TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON BÀI TẬP LỚN THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP THEO CHỦ ĐỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 1 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ T[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON - BÀI TẬP LỚN THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP THEO CHỦ ĐỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG DẠY HỌC TỐN LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Tên học phần: Phương pháp NCKH chuyên ngành GDTH Mã học phần: LLP203 Mã lớp: K19 DLCTHA4 Học kì II, năm học 2022-2023 Phú Thọ, tháng năm 2023 Điểm kết luận thi Ghi Ghi số chữ Số Số phách phách (Do HĐ (Do HĐ chấm chấm thi ghi) thi ghi) Họ tên SV: Hoàng Thị Hồng Tuyết Ngày, tháng, năm sinh: 02-12-1974 Tên lớp: K19 ĐHLT TIỂU HỌC Họ, tên chữ ký cán chấm thi Mã lớp: K19DLCTHA4 Mã SV: 21DCTH291 GVHD: Lê Ngọc Sơn Họ, tên chữ ký cán chấm thi Họ, tên chữ ký giảng viên thu thi MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH ẢNH PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Công nghệ thông tin ngày phát triển vũ bão Thông tin tri thức trở thành nguồn tài nguyên quan trọng, khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, internet trở thành lao động phổ biến Vì vậy, địi hỏi người ta phải không ngừng học hỏi, trau dồi tri thức để không tụt lùi, đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội 1.2 Ngành giáo dục đạo tạo nói riêng ngành khác nói chung cần người tự chủ, động sáng tạo, tiếp cận làm chủ công nghệ, làm chủ tri thức Cũng giáo viên cấp học khác giáo viên tiểu học người cán mặt trận giáo dục Họ xã hội giao phó trọng trách giáo dục hệ trẻ Sản phẩm lao động họ nhân cách học sinh phù hợp với yêu cầu khách quan xã hội Sự hình thành phát triển nhân cách học sinh kết qủa việc lĩnh hội chuyển hóa tinh hoa văn minh nhân loại Vì trường Tiểu học giáo viên không dừng lại chức tổ chức việc lĩnh hội tri thức mà phải thực chức tạo dựng phát triển nhân cách học sinh Do đó, giáo viên cần có lực phẩm chất để khơng nắm mà cịn vận dụng chúng cách linh hoạt, sáng tạo vào hoạt động Hơn nữa, giáo viên người đại diện cho văn minh đương thời Do vậy, họ dễ dàng bị “ đào thải” bị “lão hóa khiến thức” Trước kia, giáo viên học lần đủ dùng cho đời, chữ thầy Ngày nay, người thầy khơng phải dạy thích, có, mà phải dạy mà thời đại yêu cầu học sinh cần đến Cho nên, giáo viên phải có hiểu biết sâu rộng học vấn, mà cịn phải có kĩ nghiệp vụ, phương pháp dạy học hiệu Xác định tầm quan trọng ngành giáo dục, Đảng Nhà nước đặc biệt coi trọng giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, người mục tiêu động lực cho phát triển đất nước 1.3 Bộ Giáo dục đưa đề án đổi chương trình giáo dục phổ thơng, có đổi chương trình Tốn lớp Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng quan tâm đến chương trình hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm quy định mạch nội dung lớp 1: hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên Hoạt động trải nghiệm trải nghiệm thông qua loại hình hoạt động chủ yếu: sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục chủ đề, hoạt động câu lạc Trong đó, có hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm quan tâm thiết kế tổ chức trị chơi góp phần làm tăng hứng thú học tập cho học sinh làm cho hoạt động trải nghiệm trở nên hấp dẫn phong phú Hoạt động trải nghiệm tổ chức theo quy mơ nhóm, lớp học, khối lớp quy mơ trường 1.4 Tốn học mơn khoa học tự nhiên có tính logic tính xác cao, chìa khóa mở phát triển môn khoa học khác Việc làm quen với số phép tính giúp học sinh có kiến thức ban đầu số học số tự nhiên, so sánh số Hình thành kĩ thực hành tính, ứng dụng tính tốn vào giải vấn đề đơn giản gần gũi sống Tuy nhiên, Toán học mơn học đặc trưng tính trừu tượng Nên Tốn học dễ mang lại cho học sinh căng thẳng tâm lí, dẫn đến tình trạng học sinh thiếu lịng tin học Tốn, học sinh đầu cấp Tiểu học Để giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi việc dạy học Toán trở nên sinh động hấp dẫn, kích thích hứng thú học tập cho học sinh, việc thiết kế tổ chức số trị chơi học tập Tốn cho học sinh góp phần giải vấn đề 1.5 Việc tổ chức trò chơi học tập có vai trị quan trọng q trình lĩnh hội kiến thức phát triển nhân cách học sinh Nó tạo cho trẻ cảm giác vui chơi, thoải mái khơng gị bó, dễ dàng tiếp thu học Trò chơi học tập dạng thực hành để trẻ vận dụng khả tư duy, vốn hiểu biết vào nhận thức Trị chơi gây lơi cuốn, thúc đẩy hoạt động trí tuệ học sinh Hơn nữa, điều kiện thời gian công sức số giáo viên truyền đạt, giảng dạy theo tài liệu có sẵn sách giáo khoa hay thiết kế giảng cách rập khn máy móc Nên việc thiết kế tổ chức trò chơi học tập theo chủ đề số phép tính, theo chương trình giáo dục phổ thơng Tốn lớp cịn Xuất phát từ lí trên, tơi lựa chọn đề tài: Thiết kế tổ chức số trò chơi học tập theo chủ đề số phép tính dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng Mục tiêu nghiên cứu Làm sáng tỏ sở lí luận thực tiễn đề tài để từ hướng dẫn thiết kế tổ chức số trò chơi học tập theo chủ đề số phép tính dạy học tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Thiết kế tổ chức số trò chơi học tập chủ đề số phép tính dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng Đối tượng nghiên cứu: Quá trình dạy học chủ đề số phép tính mơn Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng Thiết kế tổ chức số trò chơi học tập chủ đề số phép tính dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng Giả thuyết nghiên cứu đề tài: Đề tài tập trung nghiên cứu việc thiết kế tổ chức số trò chơi học tập theo chủ đề số phép tính dạy học tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa số vấn đề liên quan đến đề tài: Nội dung, chương trình mơn Tốn lớp 1, đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học, chương trình giáo dục phổ thơng mới, lí luận trò chơi, trò chơi học tập, trò chơi tốn học, làm sáng tỏ vai trị, ý nghĩa tổ chức trị chơi dạy học tốn tiểu học - Khảo sát thực trạng tổ chức trò chơi học tập chủ đề số phép tính dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thông cho học sinh lớp trường Tiểu học Thị trấn Đoan Hùng – Đoan Hùng – Phú Thọ - Thiết kế hệ thống trò chơi học tập chủ đề số phép tính dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng - Đề xuất cách thức tổ chức trò chơi thiết kế - Tổ chức thực nghiệm tổ chức số học tập chủ đề số phép tính dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng cho học sinh lớp trường Tiểu học Thị trấn Đoan Hùng – Đoan Hùng – Phú Thọ Tiến hành thực nghiệm sư phạm Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Đọc tài liệu, nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống nguồn tài liệu, đề tài nghiên cứu, giáo trình liên quan tới đề tài: Tâm lí học, giáo dục học, lý thuyết trò chơi, định hướng đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học tốn tiểu học nói riêng, phân tích, so sánh, hệ thống hóa, rút kết luận từ cơng trình có liên quan đến đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát: Dự giờ, quan sát hoạt động giáo viên học sinh qua số học Quan sát ghi chép để nhận xét, đánh giá cách sử dụng trị chơi Tốn học giáo viên lớp - Điều tra: Sử dụng phiếu điều tra giáo viên tiểu học để tìm hiểu thực trạng thiết kế tổ chức số trò chơi dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thông trường tiểu học - Đàm thoại: Trao đổi với giáo viên trường Tiểu học nhằm tìm hiểu nhận thức, thực trạng sử dụng trị chơi tốn học, ngun nhân giải pháp cho thực trạng Phỏng vấn học sinh để tìm hiểu ý học sinh trò chơi học tập nói chung trị chơi tốn học nói riêng - Thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm số tiết học có sử dụng trị chơi thiết kế tổ chức trị chơi theo quy trình đề ra, nhằm khẳng định vai trò, tác dụng việc sử dụng trò chơi biện pháp tổ chức trị chơi dạy học tốn tiểu học 6.3 Nhóm phương pháp thống kê tốn học Sử dụng cơng thức thống kê toán học để xử lý kết điều tra thực trạng kết thực nghiệm Giới hạn, phạm vi nghiêm cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc thiết kế tổ chức số trò chơi học tập theo chủ đề số phép tính dạy học tốn lớp trường Tiểu học Thị trấn Đoan Hùng theo chương trình giáo dục phổ thông ... thi Ghi Ghi số chữ Số Số phách phách (Do HĐ (Do HĐ chấm chấm thi ghi) thi ghi) Họ tên SV: Hoàng Thị Hồng Tuyết Ngày, tháng, năm sinh: 02-12-1974 Tên lớp: K19 ĐHLT TIỂU HỌC Họ, tên chữ ký cán... phép tính dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thông cho học sinh lớp trường Tiểu học Thị trấn Đoan Hùng – Đoan Hùng – Phú Thọ - Thiết kế hệ thống trò chơi học tập chủ đề số phép tính... phép tính dạy học Tốn lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng cho học sinh lớp trường Tiểu học Thị trấn Đoan Hùng – Đoan Hùng – Phú Thọ Tiến hành thực nghiệm sư phạm Phương pháp nghiên cứu 6.1