Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài -2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV, HS[r]
(1) o0o Toán Đạo đức Thứ Tập đọc 14/11/2005 Khoa học Kĩ thuật Toán Thứ Thể dục 15 / 11 / 2005 LTVC Kể chuyện Toán Tập làm văn Thứ Tập đọc 16 / 11/ 2005 Khoa học Kĩ thuật Thể dục Luyện từ và câu Thứ Toán 17 / 11/ 2005 Chính tả Mĩ thuật Toán Thứ Địa lí 18/11/ 2005 Lịch sử Tập làm văn Nhân , Chia số với 10 , 100, 1000, Ôn tập học kì I Ông trạng thả diều Ba thể nước Thêu hàng rào ( tiết ) Tính chất kết hợp phép nhân Bài 21 Luyện tập động từ Bàn chân kì diệu Nhân với số có tận cùng là chữ số Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Có chí thì nên Mây hình nào Thêu móc xích Bài 22 Tính từ Đề xi mét vuông Nếu chúng mình có phép lạ Tiết 11 Mét vuông Văn học và khoa học thời hậu Lê Trường học thời hậu Lê Mở bài văn kể chuyện Thứ hai Toán NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, …… I.Mục tiêu: Giúp HS: -Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … -Biết cách thực chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … -Aùp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh II Đồ dùng dạy học III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài -2 HS lên bảng thực yêu cầu GV tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50 -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -Trong học này các em biết cách nhân -HS nghe số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, Giáo án Lớp -1Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (2) 1000, … b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 : * Nhân số với 10 -GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 gì ? -10 còn gọi là chục ? -Vậy 10 x 35 = chục x 35 -GV hỏi: chục nhân với 35 bao nhiêu ? -35 chục là bao nhiêu ? -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 -Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10 ? -HS đọc phép tính -HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục -Bằng 35 chục -Là 350 -Kết phép tính nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải -Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm -Vậy nhân số với 10 chúng ta có thể viết chữ số vào bên phải số đó kết phép tính nào ? -HS nhẩm và nêu: -Hãy thực hiện: 12 x 10 = 120 12 x 10 78 x 10 = 780 78 x 10 457 x 10 = 4570 457 x 10 7891 x 10 = 78 910 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 -HS suy nghĩ -GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và yêu cầu -Là thừa số còn lại HS suy nghĩ để thực phép tính -GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia -HS nêu 350 : 10 = 35 cho thừa số thì kết là gì ? -Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu ? -Thương chính là số bị chia xóa chữ số -Có nhận xét gì số bị chia và thương bên phải phép chia 350 : 10 = 35 ? -Ta việc bỏ chữ số bên phải số đó -Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết -HS nhẩm và nêu: kết phép chia nào ? -Hãy thực hiện: 70 : 10 = 70 : 10 140 : 10 = 14 140 : 10 170 : 10 = 217 170 : 10 800 : 10 = 780 800 : 10 c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : -GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d.Kết luận : -Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số -GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, vào bên phải số đó 1000, … ta có thể viết kết phép nhân -Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số nào ? -Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … bên phải số đó cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào ? e.Luyện tập, thực hành : Bài -Làm bài vào VBT, sau đó HS nêu kết -GV yêu cầu HS tự viết kết các phép tính phép tính, đọc từ đầu hết bài, sau đó nối tiếp đọc kết trước lớp Bài -HS nêu: 300 kg = tạ -GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực phép đổi Giáo án Lớp -2Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (3) -GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau đó hướng dẫn HS lại các bước đổi SGK: +100 kg = tạ +100 kg bao nhiêu tạ ? +Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài VBT 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách đổi -HS nêu tương tự bài mẫu Ví dụ 5000 kg = … mình Ta có: 1000 kg = 5000 : 1000 = Vậy 5000 kg = -GV nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập -HS và chuẩn bị bài sau ĐẠO ĐỨC : ÔN TẬP GIỮA KÌ I I / Mục tiêu : -Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua bài học trước - Có kĩ lựa chọn và thực các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực các tình đơn giản tực tế sống II /Tài liệu và phương tiện : Các loại tranh ảnh minh họa đã sử dụng các bài học trước các phiếu ghi sẵn các tình bài ôn tập III/ Hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: *Yêu cầu học sinh nhắc lại tên các bài học đã học? -Nhắc lại tên các bài học : Trung thực học tập - Vượt khó học tập - Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền - Tiết kiệm thời Hoạt động Ôn tập các bài đã học - Gv yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến -Học sinh hát các bài hát có nội dung ca tính trung thực học tập ngợi Bác Hồ - Trong sống và học tập em đã làm gì để - Lần lượt số em kể trước lớp thực tính trung thực học tập ? - Long là người trung thực học tập - Qua câu chuyện đã đọc Em thấy Long là người người quý mến -HS liệt kê các cách giải bạn Long nào ? * Nếu em là Long, em chọn cách giải nào? -HS giơ tay chọn các cách -GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành -HS thảo luận nhóm nhóm thảo luận +Tại chọn cách giải đó? -GV kết luận: Cách nhận lỗi và hứa với cô là sưu tầm và nộp sau là phù hợp nhất, thể tính trung thực học tập -GV nêu ý cho lớp trao đổi và bày tỏ ý kiến -HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân a/ Trung thực học tập thiệt mình vân, không tán thành b/ Thiếu trung thực học tập là giả dối -HS thảo luận nhóm lựa chọn c/ Trung thực học tập là thể lòng tự trọng mình và giải thích lí lựa chọn - Gọi số học sinh kể trương hợp khó - Học sinh kể trường hợp khó khăn khăn học tập mà em thường gặp ? mà mình đã gặp phải học tập - Theo em hoàn cảnh gặp khó khăn -HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải Giáo án Lớp -3Hoàng Thị Hồng Nhung Lop4.com (4) em làm gì? * GV đưa tình : - Khi gặp bài tập khó, em chọn cách làm nào đây? Vì sao? a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm - Một số em đại diện lên kể việc mình tự làm trước lớp b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm c/ Chép luôn bài bạn -HS nêu cách chọn và giải lí d/ Nhờ người khác làm bài hộ đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn - Cách a, b, d là cách giải tích e/ Bỏ không làm cực -GV kết luận * Ôn tập -GV nêu yêu cầu : +Điều gì xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp -Các nhóm thảo luận sau đó các nhóm cử đại em? diện lên báo cáo trước lớp -GV kết luận: +Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong - Một số em lên bảng nói việc có muốn, ý kiến em Điều đó có lợi cho em và cho thể xảy không bày tỏ ý kiến tất người Nếu em không bày tỏ ý kiến -Lớp trao đổi nhận xét và bổ sung có mình, người có thể không hỏi và đưa định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn em nói riêng và trẻ em nói chung - Mời em nêu ý kiến qua bài -Yêu cầu lớp quan sát và nhận xét - Giáo viên rút kết luận -Về nhà học thuộc bài và áp dụng bài học vào sống hàng ngày -Giáo dục học sinh ghi nhớ và thực theo bài học -Nhận xét đánh giá tiết học TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: - Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ -PB: Làm lất diều, làng, trang sách, là , lưng trâu… -PN: Thả diều , nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, d0ễ,… Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ nói đăc điểm, tính cách, thông minh, tính cần cù, tinh thần vươt khó Nguyễn Hiền… Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc- hiểu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi Hiểu nghĩa các từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở bài: -Hỏi: +Chủ điểm hôm chúng ta học có tên -Chủ điểm: Có chí thì nên là gì? -Tên chủ điểm nói lên điều gì? +Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thì thành công -Hãy mô tả gì em nhìn thấy tranh +Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố minh hoạ gắng học tập: các em chăm chú nghe Giáo án Lớp -4Hoàng Thị Hồng Nhung Lop4.com (5) thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu và thành người tài giỏi, có ích cho xã hội -Chủ điểm Có chí thì nên giới thiệu các em -Lắng nghe người có nghị lực vươn lên sống Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ -Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng cảnh gì? ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài -Câu chuyện ông trạng thả diều học hôm -Lắng nghe nói ý chí cậu bé đã đứng ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài tranh trên b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn -HS nối tiếp đọc theo trình tự bài (3 lượt HS đọc) +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều HS (nếu có) +Đoạn 3: Sau vì … đến học trò thầy +Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta -Gọi HS đọc toàn bài -2 HS đọc thành tiếng -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc *Toàn bài đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái *Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất… * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi: -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi +Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn cảnh +Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân gia đình cậu nào? Tông, gia đình cậu nghèo +Cậu bé ham thích trò chơi gì? +Cậu bé ham thích chơi diều +Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh +Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu Nguyễn Hiền? đến đó và có trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều +Đoạn 1, cho em biết điều gì? +Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền -Ghi ý chính đoạn -2 HS nhắc lại ý chính đoạn 1,2 -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và trả hỏi: lời câu hỏi +Nguyễn Hiền ham học và chịu khó + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban nào? ngày chăn trâu Cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vở, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì Giáo án Lớp -5Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (6) thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ +Nội dung đoạn là gì? -Đọan nói lên đức tính ham học và chịu khó Nguyễn Hiền -Ghi ý chính đoạn -2 HS nhắc lại -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm hỏi: +Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng +Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc thả diều”? cậu thích chơi diều -Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi và trả -1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn trao lời câu hỏi đổi và trả lời câu hỏi *HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đẫ trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài *Câu có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn *Câu công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đã đạt +Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, +Câu chuyện khuyên ta điều gì? tâm thì làm điều mình mong muốn -Lắng nghe -Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ, tài cao, là người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khuyên chúng ta là có chí thì nên Câu tục ngữ có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện -Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên -Đoạn cuối bài cho em biết điều gì? +Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng -Ghi ý chính đoạn nguyên 13 tuổi -2 HS nhắc lại nội dung chính bài -Yêu cầu HS trao đổi và tìm nội dung chính bài -4 HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay (như đã hướng dẫn) -Ghi nội dung chính bài * Đọc diễn cảm: -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc -Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến đâu hiểu đến đó / và có trí nhớ lạ thường Có hôm, chú thuộc hai mươi trang sách mà có thời chơi diều Sau vì nhà nghèo qúa, chú phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, chú đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, chú đợi bạn học thuộc bài mượn học Đã học thì phải đèn sách / sách chú là lưng trâu, cát, bút là ngón tay và mảnh gạch vở; còn đèn là / vỏ Giáo án Lớp -6Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (7) trứng thả đom đóm vào -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọn -Nhận xét theo giọng đọc và cho điểm HS -Tổ chức cho HS đọc toàn bài -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: +Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? -3 đến HS thi đọc -3 HS đọc toàn bài +Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ôâng là người ham học, chịu khó nên đã thành tài +Truyện giúp em hiểu muốn làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó +Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo +Nguyễn Hiền là người có chí Nhờ đó ông đã là Trạng nguyên nhỏ tuổi nước ta -Nhận xét tiết học -Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền Khoa học BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí -Nêu khác tính chất nước tồn thể khác -Biết và thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn và ngược lại -Hiểu, vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp -Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Theo em nước tồn dạng nào ? Cho ví dụ -GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm các dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài thể nước * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại t Mục tiêu: -Nêu ví dụ nước thể lỏng và thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại t Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: 1) Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số Giáo án Lớp Hoạt động học sinh -HS trả lời -HS trả lời -HS lắng nghe -Trả lời: 1) Hình vẽ số vẽ các thác nước chảy mạnh -7Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (8) từ trên cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể thể hứng mưa 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể lỏng nào ? 3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? 3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, nước sông, nước ao, … yêu cầu HS nhận xét -Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô -Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng ta cùng làm thí nghiệm để biết -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định -HS làm thí nghiệm hướng: +Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí nghiệm +Chia nhóm và nhận dụng cụ +Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS: +Quan sát và nêu tượng Quan sát và nói lên tượng vừa xảy Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó là nước bốc lên Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên đọng trên mặt đĩa Đó là nước ngưng tụ lại tượng vừa xảy thành nước Qua tượng trên em có nhận xét gì ? Qua hai tượng trên em thấy nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể và từ thể sang thể lỏng * GV giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn -HS lắng nghe thấy miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc ít thì mắt thường không thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng trên đĩa -Hỏi: -Trả lời: Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu ? Nước trên mặt bảng biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy Nước quần áo ướt đã đâu ? Nước quần áo ướt đã bốc vào không khí Em hãy nêu tượng nào chứng tỏ làm cho quần áo khô Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ? -GV chuyển việc: Vậy nước còn tồn dạng sương mù, mặt ao, hồ, nắng, … nào các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại t Mục tiêu: -Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại -Nêu ví dụ nước thể rắn t Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định -Hoạt động nhóm hướng -Nếu nhà trường có tủ lạnh thì thực làm nước đá, không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát -HS thực hình vẽ và hỏi Giáo án Lớp -8Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (9) 1) Nước lúc đầu khay thể gì ? 2) Nước khay đã biến thành thể gì ? 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? 4) Nêu nhận xét tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước tồn thể rắn ? -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ Câu hỏi thảo luận: 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? 2) Tại có tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 00C Hiện tượng này gọi là nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước t Mục tiêu: -Nói thể nước -Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước t Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: 1) Nước tồn thể nào ? 2) Nước các thể đó có tính chất chung và riệng nào ? 1) Thể lỏng 2) Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước 3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao -Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe -Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, … -HS thí nghiệm và quan sát tượng -HS trả lời -HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe -HS trả lời 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí 2) Đều suốt, không có màu, không có mùi, -GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có HS hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, định sau đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình -HS lắng nghe bày chuyển thể nước điều kiện -HS vẽ định KHÍ Bay Ngưng tụ Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp Nóng chảy Đông đặc nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp không khí lạnh RẮN ngưng tụ lại thành nước -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc 3.Củng cố- dặn dò: -Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS LỎNG Giáo án Lớp LỎNG -9Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (10) tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy A4 và bút màu cho tiết sau -HS lớp Kĩ thuật THÊU LƯỚT VẶN HÌNH HÀNG RÀO ĐƠN GIẢN I/ Mục tiêu: -HS biết cách thêu lướt vặn và ứng dụng thêu lướt vặn với các hình thêu khác -Thêu các mũi thêu lướt vặn theo đường vạch dấu hình hàng rào đơn giản -HS hứng thú học tập II/ Đồ dùng dạy- học: -Tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản -Mẫu thêu lướt vặn thêu sợi len trên vải khác màu (mũi thêu dài 2cm) mẫu khâu trên sản phẩm may mặc thêu trang trí mũi thêu lướt vặn hình hàng rào -Vật liệu và dụng cụ cần thiết: +Một mảnh vải sợi bông trắng màu có kích thước 20 x 30cm +Len, thêu khác màu vải +Kim khâu len và kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học: Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Hát 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập -Chuẩn bị đồ dùng học tập 3.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Giới thiệu bài và nêu mục tiêu bài học b)Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu -GV giới thiệu mẫu thêu lướt vặn hình hàng -HS quan sát và trả lời và rút khái niệm thêu rào , hướng dẫn HS quan sát mũi thêu lướt vặn lướt vặn hình hàng rào mặt phải, mặt trái đường thêu và quan sát H.1a, 1b (SGK) để trả lời các câu hỏi: +Em hãy nhận xét đặc điểm đường thêu lướt vặn hình hàng rào -HS lắng nghe -GV nhận xét bổ sung và nêu khái niệm: Thêu lướt vặn (hay còn gọi thêu cành cây, thêu vặn thừng , thêu hàng rào ), là cách thêu để tạo thành các mũi thêu gối lên và nối tiếp giống đường hàng rào mặt phải đường thêu Ở mặt trái, các mũi thêu nối tiếp -HS quan sát sản phẩm giống đường khâu đột mau -GV giới thiệu số sản phẩm thêu trang trí các mũi thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào đơn giản để HS biết ứng dụng thêu lướt vặn hình hàng rào để ( thêu vào khăn tay, khăn mặt, vỏ gối, cổ áo, ngực áo ) * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật -HS quan sát tranh và nêu quy trình thêu Giáo án Lớp - 10 Hoàng Thị Hồng Nhung Lop4.com (11) -GV treo tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản , hướng dẫn HS quan sát tranh và các hình 2, 3, SGK để nêu quy trình thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào -HS quan sát H.2 SGK để trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu cách vạch dấu đường thêu lướt vặn hình hàng rào +So sánh cách đánh số thứ tự trên đường vạch dấu thêu lướt vặn và đường vạch dấu khâu thường, khâu đột ngược chiều Các số thứ tự trên đường vạch dấu thêu lướt -Vài HS vạch dấu đường thêu lướt vặn và ghi số thứ tự trên bảng vặn ghi bên trái -GV cho vài HS lên thực hành -HS quan sát và nêu -GV nhận xét -Hướng dẫn HS quan sát H.3a, 3b, 3c (SGK) và gọi HS nêu cách thêu mũi thứ nhất, thứ hai -HS theo dõi -GV thựïc thao tác thêu mũi thứ nhất, hai -HS nêu +Dựa vào H3b,c,d em hãy nêu cách thêu mũi lướt vặn thứ ba, thứ tư, … -HS thực thêu các mũi tiếp -Gọi HS lên bảng thực thao tác -HS quan sát và nêu cách kết thúc đường thêu -Cho HS quan sát H.4 để nêu cách kết thúc -HS thực thao tác đường thêu lướt vặn -GV nhận xét các thao tác HS thực Hướng dẫn theo nội dung SGK và lưu ý số điểm sau: +Thêu theo chiều từ trái sang phải (ngược chiều với với chiều khâu thường, khâu đột) +Mỗi mũi thêu lướt vặn thực theo trình tự : Đầu tiên cần đưa sợi thêu lên phía trên đường dấu (hoặc phía dưới) Dùng ngón trái tay trái đè sợi cùng phía cho dễ thêu Tiếp đó, lùi kim phía phải đường dấu mũi để xuống kim Cuối cùng, lên kim đúng vào điểm cuối mũi thêu trước liền kề, mũi kim trên sợi Rút lên mũi thêu lướt vặn + Vị trí lên kim, xuống kim cách -HS theo dõi + Không rút quá chặt quá lỏng -HS nêu -GV hướng dẫn các thao tác lần -Gợi ý để HS rút cách thêu lướt vặn (lùi mũi, tiến mũi) và so sánh giống nhau, khác cách thêu lướt vặn và khâu đột mau +Giống nhau: thực mũi và lùi mũi để xuống kim +Khác nhau: thêu lướt vặn thực từ trái sang phả.Còn khâu đột mau từ phải sang -HS đọc phần ghi nhớ trái -HS thưcï -GV gọi HS đọc ghi nhớ -GV tổ chức cho HS tập thêu lướt vặn hình hàng rào trên giấy kẻ ô li, với chiều dài ô Giáo án Lớp - 11 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (12) 3.Nhận xét- dặn dò: -Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập -HS lớp HS -Chuẩn bị bài tiết sau Thứ ba Tiết : 52 TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.Mục tiêu: Giúp HS :-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân -Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: a b c (a x b ) x c a x (b x c) 5 III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -GV: nêu mục tiêu học và ghi tên bài lên bảng b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị các biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x và x (3 x 4) GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức này với -GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: (5 x 2) x và x (2 x 4) (4 x 5) và x (5 x 6) * Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số đã giới thiệu phần đồ dùng dạy học -GV yêu cầu HS thực tính giá trị các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng a b -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức với giá trị biểu thức a x (b x c) b = 4, c = ? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức với giá trị biểu thức a x (b x c) b = 2, c = ? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức với giá trị biểu thức a x (b x c) b = 6, c = ? Giáo án Lớp Hoạt động trò -2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe -HS tính và so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) -HS tính giá trị các biểu thức và nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số -3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dòng để hoàn thành bảng sau: c (a x b ) x c (3 x 4) x5 = 60 (5 x 2) x = 30 (4 x 6) x = 48 a x (b x c) x (4 x 5) = 60 x (2 x 3) = 30 x (6 x 2) = 48 (a x b) x c a = 3, -Giá trị hai biểu thức 60 (a x b) x c a = 5, -Giá trị hai biểu thức 30 (a x b) x c a = 4, -Giá trị hai biểu thức 48 - 12 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (13) -Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn nào so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? -Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu: * (a x b) gọi là tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng là tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba đây là c * Xét biểu thức a x (b x c) thì ta thấy a là số thứ tích (a x b), còn (b x c) là tích số thứ hai và số thứ ba biểu thức (a x b) x c * Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba -GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận và công thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng c.Luyện tập, thực hành : Bài -GV viết lên bảng biểu thức: x x -GV hỏi: Biểu thức có dạng là tích số ? -Có cách nào để tính giá trị biểu thức ? -Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) -HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng -HS đọc biểu thức -Có dạng là tích có ba số -Có hai cách: +Lấy tích số thứ và số thứ hai nhân với số thứ ba +Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai và -GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai số thứ ba cách -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào -GV nhận xét và nêu cách làm đúng, sau đó yêu VBT cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại bài -HS làm bài vào VBT, sau đó HS ngồi cạnh Bài đổi chéo để kiểm tra bài -GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x -Hãy tính giá trị biểu thức trên theo hai cách -HS đọc biểu thức -2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách: -GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 nào thuận tiện hơn, Vì ? -Trong hai cách trên cách thứ hai thuận tiện vì tính theo cách này các bước nhân thứ hai chúng ta thực nhân với 10, kết chính -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài tích lần nhân thứ thêm chữ số -GV chữa bài và cho điểm HS vào bên phải Bài -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào -GV gọi HS đọc đề bài toán VBT -Bài toán cho ta biết gì ? -Bài toán hỏi gì ? -HS đọc -GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán -Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn hai cách ghế có học sinh -Số học sinh trường Bài giải Bài giải -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là: VBT 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh có tất là: Số học sinh trường đó có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh Đáp số: 240 học sinh Giáo án Lớp - 13 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (14) -GV chữa bài, sau đó nêu: Số học sinh trường đó chính là giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức này và đó chính là hai cách giải bài toán trên 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học -Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau -HS Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu: Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II Đồ dùng dạy học: Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to và bút Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau: Những mảnh lá mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh -Hỏi: +Động từ là gì? Cho ví dụ -Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng -Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết luyện từ và câu hôm các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS gạch chân các động từ bổ sung ý nghĩa câu -2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp -2 HS trả lời và nêu vói dụ -Lắng nghe -1 HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK +Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến +Rặng đào lại trút hế lá -Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho +Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ động từ đến? Nó cho biết điều gì? đến Nó cho biết việc gần diễn +Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trúc? +Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Nó gợi cho em biết điều gì? trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành -Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian -Lắng nghe cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc đó diễn hay đã hoàn thành -Yêu cầu HS đặt câu và từ bổ sung ý nghĩa thời -Tự phát biểu Giáo án Lớp - 14 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (15) gian cho động từ +Vậy là bố em công tác +Sắp tới là sinh nhật em +Em đã làm xong bài tập toán +Mẹ em nấu cơm +Bé Bi ngủ ngon lành -Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay, đúng Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi và làm bài.GV giúp đỡ các nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ và lưu ý đến nghĩa việc từ -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Kết luận lời giải đúng a/ Mới dạo nào cây ngô non còn lấm mạ non Thế mà ít lâu sau, ngô đã biến thành cây rung rung trước gió và nắng b/ Sao cháu không với bà Chào mào đã hót vườn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn -Hỏi HS : Tại chỗ trống này em điền từ (đã, sắp, sang)? -Nếu HS nào làm sai, GV giảng kĩ cho các em hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui -Yêu cầu HS tự làm bài -2 HS nối tiếp đọc phần -HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hoàn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp -Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn -Chữa bài (nếu sai) -Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng -HS trao đổi nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền -Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay bỏ bớt -HS đọc và chữa bài từ và HS nhận xét bài làm bạn Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay -Nhận xét và kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc lạn truyện đã hoàn thành -2 HS đọc lại Đãng trí Một nhà bác học làm việc phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ông: -Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện ngài Giáo sư hỏi: -Nó đọc gì thế? (nó đọc gì thế?) -Hỏi HS chỗ: Tại lại thay đã -Trả lời: (bỏ đã, bỏ sẽ)? +Thay đã vì nhà bác học làm việc phòng làm việc +Bỏ vì người phục vụ vào phòng nói nhỏ với giáo sư +Bỏ vì tên trộm đa vào phòng +Truyện đáng cười điểm nào? +Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộn lẽn vào thư viện thì ông Giáo án Lớp - 15 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (16) hỏi tên trộm đọc sách gì? Ông nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ông Củng cố- dặn dò: -Hỏi: +Những từ ngữ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? -Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể mình -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu: Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ kể đoạn và toàn câu truyện Bà chân kì diệu Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hoàn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì đạt điều mình mong ước Tự rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật đã cố gắng vươn lên và thành công sống Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Bài mới: a Giới thiệu bài: -Bạn nào còn nhớ tác giả bài thơ Em thương đã học lớp -Câu truyện cảm động tác giả bài thơ Em thương đã trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện đó kể chuyện gì? Các em cùng cô kể b.Kể chuyện: -GV kể chuyện lần 1: chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,… -GV kể chuyện làn 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm: -Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm b/ Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể tranh -Nhận xét HS kể -Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện GV khuyến khích các HS khác lắng nghe và Giáo án Lớp Hoạt động trò -Tác giả bài thơ Em thương là nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí -Lắng nghe -HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn -Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể - 16 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (17) hỏi lại bạn số tình tiết truyện +Hai cánh tay Kí có gì khác người? +Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí đã cố gắng nào? +Kí đã đạt thành công gì? +Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? -Gọi HS nhận xét lời kể và trả lời bạn -Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu -Nhận xét chung và cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện: -Hỏi: +câu truyện muốn khuyên chúng ta điều +Câu truyện khuyên chúng ta hãy kiên trì, gì? nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước mình +Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí +Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn +Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống +Em thấy mình cần phải cố gắng nhiều học tập -Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng +Em học tập anh Kí lòng tự tin học tập, ý chí vươn lên sống Từ sống, không tự ti vào thân mình bị cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà tàn tật thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực Thứ tư Tiết : 53 NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS:-Biết cách thực phép nhân với các số có tận cùng là chữ số -Aùp dụng phép nhân với số tận cùng là chữ số để giải các bài toán tính nhanh, tính nhẩm II Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài -2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, đồng thời lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -Trong học này các em học cách thực phép nhân với số tận cùng là chữ số b.Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số : * Phép nhân 1324 x 20 -GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -HS đọc phép tính -GV hỏi: 20 có chữ số tận cùng là ? -Là Giáo án Lớp - 17 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (18) -20 nhân ? -Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) -Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) -20 = x 10 = 10 x -1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp: 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 -Vậy 1324 x 20 bao nhiêu ? -1324 x 20 = 26480 -GV hỏi: 2648 là tích các số nào ? -2648 là tích 1324 x -Nhận xét gì số 2648 và 26480 ? -26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải -Số 20 có chữ số tận cùng ? -Có chữ số tận cùng -Vậy thực nhân 1324 x 20 chúng ta -HS nghe giảng thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x -GV: Hãy đặt tính và thực tính 1324 x 20 -1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân -HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm mình chữ số vào bên phải 2648 26480 -GV yêu cầu HS thực tính: -3 HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu cách tính với 1324 x 20 123 x 30 4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét * Phép nhân 230 x 70 -GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -HS đọc phép nhân -GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích -HS nêu: 230 = 23 x 10 số nhân với 10 -GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích -HS nêu: 70 = x 10 số nhân với 10 -Vậy ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) -1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp: -GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp (23 x 10) x (7 x 10) phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x = (23 x 7)x (10 x 10) 10) x (7 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 là tích 23 x -16100 chính là 161 thêm hai chữ số vào bên -GV: 161 là tích các số nào ? phải -Nhận xét gì số 161 và 16100 ? -Có chữ số tận cùng -Có chữ số tận cùng -Số 230 có chữ số tận cùng ? -Có hai chữ số tận cùng -Số 70 có chữ số tận cùng ? -Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất -HS nghe giảng chữ số tận cùng ? -Vậy thực nhân 230 x 70 chúng ta việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào -1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp bên phải tích 23 x -GV: Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 -HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân -3 HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu cách mình tính với 230 x 70 -GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30 4590 x 40 2463 x 50 c.Luyện tập, thực hành : -3 HS lên bảng làm bài và nêu cách tính, HS Bài lớp làm bài vào VBT -GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu cách tính Giáo án Lớp - 18 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (19) Bài -GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính Bài -GV gọi HS đọc đề bài -Bài toán hỏi gì ? -Muốn biết có tất bao nhiêu ki-lô-gam gạo và ngô, chúng ta phải tính gì ? -GV yêu cầu HS làm baì -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -GV yêu cầu HS đọc đề bài -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học -Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau -HS đọc -Tổng số kí-lô-gam gạo và ngô -Tính số kí-lô-gam ngô, số kí-lô-gam gạo mà xe ô tô đó chở -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -HS đọc -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT Bài giải Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là: 66 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2 -HS TÂP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: Các định đề tài, nội dung hình thức trao đổi Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thânái để đát mục đích đề Biết cách nói, thuYết phục đối tượng thực trao đổi với mình và người nghe II Đồ dùng dạy học: Sách truyện đọc lớp (nếu có) Bảng phú ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu -Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi các bạn -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: -Ở tuần các em đã luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, các em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: -Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Gọi HS đọc đề bài Giáo án Lớp -4 HS lên bảng thực yêu cầu -Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu tuần -Lắùng nghe -Tổû trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị bài các thành viên tổ -2 HS đọc thành tiếng - 19 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (20) -Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ông bà, anh , chị, em +Trao đổi người có ý chí vươn lên +Khi trao đổi cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải người cùng biết và trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện +Trao đổi nội dung gì? +Khi trao đổi cần chú ý điều gì? -Giảng và dùng phấn màu gạch chân các từ: em với người thân cùng đọc truyện, khâm phục, đóng vai,… +Đây là trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ông bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn +Em và người thân phải cùng biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết thì người thân nghe em kể chuyện có thể trao đổi cùng em +Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên Nhân vật các bài SGK Nhân vật truyện đọc lớp -Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS khá giỏi làm mẫu nhân vật và nội dung trao đổi *Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí +Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) +Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt Giáo án Lớp -1 HS đọc thành tiếng -Kể tên truyện nhân vật mình đã chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,… Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-binxơn (Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)… -Một vài HS phát biểu +Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí +Em chonï đề tài trao đổi Rô-đin-xơn +Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh -1 HS đọc thành tiếng Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận Ông cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy kiên trì, luyện viết không quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng Ông đã đuổi kịp các bạn và trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp và là Nhà - 20 Lop4.com Hoàng Thị Hồng Nhung (21)