Đề tài nghiên cứu khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA NGOẠI NGỮ THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN NĂM HỌC 2016 2017 THỰC NGHIỆM DẠY HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH THÔNG QUA CÁC TRÒ CHƠI CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG TH[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA NGOẠI NGỮ THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN NĂM HỌC 2016 - 2017 THỰC NGHIỆM DẠY HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH THƠNG QUA CÁC TRỊ CHƠI CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA IV THANH HÓA, THÁNG /2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA NGOẠI NGỮ THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN NĂM HỌC 2016 - 2017 THỰC NGHIỆM DẠY HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH THƠNG QUA CÁC TRỊ CHƠI CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT HOẰNG HĨA IV Nhóm sinh viên thực hiện: Lê Thị Ánh Nguyễn Ái Loan Lê Ngọc Mỹ Lê thị Oanh Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: K17B_Khoa Ngoại Ngữ Ngành học: ĐHSP Tiếng Anh Năm thứ: /Số năm đào tạo: Người hướng dẫn: Gv Nguyễn Thị Hà THANH HÓA, THÁNG /2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA: NGOẠI NGỮ THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Năm học 2016 - 2017 Tên đề tài: Thực nghiệm dạy học từ vựng tiếng anh thông qua trò chơi cho học sinh lớp 10 trường THPT Hoằng Hóa IV Cấp dự thi: Khoa Nhóm sinh viên thực (ghi rõ người chịu trách nhiệm chính) Họ tên (người đại diện): Lê Thị Ánh Lớp: k17B _ ĐHSP Tiếng Anh Khoa: Ngoại Ngữ Điện thoại: 0984.668.052 Email: anhsury140296@gmail.com Cơ quan chủ trì: Khoa Ngoại Ngữ Thời gian thực hiện: Tháng 10/2016 – Tháng 3/2017 Sự cần thiết đề tài: Trong xu hội nhập toàn cầu xã hội ngày việc trang bị cho vốn kiến thức ngoại ngữ đặc biệt Tiếng Anh cần thiết Bên cạnh đó, Tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế, phương tiện giao lưu quốc tế hữu hiệu Vì Tiếng Anh mơn học không phần quan trọng hệ trẻ đặc biệt học sinh Tuy nhiên học Tiếng Anh học sinh lớp 10 hồn tồn khơng đơn giản Khi học lớp em làm quen với Tiếng Anh cách nhẹ nhàng kiến thức khơng khó khăn, lên lớp 10 kiến thức nhiều nâng cao Hầu hết em cảm thấy việc học từ vựng khó mau quên hệ thống phát âm chữ viết khác tiếng mẹ đẻ Từ dẫn đến việc học từ vựng em trở nên căng thẳng khơng hứng thú Vì phương pháp thực nghiệm dạy học từ vựng tiếng anh thông qua trò chơi cho học sinh hết cần thiết Sơ lược tình hình nghiên cứu ngồi nước vấn đề chọn nghiên cứu: Mục tiêu nghiên cứu: - Tạo hứng thú cho học sinh tiết học Tiếng Anh, tích cực tham gia  xây dựng bài.  - Giúp học sinh khơng cịn tâm lý e ngại hay lo sợ học môn Tiếng Anh.  - Nâng cao lực làm việc cá nhân tập thể tham gia trò chơi  mà lại giúp ích cho việc học tập, phát huy tính tích cực, chủ động học  sinh.  - Giúp học sinh học tốt mơn Tiếng Anh sử dụng một  phương tiện giao tiếp qua số tình cụ thể theo chủ điểm của  chương trình quy định.  Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các “Games + activities” phục vụ cho  tiết dạy tạo hứng thú cho học sinh.  - Phạm vi nghiên cứu: Chương trình Tiếng Anh lớp 10 học kỳ I  năm học 2016 – 2017.  10 Nội dung nghiên cứu: I Cơ sở lí luận 1.1 Vai trị tiếng anh thời kì CNH _ H ĐH Trong phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin , tiếng anh trở thành ngôn ngữ quốc tế Nó đóng vai trị quan trọng lĩnh vực pt xã hội nói chung , với giáo dục nói riêng Ngày có nhiều quốc gia tg sd tiếng anh việc giảng dạy việc giao tiếp ngày Tiếng anh phương tiện thông tin quan trọng nhiều quốc gia tg Bên cạnh , tiếng anh ngơn ngữ 44 quốc gia Chính mà việc tiếp cận hiểu biết tiếng anh điều cấp thiết xh 1.2 Thực trạng giảng dạy tiếng anh nói chung việc dạy từ vựng nói riêng Ở Việt Nam, tiếng anh ngôn ngữ giảng dạy phổ biến Ngôn ngữ bao gồm nhiều từ ngữ, ý kiến ý tưởng, hiểu biết sâu sắc ngơn ngữ làm phong phú trí óc chúng ta, giúp chungta diễn đạt ý tưởng tốt hơn, hiểu biết đất nước nên văn hóa Anh nói riêng Tuy nhiên để biết Tiếng Anh điều khó, để hiểu biết sâu sắc vận dụng nhứ cơng cụ giao tiếp khó khăn Trong hoạt động giảng dạy lớp, luyện tập học từ vựng vô quan trọng Vậy phải làm để kiểm tra từ vựng học sinh cách có hiệu quả? Làm để dạy học tiếng anh chất lượng? Chúng ta vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học tích cực tiết học đó, việc kiểm tra kiến thức từ vựng học sinh gắn với tổ chức trị chơi hình thức dạy học tích cức II Phương pháp giảng dạy Kết hợp trò chơi việc dạy học từ vựng tiếng anh cho học sinh lớp 10 - Trị chơi Jumpled ưords ( trị chơi tìm từ bị xáo trộn vị trí chữ cái) Để kiểm tra từ học giáo viên viết 5-6 từ bị xáo trộn vào bảng phụ treo bảng Ví dụ: lohet > hotel Học sinh làm việc theo cặp dịch sang tiếng viêtj - Trò chơi Crossword puzzles ( trị chơi chữ) Trị chơi dùng để kiểm tra từ vựng học sinh Học sinh làm việc theo cặp nhóm nhỏ dựa vào gợi ý để tìm từ vựng học - Trò chơi Relay race ( trò chơi tiếp sức): Lớp chia thành đội, giáo viên làm trọng tài , bắt đầu hiệu cho đội lúc chạy lên bảng , viết từ sau chạy , giao phấn cho bạn lên bảng viết tiếp từ cho từ người viết cuối sẻ làm thành câu hồn chỉnh có nghĩa Các từ sai tả, sai ngữ pháp không đọc bị xóa khơng tính Các thành viên đội viết chêm vào trước sau viết lên bảng, tương tự , trị chơi áp dụng cho việc viết đoạn văn câu chuyện hoàn chỉnh Lúc thành viên sẻ vết câu thay cho từ, câu nối tiếp có nghĩa , tạo thành câu chuyện hay Giáo viên dựa theo hồn cảnh lớp để quy định chi tiết cho nội dung viết Trong trường hợp viết dài không thuận lợi cho việc viết lên bảng, cách viết lên tờ giấy truyền qua nhóm Sau nhóm sẻ trao viết lên cho lớp -Ý NGHĨA CỦA CÁC TRỊ CHƠI NGƠN NGỮ: Tất trị chơi ngơn ngữ có mục đích hướng tới, trị chơi ngơn ngữ giúp người học tham gia hoạt động với người khác giải vấn đề mà đưa ra, mở rộng ngơn ngữ sinh có nhiều hội để thảo luận, nêu kiến khuyến khích động viên em yếu, Trong phần giáo viên áp dụng phương pháp "Delayed correction" nên học sinh không tỏ lúng túng mắc lỗi Khơng khí lớp học sơi hơn, vốn từ vựng củng cố mà mở rộng nhiều em thực hành 11 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu tài liệu, thực nghiệm, khảo sát, vấn và  thống kê số liệu đối chiếu.  12 Hiệu phạm vi sử dụng (kinh tế, xã hội, giáo dục, khoa học, kỹ thuật, ) tính mới, đóng góp đề tài - Học sinh nhớ nhanh từ vựng lớp thông qua trị chơi biết cách học từ vựng, ơn từ nhà - Khơng khí lớp học căng thẳng, tiết học sôi dộng đạt hiệu cao Học sinh ơn từ vựng lúc nơi, từ hình ảnh trực quan hay hát tiếng anh phù hợp với tâm lí - Các em học nhớ nhiều từ, nắm nghĩa cách sử dụng từ vựng từ nâng cao hiệu học tập say mê với môn học 13 Dự kiến kết quả: 14 Nội dung tiến độ thực công việc: TT Nội dung công việc Kết cần đạt Thời gian Bắt đầu Kết thúc Người thực Ghi 15 Nhu cầu kinh phí để thực đề tài: Theo quy chế chi tiêu nội (Ban hành theo Quyết định 2203/QĐ-ĐHHĐ ngày 28 tháng 11 năm 2014 Hiệu trưởng trường Đại học Hồng Đức) - Kinh phí đề tài dự thi cấp trường, cấp khoa: 1.000.000 đ/đề tài 16 Đề xuất yêu cầu, điều kiện cho thực đề tài: Thanh Hóa, ngày tháng năm 2013 Hiệu trưởng Đơn vị chủ trì GV hướng dẫn Trưởng nhóm