Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn TUẦN 16 Tiết 61 CỤM ĐỘNG TỪ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Nêu định nghĩa của cụm động từ + Xác định được chức năng[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 61: TUẦN 16 CỤM ĐỘNG TỪ Giáo án môn Ngữ văn I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nêu định nghĩa cụm động từ + Xác định chức ngữ pháp cụm động từ + Trình bày cấu tạo đầy đủ cụm động từ + Phân biệt ý nghĩa phụ ngữ trước phụ sau cụm động từ - Kĩ năng: Có thể sử dụng thành thạo cụm động từ nói, viết - Thái độ: Chủ động tìm hiểu thêm để nắm vững kiến thức cụm động từ Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * MTCHĐ: Củng cố kiến thức cũ định hướng học - GV kiểm tra cũ: Câu Động từ ? Cho biết đặc điểm động từ Câu Có loại động từ ? Cho ví dụ - HS trả lời: Câu + Động từ từ hành động, trạng thái vật + Động từ thường kết hợp với từ: đã, sẽ, đang, cũng, hãy, chớ, đừng,… để tạo thành cụm động từ Chức vụ điển hình câu động từ làm vị ngữ câu Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp với từ: đã, sẽ, đang, cũng, hãy, chớ, đừng,… Câu + Có hai loại động từ chính: Động từ hành động tình thái (thường địi hỏi động từ khác kèm) động từ hành động, trạng thái (khơng địi hỏi động từ khác kèm) Động từ hành động, trạng thái gồm hai loại nhỏ: Động từ hành động (trả lời câu hỏi: Làm ?) động từ trạng thái (trả lời câu hỏi: Làm ? Thế ?) + Cho ví dụ: Tơi học Bạn Nam chạy nhanh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - Giới thiệu bài: Trong Tiếng Việt cụm động từ ? Và có cấu tạo ? Cô em tìm hiểu qua tiết học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (36’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu cụm động từ I Cụm động từ ? (14’) * MTCHĐ: Nêu định nghĩa cụm động từ; xác định chức ngữ pháp cụm động từ Tìm hiểu ví dụ/147 SGK - GV: Cho HS đọc đoạn văn - HS: Đọc đoạn văn - GV: Các từ in đậm ví dụ bổ sung + nhiều nơi ý nghĩa cho từ ? + những… người - HS: Trả lời - GV: Những từ bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại ? - HS: Động từ - GV khẳng định: Các tổ hợp từ -> Các tổ hợp từ cụm động từ cụm động từ - HS: Nghe, ghi nhận - GV: Theo em, cụm động từ ? -> Cụm động từ động từ với số từ ngữ - HS: Rút khái niệm cụm động từ phụ thuộc tạo thành - GV: Cho HS lược bỏ từ in đậm GV ghi câu văn lại lên bảng Gọi HS đọc câu văn lược bỏ từ in đậm - HS: Theo dõi thực theo yêu cầu - GV: Sau lược bỏ từ in đậm câu văn có rõ nghĩa khơng ? - HS: Câu văn không rõ nghĩa, hiểu - GV: Hãy rút nhận xét vai trò -> Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ cấu chúng tạo phức tạp động từ - HS: Các từ ngữ phụ thuộc kèm động từ tạo thành cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ - GV: Đặt câu với cụm động từ em vừa tìm - HS: Đặt câu - GV: Xác định CN - VN câu em vừa đặt - HS: Xác định - GV: Hãy rút nhận xét hoạt động cụm động từ so với động từ? - HS: Hoạt động câu cụm -> Hoạt động câu cụm động từ Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án mơn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT động từ giống động từ giống động từ - GV: Qua tìm hiểu ví dụ em nắm nội dung ? - HS: Trình bày - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/148 SGK Ghi nhớ/148 SGK - HS: Đoc * Kết luận (chốt kiến thức): Cần nhớ khái niệm chức vụ ngữ pháp cụm động từ Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo II Cấu tạo cụm động từ cụm động từ (12’) * MTCHĐ: Trình bày cấu tạo đầy đủ cụm động từ; phân biệt ý nghĩa phụ ngữ trước phụ sau cụm động từ Mơ hình cấu tạo cụm động từ - GV: Cụm động từ gồm có phận? Đó phận ? Phần trước PTT Phần sau - HS: Gồm phận : / cịn / tìm / / - GV cho HS quan sát mơ hình cụm / chưa câu trả lời động từ SGK nhiều nơi - HS: Quan sát câu đố - GV: Hướng dẫn HS vẽ mơ hình cấu tạo oăm để hỏi cụm động từ : người + nhiều nơi + câu đố oăm để hỏi người - HS: Vẽ mơ hình cụm động từ vào - GV: Tìm thêm từ ngữ làm phụ ngữ phần trước phần sau cụm động từ - HS thực theo yêu cầu: + Phụ ngữ trước: đã, sẽ, đừng, hãy, , chớ, không… + Phụ ngữ sau : … - GV: Hướng dẫn HS rút phần ghi nhớ 2/148 SGK - HS: Trình bày - GV cho HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ/148 SGK - HS: Đọc * Kết luận (chốt kiến thức): Cần phân biệt ý nghĩa phụ ngữ trước phụ sau cụm động từ để điền vào mơ hình cấu tạo cụm động từ Hoạt động Luyện tập (10’) III Luyện tập * MTCHĐ: HS vận dụng làm Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ tập sgk theo yêu cầu GV - GV: Hướng dẫn HS tìm cụm động từ điền vào mơ hình cụm động từ - HS: Thực theo yêu cầu Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bài 2/148, 149 SGK Phần trước a b muốn c đành để Phần TT đùa nghịch yêu thương kén tìm có hỏi Phần sau sau nhà Mỵ Nương Cho người chồng thật xứng đáng cách giữ sứ thần công quán ý kiến em bé thơng minh Bài 3/149 SGK Nêu ý nghĩa phụ ngữ in đậm: - Phụ ngữ chưa đứng trước động từ: biết, trả lời mang ý nghĩa phủ định tương đối - Phụ ngữ không đứng trước động từ: biết, - GV: Cả hai phụ ngữ nói lên điều đáp mang ý nghĩa phủ định tuyệt đối - Cả hai phụ ngữ cho thấy thông minh, thông minh em bé ? nhanh trí em bé : cha chưa nghĩ câu trả - HS: Suy nghĩ trình bày lời đáp lại câu mà - GV: Chốt viên quan trả lời - HS: Theo dõi * Kết luận (chốt kiến thức): Cấu tạo cụm động từ Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) * MTCHĐ: Củng cố kiến thức học - GV: Cụm động từ ? - HS: Trình bày - GV: Nêu ý ngĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm động từ - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : IV Rút kinh nghiệm: ………… - GV: Cho HS đọc đoạn văn tập - HS: Đọc - GV: Nêu ý nghĩa phụ ngữ in đậm - HS: Trình bày ………… Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn Tiết 62, 63: Văn bản: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG (Hồ Nguyên Trừng) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Nhận phẩm chất vô cao đẹp vị Thái y lệnh + Nêu đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại : gần với kí ghi chép việc + Rút ý nghĩa truyện: nêu cao gương sáng bậc lương y chân - Kĩ năng: + Đọc - hiểu văn truyện trung đại + Phân tích việc thể y đức vị Thái y lệnh truyện + Kể lại truyện - Thái độ: + Nhận thấy người phải có đạo đức, lòng nhân + Biết quý trọng người vị Thái y lệnh Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh, tư liệu liên quan đến văn - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (90’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * MTCHĐ: Định hướng học Xã hội người, nghề làm nghề phải có đạo đức Xã hội ta tôn vinh nghề làm thuốc Truyện “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” Hồ Nguyên Trừng (con trai trưởng Hồ Quý Ly, viết vào khoảng nửa đầu kỉ XV, đất Trung Quốc) nói bậc lương y chân họ Phạm : giỏi nghề nghiệp lại giàu lịng nhân Cơ em tìm hiểu qua học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (86’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (27’) I Tìm hiểu chung * MTCHĐ: HS hiểu tác giả tác phẩm Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án mơn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT - GV gọi HS đọc thích */163 SGK Tác giả - HS: Đọc thích * - Hồ Nguyên Trừng (1374-1446) - GV: Trình bày hiểu biết em tác giả Hồ trưởng Hồ Q Ly Ngun Trừng - Ơng có tài chế tạo vũ khí, giữ chức - HS: Trình bày thượng thư triều nhà Minh - Hồ Nguyên Trừng qua đời Trung Quốc Tác phẩm - GV: Tác phẩm thuộc loại truyện ? Viết - Thể loại: truyện trung đại Việt đâu ? Nam - HS: Trình bày - Truyện viết thời gian Hồ Nguyên Trừng bên Trung Quốc Đọc tìm hiểu thích - GV: Hướng dẫn HS đọc GV đọc mẫu gọi HS đọc - HS: Nghe đọc theo hướng dẫn - GV: Lưu ý HS số thích SGK - HS: Xem thích Bố cục: đoạn - GV: Truyện chia làm đoạn ? Nội + Đoạn Từ đầu đến trọng vọng -> dung đoạn ? Giới thiệu chung thái y họ Phạm - HS: đoạn + Đoạn 2: đến lịng ta mong mỏi -> Tình thử thách y đức bậc lương y + Đoạn 3: lại -> Hạnh phúc * Kết luận (chốt kiến thức): Các nội dung sau phần Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (40’) II Tìm hiểu chi tiết văn * MTCHĐ: Nhận phẩm chất vô cao đẹp vị Thái y lệnh; rút ý nghĩa truyện - GV: Truyện kể ? Kể việc ? - HS: Truyện kể Thái y họ Phạm Kể việc Giới thiệu chung Thái y họ cứu chữa bệnh cho nhiều người vị Thái y họ Phạm Phạm - GV: Vì người đương thời trọng vọng vị Thái y họ Phạm ? Tìm chi tiết chứng minh ? - Là người có địa vị cao xã hội; - HS: Trị bệnh cứu sống nhiều dân thường, - Là thầy thuốc giỏi ; - GV: Qua chi tiết trên, em thấy + Trị bệnh cứu sống nhiều dân phẩm chất đáng quý vị Thái y họ Phạm ? thường - HS: Có tài trị bệnh, có đức thương người, + Thương người nghèo ; không vụ lợi -> Là người thầy thuốc có tâm, có tài - GV: Chốt ý chuyển mục - HS: Theo dõi Tiết 2 Tình thử thách y đức - GV: Tấm lòng người thầy thuốc họ Phạm bậc lương y bộc lộ rõ nét qua tình đặc biệt Đó - Cùng lúc phải chọn Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ tình ? - HS: Trình bày - GV: Thái y định ? - HS: Chữa bệnh cho người nguy cấp trước - GV: Vì ông kháng lệnh vua ? - HS: Vì ông đặt tính mạng người bệnh lên hết - GV: Làm mắc tội ? - HS: Sẽ mắc tội quân - GV: Yêu cầu HS ý đoạn : “tơi có mắc tội, … Tội xin chịu.” - HS: Theo dõi - GV: Em hiểu người thầy thuốc họ Phạm qua câu nói ? - HS: Đặt mạng sống người bệnh lên hết; trị bệnh người khơng ; tin việc làm ; khơng sợ uy quyền - GV: Thái độ vua Trần Anh Vương diễn biến trước cách xử Thái y lệnh ? - HS: Lúc đầu vua quở trách, nghe thái y trình bày rõ lịng thành mình, vua mừng khen ngợi - GV: Qua em thấy vua Trần Anh Vương người ? - HS: Trình bày (vị vua tốt – anh quân) - GV: Chốt ý chuyển mục - HS: Theo dõi Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT hai việc: chữa người dân nghèo bệnh nặng hay vào cung khám bệnh theo lệnh vua - Chữa bệnh cho người nguy cấp trước dù biết mắc tội với vua -> Đặt mạng sống người bệnh lên hết ; trị bệnh người khơng mình; tin việc làm ; không sợ uy quyền => Được vua khen ngợi Hạnh phúc sau họ Phạm - GV: Con cháu họ Phạm sau ? Con cháu làm quan lương y - HS: Con cháu làm quan lương y được người đời khen ngợi người đời khen ngợi * Kết luận (chốt kiến thức): Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân Qua truyện ta hiểu sâu sắc giá trị lòng nhân ái, giá trị đạo đức Hoạt động Tổng kết nội dung học (7’) III Tổng kết * MTCHĐ: Khái quát nội dung nghệ thuật truyện - GV: Nêu nội dung nghệ thuật đặc sắc truyện ? - HS: Trình bày - GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ/165 SGK * Ghi nhớ /165 SGK - HS: Đọc - GV: Chốt ý - HS: Theo dõi * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT sgk Hoạt động Luyện tập (12’) IV Luyện tập * MTCHĐ: Vận dụng hiểu biết làm tập theo yêu cầu - GV (cho HS thảo luận nhóm 5’): Làm tập 1/165 SGK 1/165 SGK - Một bậc lương y chân theo - HS: Thực theo yêu cầu mong mỏi Trần Anh Vương phải: + Giỏi nghề nghiệp ; + Có lịng nhân đức, thương dân - Nội dung nêu có giá trị, có phần tồn diện nội dung lời thề Hi-pô-cờ-rát - GV (cho HS thảo luận nhóm 3’): Làm tập 2/165 SGK 2/165 SGK - Khác chữ “cốt nhất” - HS: Thực theo yêu cầu + Nhan đề “Thầy thuốc giỏi lòng”: chưa thể nhấn mạnh điều quan trọng chữ “tâm”, chưa đề cao lịng người bệnh người thầy thuốc + Nhan đề “Thầy thuốc giỏi cốt lòng”: nhấn mạnh điều quan trọng chữ “tâm”, đề cao lòng - GV: Cho HS đọc phần đọc thêm/165 SGK người bệnh người thầy thuốc - HS: Thực theo yêu cầu * Kết luận (chốt kiến thức): Tài năng, lương tâm, ý đức yếu tố cần có thầy thuốc giỏi Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) * MTCHĐ: HS hiểu ý nghĩa truyện - GV: Truyện muốn gửi tới người đọc điều ? - HS: Trả lời * Kết luận (chốt kiến thức): Điều cốt yếu sống người đối xử với chữ tâm (tấm lòng : tình thương u) Hoạt động vận dụng (nếu có) : Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : IV Rút kinh nghiệm: ………… ………… Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 64: Giáo án mơn Ngữ văn TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Khái niệm tính từ Ý nghĩa khái quát tính từ Đặc điểm ngữ pháp tính từ (khả kết hợp tính từ, chức vụ ngữ pháp tính từ) + Các loại tính từ + Cụm tính từ: Nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm tính từ Nghĩa cụm tính từ Chức vụ ngữ pháp cụm tính từ Cấu tạo đầy đủ cụm tính từ - Kĩ năng: + Nhận biết tính từ văn + Phân biệt tính từ đặc điểm tương đối tính từ đặc điểm tuyệt đối + Sử dụng tính từ, cụm tính từ nói viết - Thái độ: Có ý thức việc trau dồi vốn từ Tiếng Việt Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * MTCHĐ: Củng cố kiến thức cũ định hướng học - GV kiểm tra cũ: Câu Cụm động từ ? Cho ví dụ Câu Vẽ mơ hình cụm động từ Nêu cấu tạo cụm động từ - HS trả lời: Câu Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn + Cụm động từ loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Nhiều động từ phải có từ ngữ phụ thuộc kèm, tạo thành cụm động từ trọn nghĩa Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ hoạt động câu giống động từ + Cho ví dụ: học làm tập Câu + Mơ hình cụm động từ: Phần trước Cũng/ còn/ đang/ chưa Phần trung tâm Phần sau tìm Được/ ngay/ câu trả lời + Trong cụm động từ: Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho động từ ý nghĩa: quan hệ thời gian ; tiếp diễn tương tự ; khuyến khích ngăn cản hành động ; khẳng định phủ định hành động, Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho động từ chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện cách thức hành động, HẾT - Giới thiệu bài: Trong Tiếng Việt tính từ cụm tính từ có đặc điểm ? Có loại tính từ ? Và cấu tạo cụm tính từ ? Các em tìm hiểu qua tiết học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (37’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm I Đặc điểm tính từ tính từ (10’) * MTCHĐ: Trình bày khái niệm tính từ; ý nghĩa khái quát đặc điểm ngữ pháp tính từ Tìm hiểu ví dụ - GV cho HS đọc ví dụ/153,154SGK - Các tính từ: - HS: Đọc - GV: Xác định tính từ a Từ: bé, oai -> đặc điểm, tính chất - HS: Xác định b Từ: vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng - GV: Cho biết ý nghĩa tính từ tươi -> màu sắc ? - HS: Trình bày - GV: Vậy tính từ ? => Tính từ từ chỉ đặc điểm, - HS: Rút khái niệm tính từ tính chất vật, hành động, trạng thái Tính từ ý nghĩa khái quát chúng: - GV: Tìm thêm số tính từ khác - Màu sắc: xanh, đỏ, trắng… màu sắc, mùi vị, hình dáng - Mùi vị : chua, ngọt… - HS: Tìm nêu (đỏ, xanh, chua, cay, - Hình dáng : to, cao, … ngọt, bùi, cao, thấp, dài, ngắn, ) So sánh tính từ với động từ - GV: So sánh tính từ với động từ (về khả - Về kết hợp với từ đã, sẽ, đang, kết hợp chức vụ câu) ? cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng, (Tính từ - HS: Trình bày động từ có khả giống nhau) Trang 10 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo án mơn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Ví dụ: Sau đêm ấy, cối xanh tươi -> Khả kết hợp với từ hãy, chớ, đừng tính từ hạn chế - Về khả làm chủ ngữ, vị ngữ câu (Tính từ động từ có khả giống nhau) -> Khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ - GV: Tính từ có đặc điểm ? - HS: Nêu ghi nhớ - GV: Cho HS đọc ghi nhớ/154SGK * Ghi nhớ/154 SGK - HS: Đọc * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động Tìm hiểu loại tính từ II Các loại tính từ (10’) * MTCHĐ: Biết loại tính từ (tính từ đặc điểm tương đối tính từ đặc điểm tuyệt đối) Tìm hiểu ví dụ/154 SGK - GV: Trong số từ vừa tìm - Các từ kết hợp với từ mức độ: mục I: Những từ có khả kết hợp rất, hơi, với từ mức độ (rất, hơi, khá, lắm, Ví dụ: bé quá, bé, oai lắm, oai quá…) - HS: Trình bày - Các từ vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng - GV: Những từ khơng có khả tươi kết hợp với từ mức độ kết hợp với từ mức độ ? - HS: Trả lời - GV: Hãy giải thích tượng Giải thích tượng - HS: Trình bày - Tính từ tương đối (có thể kết hợp với từ mức độ rất, hơi, khá, ) - Tính từ tuyệt đối (không thể kết hợp với từ mức độ) - GV: Chốt ý gọi HS đọc ghi nhớ/155 * Ghi nhớ/155 SGK SGK - HS: Nghe đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Hai loại tính từ… Hoạt động Tìm hiểu cụm tính từ (9’) III Cụm tính từ * MTCHĐ: Biết đặc điểm chức vụ ngữ pháp cụm tính tính từ - GV: Cho HS đọc nêu u cầu mục Mơ hình cụm tính từ: 1/155 SGK Phần trước Phần trung tâm Phần sau - HS: Thực theo yêu cầu vốn / / yên tĩnh - GV: Các phụ ngữ phần trước ? nhỏ lại - HS: Trình bày Trang 11 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - GV: Các phụ ngữ đứng sau ? - HS: Trình bày - GV: Tìm thêm từ ngữ làm phững phần trước, phần sau cụm tính từ Cho biết phụ ngữ bổ sung cho tính từ trung tâm ý nghĩa ? - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Chốt ý gọi HS đọc ghi nhớ/155 SGK - HS: Theo dõi đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động Luyện tập (8’) * MTCHĐ: Vận dụng làm tập theo yêu cầu - GV: Xác định cụm tính từ tập 1/155 SGK HS: Phát biểu Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT sáng vằng vặc /ở không * Ghi nhớ/155 SGK IV Luyện tập 1/155 SGK Tìm cụm tính từ: a sun sun đỉa b chần chẫn đòn càn c bè bè quạt thóc d sừng sững cột đình đ tun tủn chổi sể cùn - GV: Hướng dẫn HS làm tập 2/156 2/156 SGK Việc dùng tính từ phụ ngữ so sánh câu có tác SGK dụng phê bình gây cười: - HS: Thực theo hướng dẫn - Các tính từ từ láy có tác dụng gợi hình, gợi cảm - Hình ảnh mà tính từ gợi việc nhỏ bé gần gũi với sống ngày làng quê - Các vật đem so sánh với voi vật nhỏ bé, đồ vật khác nhau, liên quan đến phận khác voi Điều nói lên đặc điểm năm ơng thầy bói * Kết luận (chốt kiến thức): Nắm vững lí bị mù - hạn chế thị giác, lại có tính chủ quan, coi thường ý kiến người khác thuyết để vận dụng hoàn thành tập sgk Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) * MTCHĐ: Củng cố nội dung học - GV: Đặc điểm tính từ ? Các loại tính từ ? Mơ hình cụm tính từ ? - HS: Trình bày - GV: Chốt kiến thức học - HS: Theo dõi ghi nhớ TVT, Ngày 13 tháng 12 năm 2017 * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ 1, KÝ sgk DUYỆT TUẦN 16 Hoạt động vận dụng (nếu có) : Tổ phó Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : Trang 12 Hồng Thị Tiến Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời IV Rút kinh nghiệm: ………… ………… Giáo án môn Ngữ văn ………… ………… ………… ………… Trang 13