu hỏi Thế từ Thuần Việt, Từ Mượn ? Cho ví dụ Nêu nguyên tắc mượn từ ? - HS trả lời: + Từ Thuần Việt là nhân dân ta sáng tạo Ví dụ : ăn, ở, vui, + Từ mượn từ vay mượn tiếng nước Ví dụ: “Có thực mới vực được đạo” Từ thực -> mượn tiếng Hán (Trung Quốc), “An cư lạc nghiệp” -> Từ cư (ở), lạc (vui) mượn tiếng Hán (Trung Quốc), + Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ là một cách làm giàu tiếng Việt Tuy vậy, để bảo vệ sự sáng của ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài một cách tuỳ tiện (ghi nhớ/25 sgk) HẾT Giới thiệu mới: Từ đơn vị ngơn ngữ gờm có hai mặt Mặt hình thức từ mang tính vật chất tập hợp gồm ba thành phần: hình thức ngữ âm, hình thức cấu tạo hình thức ngữ pháp Mặt nội dung (còn gọi mặt nghĩa) Vậy nghĩa từ gì? Các cách giải nghĩa từ ? Cơ hướng dẫn em tìm hiểu qua tiết học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (34’) Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu khái niệm nghĩa I Nghĩa từ ? từ (13’) MTCHĐ: HS hiểu nghĩa từ Ví dụ (SGK/35) - GV: Gọi HS đọc ví dụ/35 sgk - HS: HS đọc, lớp theo dõi - GV: Mỗi thích gồm - Mỗi thích gồm hai phận phận ? - HS: Mỗi thích gồm hai phận - GV: Bộ phận thích nêu - Bộ phận đứng sau dấu hai chấm nêu lên lên nghĩa từ ? nghĩa từ - HS: Bộ phận đứng sau dấu hai chấm - GV: Nghĩa từ nội dung hay hình -> Nghĩa từ phần nội dung từ thức từ ? - HS: Là nội dung - GV: Hướng dẫn HS quan sát mơ hình SGK/35 - HS: Quan sát - GV: Nghĩa từ ? - HS: Trình bày khái niệm - GV: Vậy hiểu nghĩa của từ ? - HS: Nghe đọc từ, ta biết từ biểu thị - GV: Lưu ý HS phần ghi nhớ và chốt ý * Ghi nhớ (SGK/35) - HS: Lưu ý và ghi nhận Hoạt động Tm hiểu cách giải nghĩa II Cách giải nghĩa từ từ (13’) MTCHĐ: HS biết cách giải thích nghĩa từ biết cách tra từ điển để hiểu nghĩa từ Ví dụ: Cách giải nghĩa từ - GV: Hướng dẫn HS xác định cách giải mục I: thích nghĩa từ phần I - HS: Nghe và thực theo yêu cầu - Từ tập quán: trình bày khái niệm mà từ - GV: Ghi thêm vài ví dụ lên bảng phụ biểu thị a Từ đơn từ có tiếng b Tổ Quốc đất nước - Từ lẫm liệt nao núng: đưa c Dài dòng: trái với ngắn gọn từ đồng nghĩa với từ cần giải thích - HS: Quan sát - GV: Trong ví dụ nghĩa từ giải thích cách ? - HS trình bày: a đưa khái niệm ; b dùng từ đồng nghĩa để giải thích ; Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ c dùng từ trái nghĩa để giải thích - GV: Như có cách giải thích nghĩa từ ? - HS: Có cách - GV (cho HS thảo luận nhóm cùng bàn): Theo em, làm cách để hiểu nghĩa từ ? - HS thảo luận và trình bày: Phải nắm vững nghĩa từ, chịu đọc, chịu học, tra từ điển, xem hình ảnh sách báo, ti vi,… - GV: Nhận xét, chốt ý - HS: Theo dõi và ghi nhận Hoạt động Luyện tập (8’) MTCHĐ: HS vận dụng kiến thức nghĩa từ làm tốt tập sgk - GV: Đọc nêu yêu cầu tập - HS: Hoạt động cá nhân Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Ghi nhớ (SGK/35) III Luyện tập Bài tập 1: Các thích Sơn Tinh, Thuỷ Tinh giải thích cách: - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị: cầu hơn, Tản Viên, Lạc hầu, sính lễ, tâu, hồng mao - Đưa từ đồng nghĩa: Các từ lại - GV: Xác định yêu cầu tập ? Bài tập - HS: Điền từ + học tập - GV: Thực chất yêu cầu xác định nghĩa + học lỏm từ : học tập, học hỏi, học lỏm, học + học hỏi hành + học hành - HS: Thực hiện theo yêu cầu - GV (cho HS hoạt động nhóm 4): giải Bài tập Giải thích nghĩa từ: thích nghĩa cách thơng dụng ? + giếng: hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng - HS: Thực hiện theo yêu cầu đất, dùng để lấy nước + rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp + hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bỉ) Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức vừa học - GV: Nêu nội dung cần ghi nhớ học - HS: Theo dõi và ghi nhận Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tòi, mở rộng: (1’) MTCHĐ: HS tự học theo hướng dẫn GV - Làm các tập lại - Xem trước bài : Sự việc nhân vật tự Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Giáo án môn Ngữ văn Trang Trường THCS TT Trần Văn Thời Tiết 11, 12: Giáo án môn Ngữ văn SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nêu vai trò việc nhân vật văn tự + Trình bày ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật tự - Kĩ năng: + Chỉ việc nhân vật văn tự + Xác định việc nhân vật đề cụ thể - Thái độ: Chủ động ghi nhớ việc nhân vật học văn tự Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, một số tác phẩm tự sự - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (90’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (7’) MTCHĐ: HS củng cố kiến thức cũ định hướng vào học Kiểm tra bài cũ: - GV: Tự ? Nêu ý nghĩa phương thức tự ? - HS trình bày: (Ghi nhớ/28 sgk) + Tự (kể chuyện) phương thức trình bày một chuỗi sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa + Ý nghĩa phương thức tự sự: Tự giúp người kể giải thích sự việc,tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen, chê - HẾT - Giới thiệu : Tự kể việc, khơng có việc khơng có tự Tự trình bày chuỗi việc để thơng báo, giải thích, tìm hiểu, thể điều (chủ đề) Do muốn kể chuyện, người ta phải chọn việc, liên kết việc cho thể điều muốn nói, để giúp em hiểu vấn đề trên, chúng ta cùng tìm hiểu tiết học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (77’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm việc I Đặc điểm việc nhân vật văn tự (38’) nhân vật văn tự MTCHĐ: HS nêu vai trò, hiểu ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật tự Sự việc văn tự Trang 10 Trường THCS TT Trần Văn Thời - GV: Tự kể việc, việc yếu tố quan trọng, cốt lõi tự Khơng có việc khơng có tự Ta lấy văn “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” làm ví dụ - HS: Nghe - GV: Gọi HS đọc mục 1.a/37 sgk - HS: Đọc theo yêu cầu - GV: Chuyện xảy vào thời gian ? - HS: Thời gian: đời vua Hùng thứ 18 - GV: Sự việc đâu (nguyên nhân dẫn đến việc) ? - HS: Nguyên nhân: Vua Hùng kén rể - GV: Nêu nhân vật truyện ? - HS: Nêu Giáo án mơn Ngữ văn Ví dụ: Văn “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” - Thời gian: đời vua Hùng thứ 18 - Nguyên nhân: Vua Hùng kén rể (Sự việc khởi đầu) - Nhân vật: Vua Hùng, Mị Nương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Lạc hầu,… - Diễn biến : - GV: Câu chuyện diễn biến ? (Sự việc phát + Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu triển, việc cao trào) hôn - HS: Trình bày + Vua Hùng điều kiện chọn rể -> Sự việc phát triển + Sơn Tinh đến trước vợ + Thủy Tinh đến sau, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh + Hai bên giao chiến -> Sự việc cao trào + Hằng năm Thủy Tinh lại dâng - GV: Kết thúc việc ? nước đánh Sơn Tinh - HS: Hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước đánh thua Sơn Tinh đều thua -> Sự việc kết thúc - GV: Các việc xếp theo quan hệ ? Có thể thay đổi trật tự trước sau việc khơng ? Vì ? - HS: Các việc xếp theo trật tự có ý nghĩa Sự việc trước giải thích lí cho việc sau Và chuỗi việc nhằm khẳng định chiến thắng Sơn Tinh - GV: Theo em việc bỏ bớt khơng ? Vì ? - HS: Khơng Vì thiếu tính liên tục, việc sau khơng giải thích rõ - GV: Nhưng kể câu chuyện có việc trần trụi trên, truyện có hấp dẫn khơng ? Vì ? - HS: Khơng hấp dẫn truyện khó hiểu, - GV giảng: Như truyện hay phải có việc cụ thể, chi tiết cụ thể, phải nêu rõ sáu yếu tố Trang 11 Trường THCS TT Trần Văn Thời - HS: Nghe, ghi nhớ - GV: Em có nhận xét cách xếp việc truyện ? - HS: Sự việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt - GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi 1.c/37 sgk - HS: Trình bày theo câu hỏi gợi ý GV - GV: Tóm lại, việc văn tự trình bày gồm yếu tố ? - HS: Rút ý 1/ghi nhớ - GV dẫn giảng chuyển mục: Ta xét đến việc văn tự Có việc phải có người thực việc đó, nhân vật - GV: Trong văn “Sơn Tinh, Thủy Tinh”, nhân vật và có vai trị quan trọng ? - HS: Sơn Tinh Thuỷ Tinh - GV: Ai người nói tới nhiều ? - HS: Sơn Tinh Thuỷ Tinh - GV: Ai nhân vật phụ ? Nhân vật phụ, có cần thiết khơng ? Có thể bỏ khơng ? - HS: Vua Hùng Mị Nương Nhân vật phụ giúp cho nhân vật hoạt động (Mị Nương đầu mối câu chuyện kén rể) - GV: Như vậy, nhân vật văn tự có vai trị ? - HS: Có vai trò quan trọng - HS điền vào nêu nhận xét - GV: Các nhân vật truyện Sơn Tinh, Tinh Thủy kể ? (hướng dẫn hs lập bảng cho câu hỏi b) - HS: Lập bảng theo yêu cầu Nhân vật Tên gọi Lai lịch Chân dung Vua Hùng Vua Hùng Thứ 18 Sơn Tinh Sơn Tinh Thuỷ Tinh Thuỷ Tinh Chúa vùng nước thẳm Mị Nương Mị Nương Chúa vùng non cao Con Hùng 18 gái Đẹp thứ hoa Giáo án môn Ngữ văn Nhân vật văn tự - Nhân vật chính: đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng văn - Nhân vật phụ: giúp nhân vật hoạt động Tài Có nhiều phép lạ, đem sính lễ đến trước Hơ mưa, gọi gió Việc làm Kén rể - Cầu hôn ; - Giao chiến với Thủy Tinh - Cầu hôn ; - Giao chiến với Sơn Tinh Theo Sơn Tinh núi Trang 12 Trường THCS TT Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - GV: Cho HS nhận xét kết quả - HS nêu nhận xét: + Nhân vật kể nhiều phương diện + Nhân vật phụ nói sơ qua, nhắc tên, làm cho nhân vật hàng động - GV hướng dẫn để rút ghi nhớ - HS: Rút nội dung học - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ/38 SGK - HS: HS đọc ghi nhớ - GV: Chốt ý - HS: Theo dõi và ghi nhận Tiết Hoạt động Luyện tập (39’) II Luyện tập MTCHĐ: HS vận dụng kiến thức vừa học việc mà nhân vật (trong câu chuyện cụ thể ) làm Bài tập Việc làm nhân vật truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh - GV (cho HS hoạt động nhóm): Nêu + Vua Hùng kén rể, điều kiện chọn rể, việc làm vua Hùng, Mị Nương, gả công chúa cho Sơn Tinh Sơn Tinh, Thủy Tinh ? + Mị Nương: sau cầu hôn, theo - HS: Hoạt động theo nhóm và trình bày Sơn Tinh núi kết quả + Sơn Tinh: đến cầu hôn, đến trước, vợ, giao chiến với Thuỷ Tinh thắng trận + Thủy Tinh: đến cầu hôn, đến sau, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh thua trận - GV: Em nhận xét vai trò, ý nghĩa a Vai trò, ý nghĩa nhân vật nhân vật truyện ? truyện - HS: Trình bày + Sơn Tinh, Thủy Tinh: nhân vật thể tư tưởng truyện… + Vua Hùng, Mị Nương: nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động để câu chuyện phát triển… - GV: Hãy tóm tắt truyện theo việc gắn b Tóm tắt truyện với nhân vật - HS: Hoạt động cá nhân - GV (cho HS hoạt động nhóm cùng bàn): c Cách đặt tên Cách đặt tên văn thế nào ? + Văn gọi tên theo nhân vật - HS: Hoạt động nhóm đại diện trình chính, truyền thống thói quen bày dân gian + “Vua Hùng kén rể”: chưa nói thực chất truyện + “Truyện vua Hùng, Mị Nương, Sơn Trang 13 Trường THCS TT Trần Văn Thời Giáo án mơn Ngữ văn Tinh, Thủy Tinh dài dịng, đánh đồng nhân vật phụ với nhân vật chính, nên không thoả đáng + “Bài ca chiến công Sơn Tinh” phù hợp - GV nêu yêu cầu tập gợi ý: Bài tâp Cho nhan đề truyện: Một lần Em dự định kể việc gì, diễn biến sao, khơng lời Hãy tưởng tượng kể nhân vật em ai? câu chuyện - HS: Viết đọc trước lớp theo yêu cầu gv - GV: Nhận xét, sửa chữa, bổ sung (nếu cần) - HS: Lắng nghe, học tập, rút kinh nghiệm Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức vừa học - GV: + Trong văn tự sự, việc cần trình bày ? + Vai trò nhân vật văn tự ? - HS: Trình bày Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) MTCHĐ: HS tự học theo hướng dẫn GV - Học ghi nhớ, Tìm hiểu nhân vật việc học văn tự - Xem trước soạn bài: Hướng dẫn đọc thêm: Sự tích Hồ Gươm IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: KÝ DUYỆT TUẦN Ngày 13 tháng năm 2017 Tổ Phó Hồng Thị Tiến Trang 14