Luận văn thạc sĩ nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ DẠY HỌC DẠNG BÀI ƠN TẬP LUYỆN TẬP HĨA HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Cơ sở lý luận đổi phương pháp dạy học ự ự ự ự ( ò ) ề ỏ 10 10 12 X PP H eo í K 32 í ặ ể ộ số P ủ í í o 42 P 43 P ợ 44 P ự 45 ợ 46 P q eo 14 ự 15 15 15 ủ 16 1.2 Cơ sở lý thuyết ôn tập luyện tập 17 ộ số ỹ Kỹ 53 K ă ậ í ậ sử 52 S G ậ 17 ậ 18 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng ôn tập, luyện tập 18 1.3.1 18 22 K ậ ấ sử o ầ â ề q í HS ậ ủ ĩ ô ộ ậ ứ z Sự 32 ẩ ủ GV HS ô ậ 20 Sự ẩ ủ GV 20 2 Sự ẩ ủ HS 20 33 C ứ q í 33 ứ ộ o 332 34 í 34 C q 342 C q ậ ấ 21 21 ậ 21 ậ 22 í 22 23 ủ ậ ủ í ứ ố ủ GV ềô Nộ Sự ậ ĩ ă ầ ô ợ ỹ Sự ỗ ợ ủ ậ 24 24 25 1.4 Thực trạng ôn tập, luyện tập số trường THPT cụm Long Biên -Gia Lâm í 26 o s 26 o s 26 o s 26 Tiểu kết chương 33 Nộ 1.4.3 K q Chương NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ƠN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HĨA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 - CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 34 2.1 Phân tích chương trình Hóa học hữu lớp 12 34 34 34 2.2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng ôn, luyện tập 35 Cấ ú 2 P â 22 í ặ B 22 ộ : Sử ợ ể ự ể ẫ ố s â ẩ ỏ à ố ô ậ ậ ê à Bộ â ỏ 2 Bộ â ỏ o o à ậ ợ “Ô à ậ ộ số ẫ x ấ ủ o z ” 36 o ” 38 ợ ậ ầ ă 35 ậ “ ố ê 2.2 Bộ â í ấ ủ ỏ ộ số 2 Bộ â í à ậ o ỏ o x 2.2.1.5 Bộ â ợ ậ "Cấ à ậ ợ ậ "Po 2: ự ứ ậ eo 3: Sử PP H ể ă eo ợ ă ợ PP G 4: Sử 225 B 5: P ố ợ ậ 225 Bà “Ô 2 Bà ủ ự ầ 50 às 52 54 55 ă ” 55 ậ “ ố ò ê o o ộ số ẫ x ấ ocacbon” 2 Bà 47 o 224 B 43 e ậ ủ HS 223 B 41 o e“ í ú o e " ỏ 2.2.2 B ộ ậ :“ Cấ ể ’’ à ậ ấ ủ o ê ợ ậ “Cấ ú í ấ ủ ộ số o ê ể ” 2 Bà ậ “Cấ o í 2.2.5 Bà ậ “Po e ậ ấ ủ ê o o x 55 56 o e ” 56 e” 56 2.3 Thiết kế giáo án ôn, luyện tập phần hóa học hữu 12 chương trình nâng cao theo biện pháp đề xuất 56 2.3 56 G o ô 2.3 G o x ấ ủ 2.3 G o o ậ ầ ă ậ “ (Á ố PP H ê eo ợ o o ) ộ số ẫ o ” ậ “Cấ ú í ấ ủ ộ số o ê ể ” 2.3.4 G o ậ “Cấ o í ấ ủ o x ự ậ “Po e ậ o 78 o e ” 2.3.5 G o 69 86 e” 91 Tiểu kết chương 94 z Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 95 3.1 Mục đích thực nghiệm 95 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 95 3.3 Đối tượng thực nghiệm 95 3.4 Tiến trình thực nghiệm 96 34 96 96 97 3.5 Phương pháp xử lý kết thực nghiệm 97 35 97 C ẩ o 342 343 ứ ể ậ q ê 352 Kể ố ê 97 ết thực nghiệm 97 3.6.1 K q 36 Bà o o 3.6 Bà ủ ự ể ặ ú s ẫ x ấ ủ ể ộ số 3.6.1.3 Bà ề ể ( 4)o s o ợ ố ê o ( 9- ê ậ : ậ Cấ ú í 30 ( 8- ậ Po 97 ấ ể s 97 100 e ậ polime 103 362 K q 106 Tiểu kết chương 109 ẾT LUẬN 110 ự TÀI LIỆU THAM ề ặ í HẢO 112 PHỤ LỤC 116 z DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTHH : ậ CTCT : ô ứ CTPT : ô ứ Dd : C : H : ố : ấ o â ứ ề ê GD : o GS : os GV : o HC : HCHC : HS : NC : â NDDH : ộ Nxb : PP : PPDH : PPDHHH : PT : PTHH : SGK : THPT : TN : ẩ ê hidrocacbon ợ ấ s o àx ấ s o o ô ự z DANH MỤC CÁC BẢNG B Số GV 26 B K q os ộ 27 B K q os ộ 27 B K q os ộ dung 28 B K q os ộ 28 B K q os ộ 28 B K q os ộ 29 B K q os ộ 29 B K q os ộ 30 B K q os ộ g 30 B K q os ộ 31 B K q os ộ 32 B B 2 Cấ o í B s B 32 B B Cấ ú 33 B ầ H o 34 ể 51 N C 96 ấ ủ â ộ số â ố o o â ố ầ số ầ s ấ ậ : q o ể s à ẫ x ấ ủ ố ê o ậ : ê o ầ số ũ ê ố o í o ể s ẫ x ấ ủ hidrocacbon B 34 B â o q o B 35 B 36 B Cấ B ố 37 B ố í â o â s o q ấ ủ o ú ể ể ộ số o ể ấ ủ í ộ số ê o z 99 100 ậ ể ể o 100 s ê ể 98 o s ê ầ số ũ í ố s ẫ x ấ ủ ố ầ số ầ s ấ ậ Cấ ậ : o số ặ ê ú ể ẫ x ấ ủ ợ ậ : B o 98 101 B 38 B â í B 39 B B B ộ số í ể s o ê ấ ủ e ậ q o â ộ số ố o ể ú ể ê à ậ Po ể ể s o s ủ e o ậ o e ậ Po e ậ số ặ à ậ Po ể s z 103 e 104 polime 10 103 ể â ợ ể í 102 ậ B 3 B q ầ số ũ e ậ 101 ậ Cấ e ố ầ số ầ s ấ ậ Cấ ể số ặ â B s ợ B Po B q ấ ủ ú B o 105 DANH MỤC CÁC HÌNH H o H 32 33 H 34 35 36 ể ể s í ể o ũ ố ê ậ Cấ ậ Cấ ú ú í s ậ Po ể s ậ Po z 102 e ậ 104 e ậ polime 11 101 ấ e q 99 ể ể 99 ê ể ê í ậ : s ê s ố o ể o ậ : o o à o s ộ số ộ số ồ ẫ x ấ ủ q o H o ũ à ẫ x ấ ủ ấ ủ ủ H o í í q o H ũ 104 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài o xã ộ o ê ứ ầ ề ố í ứ ề ể ủ xã ộ K ể ầ ứ ậ q ê ê ị ă ộ s ộ ặ o ỗ ú ậ q ấ ề số ứ ự ậ o “ ầ s ố o o N ứ í ự q s í ủ s H í ự ể ợ ề s ố o e ã ợ Bộ G o o HS ộ o ầ s ể ể í o è ê ủ ù ự ĩ ự o o ể e ề ậ V ộ số ầ ă ỹ ă ô ậ ậ ậ ô ô ù ợ o q ứ ậ ứ ô ô ê ự ẹ ề ô ự ứ ủ q o ô ũ ự ề o ậ eo ố è số ợ ô o ể eo ủ ộ ự à ? G - ĩ ẻ o ậ ô ” ể ô H o o ộ ộ ộ “ o o eo ấ V xử ò 2006-2007 Vậ ộ ứ às ẽ ể ợ ộ ỉ ề x ă ô ợ ộ ậ ứ ể o o HS o ậ ứ àq ỉ ậ â ” ố ô P o o C o ê o às ô â ậ : ỗ o o ự s ố ợ eo H ô o òq ầ o ề ộ ũ ủ H H è HP P ầ H ự số ã z o HS ề ầ ề ộ H s 12 ậ ã o ộ P ầ ể q ê s ô ứ ỳ ỉ è sở o ậ ị ủ H ậ ậ : ủ ù ố o ứ í ự ú ứ ự ô ê ô o ố ậ H ố ứ N ự ậ ã q sâ q ê â o ũ ô ứ q q ê ợ GV HS ò ậ ề “Nâng cao chất lượng ôn tập luyện tập phần Hóa học hữu lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực” ộ ố ầ â o q o ộ ộ ô HP Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Nâ o ấ ợ ứ ê o â ự ầ V ô H ê ậ ô o à ĩ ă ĩ x o Bà o ậ ã ậ ợ o ố ậ ê ứ ê sĩ ự ứ ứ ĩ ă â sâ ứ PP H o q ĩx o ũ à è à â ộ số ứ ợ oà ố ứ ô ê ă ủ ê ê ủ s ộ số ề s ậ ộ số ô ; Bà à ú ấ ê oà ậ …V ề ứ ằ ĩ ă ợ ề ể à ô ấ q ê : Bà q ũ ề o à ộ số C ú ậ ă sĩ ô ã ể : (1) Vũ Thị Thu Hoài (2003) “ Sử dụng phương pháp grap kết hợp với số biện pháp nâng cao chất lượng ơn tập tổng kết – hóa học lớp 10 trung học phổ thông” ậ ă sĩ B o HSP Hà Nộ (2) Nguyễn Phan Hằng (2005) “Nghiên cứu số biện pháp để nâng cao chất lượng luyện tập, ơn tập SGK Hố học 12 THPT” ậ ă sĩ B o HSP Hà Nộ (3) Đinh Thị Nga (2008) “Một số biện pháp nâng cao chất lượng ơn tập luyện tập – hóa hữu – ban nâng cao lớp 11” HSP Hà Nộ 13 z ậ ă sĩ B o eo ể số ị GV ã ú ă è ự í ỉ o o HS ă q ự í ể ủ ộ câu hỏi dạng suy luận ầ ố C ề ề -V ô â ỏ â ợ o ợ so s o HS q í ố N ã ộ ứ í C ú ề q o o o ậ N ợ e â ấ ậ ợ ứ ỏ ấ ợ ợ ộ thao o câu hỏi có liên quan ến í í q ự N ề í ứ q ô o í ậ ẫ ê K ủ x ê ô ậ x ô ô ợ o N o ợ ê ô tả HS x ê ã ềx ấ o í ềx ấ N ậ e ậ ô è giải thích tượng thí nghiệ , tập thực nghiệ , … ã â s , -V ậ ậ ã o ô ô sử 3.6.2 Kết thực nghiệ Q q sô ă ự ố ứ Q ộ ã V ự ểô N ứ ú ự ỗ HS o ể ậ ể ũ HS ã e ủ ộ ủ HS ã ự 117 z o ô ự ậ ể ậ ô ợ GV ỗ ợ ủ ố sử e ợ GV ô ứ ậ ố o o ú ỏ ỗ ậ ợ ằ ợ o e ề à ậ o ộ ố í e ú ằ ự í ề o sử e ề â N ỏ à ậ o ề o HS s â ề xâ N ề HS ầ ầ ố ấ :Ở C ứ GV o ậ so ằ N ề HS ã ự ầ ự ậ o ẩ ầ í ô ố x ê ê nh tính ú à ậ e ặt s o ợ ề o ự ợ o ê - Cô N ậ ễ C â ( HP N ự ô ự ố ể ứ ừs o eo ợ ứ ô ũ q ợ - Cô N ậ ấ HS ợ è â ố ù V GV ò s ẩ N â ặ ă ự ẩ ố eo o HS ề í sơ ” o ự ự ậ xé ủ ộ ỉ ò o ậ xé ủ ể ủ HS o ậ ứ ” ứ ẩ ố ã ậ ẩ ặ GV GV e ỉ HS ị ơ â GV ũ so ố X ): “K ĩ ă ự ê ú ầ o GV ã ứ ô H ề (THPT à ậ xứ o ộ ): “K ò ợ ĩ e ” ậ â ầ ô ấ ã ê K e ễ ô ủ o ự ứ Q â ( HP GV ứ í ã ố ề ): “V ủ ộ ự ò so ấ HS ễ ầ Vũ Hồ ễ G ê ấ HS sĩ số HS ẩ í o q s ộ ầ GV HS ũ q e ầ Về í HS q í q s ậ ự ộ ự N sô ứ x ấ HS ộ ộ số HS ứ ú sử o o ợ ĩ ă ố ũ ậ ủ Một số hình ảnh thực nghiệ 118 z ộ số ố í ậ ự ể ã ề ậ ấ q o ứ ú 119 z Tiểu kết chương Trong ê sở X 1.605 ể ự ê số ự â -V o í ể ú â í -V sở ơ x ể ự C ú )ở4 ủ ặ s â : ự í ô ã ự ự ố ứ s ợ ợ ú ầ q í q ã sử o ố êx s ấ : ể í o GV ậ o ấ q ấ HS ố ợ â ố ự ê ô ũ ê q oặ ợ ậ ứ x ấ ú ự ậ N ô C â C ề ợ ấ ã ủ ố ( ể ô o ự ã ú ũ ề ô ậ ố â ê õ 120 z ỏ ậ s ề so ợ ợ N o ứ ú ậ í s sử C N í ề ậ ấ ẾT LUẬN ết luận í q ủ ợ ề q ự ấ ềs : i ới phương pháp dạy học 1.1 Cơ sở lý luận X ự ủ ộ s o ủ HS í ự : PP sử o ô ậ ù ợ PP ợ ô ậ ậ ự ậ sử G C s ấ ô o sử ậ í ỹ ă ề PP ậ ỹ ã ộ số ứ ỹ ô ậ ộ q ú ộ oà ậ : ỹ o q e B HH, d ộ ậ ố ă ă PP o ủ Khảo sát thực trạng dạy học C ú ô Bê -G â ã os ự ố à ô ậ ở7 ậ HP ũ ậ ố â ú ô o ợ ủ GV “đôi thực hiện” ủ ô ộ sử ậ o ậ 12 NC K q o ấ ộ số í GV ứ ộ - “thường xuyên thực hiện” N ậ ậ ầ ứ số GV HP ứ ộ2- ợ GV q ứ Đề xuất biện pháp nhằ +B : Sử ẫ ố s +B ẩ 2: nâng cao chất lượng việc ôn tập, luyện tập: â ỏ ứ ậ ô eo ậ ố ê ậ ự ể ă ă ợ ể o ộ í às ự ủ HS + B 3: Sử PP H +B 4: Sử + B 5: P ố ô ậ ú HS ợ PP G ự ợ Thiết kế câu hỏi C ú eo ợ ò nh hướng tập b trợ ã ộ â ứ ỏ à ậ ô ợ ậ ộ z ú HS ự ô eo SGKHH NC P ầ â 121 ợ ầ ô ậ ậ tố ậ o ậ í ậ HP o o Es e4 Po Tiến hành thực nghiệ ô ã ự o HP N + HP q ề ự ềx ấ o â cao e ú + HP Yê V ê ã ê ã ợ ợ C Q í â q ã ề ã q N– ứ ố ê K ặ ố â HP ềx ấ ú + ù ể ủ ể o –Hà Nộ : X ủ 1.605 í )ở HP â ễ G C GV 535 HS í o ố Bê –G + C e ậ sư phạ o o ô ã ềx ấ ( : Amin-Amino axit- P o e C ú ẩ ứ Thiết kế lên lớp hoàn thiện kiến thức kỹ â ã ậ ầ ậ o q ú ầ ô HP Đề xuất ể ú ô ô ậ ợ q ố ê ứ ủ ề ộ số ề x ấ s : - x ê ứ ê ỡ ê ô ề -K í GV ỏ ẫ ậ o ấ - ậ ê â ằ ô â ấ o ể ô ã ộ ộ ậ xé C ú ề ô x o ã ậ ê ứ ủ GV ề ể ợ ợ ô o ú o ậ ợ ô GV ề we ể ũ s â o ề -K ằ o ậ ỏ ô ủ HP ê ă C ú ô ộ 122 z ầ â ể PP H C ú ô ấ ầ ô TÀI LIỆU THAM HẢO Trịnh Văn Biều (2005), Các phương pháp d y học hiệu Nx S P.HCM Trịnh Văn Biều, Phan Đồng Châu Thuỷ, Trịnh Lê Hồng Phương (2010) “ ự – 10/2010 HSP ậ ự ễ ” T p chí khoa học giáo dục số tháng HC Nguyễn Cương (2007), Phương pháp d y học hóa học trường phổ thông đ i học Một số vấn đề Nx G o Debbie Candau cộng (2005), Chương tr nh d y học cho Tương lai Intel Cô I e Dự án Việt Bỉ (2010), D y học tích cực - Lí luận số kỹ thuật phương pháp d y học tích cực Hà Nộ Geofrey Petty (2008), D y học ngày Nxb Stanley Thormer Cao Cự Giác (200 ), Bài tập lý thuyết thực nghiệm hóa học tập 2-hóa học hữu Nx G o Cao Cự Giác (2008), Các d ng đề thi trắc nghiệm hóa học Nx G o Cao Cự Giác (2008), Cẩm nang giải tốn trắc nghiệm hóa học dùng cho kỳ thi quốc gia Nx Q ố Hà Nộ 10 Nguyễn Phan Hằng (2005), Nghiên cứu số biện pháp để nâng cao chất lượng luyện tập, ơn tập SGK Hố học 12 THPT ậ ă sĩ B o HSP Hà Nộ 11 Vũ Thị Thu Hoài (2003), Sử dụng phương pháp grap kết hợp với số biện pháp nâng cao chất lượng ơn tập tổng kết – hóa học lớp 10 trung học phổ thông ậ ă sĩ B o HSP Hà Nộ 12 Vũ Thị Thu Hoài, Phạm Văn Tư (2006), Cải tiến lên lớp ôn tập – tổng kết hóa học phương pháp grap d y học Hộ o G o C SP; o Hà Nộ ộ o ậ ấ ể Bộ 5/2006 13 Nguyễn Hiền Hoàng, Nguyễn Thanh Lâm (2008), Ứng dụng tin học hóa học Nx G o 123 z 14 Hội Hóa học Việt Nam (2002), Tài liệu nâng cao mở rộng kiến thức Hóa học trung học phổ thông Nx G o 15 Triệu Thị im Loan (2011), Một số biện pháp nâng cao chất lượng ơn tập, luyện tập phần Hóa học hữu lớp 11 nâng cao s ậ ă sĩ o ố Hồ C í 16 Lị Thị Lợi (2011), Xây dựng sử dụng lược đồ tư nhằm nâng cao kết luyện tập – ôn tập mơn hóa học THCS 17 Đỗ Thanh Mai (2009), Thiết kế luyện tập thuộc chương tr nh hóa học lớp 11 trung học phổ thông (nâng cao) th o hướng ho t động hóa người học sĩ B o HSP ậ ă HC 18 Nguyễn Thị Thanh Mai (2011), Áp dụng d y học th o dự án d y học Hoá học trường Trung học phổ thông ậ ă sĩ o HSP TPHCM 19 Lê Văn Năm (2001), Sử dụng d y học nêu vấn đề-ơrixtic để nâng cao hiệu d y học chương Hóa đ i cương Hóa vơ trường THPT o S ậ sĩ o Hà Nộ 20 Ngô Quỳnh Nga (2010), Sử dụng phương pháp Grap lược đồ tư tổ chưc ho t động học tập học sinh ôn tập – luyện tập phần kim lo i hóa học 12- THPT nâng cao nhằm nâng cao lực nhận thức, tư lozic cho học sinh ă : V- LA1/1528 21 Đinh Thị Nga (2008), Một số biện pháp nâng cao chất lượng ơn tập luyện tập – hóa hữu – ban nâng cao lớp 11 ậ ă sĩ B o HSP Hà Nộ 22 Phan Trọng Ngọ (2005), D y học phương pháp d y học nhà trường Nxb S 23 Đặng Thị Oanh (chủ biên), Trần Trung Ninh, Đỗ Công Mỹ (200 ), Câu hỏi lý thuyết tập Hố học Trung học phổ thơng Nx G o 24 Lại Thị Thuỳ Phương (2009), Vận dụng d y học dự án vào tổ chức ho t động ngo i khoá kiến thức chương “Động lực học chất điểm” sách giáo khoa lớp 10 nâng cao ậ ă sĩ o HSP 25 Nguyễn Ngọc Quang (1994), Lí luận d y học hóa học tập 124 z Hồ C í Nx G o 26 Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Cương, Dương Xuân Trinh (1997), Lí luận d y học hóa học tập Nx G o 27 Trần Quốc Sơn (Chủ biên), Trần thị Tửu (2008), Danh pháp hợp chất hữu Nx G o 29 Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Năm (2007), Phương pháp d y học hóa học : Giảng d y nội dung quan trọng chương tr nh sách giáo khoa hóa học phổ thơng Nx K o ĩ ậ Hà Nộ 30 Nguyến Thị Minh Thanh( 2011), Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc ôn tập tổng kết mơn Hóa học lớp 10 chương tr nh nâng cao trường Trung học phổ thông ậ ă sĩ B o HSP PHC 31 Nguyễn Văn Thoại, Vũ Anh Tuấn (2007), Hướng dẫn làm đề thi trắc nghiệm môn hóa học Nx Hà Nộ 32 Võ Thị Thái Thủy (2010), Thiết kế luyện tập th o hướng d y học tích cực phần hóa học lớp 10 – trung học phổ thôn” ậ ă sĩ B o HSP Tp.HCM 33 Lê Trọng Tín (2002), Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng lên lớp hóa học trường trung học phổ thông ậ sĩ o S Hà Nộ 34 Lê Xuân Trọng (Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Nguyễn Hữu Đĩnh (Chủ biên), Từ Vọng Nghi, Đỗ Đình Rãng, Cao thị Thặng (2007), Sách giáo viên Hóa học 12 nâng cao Nx G o 35 Lê Xuân Trọng (Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Nguyễn Xuân Trường (Chủ biên), Trần Quốc Đắc, Đoàn Việt Nga, Cao thị Thặng, Lê Trọng Tín, Đồn Thanh Tường (2007), Hóa học 12 nâng cao Nx G o Nguyễn Xuân Trường (2005), Giải toán nhiều cách – biện pháp nhằm phát triển tư í “H àứ ” số 37 Nguyễn Xuân Trường (200 ), Sử dụng tập d y học hóa học trường phổ thông Nx S Hà Nộ 38 Vũ Anh Tuấn, Nguyễn Hải Châu, Đặng Thị Oanh, Cao Thị Thặng (2009), Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ mơn hóa học lớp 12, NXB G o 125 z 39 Phạm Văn Tư (2006), D y học grap nội dung góp phần bồi dư ng phương pháp suy nghĩ tự học cho người học, Hội thảo tập huấn triển khai chương tr nh giáo tr nh CĐSP: Đổi nội dung phương pháp d y học hóa học Bộ G o o Hà Nộ 5/2006 40 Nguyễn Như Ý (chủ biên) (1999), Đ i từ điển Tiếng Việt Nx Vă 41 Một số địa trang Web: http://educate.intel.com/vn/ProjectDesign/Design/Project_Design.htm http://edutechwiki.unige.ch/en/Project-based_learning http://www.dayhocintel.net http:/www.mindjet.com 126 z ô PHỤ LỤC : PHIẾU HẢO SÁT THỰC TRẠNG VIỆC ƠN TẬP LUYỆN TẬP MƠN HĨA HỌC 12- CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG PHỤ LỤC : CÁC ĐỀ ể IỂM TRA ĐÃ THỰC NGHIỆM ú s ( 4) (Trong ĩ C ) ề ể 45 ú s 15 ( sau 9) ( o ĩ C ) ề ể 45 ú s (sau 18) ( o ĩ C ) PHỤ LỤC : CÁC BÀI GIẢNG THỰC NGHIỆM POWER POINT Bà ô ậ ầ ă ( o Bà ậ : ố o o ĩ C ) ẫ x ấ ủ ( o Bà ậ : Cấ ú í ấ ủ ộ số ( o Bà ậ : Cấ o í ấ ủ 127 z o ĩ C ) o ê ĩ C ) o x ( o o oe ĩ C ) ể Phụ Lục PHIẾU HẢO SÁT THỰC TRẠNG VIỆC ƠN TẬP LUYỆN TẬP MƠN HĨA HỌC 12- CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Kí q V ầ o ô ố ợ ự ậ o â 2ở o ủ ề q ộ số ấ í ề â o HP q ầ ằ ô ầ ể ị o ấ “X” ự THƠNG TIN CÁ NHÂN -H ê ( - ể ộ -N ê ô oặ ô )…………………  ô : C o ẳ …………………… - Số ă ỉ …… o  H ( ô … Số sĩ ố)……………………… ……………… NỘI DUNG THAM HẢO Ý IẾN 1.Việc thực dạy học tiết luyện tập phần hóa hữu lớp 12NC quý thầy(cô)  o ú  ă eo ê ủ â ố ể ứ ê ầ ề ứ ộ ò ậ à ự s  ậ o ể ă s Theo thầy (cô) dung lượng kiến thức hai phần ôn tập kiến thức cần nắm vững tập tiết luyện tập phần hữu SG  Qú   Vừ ề ề 12 NC Q ủ ủ ầ ộ số ấ ề í ầ s o ù ợ Nội dung phần kiến thức ôn tập tiết kiệm luyện tập phần hóa hữu 12 NC thiết kế  ô  õ  ò   ầ ầ ủ ộ số ủ ầ ã ầ ể xo â ầ ầ ộ ê s ê ủ â ộ số 128 z â ầ o ù ợ Các dạng tập tiết luyện tập phần hóa hữu 11 NC xây dựng  ấ ủ  ầ  ầ  ủ ầ ủ s ô ộ số ê eo ô ự ầ ấ ề ầ s ầ ể x ù ợ Thời gian thực tiết luyện tập cho hai phần: kiến thức cần nắm vững tập tương ứng nên theo tỷ lệ  1:3  1:4  1:5  ỷ … ỹ ê Về phần kiến thức cần nắm vững  o ỉ ặ ộ  Rõ ầ ủ ê GV ể C õ o s ã ầ ự ố ẩ ầ ô ỏ o o ê ủ ê o  ù ỉ ầ xâ ô ầ s ậ s o j ề s ộ số ấ ề ầ ựô ứ ậ ểô ậ eo ộ s ầ s C :…………………………………………………………… Về phần tập C ỉ o s C o s à ậ o s ộ số ậ o o s o ă ộ số ậ oà s  Xâ ự ậ ự ậ SGK ể s è ỹ ă ậ  o ủ ộ C ậ ộ í s ỏ â ầ q ô ……………………………………………………………… â ể í â ể q eo 1:Chưa thực ầ ứ ị ấ X ộ o ộ 2:Đơi có thực 129 z 3:Thường xuyên ô o TT 8.1 Nộ C 8.4 8.5 8.6 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 11 11.1 11.2 11.3 Việc chuẩn bị nhà GV tiết ôn – luyện tập Xâ ự ố â ỏ à ậ o HS ô ậ S x ố ậ eo ự ấ o ù ợ ố ợ HS C ẩ o ể ẫ s ô ậ ê C ẩ ậ ê ầ HS ự C ỉ so o ú eo ê ầ ủ s ẫ o ê C ………………………………………………………… Việc chuẩn bị nhà HS tiết ôn –luyện tập Ô ậ eo â ỏ à ậ o GV ự ậ ô ậ eo ẫ ủ GV ấ Sử ầ ề ựô ậ G ầ ủ ậ SGK s ậ â o C ỉ ộ số ậ o GV ê ầ C ………………………………………………………… Cách thức thực tiết ôn – luyện tập lớp Sử ầ ề Powe Po ể so Xâ ự G ộ ú s ô ậ H ẫ s ù ầ ề ểô ậ Sử ậ eo ủ ề ù ợ ể s ậ C ………………………………………………………… Đối với tiết ôn tập đầu năm học quý thầy, côtiến hành theo kiểu H ố ủ ố oà ộ ầ ứ ã C ự ứ â ấ ểô ậ o HS Yê ầ HS ự ô ậ eo ộ ủ ậ ã 11.4 11.5 11.6 So ề S x C 8.2 8.3 ứ ộ ô ậ ẫ HS ô – eo ề â ậ ẫ HS ậ eo ủ ề ……………………………………………………… 12 Tinh thần, thái độ HS thể tiết ôn - luyện tập:  số HS ò e è  số Hs ể í ỉ ự o o ộ o ậ ộ o ê GV ê ís ộ ẻ C ỉ ộ số HS ỏ ò ộ Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô nhiệt t nh h trợ thực đề tài nghiên cứu Rất mong tiếp nhận nhiều ý kiến đóng góp từ phía thầy, 130 z Phụ lục 2: Đề kiểm tra 15 phút sau tiết (bài 4) ĐỀ KIỂM TRA: 15 ph (lần 1)- Đề Cõu : Thu phân 8,8 gam este X c CTPT C4H8O2 dd NaOH vừa ủ thu ợc 9,6 gam muối Y Công thức cấu t o X là: A CH3COOCH2CH3 B HCOOCH2C2H5 C CH3CH2COOCH3 D HCOOCH(CH3)2 Câu : Chỉ dùng thêm thuốc thử d i ây ể phân bi t c c chất sau: CH3COOH, CH3CHO, C3H5(OH)3, C2H5OH ? A AgNO3/NH3 B Cu(OH)2/OHC dd Br2 D Na Câu : Cho chaỏt X ( C2H5OH); Y (CH3CHO); Z (HCOOH); G (CH3COOH) Nhie t ủo soõi saộp xeỏp theo thửự tửù ta sau: A Y < X < Z < G B Z < X < G < Y C Y