Hình thức dạy học trực tuyến là một trong những giải pháp tối ưu có khả năng đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy trong giai đoạn dịch bệnh Covid19 vẫn còn diễn biến phức tạp. Khi học sinh chuyển sang học trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, sự tương tác giữa học sinh và thầy cô giảm đi đáng kể, do đó các biện pháp của đề tài góp phần làm cho tiết học vẫn diễn ra một cách hiệu quả, đúng tiến độ, học sinh có hứng thú học tập và chiếm lĩnh được kiến thức.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến Trường THCS&THPT Lai Hòa; - Hội đồng Sáng kiến Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Sóc Trăng; I THƠNG TIN CHUNG Tôi ghi tên đây: STT Họ tên Ngày tháng năm sinh MÃ BÍNH MAI 02/9/198 Nơi cơng tác Trường THCS&THPT Lai Hịa Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (% đóng góp vào việc tạo sáng kiến Giáo viên Thạc sĩ Toán 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy học trực tuyến mơn Tốn trường trung học phổ phông” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: khơng có - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: cơng tác giảng dạy mơn Tốn - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: áp dụng lần đầu từ ngày 15/9/2021 II MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Tính giải pháp: - Hình thức dạy học trực tuyến giải pháp tối ưu có khả đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy giai đoạn dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp Khi học sinh chuyển sang học trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác học sinh thầy giảm đáng kể, biện pháp đề tài góp phần làm cho tiết học diễn cách hiệu quả, tiến độ, học sinh có hứng thú học tập chiếm lĩnh kiến thức - Bên cạnh phương pháp nghiên cứu, phương pháp luận quen thuộc đề tài cịn bổ sung phương pháp thu thập số liệu thơng qua bảng câu hỏi khảo sát online, để học sinh cho ý kiến trình dạy học trực tuyến mơn Tốn, từ đánh giá hiệu đề tài áp dụng thực tế Nội dung sáng kiến: Năm học 2021-2022 năm học có nhiều biến động, dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, nhiều trường học trưng dụng cho công tác phịng, chống dịch; nhiều cơng trình xây dựng, sửa chữa trường lớp bị tạm ngưng; cịn có số giáo viên, học sinh F0 điều trị nhà khu cách ly hay bệnh viện Học sinh tỉnh Sóc Trăng tạm dừng đến trường từ 5/9/2021 đến 03/01/2022 Đối với học lớp, khơng gian lớp học, thầy trị trao đổi trực tiếp, hoạt động học tập có phối hợp nhịp nhàng Vậy học sinh chuyển sang học trực tuyến, làm để tiết học diễn cách hiệu quả, học sinh có hứng thú học tập chiếm lĩnh kiến thức vấn đề mà thầy cô quan tâm Dưới số biện pháp để nâng cao hiệu giảng dạy trực tuyến mà thân áp dụng 2.1 Chuẩn bị chu đáo trước tiết học trực tuyến Đối với giáo viên: - Chuẩn bị đầy đủ phương tiện, giáo án, giảng, đồ dùng dạy học trước học bắt đầu - Chuẩn bị khơng gian giảng dạy phù hợp: n tĩnh, thống mát - Trang phục lịch lên lớp - Phối hợp với phụ huynh học sinh để hỗ trợ quản lí em tham gia học trực tuyến, kịp thời liên hệ với phụ huynh trường hợp em vắng học thường xuyên hay phát biểu, điểm thấp để kịp thời nhắc nhở - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để tạo nhóm Zalo lớp, quản lí, đơn đốc, nhắc nhở em trình học trực tuyến 3 - Truy cập vào lớp học trước 5-10 phút để mở phòng đảm bảo đến học tất học sinh vào lớp - Gửi tài liệu trước tiết học vào nhóm Zalo lớp để em nghiên cứu, có chuẩn bị tốt cho học trực tuyến - Ứng dụng công nghệ thông tin điểm danh tiết học để đánh giá mức độ tham gia học tập em từ kịp thời nhắc nhở - Xây dựng tiêu chí thi đua, khen thưởng để khích lệ tinh thần học tập em Đối với học sinh: - Đọc tài liệu sách giáo khoa trước buổi học theo hướng dẫn giáo viên - Chuẩn bị không gian học tập phù hợp: yên tĩnh, thoáng mát - Trang bị đầy đủ thiết bị, dụng cụ học tập: điện thoại, máy tính (nếu có), mạng internet, bút, tập, sách giáo khoa, tai nghe (nếu có),… - Vào lớp giờ, đăng nhập trước 5-10 phút để đảm bảo kết nối sẵn sàng đến tiết học - Ngồi học ngắn, tập trung đến lớp, trang phục lịch sự, không làm việc riêng học,… - Bật camera, tắt micro mở micro cần phát biểu Đối với phụ huynh học sinh: Giáo viên người tổ chức buổi học, người có vai trị nhiệm vụ quan trọng tạo nên thành công buổi học Tuy nhiên để có chuẩn bị tốt cho thầy trị giáo viên cần phối hợp với phụ huynh học sinh Phụ huynh học sinh cần: - Tạo điều kiện đầy đủ thiết bị, dụng cụ vị trí học tập cho tham gia học trực tuyến - Thường xuyên nhắc nhở vào học giờ, chuẩn bị vở,… - Liên hệ với giáo viên cần hỗ trợ 4 2.2 Lựa chọn phần mềm, thiết bị dạy học trực tuyến phù hợp Hiện có nhiều phần mềm chuyên dụng cho dạy học trực tuyến, vấn đề đặt cần lựa chọn phần mềm phù hợp với nhu cầu đặc điểm trường học, sở giáo dục Bản thân sử dụng thiết bị phần mềm sau đây: - Tạo phòng học trực tuyến với Google Meet tính năng: + Dễ sử dụng hồn tồn miễn phí + Có thể tham gia sử dụng tảng website ứng dụng điện thoại + Chia sẻ hình để trình bày tài liệu, bảng tính, thuyết trình + Tính giơ tay phát biểu cho học sinh + Chất lượng âm ổn định, không bị giới hạn thời gian họp - Tích hợp Google Meet Attendance Tracker vào Google Meet để điểm danh tiết học: + Cài tiện ích Google Meet Attendance Tracker + Tiến hành tạo lớp học, họp online Google Meet + Chọn Track Attendance để bắt đầu điểm danh học sinh + Chọn Click To Generate Report để dừng điểm danh 5 + Chọn Xem báo cáo để xem danh sách người tham gia vào lớp học 6 Kết điểm danh tiết học trực tuyến Google Meet Attendance Tracker - Kết hợp bảng vẽ điện tử Gaomon: mơn Tốn cần sửa tập với nhiều cơng thức, kí hiệu, hình vẽ, đồ thị…nếu sử dụng chuột để ghi trực tiếp gõ từ Word nhiều thời gian cho tập, không đảm bảo thời lượng tiết học Để hỗ trợ trình ghi chép trực tiếp giảng kết hợp thêm bảng vẽ điện tử Gaomon với ưu điểm: + Giúp cho việc dạy học trực tuyến môn Toán thuận tiện hơn, tiết kiệm nhiều thời gian, ghi chép nhanh chóng dạy học trực tiếp + Bảng vẽ điện tử hỗ trợ tốt giảng dạy trực tuyến cho tất môn học, khơng riêng mơn Tốn + Giá thành phù hợp, độ bền cao + Dễ sử dụng, gọn, nhẹ, … Bảng vẽ điện tử Gaomon 1060 Sử dụng bảng vẽ điện tử giảng PowerPoint Sử dụng bảng vẽ điện tử Word để giải tập - Ứng dụng phần mềm vẽ hình Geometer’s Sketchpad, GeoGebra Classis: + Phần mềm Geometer’s Sketchpad mang đến phương pháp học toán trực quan dễ hiểu, phù hợp với học sinh từ bậc Trung học đến Đại học Sketchpad thường sử dụng để mơ hình học, đo đạc, vẽ đồ thị, tìm giao điểm, Sketchpad Việt hóa nên dễ sử dụng Vẽ hình Sketchpad + Phần mềm Geogebra vẽ tất hình tốn học đường thẳng, hình trịn, hình tam giác, hình vng, ngũ giác, lục giác… hình đồ thị cho đại số parabol, hypebol,… Ngồi ra, phần mềm vẽ hình khơng gian hiệu quả, trực quan Vẽ hình Geogebra - Giao tập kiểm tra OLM.VN: Khi giao tập tự luyện cho học sinh kiểm tra trực tuyến tơi chọn website OLM.VN đặc thù mơn Tốn cần hỗ trợ cơng thức Tốn học Website OLM.VN có tính trội sau: + Dễ dàng sử dụng, hồn tồn miễn phí + Kho giảng đa dạng, đầy đủ cho cấp học, học sinh truy cập tự học qua video giảng làm tập rèn luyện + Quản lý lớp học: nhà trường tạo tài khoản quản lý giáo viên, giáo viên tạo tài khoản quản lý học sinh, tạo phòng học quản lý phòng học,… + Tạo dạng học liệu: đề thi tự luận chấm trực tiếp lên bài, đề thi trắc nghiệm từ PDF Word, đề thi thông minh kết hợp tự luận trắc nghiệm, đề thi từ ma trận, video giảng có điểm dừng, … 10 + Đặc biệt tính tạo đề thi thơng minh giúp giáo viên trộn đề, kiểm sốt thời gian làm bài, kiểm sốt số lần rời hình, ghi nhận lịch sử làm bài, kiểm soát IP truy cập, … hữu ích cho việc tổ chức kiểm tra trực tuyến Các học liệu tạo OLM.VN giao cho học sinh 2.3 Đa dạng hoạt động học tập Thành công tiết học định nhiều yếu tố, số học sinh hào hứng tham gia hoạt động học tập, tiếp thu có hiệu lĩnh hội kiến thức Giáo viên cần đa dạng hình thức học tập nhằm tăng cường hoạt động cho học sinh: - Trình bày nội dung cách rõ ràng nhất: lớp học trực tuyến, ngơn ngữ hình thể khơng cịn phát huy nhiều tác dụng người học có khơng quan tâm nhiều đến yếu tố “xem” mà trọng yếu tố “nghe” - Thảo luận nhóm: chia lớp thành tổ, giao nhiệm vụ cho tổ chuẩn bị báo cáo, cho điểm cộng điểm kiểm tra thường xuyên để khích lệ tinh thần học tập em - Gửi tập chấm điểm cá nhân: trình dạy giáo viên cho tập yêu cầu học sinh làm gửi vào nhóm Zalo tiện ích khác, sau giáo viên sửa chấm điểm 11 - Tự học qua video giảng: thầy cô tạo video giảng phần lý thuyết sau giao cho học sinh nghiên cứu trước tiết dạy, việc tạo video giảng giúp học sinh tự học lại tiết chưa hiểu rõ vấn đề - Kết hợp trò chơi dạy học: hình thức học tập hứng thú với học sinh Hình thức tiến hành vài phút đầu cuối hấp dẫn học sinh, giúp học sinh “Học mà chơi, chơi mà học” vừa ôn lại kiến thức cũ, vừa học kiến thức không khí thoải mái, khơng nhàm chán 2.4 Khen thưởng, động viên kịp thời hành động học sinh Để việc học tập đạt hiệu giáo viên cần trọng đến việc học sinh làm Khi học lớp giáo viên dễ dàng quan sát hành động học sinh, thái độ em học tập Tuy nhiên, học trực tuyến giáo viên khó đánh giá khả học tập thật em Thông qua việc làm nhỏ học sinh, thầy cô cần đưa khen thưởng, động viên kịp thời để học sinh hứng thú tham gia học trực tuyến Cụ thể, thân áp dụng việc làm sau: - Học sinh vào học giờ, không vắng: tuyên dương, khen thưởng tháng - Học sinh xung phong trả lời câu hỏi: +1 điểm/lần - Học sinh làm tập gửi vào nhóm Zalo: chấm điểm cột thường xuyên - Học sinh làm tập giao OLM.VN: cộng điểm vào cột điểm thường xuyên với quy ước: + Từ điểm trở lên: +1 điểm/lần + Từ điểm đến 8: +0,5 điểm/lần + Dưới 5: không cộng, không trừ + Không làm tập: -1 điểm/lần 12 Đặc biệt học sinh vắng nhiều, phát biểu, điểm kiểm tra thấp giáo viên cần liên hệ trao đổi với phụ huynh để tìm hiểu ngun nhân từ giúp em tham gia học đầy đủ tiến Khả áp dụng sáng kiến: Các biện pháp đề tài áp dụng vào thực tế giảng dạy trường phổ thông cách dể dàng nhằm nâng cao hiệu dạy học trực tuyến khơng mơn Tốn mà tất môn học khác Đề tài giúp giáo viên học sinh có tương tác tốt, học sinh vừa học nhà để phịng chống dịch bệnh Covid-19 lại vừa đảm bảo kiến thức đến trường học trực tiếp Những thông tin cần bảo mật: khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: sáng kiến áp dụng học trực tuyến với điều kiện giáo viên học sinh có đủ trang thiết bị học tập (điện thoại, máy tính, mạng internet, bảng vẽ điện tử,…) Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sáng kiến trình bày dựa trình dạy học trực tuyến thân từ 15/9/2022 đến 03/01/2022 lớp 10A5, 11A5, 12A2 trường THCS&THPT Lai Hòa Khi áp dụng biện pháp vào trình dạy học trực tuyến, nhận thấy học sinh lớp tham gia học đầy đủ (trừ em khơng có thiết bị học tập, bị cách ly,…) tích cực tham gia hoạt động học tập giao Hiệu thu từ đề tài sau: * Kết học trực tuyến học kì năm học 2021-2022 mơn Tốn: Lớp 10A5 Số lượng Tỉ lệ Lớp 11A5 Số lượng Tỉ lệ Lớp 12A2 Số lượng Tỉ lệ Tổng Số lượng Tỉ lệ Giỏi 11 29,73% 14 40% 11 27,5% 36 32,14% Khá 13 35,14% 20% 19 47,5% 39 34,82% TB 18,92% 25,71% 10 25% 26 23,21% Yếu 16,22% 14,29% 0% 11 9,82% 13 Kém 0% 0% 0% 0% Mặc dù hình thức dạy học trực tuyến lần áp dụng cấp học, nhiên thầy trị có cố gắng để đạt kết Tỉ lệ học sinh khá, giỏi chiếm 66,96%, bên cạnh cịn số học sinh chưa theo kịp vắng học (do điện thoại hết pin, sóng yếu, hết dung lượng mạng đăng ký, bị cách ly, …) dẫn đến có học sinh yếu (9,82%) Từ đó, giáo viên nhận thấy vào học trực tiếp cần bổ sung, ôn tập lại kiến thức cho em học sinh * Kết khảo sát yếu liên quan đến dạy học trực tuyến: Bên cạnh việc đánh giá dựa vào kết học tập mơn Tốn, để hiểu rõ thuận lợi khó khăn, tìm hiểu cảm nhận học sinh q trình học trực tuyến mơn Tốn, đề tài thu thập số liệu ý kiến học sinh thông qua bảng câu hỏi khảo sát online với đối tượng cho ý kiến học sinh thuộc lớp 10A5, 11A5, 12A2 trường THCS THPT Lai Hòa năm học 2021-2022, với tổng số lượng cho ý kiến 112 học sinh, kết khảo sát sau: - Khi hỏi ưu điểm việc học trực tuyến em cho ưu điểm lớn “Hạn chế lây lan dịch bệnh Covid-19” với 82,1% (92/112) học sinh thấy đa phần em hiểu việc phải tổ chức học trực tuyến để hạn chế lây lan dịch bệnh, bảo vệ sức khỏe cho học sinh giáo viên Kế đến “Tiết kiệm thời gian đến trường” với 47,3% (53/112) học sinh, theo em học trực tuyến tiết kiệm thời gian lại, điều phần cho thấy khoảng cách từ nhà đến trường xa khó khăn nên học trực tuyến mang lợi thuận lợi khơng nhỏ cho học sinh phụ huynh Ngồi ra, việc học trực tuyến giúp em “Ứng dụng Công nghệ thông tin vào việc học tập” “Linh hoạt địa điểm học tập” với tỉ lệ lựa chọn 27,77% 25,9% 14 Những ưu điểm em học trực tuyến mơn tốn gì? 90% 80% 82% 70% 60% 47% 50% 40% 30% 26% 28% Linh hoạt địa điểm học tập Ứng dụng Công nghệ thông tin vào việc học tập 20% 10% 00% Hạn chế lây lan dịch bệnh Covid-19 Tiết kiệm thời gian đến trường - Bên cạnh ưu điểm trình bày phần trên, việc học trực tuyến em học sinh có nhiều khó khăn, cụ thể hình Có hai khó khăn em nhắc đến nhiều “Đường truyền internet không ổn định” với 56,3% học sinh “Thời gian tiếp xúc máy tính nhiều nên ảnh hưởng đến thị lực” với 55,4% học sinh Như vậy, rõ ràng kết nối mạng đóng vai trị quan trọng cơng tác dạy học trực tuyến, thiết nghĩ cấp ngành cần tăng cường hỗ trợ học sinh việc sử dụng gói cước kết nối mạng phù hợp để nâng cao hiệu dạy học trực tuyến Bên cạnh đó, em lo lắng vấn đề thị lực phải tiếp xúc nhiều với thiết bị vi tính (máy tính, điện thoại) Các khó khăn khác mà học sinh gặp phải “Không theo kịp nội dung Thầy/Cô truyền đạt” với 44/6% học sinh, “Không tập trung học tập môi trường xung quanh tác động” với 37,5% học sinh, “Ít có tương tác với giáo viên” với 34,8%, “Chưa quen với việc học trực tuyến” với 15,2%; Một kết đáng mừng có 11,6% học sinh gặp khó khăn thiếu thiết bị (máy tính, điện thoại) học tập, kết phản ánh sách hỗ trợ Nhà nước chương trình “Máy tính cho em” phát huy tác dụng, giúp em học sinh có phương tiện để tham gia học tập bạn bè 15 Những khó khăn em học trực tuyến mơn tốn gì? 60% 55% 56% 50% 45% 38% 40% 35% 30% 20% 10% 00% 15% 12% Đường truyền Thiếu thiết bị internet không học tập ổn định Thời gian tiếp Khơng tập Ít có tương Chưa quen với Khơng theo kịp xúc máy tính trung học tập tác với giáo việc học trực nội dung nhiều nên ảnh môi trường viên tuyến Thầy/Cô truyền hưởng đến thị xung quanh tác đạt lực động - Việc đánh giá công cụ thực kiểm tra học sinh yêu thích viết khảo sát, kết em học sinh thích thao tác ứng dụng Azota với 46,4% học sinh, OLM.VN với 43,8% học sinh Google Form có 30,4% học sinh Với kết này, giáo viên nên nghiên cứu áp dụng Azota OLM.VN để thực kiểm tra đánh giá học sinh hạn chế sử dụng Google Form Nền tảng em thích sử dụng thực kiểm tra trực tuyến 30% Google Form 46% Azota 44% OLM.VN 00% 05% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% - Một nội dung quan trọng viết tìm hiểu xem học sinh có thích học trực tuyến khơng, kết sau: 16 Em có thích hình thức học trực tuyến khơng? Khơng thích học trực tuyến Thích học trực tuyến 37% 63% Có 63% học sinh chọn đáp án “Khơng thích học trực tuyến” có 37% học sinh “Thích học trực tuyến” điều cho thấy việc học trực tuyến mang lợi lợi ích định cơng tác phịng chống dịch bệnh Tuy nhiên, với khó khăn việc học trực tuyến nêu phần em học sinh thích đến mái trường thân yêu để học tập gặp thầy cô bạn bè Do vậy, mong Nhà nước sớm có giải pháp đẩy lùi dịch bệnh Covid-19 để em vui bước đến trường Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 17 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 18 Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: - Giáo viên: Mã Bính Mai - Tập thể học sinh lớp 10A5, 11A5, 12A2 năm học 2021-2022 trường THCS&THPT Lai Hịa Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Sóc Trăng, ngày 10 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Họ tên chữ ký) Mã Bính Mai ... gia học đầy đủ tiến Khả áp dụng sáng kiến: Các biện pháp đề tài áp dụng vào thực tế giảng dạy trường phổ thông cách dể dàng nhằm nâng cao hiệu dạy học trực tuyến không mơn Tốn mà tất mơn học. .. trình dạy học trực tuyến thân từ 15/9/2022 đến 03/01/2022 lớp 10A5, 11A5, 12A2 trường THCS&THPT Lai Hòa Khi áp dụng biện pháp vào q trình dạy học trực tuyến, tơi nhận thấy học sinh lớp tham gia học. .. viết tìm hiểu xem học sinh có thích học trực tuyến khơng, kết sau: 16 Em có thích hình thức học trực tuyến khơng? Khơng thích học trực tuyến Thích học trực tuyến 37% 63% Có 63% học sinh chọn đáp