TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH, SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐHQGHN THỰC HIỆN HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH THEO[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH, SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐHQGHN THỰC HIỆN HỌC ĐI ĐƠI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Họ tên: Đinh Thị Huyền Trang Lớp : POL 1001 04 (Tiết 9-10 Thứ 2) Khóa : QH2019 Mã số sinh viên: 19041046 Họ tên giảng viên: Nguyễn Ngọc Diệp Hà Nội - 2021 MỤC LỤC A/MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… B/NỘI DUNG………………………………………………………………… 1/Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn, học đôi với hành…………………………………………………………………… 2/ Thực trạng sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội nay……………………………………………………………… 2.1/ Ưu điểm………………………………………………………………….7 2.2/ Nhược điểm…………………………………………………………… 3/Giải pháp…………………………………………………………………… C/KẾT LUẬN…………………………………………………………………10 D/TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 A/ MỞ ĐẦU Học tập vốn trình lâu dài nhiều gian nan, vất vả Bên cạnh chăm chỉ, cần cù, có phương pháp học tập đắn hiệu yếu tố giúp đến thành công Người lao động xưa dạy lý thuyết hay không thực hành giỏi Vấn đề thời đại đúc kết câu nói: “Học đơi với hành” Người xưa có câu: “Học với hành phải đơi Học mà khơng hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” Đây nguyên lý giáo dục quan trọng áp dụng nhiều lĩnh vực khác nhau, đặc biệt ngành giáo dục Bác Hồ coi tư tưởng “Học đôi với hành” công tác giáo dục đào tạo, điều nhắc đến nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm mang tính phương pháp luận sâu sắc, khơng có ý nghĩa đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng hệ thống trị, mà cịn xây dựng giáo dục nước nhà Ở Hồ Chí Minh, tư hành động kết hợp cách nhuần nhuyễn với nhau, lý luận luôn thực tiễn, lý luận có chất thực tiễn đúc kết thực tiễn có đạo lý luận Hồ Chí Minh hay nêu lên cặp chỉnh thể, học đôi với hành, nói đơi với làm, lý luận kết hợp với thực tiễn Sinh viên Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQGHN dạy phải áp dụng lý thuyết vào thực tế để có hành trang vững cho tương lai Tuy nhiên, thực tế, áp dụng phương pháp vào học tập Trong bối cảnh nay, nhiều sinh viên gặp khó khăn việc xác định tư tưởng phương thức học tập, chưa vận dụng kiến thức học vào sống cách hiệu Bài tiểu luận làm sáng tỏ thực tiễn lý sinh viên Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQGHN cần phải học trau dồi, làm theo lời Bác dạy việc áp dụng “Học đôi với hành” tư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thời nêu giải pháp phương hướng để tăng cường ưu điểm khắc phục nhược điểm B/ NỘI DUNG: 1/ Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn, học đôi với hành: Lý luận hệ thống tri thức đáng tin cậy, lý luận phản ánh mối liên hệ chất, mang tính quy luật vật, tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù Ngoài ra, lĩnh vực có lý luận riêng phản ánh hệ thống, khái quát cao logic lĩnh vực Thực tiễn hoạt động vật chất, tiền đề để khái quát sở lý luận Nhờ có hoạt động thực hành, quan sát thực tế mà lý luận chứng minh xác Qua ta rút kết luận rằng, sở lý luận kinh nghiệm thực tiễn, khơng có thực tiễn khơng có sở để khái quát chứng minh lý luận Thực tiễn lý luận luôn thống biện chứng với nhau, địi hỏi có nhau, nương tựa vào nhau, tác động qua lại với Nếu khơng có thực tiễn khơng thể có lý luận ngược lại, khơng có lý luận khơng thể có thực tiễn Sự thống bắt nguồn từ việc chúng hoạt động người, có mục đích cải tạo tự nhiên xã hội, phát triển đời sống người Lý luận dựa nhu cầu thực tiễn lấy chất liệu thực tiễn Lý luận khơng có mục đích tự mà mục đích cuối phục vụ thực tiễn Sức sống lý luận ln ln gắn liền với thực tiễn, phục vụ cho yêu cầu thực tiễn Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, sau kế thừa, tiếp thu quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin lý luận, thực tiễn thống lý luận thực tiễn, Chủ tịch Hồ Chí Minh phát triển sáng tạo, làm rõ hai khái niệm lý luận thực tiễn Người nêu lên quan niệm mối quan hệ lý luận với thực tiễn: “Lý luận đem thực tế lịch sử, kinh nghiệm, tranh đấu, xem xét, so sánh thật kỹ lưỡng rõ ràng, làm thành kết luận Rồi đem chứng minh với thực tế Đó lý luận chân Lý luận kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận, mắt sáng, mắt mờ Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn hàng vạn sách lý luận, khơng biết đem thực hành, khác hòm đựng sách Thực hành phải dựa theo lý luận Lý luận viên đạn, thực hành đích để bắn Có đạn mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có đạn”1 Hồ Chí Minh vừa coi trọng lý luận vừa coi trọng thực tiễn thực tiễn khái quát nên lý luận lý luận đạo lại tiền đề thực tiễn Ở Người, thấy khơng có tuyệt đối hóa mặt chúng Khi nhìn xun suốt tư tưởng Hồ Chí Minh ta thấy lý luận có thực tiễn, thực tiễn có lý luận Ngồi lý luận thực tiễn, Bác Hồ liên hệ mối quan hệ “Học” “Hành” “Học” hay gọi học tập, hay học hành, học hỏi trình đạt hiểu biết, kiến thức, hành vi, kỹ năng, giá trị, thái độ sở thích Người coi trọng đề cao việc học tập, xem phương cách để kiến thiết Tổ quốc, mang lại đời sống tốt đẹp cho nhân dân Người chủ trương xây dựng giáo dục cho người, khơng phân biệt tuổi tác, nghề nghiệp, với mục đích, nội dung phương pháp phong phú, linh hoạt Vận dụng quan điểm Người giúp có quan điểm, phương pháp học tập đắn, thiết thực, góp phần xây dựng xã hội học tập phát triển đạt hiệu cao Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu lên vai trị quan trọng học hệ trẻ tiền đồ đất nước: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, Tập 5, tr.273, 274, 275 nhờ phần lớn cơng học tập em2” Ngồi ra, Người nói “Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ3” Bác quan niệm học, trình độ học vấn liên quan đến vận mệnh dân tộc, thể mạnh, yếu dân tộc: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”4 Người nhấn mạnh lợi ích việc đào tạo người qua câu nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” “Hành” gọi đầy đủ thực hành, q trình vận dụng thông tin, kiến thức nắm bắt q trình học, áp dụng vào hoạt động thực tế đời sống ngày cho kết cụ thể Thực hành cần thiết việc học tập khơng có thực hành kiến thức mãi nằm trang giấy, không sử dụng sống ngày Trong suốt đời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng ngừng tự học tập thực gắn kết “học” “hành” để bổ sung kiến thức kho tàng tri thức nhân loại, nhằm mục tiêu cao phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân Nhờ đó, Người vươn tầm trở thành lãnh tụ vĩ đại, Anh hùng giải phóng dân tộc, Danh nhân văn hóa giới, nhiều nhà trị nhà văn hóa tiếng giới cảm phục, yêu mến, ngưỡng mộ đạo đức sáng, mẫu mực trí tuệ lỗi lạc, un bác Trong cơng tác giáo dục đào tạo, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng phương châm “học đôi với hành” Người coi việc thực phương châm nhiệm vụ, trách nhiệm cán bộ, đảng viên; đồng thời tiêu chuẩn đảng cách mạng chân Quan điểm Người thực “học đôi với hành” mang giá trị thời để Đảng ta vận dụng nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo, Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, 2000, Tập 4, tr.33 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, 2000, Tập 4, tr.36 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, 2000, Tập 4, tr.8 bồi dưỡng lý luận cho đội ngũ cán nhân viên cơng đổi Ngồi cán nhân viên nhà nước, học sinh sinh viên người cần áp dụng tư tưởng vào đời sống học tập thường ngày Bởi biết cách thực kiến thức học khắc phục tình trạng đào tạo, bồi dưỡng chưa thiết thực, nặng lấy chứng chỉ, cấp, mà chưa trọng mức tới việc học để hiểu biết lý luận, vận dụng lý luận vào thực tế để bổ sung cho lý luận nghiệp cá nhân nói riêng cơng đổi đất nước, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Người nhấn mạnh: “Hiểu biết thực hành mà Hiểu biết lại trải qua thực hành mà thành lý luận Lý luận lại phải dùng vào thực hành Sự tiến tới hiểu biết chỗ từ cảm giác tiến đến lý luận, mà cốt từ lý luận tiến đến thực hành cách mạng Đã nắm quy luật giới, phải dùng vào thực hành cải tạo giới, thực hành tăng gia sản xuất, thực hành giai cấp đấu tranh, dân tộc đấu tranh Đó trình liên tiếp hiểu biết5” Vì vậy, Người phê bình sai lầm, hạn chế xảy tách rời việc học hành, lý thuyết thực hành: “Những bệnh tâm, máy móc, mạo hiểm, chủ quan tách rời điều kiện khách quan với chủ quan, tách rời lý luận với thực hành mà có6” Trong Hồ Chí Minh tồn tập có trích đoạn “Theo Người, phải xây dựng giáo dục toàn diện để đào tạo người có đức, có tài Nền giáo dục phải kết hợp chặt chẽ học hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, gắn liền với giáo dục gia đình xã hội, học suốt đời, kết hợp tự học với học nhà trường, học sách học sống7” Ta thấy, chủ tịch Hồ Chí Minh đề cao giáo dục việc dạy dỗ, ươm mầm kiến thức cho nhân dân, đặc biệt người lứa tuổi học sinh “Người không để lại hệ thống quan điểm đạo đức để học tập mà gương, kiểu mẫu thực hành đạo đức cách mạng, quán Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, tr.127 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, tr.129 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, Tập 1, tr.26 tư tưởng hành động, thống đạo đức với trị, đạo đức với tài năng, nói làm, đạo đức cách mạng đạo đức đời thường.8” Khi học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, sinh viên Việt Nam nói chung sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQGHN nói riêng cần phải áp dụng lý luận vào thực tiễn, thực hành đôi với kiến thức để áp dụng tư tưởng Hồ Chí Minh “Học đơi với hành” Học sinh, sinh viên phải có ý thức học tập rèn luyện, trau dồi kiến thức, cố gắng vận dụng kiến thức truyền đạt ghế nhà trường để áp dụng vào cơng việc tương lai kiện xảy tương lai Sinh viên học tập cần có ý thức cao, lễ phép với giáo viên, tập trung học tập, ngồi tập giao lớp sinh viên cần có ý thức tìm hiểu, học hỏi thêm kiến thức bên để trau dồi kinh nghiệm kỹ 2/ Thực trạng sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội nay: Trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trường mũi nhọn giảng dạy ngôn ngữ đào tạo giáo viên ngoại ngữ Vì trường chun ngơn ngữ nên sinh viên cần phải áp dụng kiến thức ngôn ngữ học vào công việc sống ngày Ví dụ, dạy mơn BiênPhiên dịch, sinh viên áp dụng vào nghề nghiệp tương lai Hoặc sinh viên ngôn ngữ chuyên ngành Sư phạm, việc áp dụng nghiệp vụ sư phạm học quan trọng có ảnh hưởng đến tương lai ngành giáo dục sau Hiện có nhiều trường hợp chương trình học vừa nặng nề, q tải, vừa khơng thiết thực, nặng truyền thụ kiến thức hàn lâm, trọng giáo dục đạo đức công dân, đạo đức nghề nghiệp, kỹ sống; tình trạng “hư học” nhiều “thực học”; tình trạng thừa thầy, thiếu thợ; học xong mà không sử dụng được, học nghề này, trường lại làm nghề khác Vì thế, sinh viên cần cố gắng phát huy khả thân, đồng thời sử dụng Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, Tập 1, tr.27 kiến thức học để khơng xảy trường hợp “học cho có”, “học lấp liếm” dùng kiến thức học vào sống công việc tương lai 2.1/ Ưu điểm: Sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đánh giá tiến bộ, cập nhật xu hướng tin tức giới trường đào tạo đa ngôn ngữ Học sinh trường cố gắng phát huy tinh thần khuyến học, tự học qua hoạt động làm việc nhóm, xây dựng giảng, tạo hoạt động để phục vụ cho học, Sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ coi tốp sinh viên động, tinh thần tự giác cao, cố gắng học tập điều mẻ kiến thức nước Ngoài ra, sinh viên trường có nhiều kinh nghiệm việc áp dụng ngơn ngữ vào công việc đời sống ngày, điều thể qua việc bạn học sinh tham gia vào công việc liên quan đến ngoại ngữ giáo viên, dịch phim, dịch sách báo, dịch hội thảo,…Sinh viên Đại học Ngoại Ngữ học tập ghi danh vào thi tầm cỡ quốc tế Vào ngày 27/11/2021, Trường Đại học Ngoại Ngữ – ĐHQGHN Trường Đại học Hosei (Nhật Bản) phối hợp tổ chức chung kết thi Hùng biện tiếng Nhật cúp Đại học Hosei giải Nhất nhóm sinh viên Đại học thuộc bạn Đào Hoàng Long, sinh viên trường ĐH Ngoại Ngữ – ĐHQGHN Điều chứng minh việc học sinh trường cố gắng đem kiến thức khỏi sách vở, khỏi phạm vi nhà trường để làm đẹp, làm giàu cho thân, gia đình đất nước 2.2/ Nhược điểm: Dù có nhiều ưu điểm, vấn đề có hai mặt, sinh viên Đại học Ngoại Ngữ gặp nhiều khó khăn áp dụng kiến thức vào thực tế, áp dụng tư tưởng “học đôi với hành” Với bạn sinh viên, việc không ứng dụng kiến thức học thường đến từ tư tưởng lười biếng, ỷ lại “nước đến chân nhảy” Sau hoàn thành kỳ thi Trung học phổ thơng Quốc gia, có phận bạn học sinh trở nên lười nhác với tư tưởng “xả hơi” sau kết thúc kỳ thi vất vả đạt mục tiêu Điều dẫn đến kết bạn không ý đến việc học tập, bị tụt lại phía sau so với mặt chung bạn đồng trang lứa Điều dẫn đến tư tưởng chán học, bỏ học đối phó với nhiều bạn sinh viên Một thực trạng đáng buồn xảy bạn sinh viên học kiểu “lấp liếm”, học cho có, học để qua môn qua mắt giảng viên cách ỷ lại vào bạn, chép bài, gian lận thi cử có ý thức học nghỉ số buổi, vào lớp muộn, làm việc riêng học Điều khiến bạn sinh viên khó tiếp thu kiến thức lớp, không tiếp thu kiến thức, không “học” khó “hành” Một yếu tố khác dẫn đến việc sinh viên áp dụng vào thực tế bị phương hướng học tập, cảm thấy không vững vàng tương lai Sự việc thường xảy với bạn sinh viên trường bạn băn khoăn mục đích học tập định hướng cơng việc sau Một phận bạn sinh viên khác chọn việc làm thêm công việc “trái ngành”, không phù hợp với ngành nghề bạn học, ví dụ bạn sinh viên học ngơn ngữ lại chọn công việc dịch vụ Ngôn ngữ không trau dồi dễ quên đi, bạn sinh viên có tư tưởng học cho có, học để trường lãng phí, lãng phí thời gian, tiền bạc, sức lực kiến thức Vì bạn học sinh, sinh viên cần cố gắng trau dồi, luyện tập khả phản ứng tư ngôn ngữ không học việc làm công việc liên quan đến chuyên ngành ngôn ngữ Hoặc đơn giản tiếp xúc với kênh thông tin văn hóa, mạng xã hội liên quan đến ngơn ngữ học đọc báo, xem phim để liên tục bồi đắp kiến thức Các bạn sinh viên cần nhớ học đôi với hành, nên phải có vốn kiến thức chắn thực hành, cần phải thực hành để bồi dưỡng, sử dụng tốt kiến thức học 3/ Giải pháp: Một giải pháp giúp bạn học sinh, sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQGHN đưa kiến thức truyền đạt vào thực tế làm việc lĩnh vực liên quan đến giáo dục, ngoại giao dịch thuật để phát huy mạnh, áp dụng kiến thức ngôn ngữ, sư phạm học trường Ngoài ra, việc làm việc chuyên ngành giúp bạn có thêm kinh nghiệm, làm đẹp hồ sơ để làm địn bẩy cho cơng việc sau Ngồi ra, nhà trường đóng vai trị quan trọng việc khuyến khích sinh viên đưa kiến thức vào đời sống Theo đó, nhà trường nhận thức rõ quan điểm học đôi với hành phải thể quán toàn diện khâu trình đào tạo, bồi dưỡng, từ mục tiêu, nội dung, chương trình đến tài liệu giảng dạy, học tập, từ phương pháp giảng dạy học tập đến trình kiểm tra, đánh giá kết học tập cuối từ cán quản lý nhà trường đến giảng viên Một máy quản lý tốt tổng thể hoạt động tốt Khi có nhà trường chỗ dựa vững kiến thức tinh thần, sinh viên học tập tốt tự tin sử dụng truyền đạt vào đời sống Đối với sinh viên, học phải ý thức học tập để vận dụng vào thực tiễn công việc, để làm cho công việc đạt hiệu cao Qua trình vận dụng nhuần nhuyễn kiến thức học vào công việc, người thực nắm bắt kiến thức học, biến kiến thức kho tàng tri thức nhân loại thành tri thức thân Đồng thời vận dụng kiến thức thực tế để bổ sung, phát triển tri thức Mỗi học sinh cần có ý thức rõ việc học học tập cho xong việc, khơng phải chạy theo cấp mà để làm giàu kiến thức cho thân, từ vươn lên phát triển gia đình, xã hội giới Sinh viên cần có động học tập tốt để có kết tốt, q trình giáo dục thực đạt kết người học nhận thức biến thành trình tự giáo dục Mục tiêu, động học tập đắn tiền đề giúp trình học tập đạt hiệu tối ưu, để sử dụng học vào thực tế sau C/ KẾT LUẬN: Việc học tập đắn có đường lối rõ ràng, thái độ nghiêm túc với việc học giúp sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội áp dụng tốt dạy vào sống, cơng việc Sinh viên cần nhận thức áp dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề “Học đơi với hành” để đạt hiệu cao học tập đời sống D/ TÀI LIỆU THAM KHẢO: Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, Tập 5, tr.273, 274, 275 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, 2000, Tập 4, tr.33 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, 2000, Tập 4, tr.36 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, 2000, Tập 4, tr.8 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, tr.127 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, tr.129 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, Tập 1, tr.26 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, 2011, Tập 1, tr.27 10 ... túc với việc học giúp sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội áp dụng tốt dạy vào sống, công việc Sinh viên cần nhận thức áp dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề ? ?Học đơi với hành? ??... Bài tiểu luận làm sáng tỏ thực tiễn lý sinh viên Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQGHN cần phải học trau dồi, làm theo lời Bác dạy việc áp dụng ? ?Học đôi với hành? ?? tư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thời nêu giải... 2.2/ Nhược đi? ??m: Dù có nhiều ưu đi? ??m, vấn đề có hai mặt, sinh viên Đại học Ngoại Ngữ gặp nhiều khó khăn áp dụng kiến thức vào thực tế, áp dụng tư tưởng ? ?học đôi với hành? ?? Với bạn sinh viên, việc